Laporan Analisis Dan Evaluasi Pemutakhiran Kurikulum Iwan

Laporan Hasil Audit  Analisis dan Evaluasi Pemutakhiran Kurikulum, 2015

LAPORAN

ANALISIS DAN EVALUASI PEMUTAKHIRAN KURIKULUM Program Studi S1, S2, dan S3

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA 2015

Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  ii | P a g e


Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT, sehingga Laporan Analisis dan Evaluasi Pemutakhiran Kurikulum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Tahun 2015 ini dapat diselesaikan. Laporan ini disusun berdasarkan hasil audit yang dilakukan oleh Tim Audit Internal berdasarkan Sk Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta nomor: Un.1/KPA/1298/2015 tentang auditor kegiatan audit akademik lembaga penjaminan mutu UIN Syarif Hidayatullah Jakarta tahun 2015. Hasil audit ditemukan beberapa temuan yang keseluruhannya sudah ditanggapi dari pihak auditi. Harapan kami temuan-temuan yang dihasilkan dapat segera ditindaklanjuti sehingga dapat meningkatkan kualitas dan kinerja program studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Apresiasi kami sampaikan kepada para auditi dan auditor yang telah kooperatif dalam melaksanakan tugas ini. Ucapan terimakasih kami berikan bagi semua pihak yang telah membantu kelancaran kegiatan ini.

Ciputat, Oktober 2015 Ketua LPM,

Dr. Sururin, M.Ag

Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  iii | P a g e


Daftar Isi

Kata Pengantar ................................................................................................................... iii Daftar Isi ................................................................................................................................ iv

A. Pendahuluan ....................................................................................................................... 1 B. Instrumen Monitoring dan Evaluasi ............................................................................... 7 C. Hasil Monitoring dan Evaluasi .......................................................................................... 9 D. Analisis Hasil Monitoring dan Evaluasi ......................................................................... 15 E. Tindak lanjut / rekomendasi ............................................................................................ 19 F. Lampiran .............................................................................................................................. 20

Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  iv | P a g e


A.Pendahuluan A. Pendahuluan

Kualitas dan mutu pendidikan tinggi merupakan kegiatan sistemik yang dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi secara berencana dan berkelanjutan. Undang Undang Republik Indonesia, Nomor 12 Tahun 2012 pasl 53 tentang Pendidikan Tinggi,

dikemukakan “sistem penjaminan mutu internal yang

dikembangkan oleh Perguruan Tinggi meliputi 10 standar : standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan d an tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, standar penilaian, penelitian dan standar pengabdian kepada masyarakat. Sistem penjaminan penjamin an mutu secara eksternal yang dilakukan melalui akreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT). Audit kurikulum ini dilakukan di program studi – program program studi yang ada di lingkungan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang dilaksanakan tanggal tanggal

14

– 15

September 2015 dalam bentuk Audit Mutu Internal (AMI). Audit dilakukan di program studi-program studi: Tadris Kimia, Pendidikan Bahasa Arab, Pendidikan Agama Islam, Biologi, Kimia, Fisika, Agribisnis, Matematika, Teknik Informatika, Akuntansi, Ekonomi Pembangunan, Manajemen, Muamalah, Perbandingan Mazhab dan Hukum, Ahwal AlSyakhshiyyah, Jinayah, Siyasah, Bahasa dan Sastra Arab, Sejarah dan Peradaban Islam, Tarjamah, Ilmu Perpustakaan, Sastra Inggris, Dirasat Islamiyah, Sosiologi, Ilmu Hubungan Internasional, Ilmu Politik, Psikologi, Pengembangan Masyarakat Islam, Manajemen Dakwah, Komunikasi dan Penyiaran Islam, Pengkajian Islam. Monitoring dan evaluasi pemutakhiran kurikulum ini merupakan sebuah usaha penjaminan mutu terhadap penggunaan kurikulum di itngkat program studi. Lembaga penjaminan mutu melakukan monitoring dengan menggunakan instrumen yang dapat dimanfaatkan sebagai evaluasi diri program studi yang bersangkutan yang Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  1 | P a g e


dilakukan secara berkala. Data monitoring dan evaluasi merupakan data dari yang diperoleh dan untuk program studi itu sendiri dan di dibandingkan dengan program studi lain di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Oleh karena itu, data yang diperoleh dapat menjadi penuntun program studi melakukan evaluasi diri, menetapkan rencana tindak lanjut, perencanaan, menetapkan pelaksanaan, monitoring-evaluasi, serta perbaikan terus-menerus untuk mencapai standar dan kriteria yang ditetapkan. Pengisian instrumen monev oleh Program Studi bertujuan untuk mengetahui apakah mereka telah memenuhi standar nasional dan kualitas akreditasi yang baik dari BAN-PT. Lembaga penjaminan mutu mengkoordinir pelaksanaan kegiatan audit ini yang dilaksnaakan secara berkala. Informasi yang diperoleh dari hasil Audit ini dapat program studi pergunakan untuk mengarahkan perencanaan menuju peningkatan mutu berkelanjutan.

1. Gambaran Umum Auditi Jumlah auditi (program studi) di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta berjumlah 61 (enam puluh delapan). Berikut ini adalah nama-nama program studi yang diaudit: 1. Bahasa dan Sastra Arab

14. Perbankan Syariah (S2)

2. Sejarah dan Peradaban Islam

15. Komunikasi

3. Bahasa dan Sastra Inggris 4. Tarjamah

Penyiaran

Islam 16. Bimbingan

5. Ilmu Perpustakaan

dan

dan

Penyuluhan

Islam

6. Bahasa dan Sastra Arab &

17. Manajemen Dakwah

Sejarah Peradaban Islam (S2)

18. Kesejahteraan sosial

7. Dirasat Islamiyah (S1) 8. Dirasat Islamiyah (S2) 9. Akuntansi

19. Pengembangan Islam 20. Komunikasi

10. Manajemen

Masyarakat

dan

Penyiaran

Islam (S2)

11. IESP

21. Hubungan Internasional

12. Perbankan Syariah

22. Sosiologi

13. Ekonomi Syariah

23. Ilmu Pemerintahan

Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  2 | P a g e


24. Manajemen Pendidikan

42. Jinayah 42. Jinayah Siyasah

25. Ilmu Pengetahuan Sosial

43. Perbandingan MH

26. P.Kimia

44. Ilmu Hukum

27. P. Biologi

45. Hukum keluarga Al Syahsiah

28. P. Matematika

46. Muamalat

29. Pendidikan Bahasa Arab

47. Ekonomi Syariah (S2)

30. Pendidikan Agama Islam

48. Kimia

31. Pendidikan Bahasa Inggris

49. Teknik Informasi

32. Pendidikan

50. Sistem Informasi

Guru

Raudhatul

Athfal

51. Matematika

33. Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris

52. Biologi 53. Agribisnis

34. P.Fisika

54. Fisika

35. PGMI

55. Agribisnis (S2)

36. Pendidikan Dokter

56. Perbandingan Agama

37. Kesehatan masyarakat

57. Aqidah Filsafat

38. Farmasi

58. Tafsir Hadist

39. Keperawatan

59. Magister

40. Psikologi (S1)

60. Pengkajian Islam (S2)

41. Psikologi (S2)

61. Pengkajian Islam (S3)

2. Tujuan pemeriksaan Mendapatkan informasi kepatuhan/ketaatan program studi dalam hal penyediaan dokumen dan proses pelaksanaan kurikulum.

3. Kriteria audit Internal QA, BAN-PT, AUN QA, Isesco-QA

4. Metode pemeriksaan Metode pemeriksaaan yang digunakan dalam kegiatan ini adalah : a. Audiensi terhadapa pimpinan fakultas, b. Pemeriksaan dokumen Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  3 | P a g e


c. Diskusi dan tanya jawab d. Peninjauan lapangan e. Analisis data dan informasi f.

Verifikasi data

g. Konfirmasi temuan

5. Penggorganisasian tim audit Auditor yang bertugas melakukan monitoring dan evaluasi ke program studi – program studi terdiri dari dua orang auditor. Pelaksanaan monitoring kurikulum tersebut melibatkan Tim monitor dan evaluasi (monev) / Auditor. Berikut ini adalah nama-nama auditor tersebut: Fak.

FITK

Strata Program Studi S1 Tadris Kimia S1

S1

Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Agama Islam Biologi

Dr. Zulfiani, M.Pd.

S1

Kimia Kimia

Salamah Agung, PhD

S1 S1

Fisika Agribisnis

S1 S1

Matematika Teknik Informatika

S1

Akuntansi

Prof. Azzam Jasin Dr Agus Nugraha, MA M. Adian Firnas, M.Si Ramdani Miftah, M.Pd. Amirudin, M.Si

S1

Etyn Yunita, M.Si

S1

Ekonomi Pembangunan Manajemen

S1

Muamalah

Ade Suherlan, M.Si

S1

Perbandingan Mazhab dan Hukum

Siti Amsariah, M.Ag.

S1

FST

FEB

FSH

Auditor 1 Edi Sanjaya, M.Si Dr. Edwin Syarif Dr. Zubair

Ilmi Amalia, M.Psi

Auditor 2 Dr Fahma Widjayanti Dra. Hermawati, MA. Jauhar Azizy, MA. Yanti Herlanti, M.Pd. Dra. Mahmudah Fitriyah ZA, M.Pd Ade Chandra, M.Pd Rusydy Zakaria, M.Ed., M.Phill. Kusmana, MA. Ir. Noor Bekti Negoro, SE, M.Si. dr. Witri Ardini, M.Gizi, SpGK Khairunnisa, S.Pd., M.Si Desi Yustari Muchtar, M.Psi. Drs. Rachmat Mulyono, M.Si., Psi. dr. Risahmawati, PhD



Fak.

FAH

Strata Program Studi S1 Ahwal Al-Syakhshiyyah Al-Syakhsh iyyah S1 Jinayah S1 Siyasah S1

S1 S1

Bahasa dan Sastra Arab Sejarah dan Peradaban Islam Tarjamah Ilmu Perpustakaan Perpustaka an

S1

Sastra Inggris

S1

Dirasat Islamiyah

S1 S1 S1

Sosiologi Ilmu Hubungan Internasional Ilmu Politik

S1

Psikologi

S1

Pengembangan Masyarakat Islam Manajemen Dakwah

S1

FDI FISIP

FPsi FDIK

S1 S2 SPs

S3

Komunikasi dan Penyiaran Islam Pengkajian Islam

Auditor 1 Dr. Jejen, M.A. Kholis Ridho, M.Si Lisma Dyawati Fuaida, M.Si Arip Purkon, MA

Auditor 2 Puspita palupi Rini L. Prihatini Dr. Haniah Hanafie, M.Si. Drs. H. Sadeli

Dr. Iwan Purwanto, M.Pd. Wati Nilamsari, M.Si. Abdul Muin, S.Si., M.Pd. Dr. Alek

Ahmad Chairul Hadi, MA. Elve Oktaviyani, SS. Yudhi Munadi, M.Ag Rachmat Baihaky, MA. Parhan Hidayat

Zuhairan Y. Yunan, M.Sc Dr. Achmad Syahid Burhanudin Milama, M.Pd. Dr. Syopiansyah Jayaputra, M. Sis Sis La Ode Sumarlin, M.Si Rosmaria S. Widjajanti, Msi Hepi Prayudiawan, M.Si M. Nur Rianto Al Arif, M.Si. Dr. Sururin

Ida Farida, MLiS Erika Amelia, M.Si Ismet Firdaus, M.Si Yuke Rahmawati, MA. Eny S. Rosyidatun, S.Si., M.A. Imam Thobroni, SE Moh. Avicena, M.Psy dr. Nurul Hiedayati, Ph.D



6. Jadwal pelaksanaan Jadwal pelaksanaan kegiatan audit : Fak. FITK

FST

FEB

FSH

FAH

FDI FISIP

FP FDIK

SP

Strata S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1

S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S1 S2 S3

Program Studi Tadris Kimia Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Agama Islam Biologi Kimia Fisika Agribisnis Matematika Teknik Informatika Akuntansi Ekonomi Pembangunan Manajemen Muamalah Perbandingan Mazhab dan Hukum Ahwal Al-Syakhshiyyah Jinayah Siyasah Bahasa dan Sastra Arab Sejarah dan Peradaban Islam Tarjamah Ilmu Perpustakaan Sastra Inggris Dirasat Islamiyah Sosiologi Ilmu Hubungan Internasional Ilmu Politik Psikologi Pengembangan Masyarakat Islam Manajemen Dakwah Komunikasi dan Penyiaran Islam Pengkajian Islam

Waktu 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15 14-Sep-15

Jam 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00 09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

15-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

15-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00

14-Sep-15

09.00-12.00



B. Instrumen Monitoring dan Evaluasi

Aspek yang di monitor dan di evaluasi dalam audit kurikulum ini adalah: 1. Isi kurikulum menunjukkan keseimbangan yang baik antara keterampilan umum, khusus dan pengetahuan; 2. Kurikulum mencerminkan visi dan misi dari universitas; 3. Kurikulum mencerminkan visi dan misi dari fakultas; 4. Kurikulum mencerminkan visi dan misi dari program studi; 5. Capaian Pembelajaran yang diharapkan dirumuskan secara jelas dan diterjemahkan ke dalam kurikulum; 6. Kurikulum tersebut mempromosikan pembelajaran seumur hidup; 7. Semua mata kuliah dalam kurikulum saling terintegrasi; 8. Kurikulum menunjukkan keluasan dan kedalaman mata kuliah; 9. Kurikulum menunjukkan mata kuliah dasar, mata kuliah menengah, program khusus dan tugas akhir, tesis atau disertasi; 10. Isi kurikulum diperbaharui sesuai peraturan, sesuai dengan kesepakatan asosiasi keilmuan/profesi dan kebutuhan stakeholder; 11. Kurikulum dikembangkan oleh semua dosen; 12. Pengembangan kurikulum melibatkan mahasiswa; 13. Pengembangan kurikulum melibatkan alumni; 14. Pengembangan kurikulum melibatkan pengguna alumni; 15. Pengembangan kurikulum melibatkan konsorsium bidang ilmu; kurikulum dievaluasi secara berkala sesuai kebutuhan; 16. Evaluasi mahasiswa sesuai dengan tujuan mata kuliah dan kurikulum; 17. Umpan balik dari stakeholders digunakan untuk perbaikan kurikulum; 18. Dosen menyampaikan perkuliahan sesuai dengan silabus dalam kerangka kurikulum; 19. Capaian

Pembelajaran

yang

diharapkan

mencakup

keterampilan

umum,



kemampuan khusus serta pengetahuan; 20. Capaian Pembelajaran yang diharapkan jelas, mencerminkan persyaratan stakeholders; 21. Adanya spesifikasi program studi; 22. Program spesifikasi menunjukkan tujuan program studi dan cara mencapainya; 23. Program spesifikasi bersifat informatif; 24. Mata kuliah memberikan kontribusi yang jelas terhadap capaian pembelajaran.



C.Hasil C. Hasil Monitoring dan Evaluasi

Hasil monitor dan evaluasi terhadap kurikulum: struktur isi kurikulum, capaian pembelajaran, dan program spesifikasi pada Rencana Pembelajaran Semester pada masing-masing program studi adalah sebagai berikut: Program studi BSA SPI BSI Tarjamah Ilmu Perpustakaan BSA & SPI (S2) FDI (S1) FDI (S2) AKUNTANSI Manajemen IESP Perbankan Syariah Ekonomi Syariah Perbankan Syariah (S2)

Capaian 100% 88% 96% 100% 100% 80% 88% 92% 92% 96% 100% 56% 92% 60%

KPI BPI

100% 88%

MD Kessos PMI KPI (S2) HI Sos IP MP IPS P.Kimia

96% 100% 100% 88% 88% 88% 88% 92% 92% 96%

Program studi PGRA PBSI P.FIS PGMI PSPD Kesmas Farmasi Keperawatan Psi (S1) Psi (S2) JS PMH Ilmu Hukum AS

Muamalat Ekonomi Syariah (S2) Kimia TI SI MTK BIO Agribisnis Fisika Agribisnis (S2) PA AF

Capaian 88% 100% 100% 88% 100% 96% 88% 92% 100% 100% 88% 100% 100% 100%

96% 88% 96% 100% 92% 100% 100% 88% 100% 76% 84% 100%



Program studi P. Bio P. MTK PBA PAI PBI

Capaian 88% 100% 88% 100% 68%

Program studi TH Magister Pengkajian Islam (S2) Pengkajian Islam (S3)

Capaian 96% 80% 96% 96%

Berikut ini adalah persentase ketercapaian indikator yang diaudit:

Struktur kurikulum di tingkat program studi yang mengalami perubaha n sesuai dengan peninjauan yang dilakukan oleh masing-masing program studi. Berikut ini adalah data pemutakhiran kurikulum di beberapa program studi:



Program studi

Pendidikan Agama Islam Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Pendidikan Bahasa Inggris Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Pendidikan Matematika Pendidikan Biologi

Str ata

√

√

√

S1

√

S1

√

√

√

√

√

√

√

√

√

S1

√

√ √

S1

√

S1

Pendidikan Fisika

S1 S1

√ √

S1 S1

√ √ √

√

√

√

√

√

√ √ √

√ √ √

√

S1

√

√

√

√

√ √

S1

√

S2

√

√ √

S2

√

√

√

S2

√

√

√

√

S1

√

√

√

√

√

√

√ √ √

S2

√

√

S2

√

√

S1

√

S1

Sastra Inggris

S1

Ilmu Perpustakaan

S1

Magister Bahasa Dan Sastra Arab Magister Sejarah dan Kebudayaan Islam Studi Agama Agama Aqidah dan Filsafat Islam Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir

√

S1

Pendidikan Kimia Manajemen Pendidikan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Pendidikan Islam Anak Usia Dini Magister Pendidikan Bahasa Inggris Magister Pendidikan Agama Islam Magister Pendidikan Bahasa Arab Bahasa dan Sastra Arab Sejarah dan Kebudayaan Islam Tarjamah

Pemutakhiran Kurikulum 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

√

√ √

√ √

S1

√

S1 S1

√

√

√

√

√

√

√



Program studi

Str ata

Ilmu Hadis

S1

Ilmu Tasawuf

S1

Magister Perbandingan Agama Magister Filsafat Agama Magister Tafsir Hadis Perbandingan Mazhab Hukum Keluarga (Ahwal Syakhshiyyah) Ilmu Hukum Hukum Ekonomi Syari'ah (Muamalat) Hukum Tata Negara (Siyasah) Hukum Pidana Islam (Jinayah) Magister Hukum Ekonomi Syariah Magister Hukum Keluarga (Ahwal Syakhsiyyah) Komunikasi dan Penyiaran Islam Bimbingan Penyuluhan Islam Manajemen Dakwah Pengembangan Masyarakat Islam Kesejahteraan Sosial Magister Komunikasi dan Penyiaran Islam Dirasat Islamiyah Magister Dirasat Islamiyah Psikologi

S2

√

S2

√

S2

√

S1 S1 S1

√ √

√

√

√

√

√

√ √

S1 S1

√

√

S1

√

√

S2

√ √

S2

√

S1

√

S1

√

S1

√

√

√

S1

√

√

√

S1

√

√

√

√ √

S2 S1

√

√ √ √

S1 S2

Manajemen

S1

Akuntansi

S1 S1 S1

√ √

S2

Magister Psikologi

Ekonomi Pembangunan Perbankan Syariah


√

√ √ √

√ √

√

√

√

√



Program studi

Str ata

Ekonomi Syariah

S1

Magister Perbankan Syariah Doktor Perbankan Syariah, S3 Teknik Informatika

√

√

S1

Sistem Informasi

S1

Matematika

S1

Biologi

S1

Kimia

S1

Fisika

S1

√ √

√ √ √ √ √ √

√ √ √ √

Ilmu Politik Ilmu Hubungan Internasional Magister Pengkajian Islam Doktor Pengkajian Islam, S3

√ √ √ √ √ √ √

√ √ √

S1

√

S2

√

√

√ √

√

S1

Ilmu Keperawatan (Ners), Profesi Kedokteran dan Profesi Dokter, Profesi Profesi Apoteker, Profesi Sosiologi

√ √

S1

Kedokteran dan Profesi Dokter Ilmu Keperawatan

√

S3

S1

Kesehatan Masyarakat Farmasi

√

S2

Agribisnis

Teknik Pertambangan Magister Agribisnis


√

√

√

√

√

√

√

√

√

S1

√

√

S1

√

S1

√

√

S1

√

S1

S1

√ √

√ √

√ √

S1

√

√

√

S1

√

√

S2 S3

√

√

√

√

Persentase pemutakhiran kurikulum pada tiap program studi berdasarkan tahun pemutakhiran kurikulum:









D.Analisis D. Analisis Hasil Monitoring dan Evaluasi

Hasil monitor dan evaluasi terhadap struktur isi kurikulum, capaian pembelajaran, dan program spesifikasi pada Rencana Pembelajaran Semester di semua program studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah sebagai berikut :

Hasil Monitor dan Evaluasi Kurikulum UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Program studi belum mencantumkan program spesifikasi pada kurikulum program studinya. Analisis data monitor dan evaluasi pengembangan dan pelaksanaan kurikulum di peroleh 3 buah program studi (5%) memiliki ketercapaian di bawah 70%, yaitu: Pendidikan (Tadris) Bahasa Inggris, Perbankan Syariah (S2), dan Perbankan Syariah. Program studi yang memiliki kelengkapan 100% berjumlah 22 program studi (36%), yaitu: Bahasa dan Sastra Arab, Tarjamah, Ilmu Perpustakaan, IESP, KPI, Kessos, PMI, Pendidikan matematika, Pendidikan Agama Islam, Tadris Bahasa dan Sastra Indonesia, Pendidikan Fisika, PSPD, Psikologi (S1), Psi (S2), PMH, Ilmu Hukum, AS, Teknik Informasi, Matematika, Biologi, Fisika, dan AF. 96% program studi sudah memiliki struktur dan isi kurikulum yang lengkap, 97% telah mencantumkan capaian Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  17 | P a g e


pembelajaran, 92% program studi yang telah menuliskan program spesifikasinya pada struktur kurikulum. Ketercapaian struktur kurikulum yang ideal pada semua program studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.



E. Tindak lanjut / rekomendasi

Rekomendasi monitoring dan evaluasi kurikulum ini adalah: 1.

Program studi –program studi tertentu perlu melakukan upaya perbaikan terhadap struktur isi kurikulum, capaian pembelajaran, dan program spesifikasi program studi;

2.

LPM perlu memberikan adanya sosialisasi pedoman pengembangan kurikulum kepada program studi – program studi;

3.

Perlunya disusun panduan teknis yang jelas mengenai penyusunan silabus dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS);

4.

Perlunya himbauan atau instruksi untuk setiap program studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta agar mengacu pada pedoman penyusunan pengembangan kurikulum tingkat universitas (SK Rektor Nomor : 10 Tahun 2015) yang diterbitkan bulan Juli 2015.

5.

Setiap program studi menerapkan integrasi keilmuan sebagai penciri institusi. Mata kuliah penciri institusi tersebut adalah: studi Islam, bahasa Inggris, Islam dan Ilmu Pengetahuan, bahasa Arab, praktikum Qiraah, dan Praktikum Ibadah.



F. Lampiran Hasil audit program studi ) n I

S( u

s

at

k

2

)

S

S( & D

h

a

a

No.

a

I B

S

I

A

S

S

aj r T

P

B

pr e a

S( D

N

n

S y

k

m n

a n

a EI

a

i n

o

S

U a

F

r

P

S

n K M

a

D

P P K

I

2 P

I

sos

I B

a

) s

I S

S(

M

e

oi

K .

M

B

IP .K

I I

P

P

P

. P

P

B A

B

P

K

A T

im

M

S

P

K

ia S

P PI

o H

n o

s I

M

k

br

A B

I

ai

h y

m je

S ml

a

r y

T I

A u

a e

A

F

S( ai

n N

2 I

h r

S )

1 P

m

P

Aspek

I )

2 ai

h

a k

e

br E

P

e P

1

2 3 4

5

6

Isi kurikulum menunjukkan keseimbangan yang baik antara keterampilan umum, khusus dan pengetahuan kurikulum mencerminkan visi dan misi dari universitas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari fakultas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari prodi Capaian Pembelajaran yang diharapkan dirumuskan secara jelas dan diterjemahkan ke dalam kurikulum kurikulum tersebut mempromosikan pembelajaran seumur hidup

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √ X √ X √

√

√

√ X √ X X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) n a ) tas

k S(

) ) S(

r

S

S(

A

pr

P

T

P

& D

D

N

I

a 2

h No.

Aspek

I B

S

I

A

I

aj B

e a u S

a

r

ai S y

I

ej

k

m n

K

a n

P EI

a

i

n U a

F

n

o

K M A

a

n S

a

r y

S

m

I

h

y

T

B lmI

a e

2 F

A

S( ai

n N

I

h r

S

1

u m

S P

S

a

2 ai

h

br

P S a

B

e P K

s I

M s

M

S( I

S

ai S

P IP

o H

P

M

io

K .

M

mi

T

A

I I

.

P

P

P

B

PI K.

P P

K

n

P

B A

B

a k br E

P

P

I

2

os D

k o

e

) s

I

e P

7 8

9

10

11 12 13 14 15 16

Semua mata kuliah dalam kurikulum saling terintegrasi kurikulum menunjukkan keluasan dan kedalaman mata kuliah kurikulum menunjukkan mata kuliah dasar, mata kuliah menengah, program khusus dan tugas akhir, tesis atau disertasi Isi kurikulum diperbaharui sesuai peraturan, esuai dengan kesepakatan asosiasi keilmuan/profesi dan kebutuhan stakeholder kurikulum dikembangkan oleh semua dosen Pengembangan kurikulum melibatkan mahasiswa Pengembangan kurikulum melibatkan alumni Pengembangan kurikulum melibatkan pengguna alumni Pengembangan kurikulum melibatkan konsorsium bidang ilmu kurikulum dievaluasi secara berkala sesuai kebutuhan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√ X

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√ X √

√

√

√ X √

X

√ X

√

√

√

√

√ X √ X √

√

X

√ X

√ X √

√

√ X √

√ X √

X

√ X

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√

√

√

√ X X

√

√

√

√ X √ X √

√ X

√ X √

√ X √

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

X

√

√ X X √

√

√ X √

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√


√


) n a 2 s

at

k

a

) I

No.

Aspek

A

I B

S

B

a I

S

(S

aj r

pr &

D

T

P

e a

S I

iar

n

S y

I I

k

m n

K

B

D

N

a n

P

S

a EI

a

i n

o

S n

U a

F K

M A

h y

m T

B ml

a

r y

ej

I F

A u

(S

A

I

a e

N 2

P

S( ai

n

) 1

h r

S

)

u m

S P

S

I S(

h

2 ai

h

br

a P S a

2

M

P

I

(S

e K

s I

M s

S

ia S

P PI

o H

P

K .

M

.K

I I

P

P

P

P

B A

B .

P P

A T

B

IP M

io mi

K

n a k br E

P

P

I os

k o

e

) s

D

e P

7 8

9

10

11 12 13 14 15 16

Semua mata kuliah dalam kurikulum saling terintegrasi kurikulum menunjukkan keluasan dan kedalaman mata kuliah kurikulum menunjukkan mata kuliah dasar, mata kuliah menengah, program khusus dan tugas akhir, tesis atau disertasi Isi kurikulum diperbaharui sesuai peraturan, esuai dengan kesepakatan asosiasi keilmuan/profesi dan kebutuhan stakeholder kurikulum dikembangkan oleh semua dosen Pengembangan kurikulum melibatkan mahasiswa Pengembangan kurikulum melibatkan alumni Pengembangan kurikulum melibatkan pengguna alumni Pengembangan kurikulum melibatkan konsorsium bidang ilmu kurikulum dievaluasi secara berkala sesuai kebutuhan

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√ X

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√ X √

√

√

√ X √

X

√ X

√

√

√

√

√ X √ X √

√

X

√ X

√ X √

√

√ X √

√ X √

X

√ X

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√

√

√

√ X X

√

√

√

√ X √ X √

√ X

√ X √

√ X √

√

√

√

√

√

√ X √

√

X

√

√ X X √

√

√ X √

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) n a

No.

Aspek S

S B

iar

n

S

y

a

r k

m n

S

y

a n

) ) S(

S(

A m

pr

S

P

P

S

D

N

a EI

a

i n

o

m jar B

a

I

S(

2

& e

a T

F A

u S

je S n U a

F K

M A

h

y

T

B lmI

e

I D

P

n N

2 I

ai r

S

1

u

S P

S(

tas

I

k

I

h

)

a

I

2 ai

h

a h A

br

a a

I

2

e P

I

B

M

S(

K

s I

M s

k

S

ai S

P PI

o H

P

oi

K .

M

im

T

A

I I

.

P

P

P

B

PI M

.K P P

K

n

P

B A

B

a k br E

P

os D

P K

o e

I P

) s

I

e P

17 18

19

20

21 22 23 24 25

Evaluasi mahasiswa sesuai dengan tujuan mata kuliah dan kurikulum Umpan balik dari stakeholders digunakan untuk perbaikan kurikulum Dosen menyampaikan perkuliahan sesuai dengan silabus dalam kerangka kurikulum Capaian Pembelajaran yang diharapkan mencakup keterampilan umum, kemampuan khusus serta pengetahuan Capaian Pembelajaran yang diharapkan jelas, mencerminkan persyaratan stakeholders Adanya spesifikasi program studi

√

Program spesifikasi menunjukkan tujuan prodi dan cara mencapainya Program spesifikasi bersifat informatif, Mata kuliah memberikan kontribusi yang jelas terhadap capaian pembelajaran

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X X √

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√


√

√


) n s

at

) )

S

P

I

S(

2

) k

a

a

S(

S(

A

& D

D

N

h No.

Aspek

A B

S

I I

jar P T

S

iar

P

i

y

IE

n n

o

m a

n

k

a

n

S

ej n U a K

y

S a

F

M A

B lmI

m

h

a

T I

F A

u

a

r S

y

ai

e N

2 I

e a

n

S

1

pr

B

S(

I

u m

S P

S

a

2 iar

h

h

br

a S a

I

2

e P

I

B

M

S(

K

s I

M s

k

S

ia S

P IP

o H

P

M

io

K .

M

mi

T

A

I I

.

P

P

P

B

PI K.

P P

K

n

P

B A

B

a k br E

P

os D

P K

o e

I P

) s

I

e P

17 18

19

20

21 22 23 24 25

Evaluasi mahasiswa sesuai dengan tujuan mata kuliah dan kurikulum Umpan balik dari stakeholders digunakan untuk perbaikan kurikulum Dosen menyampaikan perkuliahan sesuai dengan silabus dalam kerangka kurikulum Capaian Pembelajaran yang diharapkan mencakup keterampilan umum, kemampuan khusus serta pengetahuan Capaian Pembelajaran yang diharapkan jelas, mencerminkan persyaratan stakeholders Adanya spesifikasi program studi

√

Program spesifikasi menunjukkan tujuan prodi dan cara mencapainya Program spesifikasi bersifat informatif, Mata kuliah memberikan kontribusi yang jelas terhadap capaian pembelajaran

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X X √

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√



) n a ) tas

k S(

) ) S(

r

S

S(

A

pr

P

T

P

& D

D

N

I

a 2

h No.

Aspek

I B

S

I

A

I

aj B

e a u S

a

r

ai S y

I

ej

k

m n

K

a n

P EI

a

i

n U a

F

n

o

K M A

a

n S

a

r y

S

m

I

h

y

T

B lmI

a e

2 F

A

S( ai

n N

I

h r

S

1

u m

S P

S

a

2 ai

h

br

P S a

B

e P K

s I

M s

M

S( I

S

ai S

P IP

o H

P

M

io

K .

M

mi

T

A

I I

.

P

P

P

B

PI K.

P P

K

n

P

B A

B

a k br E

P

P

I

2

os D

k o

e

) s

I

e P

26 27 28 29 30 31 32 33 34

penilaian mahasiswa mencerminkan capaian pembelajaran yang diharapkan dan isi kurikulum penilaian mahasiswa meliputi kemajuan dan ujian akhir Kriteria penilaian penilaian mahasiswa menggunakan berbagai metode (diagnostic, formatif, sumatif) Kriteria penilaian eksplisit, mudah dipahami dan disosialisasikan Metode penilaian mencakup tujuan kurikulum Standar yang diterapkan dalam penilaian dijelaskan eksplisit dan konsisten Ada sistem penilaian yang efisien Skema penilaian, metode penilaian dan penilaian diri selalu terjamin kualitasnya dan di perbaiki terusmenerus

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) n a 2 s

at

k

a

) I

No.

Aspek

A

I B

S

B

a I

S

(S

aj r

pr &

D

T

P

e a

S I

iar

n

S y

I I

k

m n

K

B

D

N

a n

P

S

a EI

a

i n

o

S n

U a

F K

M A

h y

m T

B ml

a

r y

ej

I F

A u

(S

A

I

a e

N 2

P

S( ai

n

) 1

h r

S

)

u m

S P

S

I S(

h

2 ai

h

br

a P S a

2

M

P

I

(S

e K

s I

M s

S

ia S

P PI

o H

P

K .

M

.K

I I

P

P

P

P

B A

B .

P P

A T

B

IP M

io mi

K

n a k br E

P

P

I os

k o

e

) s

D

e P

26 27 28 29 30 31 32 33 34

penilaian mahasiswa mencerminkan capaian pembelajaran yang diharapkan dan isi kurikulum penilaian mahasiswa meliputi kemajuan dan ujian akhir Kriteria penilaian penilaian mahasiswa menggunakan berbagai metode (diagnostic, formatif, sumatif) Kriteria penilaian eksplisit, mudah dipahami dan disosialisasikan Metode penilaian mencakup tujuan kurikulum Standar yang diterapkan dalam penilaian dijelaskan eksplisit dan konsisten Ada sistem penilaian yang efisien Skema penilaian, metode penilaian dan penilaian diri selalu terjamin kualitasnya dan di perbaiki terusmenerus

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

) )

)

(S )

S(

S(

S( r

m

m

si

sI

sI

√

√

√

√



2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

P P

mr

P I

P

S A

e P

P

2

w S(

S(

ar is e e

k

a m

a

iar

h S

al

H JS

is P

p F

t

) 1

a K

m u

) a

a

D S(

G P

ms

s

2 M

F.

is

at

a

) I

SI

n u

S

M

H u

I mi

i m

K I

ns a r

si

ki bi

B M

is

i OI

T S

T K

u

lmI

K

ia

a

2 si

y

A

P

P

2

A ns ibr

A

M o

n M a

2 3 4

5

6 7 8

√

o

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

x

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

iaj a k

k g

g

A n

n e

e P

E

1

n iaj

a

k

Isi kurikulum menunjukkan keseimbangan yang baik antara keterampilan umum, khusus dan pengetahuan kurikulum mencerminkan visi dan misi dari universitas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari fakultas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari prodi Capaian Pembelajaran yang diharapkan dirumuskan secara jelas dan diterjemahkan ke dalam kurikulum kurikulum tersebut mempromosikan pembelajaran seumur hidup Semua mata kuliah dalam kurikulum saling terintegrasi kurikulum menunjukkan keluasan dan kedalaman mata kuliah

al

g T

g

n

al et

H A

P i

F g

F

3

P

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) )

)

S(

S(

S(

2

No.

SI P P

R

S

Aspek

B P

is ms mr

s

2 P I G

S

P

) S(

S(

ar

2 P

m

a S

S H u

a r

is

IO B

m

ns

I

I

las

m

si ai

H A

P

F ibr

las et

F A

i

g

g

n M

j

ai k

k

T

n

a

j a

g

o

I

r si

bi

M

(S ki

A

M

K

ns i

T S

K m

ml

I T

i u

K

I im

a

2 is

ia y

A

P

P

e

a

la

M

is

p F

k

iar

h

u

SJ

is e

K

t

H

3

)

m u

1

a

P P

) w

a

e

A

at a

D S(

M F.

G

a

) I

I A

n

2

a g

n

g

A n

o

n e

e

k P

P

E

1

2 3 4

5

6 7 8

Isi kurikulum menunjukkan keseimbangan yang baik antara keterampilan umum, khusus dan pengetahuan kurikulum mencerminkan visi dan misi dari universitas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari fakultas kurikulum mencerminkan visi dan misi dari prodi Capaian Pembelajaran yang diharapkan dirumuskan secara jelas dan diterjemahkan ke dalam kurikulum kurikulum tersebut mempromosikan pembelajaran seumur hidup Semua mata kuliah dalam kurikulum saling terintegrasi kurikulum menunjukkan keluasan dan kedalaman mata kuliah

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

x

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) )

) S(

S(

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

.F P

P

P I

P P

A

e P

P

(S is e

a K

(S

ar mr

S

2

w

ms

e

t k

a a

u M

H u

m i m M

a iks ibr

bi

m

is

Is

Is

al n

10

11 12 13 14 15 16 17

iaj

M a

a k

k g

g

A o

n

n e

e P

E

9

n iaj

a

k

kurikulum menunjukkan mata kuliah dasar, mata kuliah menengah, program khusus dan tugas akhir, tesis atau disertasi Isi kurikulum diperbaharui sesuai peraturan, esuai dengan kesepakatan asosiasi keilmuan/profesi dan kebutuhan stakeholder kurikulum dikembangkan oleh semua dosen Pengembangan kurikulum melibatkan mahasiswa Pengembangan kurikulum melibatkan alumni Pengembangan kurikulum melibatkan pengguna alumni Pengembangan kurikulum melibatkan konsorsium bidang ilmu kurikulum dievaluasi secara berkala sesuai kebutuhan Evaluasi mahasiswa sesuai dengan tujuan mata kuliah dan kurikulum

al

g T

g

n

m et

r

A

o

r H A P i

F g

F A

ns i

B M

si

i OI

T S

S(

ns

K I

T K

u

I

I mi

S a

ml

K

ai y

A

P

P

r

S

2 si

ai al

H SJ

is P

p F

m )

1

a

3

) h

u

) a

a D

S( G

at

s

2 M

n si

) I

IS

2 S(

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X √

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√ X X X √

√ X √

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√ X X √

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X √

√ X √

√ X √ X X

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

P

√

√

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√ X X √ X X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) )

)

(S )

(S

(S

S( r

m

m

si

sI

sI

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

mr

P I

G P P

S

2 S(

a a

P

u

e

K m

K

M

i

ns a r

i

is iks

OI B M

bi

n

T

n iaj

iaj

a M

r

A

a

g

o

al

g

A P

F g

al

H

A i

3

et

F

ns

bi

T S

T

i u

lmI

I

mi S

a

K

I

y

A

P

ai

m

H

P

r

S

2 si

ai al

M

is

p F

k u

JS

is e

K

h

H

S(

ar a

P P

t

) 1

w

e

A

m u

) a

a

D S(

M

P

ms

s

2

F.

P

is

at

a

) I

SI

n

2

a k

k g

n

g

A n

o

n e

e

k P

P

E

9

10

11 12 13 14 15 16 17

kurikulum menunjukkan mata kuliah dasar, mata kuliah menengah, program khusus dan tugas akhir, tesis atau disertasi Isi kurikulum diperbaharui sesuai peraturan, esuai dengan kesepakatan asosiasi keilmuan/profesi dan kebutuhan stakeholder kurikulum dikembangkan oleh semua dosen Pengembangan kurikulum melibatkan mahasiswa Pengembangan kurikulum melibatkan alumni Pengembangan kurikulum melibatkan pengguna alumni Pengembangan kurikulum melibatkan konsorsium bidang ilmu kurikulum dievaluasi secara berkala sesuai kebutuhan Evaluasi mahasiswa sesuai dengan tujuan mata kuliah dan kurikulum

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X √

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√ X X X √

√ X √

√

√

√

√ X √ X √

√

√

√ X X √

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√ X √

√ X √

√ X √ X X

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√ X X √ X X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) )

) S(

S(

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

.F P

P

P I

P P

A

e P

P

(S is e

a K

(S

ar mr

S

2

w

ms

e

t k

a a

u M

H u

m i m M

a iks ibr

bi

m

is

Is

Is

al n

19

20

21 22 23 24 25 26

Program spesifikasi menunjukkan tujuan prodi dan cara mencapainya Program spesifikasi bersifat informatif, Mata kuliah memberikan kontribusi yang jelas terhadap capaian pembelajaran penilaian mahasiswa mencerminkan capaian

a

o

k g

g n

n e

e P

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

a k

A

√

√

iaj

M

E

Umpan balik dari stakeholders digunakan untuk perbaikan kurikulum Dosen menyampaikan perkuliahan sesuai dengan silabus dalam kerangka kurikulum Capaian Pembelajaran yang diharapkan mencakup keterampilan umum, kemampuan khusus serta pengetahuan Capaian Pembelajaran yang diharapkan jelas, mencerminkan persyaratan stakeholders Adanya spesifikasi program studi

n iaj

a

k

18

al

g T

g

n

m et

r

A

o

r H A P i

F g

F A

ns i

B M

si

i OI

T S

S(

ns

K I

T K

u

I

I mi

S a

ml

K

ai y

A

P

P

r

S

2 si

ai al

H SJ

is P

p F

m )

1

a

3

) h

u

) a

a D

S( G

at

s

2 M

n si

) I

IS

2 S(

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

P


√


) )

)

(S )

(S

(S

S( r

m

m

si

sI

sI

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

mr

P I

G P P

S

2 S(

a a

P

u

e

K m

K

M

i

ns a r

i

is iks

OI B M

bi

n

T

n iaj

iaj

a M

r

A

a

g

o

al

g

A P

F g

al

H

A i

3

et

F

ns

bi

T S

T

i u

lmI

I

mi S

a

K

I

y

A

P

ai

m

H

P

r

S

2 si

ai al

M

is

p F

k u

JS

is e

K

h

H

S(

ar a

P P

t

) 1

w

e

A

m u

) a

a

D S(

M

P

ms

s

2

F.

P

is

at

a

) I

SI

n

2

a k

k g

n

g

A n

o

n e

e

k P

P

E

18

19

20

21 22 23 24 25 26

Umpan balik dari stakeholders digunakan untuk perbaikan kurikulum Dosen menyampaikan perkuliahan sesuai dengan silabus dalam kerangka kurikulum Capaian Pembelajaran yang diharapkan mencakup keterampilan umum, kemampuan khusus serta pengetahuan Capaian Pembelajaran yang diharapkan jelas, mencerminkan persyaratan stakeholders Adanya spesifikasi program studi Program spesifikasi menunjukkan tujuan prodi dan cara mencapainya Program spesifikasi bersifat informatif, Mata kuliah memberikan kontribusi yang jelas terhadap capaian pembelajaran penilaian mahasiswa mencerminkan capaian

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√

√

√

√

√ X √

√

√

√

√



) )

) S(

S(

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

.F P

P

P I

P P

A

e P

P

(S is e

a K

(S

ar mr

S

2

w

ms

e

t k

a a

u M

H u

m i m M

a iks ibr

bi

m

is

Is

Is

al n

28 29 30 31 32 33 34

penilaian mahasiswa menggunakan berbagai metode (diagnostic, formatif, sumatif) Kriteria penilaian eksplisit, mudah dipahami dan disosialisasikan Metode penilaian mencakup tujuan kurikulum Standar yang diterapkan dalam penilaian dijelaskan eksplisit dan konsisten Ada sistem penilaian yang efisien Skema penilaian, metode penilaian dan penilaian diri selalu terjamin kualitasnya dan di perbaiki terusmenerus

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

a

a k

k g

g

A o

n

n e

e P

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

iaj

M

E

27

n iaj

a

k

pembelajaran yang diharapkan dan isi kurikulum penilaian mahasiswa meliputi kemajuan dan ujian akhir Kriteria penilaian

al

g T

g

n

m et

r

A

o

r H A P i

F g

F A

ns i

B M

si

i OI

T S

S(

ns

K I

T K

u

I

I mi

S a

ml

K

ai y

A

P

P

r

S

2 si

ai al

H SJ

is P

p F

m )

1

a

3

) h

u

) a

a D

S( G

at

s

2 M

n si

) I

IS

2 S(

P

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



) )

)

(S )

(S

(S

S( r

m

m

si

sI

sI

2

No.

A

I G

B

S R

Aspek

P P

mr

P I

P

S A

e P

P

2

w S(

S(

ar is e e

h

k

a a

u M

H u

m

I mi

S a i m M

K I

i

ns a r

i

bi B

M

is iks

OI T

S T

K

u

lmI

K

ai y

A

P

P

r

S

2 si

ai al

H JS

is P

p F

t

) 1

a K

m u

) a

a

D S(

G P

ms

s

2 M

F.

is

at

a

) I

SI

n

2

A ns bi

n a

28 29 30 31 32 33 34

penilaian mahasiswa menggunakan berbagai metode (diagnostic, formatif, sumatif) Kriteria penilaian eksplisit, mudah dipahami dan disosialisasikan Metode penilaian mencakup tujuan kurikulum Standar yang diterapkan dalam penilaian dijelaskan eksplisit dan konsisten Ada sistem penilaian yang efisien Skema penilaian, metode penilaian dan penilaian diri selalu terjamin kualitasnya dan di perbaiki terusmenerus

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

o

g n

n e

e P

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

P

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

X

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

No: Un.0/LPJM/Au.0/0/2014

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Jl. Ir. H. Juanda no. 95 Ciputat 15412 Indonesia

PROGRAM KERJA AUDIT BIDANG AKADEMIK

Auditi

:

Disusun

Komponen audit

:

Oleh

:

Tanggal

:

Paraf

:

Acuan

k g

A

√

√

a k

E

27

iaj

M

k

pembelajaran yang diharapkan dan isi kurikulum penilaian mahasiswa meliputi kemajuan dan ujian akhir Kriteria penilaian

n iaj

a

g

n

al

g T

r

A

o

al et

H A

P i

F g

F

3

:

Diperiksa

Oleh

:

Tanggal

:

Paraf

:

TENTATIVE AUDIT OBJECTIVE:

Program studi tidak menyelenggarakan kegiatan akademik sesuai standar



UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

No: Un.0/LPJM/Au.0/0/2014

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

Jl. Ir. H. Juanda no. 95 Ciputat 15412 Indonesia

PROGRAM KERJA AUDIT BIDANG AKADEMIK

Auditi

:

Disusun

Komponen audit

:

Oleh

:

Tanggal

:

Paraf

:

Acuan

:

Diperiksa

Oleh

:

Tanggal

:

Paraf

:

TENTATIVE AUDIT OBJECTIVE:

Program studi tidak menyelenggarakan kegiatan akademik sesuai standar



TUJUAN AUDIT

Untuk meyakinkan bahwa kegiatan akademik sesuai kriteria/persyaratan LANGKAH KERJA

NO

URAIAN LANGKAH KERJA

1.

Dapatkan dokumen

2.

Teliti prosedur

3.

Dapatkan input dari auditi, dosen, mahasiswa

4.

Buat kesimpulan

5.

Anggaran Waktu

Realisasi

Disusun Oleh

Tuangkan kesimpulan dan hasil pengujian dalam kertas kerja audit

Form 1



TUJUAN AUDIT

Untuk meyakinkan bahwa kegiatan akademik sesuai kriteria/persyaratan LANGKAH KERJA

NO

URAIAN LANGKAH KERJA

1.

Dapatkan dokumen

2.

Teliti prosedur

3.

Dapatkan input dari auditi, dosen, mahasiswa

4.

Buat kesimpulan

5.

Anggaran Waktu

Realisasi

Disusun Oleh

Tuangkan kesimpulan dan hasil pengujian dalam kertas kerja audit

Form 1



BORANG AUDIT AKADEMIK BIDANG AKADEMIK AUDIT CHECKLIST CHECKLIST

Auditi

Tipe Audit

Program Studi

Audit Kepatuhan

Lokasi

Ruang Lingkup

Standar a. Standar kompetensi lulusan; b. Standar isi; c. Standar proses; d. Standar penilaian pendidikan; e. Standar pendidik dan kependidikan; f. Standar sarana dan prasarana; g. Standar pengelolaan; pengelolaan; dan h. Standar pembiayaan Tanggal Audit

tenaga

Bidang Akademik Wakil Auditi

Auditor Ketua

Auditor Anggota



BORANG AUDIT AKADEMIK BIDANG AKADEMIK AUDIT CHECKLIST CHECKLIST

Auditi

Tipe Audit

Program Studi

Audit Kepatuhan

Lokasi

Ruang Lingkup

Standar a. Standar kompetensi lulusan; b. Standar isi; c. Standar proses; d. Standar penilaian pendidikan; e. Standar pendidik dan kependidikan; f. Standar sarana dan prasarana; g. Standar pengelolaan; pengelolaan; dan h. Standar pembiayaan Tanggal Audit

tenaga

Bidang Akademik Wakil Auditi

Auditor Ketua

Auditor Anggota



D. Kurikulum Dan Proses Pembelajaran

No

Aspek

1.

Kebijakan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

2.

Peraturan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

3.

Pedoman/buku panduan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

4. 5.

6.

7. 8.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Dokumen analisis pemutakhiran kurikulum program studi. Dokumen evaluasi pemutakhiran kurikulum Prodi. Dokumen implementasi, monitoring dan keberkalaan evaluasi pengembangan kurikulum Unit/lembaga khusus yang mengkaji pendidikan. Pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran.



D. Kurikulum Dan Proses Pembelajaran

No

Aspek

1.

Kebijakan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

2.

Peraturan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

3.

Pedoman/buku panduan tentang perencanaan dan pengembangan kurikulum secara berkala.

4. 5.

6.

7. 8.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Dokumen analisis pemutakhiran kurikulum program studi. Dokumen evaluasi pemutakhiran kurikulum Prodi. Dokumen implementasi, monitoring dan keberkalaan evaluasi pengembangan kurikulum Unit/lembaga khusus yang mengkaji pendidikan. Pendekatan sistem pembelajaran dan pengajaran.



No

Aspek

12.

Perencanaan dan sumber daya pembelajaran. Monev syarat kelulusan yang dilakukan secara konsisten. Pedoman pelaksanaan tridarma perguruan tinggi. Dokumen tentang otonomi keilmuan.

13.

Dokumen tentang kebebasan akademik.

9. 10. 11.

14. 15. 16. 17. 18. 19.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Dokumen tentang kebebasan mimbar akademik. Kebijakan dan strategi sistem pengembangan suasana akademik. Jadwal pengembangan suasana suasana akademik. Pengerahan SDM untuk pengembangan suasana akademik. Monev pengembangan suasana akademik. Tindakan lanjut pengembangan suasana akademik setelah monev.



No

Aspek

12.

Perencanaan dan sumber daya pembelajaran. Monev syarat kelulusan yang dilakukan secara konsisten. Pedoman pelaksanaan tridarma perguruan tinggi. Dokumen tentang otonomi keilmuan.

13.

Dokumen tentang kebebasan akademik.

9. 10. 11.

14. 15. 16. 17. 18. 19.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Dokumen tentang kebebasan mimbar akademik. Kebijakan dan strategi sistem pengembangan suasana akademik. Jadwal pengembangan suasana suasana akademik. Pengerahan SDM untuk pengembangan suasana akademik. Monev pengembangan suasana akademik. Tindakan lanjut pengembangan suasana akademik setelah monev.



No

Aspek

20.

Seluruh mata kuliah dan urutannya sesuai dengan standar kompetensi.

21.

Seluruh mata kuliah yang merupakan spesifikasi dari program studi bersifat informatif, komunikatif, dan dapat diakses oleh stakeholder

22. 23. 24.

25.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Kurikulum prodi mendukung pembelajaran seumur hidup Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan Kompetensi lulusan berorientasi dan sesuai dengan visi dan misi Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek,

PR atau makalah) ≥ 50%.

27.

Metode penilaian mempertimbangkan objektif dari kulikulum Mekanisme/pedoman perbaikan nilai

28.

Review soal ujian

26.

29.

Kejelasan mekanisme dan pedoman ujian Tugas Akhir (Skripsi/Tesis/Disertasi) Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  33 | P a g e


No

Aspek

20.

Seluruh mata kuliah dan urutannya sesuai dengan standar kompetensi.

21.

Seluruh mata kuliah yang merupakan spesifikasi dari program studi bersifat informatif, komunikatif, dan dapat diakses oleh stakeholder

22. 23. 24.

25.

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Kurikulum prodi mendukung pembelajaran seumur hidup Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan Kompetensi lulusan berorientasi dan sesuai dengan visi dan misi Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek,

PR atau makalah) ≥ 50%.

27.

Metode penilaian mempertimbangkan objektif dari kulikulum Mekanisme/pedoman perbaikan nilai

28.

Review soal ujian

26.

29.

Kejelasan mekanisme dan pedoman ujian Tugas Akhir (Skripsi/Tesis/Disertasi) Lembaga Penjaminan Mutu  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta  33 | P a g e


No

30.

31. 32. 33. 34.

35.

36.

Aspek

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Penilaian merefleksikan tujuan pembelajaran dan substansi keilmuan dari prodi Standar penilaian terbuka dan konsisten Penilaian meliputi ujian masuk, ujian selama proses pembelajaran, dan ujian akhir Seluruh Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP. Pelaksanaan peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir. Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan Ipteks dan kebutuhan (asosiasi profesi/keilmuan) Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki setiap semester tentang: (a) kehadiran mahasiswa (b) kehadiran dosen (c) materi kuliah



No

30.

31. 32. 33. 34.

35.

36.

Aspek

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Penilaian merefleksikan tujuan pembelajaran dan substansi keilmuan dari prodi Standar penilaian terbuka dan konsisten Penilaian meliputi ujian masuk, ujian selama proses pembelajaran, dan ujian akhir Seluruh Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP. Pelaksanaan peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir. Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan Ipteks dan kebutuhan (asosiasi profesi/keilmuan) Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki setiap semester tentang: (a) kehadiran mahasiswa (b) kehadiran dosen (c) materi kuliah



No

37.

38.

39. 40.

Aspek

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Proses pembelajaran memudahkan mahasiswa untuk mengembangkan dan menggunakan ilmunya secara akademik Proses pembelajaran berorientasi kepada mahasiswa dan menstimulasi kualitas pembelajaran Seluruh mata kuliah dan bidang ilmu telah terintegrasi (ILO, PLO) Program studi menunjukkan kedalaman dan keluasan keilmuan



No

37.

38.

39. 40.

Aspek

Ya

Tidak

(√)

(X)

Dokumen

Keterangan

Proses pembelajaran memudahkan mahasiswa untuk mengembangkan dan menggunakan ilmunya secara akademik Proses pembelajaran berorientasi kepada mahasiswa dan menstimulasi kualitas pembelajaran Seluruh mata kuliah dan bidang ilmu telah terintegrasi (ILO, PLO) Program studi menunjukkan kedalaman dan keluasan keilmuan





Laporan Analisis Dan Evaluasi Pemutakhiran Kurikulum Iwan

Recommend Documents