BG GP PAI SMA 1A
15
Bab I
an-Nafs, Husnuzan, Ayat dan Hadis tentang Muj tentang Muj w hadah an-Nafs, dan Ukhuwah A. Kompetensi Inti (KI) 3.
4.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan berdasar kan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) Menganalisis Q.S. al-Anf wl/8 : 72; Q.S. al-oujurwt/49 : 12; dan Q.S. al- oujurwt/ Menganalisis 49: 10; serta hadis tentang kontrol diri ( mujwhadah an-nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) 4.1.1 Membaca Q.S. al-Anf al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al- oujurwt/49: 10, sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; Q.S. aloujurwt/49: 10 dengan lancar 3.1
C. Tujuan Pembelajaran Tujuan diajarkannya materi ayat dan hadis tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah adalah agar siswa mampu 1. membaca Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al- oujurwt/49: 10 dan hadis terkait dengan baik, benar, dan fasih; 2. mengidentifikas mengidentifikasii bacaan tajwid dalam Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-oujurwt/49: 10 dengan baik dan benar; 3. mengaktifk mengaktifkan an per lafal Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. aloujurwt/49: 10, serta hadis terkait dengan baik dan benar; 4. mengartika mengartikan n secara keseluruh keseluruhan an Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-oujurwt/49: 10, serta hadis terkait; 5. menjelaskan inti sari atau kandungan Q.S. al-Anf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12; dan Q.S. al-oujurwt/49: 10, serta hadis terkait; 6. mengidentifikas mengidentifikasii dan menunjukkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan Q.S. al- oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi
16
7.
8.
BG GP PAI SMA 1A
dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mempraktikkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; menunjukkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait.
D. Materi Pokok (Esensia (Esensial) l) 1.
2. 3.
Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang mujwhadah an-nafs (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 4–10) Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’a Al-Qur’an n dan hadis tentang husnuzan (lihat halaman 10–15) Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’a Al-Qur’an n dan hadis tentang ukhuwah (lihat halaman 15–19)
E. Pr Proses oses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c. d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 2). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri (jika belum kenal) dan menanyakan kabar kepada peserta didik. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajar pembelajaran. an. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasa menguasaii kompeten kompetensi si ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 3).
2. Pelaksanaan a.
b.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 3–4). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya.
16
7.
8.
BG GP PAI SMA 1A
dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mempraktikkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; menunjukkan perilaku mujwhadah an-nafs sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku husnuzan sesuai dengan Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku ukhuwah sesuai dengan Q.S. al-Anf wl/8: 72 dan hadis terkait.
D. Materi Pokok (Esensia (Esensial) l) 1.
2. 3.
Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang mujwhadah an-nafs (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 4–10) Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’a Al-Qur’an n dan hadis tentang husnuzan (lihat halaman 10–15) Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’a Al-Qur’an n dan hadis tentang ukhuwah (lihat halaman 15–19)
E. Pr Proses oses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c. d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 2). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri (jika belum kenal) dan menanyakan kabar kepada peserta didik. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajar pembelajaran. an. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasa menguasaii kompeten kompetensi si ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 3).
2. Pelaksanaan a.
b.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 3–4). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya.
BG GP PAI SMA 1A
17
c.
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik. d. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. e. Peserta didik menyimak bacaan ayat atau hadis dari guru/siswa yang ditunjuk a t a u melalui bantuan audio visual/kas visual/kaset/cd/mp3 et/cd/mp3 tentang ayat-ayat yang dibahas. f. Peserta didik menirukan bacaan ayat-ayat atau hadis yang dibahas tersebut kemudian membacanya secara bergantian. g. Guru meminta siswa agar memperhatikan arti per lafal ayat atau hadis pada tabel yang ada, dilanjutkan dengan menerjemahkan secara keseluruhan. h. Secara bergantian, bergantian, siswa mengemukakan pemahamannya tentang inti sari kandungan ayat yang dipelajari sedangkan siswa lainnya bersiap-siap untuk memberikan tanggapan. i. Guru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut. j. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j), (lihat halaman 19–20). k. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”T ”Tafk afk rr” (lihat halaman 20–21). l. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 21). m. Peserta didik diberi tugas mengerjakan Wa zrfah (lihat halaman 22). n. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenar-benar sebenar-benarnya nya pada kolom penilaian sikap dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 22). o. Pada kolom ”T ”Tadr adrrbwt”, guru 1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 23–24); 2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 24).
3.
Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b. c. d. e.
Sebagai penguat materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. Guru mengadakan tanya jawab tentang perilaku mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam perilaku mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 24). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majlis dan membaca hamdalah serta salam.
18
BG GP PAI SMA 1A
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadr rbwt (halaman 22–24) adalah sebagai berikut. 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat pada halaman 22 b. Kunci: 1. Ya 2. Tidak 3. Ya 4. Ya 5. Tidak 6. Ya 7. Tidak 8. Ya 9. Tidak 10. Ya Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100.
2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 23–24) b. Kunci 1. e 6. c 2. a 7. e 3. d 8. b 4. e 9. c 5. b 10. d Keterangan: Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 24) b. Kunci 1. kontrol diri 2. muhajirin 3. husnuzan 4. dosa 5. bersaudara 6. melerainya 7. su’uzan
BG GP PAI SMA 1A
19
8. jujur 9. ukhuwah 10. terpecah belah Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. 4.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 24) b. Kunci 1. Menajauhi banyak dari prasangka, mencari-cari kesalahan orang lain, dan menggunjing sebagian yang lain. 2. Karena berprasangka buruk itu termasuk perbuatan dosa. 3. Muhajirin, Ansar, dan kaum muslimin yang tidak berhijrah dan tetap tinggal di Mekah. 4. Allah memberi sebutan kepada orang Muhajirin dengan sebutan ” q many: Beriman”, ” H w jar y: Berhijrah”, dan ” Wajwhad y: Berjuang”. 5. Sesungguhnya orang-orang mukmin semuanya bersaudara, seperti layaknya saudara seketurunan. Mereka bersaudara karena memiliki ikatan akidah, ikatan keyakinan, dan agama yaitu Islam. Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 20, agak benar 15, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
G. Pengayaan 1. 2.
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas membuat kliping tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah; menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberi tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas, setelah menemukan jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
20
BG GP PAI SMA 1A
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A
21
Bab II
Ayat dan Hadis tentang Menghormati Orang Tua dan Guru serta Menuntut Ilmu A. Kompetensi Inti (KI) 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) 2.2
Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isr w’/ 17: 23 dan hadis terkait 2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah/9: 122 dan hadis terkait 3.7 Memahami Q.S. at-Taubah/9: 122 dan hadis terkait tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan, dan menyampaikannya kepada sesama; 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf. 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isr w’/ 17: 32, dan Q.S. an-N yr/24: 2 dengan lancar.
C. Tujuan Pembelajaran Tujuan diajarkannya materi ayat dan hadis tentang menghormati orang tua dan guru serta menuntut ilmu adalah agar siswa mampu 1. membaca Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-N yr/24: 2 dan hadis terkait dengan baik, benar, dan fasih; 2. mengidentifikasi bacaan tajwid dalam Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-N yr/24: 2 dengan baik dan benar;
22
BG GP PAI SMA 1A
3.
mengaktifkan per lafal Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2, serta hadis terkait dengan baik dan benar; mengaktifkan secara keseluruhan Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-Nyr/24: 2, serta hadis terkait; menjelaskan inti sari atau kandungan Q.S. al-Isrw’/ 17: 32, dan Q.S. an-N yr/24: 2, serta hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. al-Isrw’/ 17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menuntut ilmu sesuai dengan Q.S. an-N yr/24: 2 dan hadis terkait; mempraktikkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. alIsrw’/ 17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menuntut ilmu sesuai dengan Q.S. an-N yr/24: 2 dan hadis terkait; menunjukkan perilaku menghormati orang tua dan guru sesuai dengan Q.S. alIsrw’/ 17: 32 dan hadis terkait; mengidentifikasi dan menunjukkan perilaku menuntut ilmu sesuai dengan Q.S. an-N yr/24: 2 dan hadis terkait.
4. 5. 6.
7.
8.
D. Materi Pokok (Esensial) 1.
2.
Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menghormati orang tua dan guru (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 28–34) Mengkaji ayat-ayat Al-Qur’an dan hadis tentang menuntut ilmu (lihat halaman 34–38)
E. Proses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c. d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 26). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri (jika belum kenal) dan menanyakan kabar kepada peserta didik. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 27).
BG GP PAI SMA 1A
23
2. Pelaksanaan a.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 27–28). b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya. c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik. d. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. e. Peserta didik menyimak bacaan ayat atau hadis dari guru/siswa yang ditunjuk atau melalui bantuan audio visual/kaset/cd/mp3 tentang ayat-ayat yang dibahas. f. Peserta didik menirukan bacaan ayat-ayat atau hadis yang dibahas tersebut kemudian membacanya secara bergantian. g. Guru meminta siswa agar memperhatikan arti per lafal ayat atau hadis pada tabel yang ada, dilanjutkan dengan menerjemahkan secara keseluruhan. h. Secara bergantian, siswa menyampaikan pemahamannya tentang ayat dan hadis yang telah dipelajari, sedangkan siswa lainnya siap untuk memberikan tanggapan. i. Guru memberikan penambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut. j. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j), (lihat halaman 39–40). k. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ” Tafk rr” (lihat halaman 40–41). l. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 41–42). m. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan wazrfah (lihat halaman 42). n. Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 42–43). o. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru 1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 43–45); 2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 45); 3) membimbing peserta didik untuk mengisi tabel dan memberi komentar pada bagian portofolio. (lihat halaman 46).
3.
Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b.
Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. Guru mengadakan tanya jawab tentang perilaku menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu.
24
BG GP PAI SMA 1A
c. d. e.
Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam perilaku menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 45). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca hamdalah serta salam.
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap, Tadr rbwt, dan Portofolio (halaman 42–46) adalah sebagai berikut. 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat padah halaman 42–43 b. Kunci: 1. Ya 2. Tidak 3. Ya 4. Tidak 5. Ya 6. Ya 7. Ya 8. Tidak 9. Tidak 10. Ya Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100. Kunci dan pedoman penilaian kolom Tadr rbwt adalah sebagai berikut.
2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 43–45) b. Kunci 1. b 6. c 11. b 2. a 7. c 12. b 3. b 8. c 13. c 4. d 9. a 14. b 5. a 10. a 15. d Keterangan: Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 6,6 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 45) b. Kunci
BG GP PAI SMA 1A
25
1. orang tua dan guru 2. ipswnul wwlidain/birrul wwlidain 3. ‘uququl wwlidain 4. kasar 5. berbakti kepada orang tua 6. besar 7. orang tua 8. patuh dan taat kepada orang tua dan guru 9. salam 10. menghibur dan menjenguknya Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. 4.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 45) b. Kunci 1. Karena orang tua adalah orang yang memelihara dan mendidik anaknya sejak lahir. 2. Kita dilarang berkata ”ah” atau kasar kepada orang tua kita. 3. Dengan mendoakannya setiap kali selesai salat. 4. Supaya ada orang yang memberikan peringatan kepada umat Islam jika ada orang yang berbuat kesalahan. 5.
6. 7. 8.
9.
g jR eã | ü ák f Ap u ~ fQ êãû f I é n ç eã # e ýA ádä ] êã 9 çQ o Q Ào }9 e ãq eã = æ ádä ] È| ü Z Àä t & ] p 2 Q Õw J eãádä ] Èêã 1ü è 1ü ÛàÝá|<ä6çeãrãp<Áêã g ~ç A ò 8ä t: ãádä ] È| ü Z Orang yang berilmu mengetahui mana yang benar dan mana yang salah, sedangkan orang yang tidak berilmu tidak mengetahuinya. Ilmu dapat menunjukkan manusia ke jalan yang benar. Karena ilmu yang telah dipelajari oleh orang yang menuntut ilmu kemudian ia ajarkan dan sebarkan kepada orang-orang di sekitarnya maka akan memberikan pencerahan bagi mereka. Selain itu, ilmu itu akan menjadi cahaya atau hidayah bagi masyarakat dan dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Tata krama menghargai guru, yaitu a. jika bertemu dengan guru, ucapkanlah salam; b. memperhatikan penjelasan guru ketika guru sedang memberi pelajaran; c. tunjukkan rasa rendah hati dan hormat serta sopan santun, baik dalam tutur kata maupun tingkah laku sehari-hari terhadap guru;
26
BG GP PAI SMA 1A
d. e. f. g. h.
menaati perintahnya selama perintah itu tidak bertentangan dengan ajaran agama, undang-undang atau peraturan yang berlaku; seorang murid harus senantiasa menjaga nama baik gurunya; mengunjungi guru jika ia sedang sakit atau mendapat musibah; tetap mengakuinya sebagai guru walaupun sudah tidak mengajar lagi; patuh terhadap tata tertib sekolah berarti pula patuh terhadap guru dan sebagainya.
Á9e ã q eã Ì 6A ò êã Ì 6A p 9e ã q eãä M < ò êãä M <
10.
5.
Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 10, agak benar 7, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4 Portofolio (halaman 46) 1. Hukum-hukum bacaan yang terdapat dalam Surah al-Isr w’/17 Ayat 23 dan Surah at-Taubah Ayat 122 adalah sebagai berikut. No.
1. 2. 3. 4. 5.
2.
Lafal
o V f ç} !9 n Q ä j } = a v q ] lä a ä ip l q n iÒ j eã
Hukum Bacaan
Alasan
Qalqalah sugra
Huruf qalqalah ba’ berharakat sukun di tengah lafal ayat
Ikhf w’
Nun sukun bertemu dengan huruf dal
Ikhf w’
Huruf berharakat tanwin bertemu dengan huruf kaf
Mad habr‘r
Huruf mad alif berada setelah harakat fat pah
Izhwr qamariyah
Alif lam bertemu huruf qamariyah (mim)
Jawaban dari tanggapan soal portofolio nomor 2 1. Aisyah adalah anak yang salihah karena dia tidak malu membantu ibunya di dapur. 2. Zaki tidak berperilaku sebagai anak yang saleh karena ia berani terhadap orang tuanya. 3. Wahyu memiliki perilaku yang kurang baik karena ia tidak menghargai jirih payah orang tuanya yang telah membiayai sekolah, apalagi ia suka berbohong. 4. Rafi adalah anak yang baik karena ia suka mengerjakan tugas tepat waktu.
BG GP PAI SMA 1A
27
5.
Tindakan Agra kurang baik karena tidak menerima dengan apa yang ia terima dari gurunya. Keterangan: a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugas portofolio tepat pada waktu yang ditentukan serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya adalah 100. b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya 90. c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan (sangat terlambat) serta tepat dan benar dalam menjawab maka nilainya 80.
G. Pengayaan 1. 2.
Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas membuat kliping tentang materi menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu; menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas. Setelah menemukan jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi menghormati orang tua dan guru dan menuntut ilmu. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
28
BG GP PAI SMA 1A
Bab III
Memahami Asmaul Husna A. Kompetensi Inti (KI) 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) 2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal, dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al-J wmi‘, al-‘Adl, dan al- q khir 3.5 Memahami makna asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al J wmi‘, al-‘Adl, dan al- q khir 4.3 Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al-J wmi‘, al-‘Adl, dan al q khir
C. Tujuan Pembelajaran Tujuan diajarkannya materi memahami asmaul husna adalah agar siswa mampu 1. menjelaskan makna asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al J wmi‘, al-‘Adl, dan al- q khir ; 2. memahami makna asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al J wmi‘, al-‘Adl, dan al- q khir ; 3. menunjukkan sikap keluhuran budi, kukuh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman asmaul husna: al-Kar rm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Mat rn, al-J wmi‘, al-‘Adl, dan al- q khir.
BG GP PAI SMA 1A
29
D. Materi Pokok (Esensial) Pengertian Asmaul Husna (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A , Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 50–51) 2. Memahami Asmaul Husna (al-Karrm, al-Mu’min, al-Wak rl, al-Matrn , al-Jrmi‘, al‘Adl, dan al-qkhir) (lihat halaman 51–59) 1.
E. Proses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c.
d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 48). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar kepada peserta didik serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton, atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 49)
2. Pelaksanaan a.
b. c. d. e. f. g.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 49–50). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. Guru dan siswa saling berinteraksi dalam membahas materi tentang asmaul husna sehingga terjadi pembelajaran dua arah. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang materi yang dipelajari. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j, lihat halaman 59– 60).
30
BG GP PAI SMA 1A
h. i. j. k. l.
Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafk rr” (lihat halaman 60–61). Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 61). Siswa diberi tugas berdiskusi tentang tanda-tanda kekuasaan Allah (lihat Wazrfah halaman 62). Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 63). Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru 1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 63–64); 2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 64);
3. Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b. c. d. e.
Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang asmaul husna. Guru merefleksi sikap dan perilaku yang mencerminkan pada keteladan pada asmaul husna. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 64). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca hamdalah serta salam.
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadr rbwt (halaman 62–64) adalah sebagai berikut. 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat dalam kolom Penilaian Sikap (halaman 62) b. Kunci: 1. Ya 6. Tidak 2. Ya 7. Ya 3. Ya 8. Ya 4. Tidak 9. Ya 5. Ya 10. Ya Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100.
2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 63–64) b. Kunci:
BG GP PAI SMA 1A
31
1. c 6. d 2. c 7. b 3. d 8. a 4. b 9. e 5. d 10. e Keterangan: Setiap jawaban benar, mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. 3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 64) b. Kunci: 1. asmaul husna 2. sembilan puluh sembilan 3. masuk surga 4. berdoa 5. al-Jwmi‘ 6. Yang Maha Mewakili 7. Al-Mu’min 8. Al-qkhir 9. Yang Mahakuat dan Yang Mahakukuh 10. Yang Mahaadil Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
4.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 64) b. Kunci 1. Al-Kar rm artinya Yang Mahamulia. Allah adalah Zat Yang Mahasempurna dengan kemulian-Nya. Dia terbebas dari perbuatan negatif dari makhlukmakhluk-Nya. Karena perbuatan negatif makhluk, sama sekali tidak akan memengaruhi dan mengurangi kemuliaan Allah Swt. 2. Bukti dalil naqli terdapat dalam Surah Q.S. al-oasyr/59: 23. Sementara, bukti/dalil ‘aqlinya adalah Allah Yang Maha Memberi Keamanan selalu memberikan manusia keamanan dari segala marabahaya. 3. Asmaul Husna adalah nama-nama baik yang dimiliki oleh Allah Swt. Dengan nama-nama itu kita berdoa dan memohon kepada Allah Swt. sebagai bentuk penghambaan manusia kepada Rabnya. 4. 5.
ØßÚáÞÃXã=Qvã DG & i | 9 ~a l Úã kt e é f i ã p Tidak boleh, karena kita hanya dianjurkan untuk memikirkan ciptaan Allah untuk mengetahui keagugan Allah Swt.
32
BG GP PAI SMA 1A
êã $ã: ò ã p = bZ % vp êã _ f5 ò ã p = bZ % Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 20, agak benar 15, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
G. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan asmaul husna (guru (guru mencatat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sekelas. Setelah menemukan jawaban dari temannya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi asmaul husna. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A
33
Bab IV
Berperilaku dengan Sifat-Sifat Terpuji A. Kompetensi Inti (KI) 2.
3.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar (KD) 2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri ( mujwhadah an-nafs), prasangka baik (husnuzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alAnf wl/8: 72; Q.S. al-oujurwt/49: 12 dan 10 serta hadis yang terkait 3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujwhadah an-nafs), prasangka baik (husnuzan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan
C. Tujuan Pembelajaran Tujuan diajarkannya materi berperilaku sifat-sifat terpuji adalah agar siswa mampu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
menjelaskan pengertian mujwhadah an-nafs, baik secara bahasa maupun istilah; mengetahui manfaat perilaku mujwhadah an-nafs; mengetahui perilaku yang mencerminkan mujwhadah an-nafs; menjelaskan pengertian husnuzan; menjelaskan macam-macam husnuzan; menjelaskan manfaat husnuzan dan kerugian su’uzan; menjelaskan pengertian ukhuwah; menjelaskan manfaat ukhuwah; menjelaskan perilaku yang mencerminkan ukhuwah.
D. Materi Pokok (Esensial) 1. 2. 3.
Mujwhadah an-nafs (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A, Global, PT. Tiga Serangkai, tahun 2014, halaman 68–72) Husnuzan (lihat halaman 72–76) Ukhuwah (lihat halaman 76–81)
34
BG GP PAI SMA 1A
E. Proses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c. d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 66) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru Gurumenyapapesertadidiksambilmenanyakankabarkepadapesertadidikserta menyapa peserta didik sambil menanyakan kabar kepada peserta didik serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menyediakan media/alat media/alat peraga/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah salah satu model model pempembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan pendahuluan (lihat (lihat kolom kolom ”Tamh ”Tamh rd” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 67)
2. Pelaksanaan a.
b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 67–68). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya. Guru memberikan penjelasan dan konfirmasi dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. Guru dan siswa melakukan interaksi tentang materi mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah sehingga terjadi pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang materi-materi yang telah dibahas tersebut. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j, lihat halaman 81– 82). Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” (lihat halaman 82). Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 82–83). Guru meminta siswa mengerjakan kolom ”Wa zrfah” guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 83). Guru meminta siswa mengisi dengan sebenarnya pada kolom penilaian sikap dan guru memberi apresiasi terhadap jawaban siswa (lihat halaman 83–84). Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru
BG GP PAI SMA 1A
1) 2)
3.
35
membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 84–85); meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 86).
Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b. c. d. e.
Sebagai penguat materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil penggalian materi, pendalaman, dan diskusi. Guru mengadakan tanya jawab tentang mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru merefleksi nilai-nilai mulia dalam mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 86). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca hamdalah serta salam.
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadr rbat (halaman 83–86) adalah sebagi berikut. 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat dalam kolom Penilaian Sikap (halaman 83–84) b. Kunci: 1. Ya 6. Ya 2. Ya 7. Ya 3. Tidak 8. Ya 4. Tidak 9. Tidak 5. Ya 10. Ya Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100.
2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 84–85) b. Kunci 1. b 6. a 11. c 2. d 7. c 12. a 3. a 8. b 13. a 4. b 9. b 14. e 5. d 10. a 15. c Keterangan: Skor Per item 6.6 jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
36
BG GP PAI SMA 1A
3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 86) b. Kunci 1. su’uzan 2. yang diberikan Allah Swt. kepada kita 3. waspada 4. dengan sifat sabar dan tabah 5. memancing hawa nafsu 6. saudara seagama Islam 7. perkenalan 8. mengenal 9. mengenal dan mengetahui 10. tasamuh Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
4.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 86) b. Kunci: 1. Kontrol diri artinya mengendalikan diri sendiri atau mengatur sendiri tingkah laku yang dimiliki. Kontrol diri juga dapat diartikan sebagai kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri. 2. Agar kita terhindar dari sifat bermalas-malasan, santai, dan menganggur, serta larut dalam syahwat. 3. Ciri-ciri orang yang berhasil melakukan mujwhadah an-nafs, yaitu selalu beriman, bertakwa, cinta dan benci hanya karena Allah Swt., suka berinfak dan tidak kikir, memiliki hati yang selamat ( qalban salrman), tidak mudah emosi. 4. Kata al-ukhuwwah berarti persaudaraan. Masyarakat muslim mengenal istilah ukhuwah islamiyyah. Ukhuwah islamiyyah adalah rasa atau ikatan persaudaraan sesama muslim, yang disatukan oleh akidah islamiyyah yang sama. 5. Hal-hal yang dapat mendorong proses ukhuwah, yaitu a. i‘tiswm billah berarti berpegang teguh pada tali Allah; b. ta‘wruf berarti saling mengenal; c. taf whum berarti saling memahami dan mengerti; d. ta’lr ful Qulyb berarti menyatukan hati terhadap sesama Islam dengan tidak pilih kasih dan membangun rasa cinta terhadap sesame; e. ta‘wwun berarti tolong-menolong. 6. Hal-hal yang merusak ukhuwah, yaitu a. memperolok-olok, baik antarindividu maupun antarkelompok, baik dengan kata-kata maupun dengan bahasa isyarat;
BG GP PAI SMA 1A
b.
37
mencaci atau menghina orang lain dengan kata-kata yang menyakitkan hati; c. memanggil orang lain dengan panggilan gelar-gelar yang tidak disukai; d. berburuk sangka, ini merupakan sikap yang bermula dari iri hati ( pasad ); e. mencari-cari kesalahan orang lain; f. bergunjing dengan membicarakan keadaan orang lain yang bila ia ketahui tentu tidak menyukainya; g. saling mendengki antara yang satu dengan yang lainnya; h. saling membenci antara yang satu dengan yang lainnya; i. saling mengkhianati; j. saling memutus tali silaturrahim (qwhi‘ur-raprm); k. memata-matai atau mencuri dengar; l. saling membelakangi, tidak mau rukun hidup berdampingan. 7. Husnuzan adalah berprasangka baik terhadap seseorang sebelum diketahui kebaikannya secara pasti. 8. Sikap-sikap yang mencerminkan husnuzan kepada Allah Swt., yaitu a. yakin dan percaya kepada Allah Swt.; b. beribadah hanya kepada Allah Swt.; c. berdoa kepada Allah Swt. d. bertawakal setelah berusaha karena Allah Swt. 9. Orang yang memiliki sifat husnuzan memiliki ciri-ciri, yaitu a. menenteramkan kehidupan secara lahir batin; b. dicintai Allah Swt.; c. dapat menerima apa saja yang terjadi dalam kehidupan; d. dicintai oleh sesama manusia; e. menjauhkan diri dari keluh kesah, iri dengki, dan fitnah. 10. Bahaya memiliki sifat su’uzan, yaitu a. menimbulkan penderitaan batin; b. menjauhkan diri dari Allah; c. menjauhkan diri dari pergaulan yang harmonis dengan sesama; d. menimbulkan keluh kesah, iri dengki, dan fitnah; e. dibenci oleh sesama manusia. Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 10, agak benar 7, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
38
BG GP PAI SMA 1A
G. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi tugas untuk menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi mujwhadah an-nafs, husnuzan, dan ukhuwah.. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A
39
Bab V
Sumber Hukum Islam A. Kompetensi Inti (KI) 1. 3.
4.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) 1.2 1.3 3.8 4.6
Berpegang teguh pada Al-Quran, hadis, dan ijtihad sebagai pedoman hidup Meyakini kebenaran hukum Islam Memahami kedudukan Al-Qur’an, hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam
C. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 4. 5. 6. 7. 8.
Tujuan diajarkannya materi sumber hukum Islam adalah agar siswa mampu menjelaskan sumber-sumber hukum Islam; menjelaskan pengertian dan fungsi dan kandungan Al-Qur’an; menjelaskan pengertian dan fungsi hadis; menjelaskan pengertian ijtihad; menjelaskan syarat-syarat dan cara-cara berijtihad; menjelaskan pengertian, kedudukan, dan macam-macam hukum taklifi; menjelaskan perilaku yang mencerminkan pemahaman hukum Islam.
D. Materi Pokok (Esensial) 1.
Sumber Hukum Islam (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 90–95) 2. Hukum Taklifi dan Pembagiannya (lihat hal 95–98) 3. Perilaku yang Mencerminkan Pemahaman terhadap Hukum Islam (lihat halaman 98–100)
40
BG GP PAI SMA 1A
E. Proses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c.
d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 88). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar kepada peserta didik serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 89).
2. Pelaksanaan a.
b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 90). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik mengenai gambar tersebut. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. Guru dan siswa melakukan interaksi dalam membahas materi sumber Islam sehinggat tercipta pembelajaran yang aktif, kreatif, dan inovatif. Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j, lihat halaman 100–101). Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” (lihat halaman 101– 102). Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 101–102). Guru meminta siswa mengerjakan ”Wa zrfah” (halaman 102). Guru meminta siswa mengisi table ”Penilaian Sikap” pada halaman 102. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru 1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 103–104);
BG GP PAI SMA 1A
2)
3.
41
meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 104).
Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b. c. d. e.
Sebagai penguat materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran. Guru mengadakan tanya jawab tentang sumber hukum Islam. Guru merefleksi materi tentang sumber-sumber hukum Islam. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 104). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca hamdalah serta salam.
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadr rbwt (halaman 102–104) 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat dalam kolom penilaian sikap (halaman 102) b. Kunci: 1. Ya 2. Ya 3. Ya 4. Ya 5. Ya 6. Tidak 7. Tidak 8. Tidak 9. Tidak 10. Ya Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 10. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100.
2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 103–104) b. Kunci 1. d 6. d 11. c 2. e 7. e 12. e 3. a 8. a 13. e 4. b 9. b 14. b 5. c 10. a 15. e Keterangan: Skor Per item 6.6 jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
42
BG GP PAI SMA 1A
3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 104) b. Kunci 1. Al-Qur’an 2. membaca 3. hadis 4. hadis qauliyah 5. ijtihad 6. dua pahala 7. lima 8. r jwb (wajib) 9. li ‘ardihi 10. sunah Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
4.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (hal 104) b. Kunci: 1. Hukum taklifi adalah perintah Allah Swt. yang menuntut mukalaf untuk mengerjakan atau meninggalkan suatu perbuatan. 2. e jwb (wajib), nadb (sunah), tapr rm (haram), kar whah (makruh), dan ibwpah(jaiz). 3. Salat, puasa, dan zakat. 4. Nadb adalah perintah Allah Swt. yang menuntut mukalaf untuk mengerjakan suatu perbuatan yang tidak harus dikerjakan, bahkan tidak dikerjakan pun tidak apa-apa. Sedangkan, mand yb adalah amalan yang disukai Nabi Muhammad saw., tetapi jarang dilakukannya, seperti puasa enam hari di bulan Syawal. 5. Haram li ‘ar ii hi adalah perbuatan yang pada mulanya tidak diharamkan dan kemudian ditetapkan haram karena adanya sebab tertentu. Contohnya adalah salat dengan memakai pakaian hasil curian. 6. Akidah, ibadah, dan syariat. 7. Beberapa fungsi hadis, yaitu sebagai a. sumber ajaran serta sumber hukum Islam yang kedua setelah AlQur’an; b. penjelas bagi hukum-hukum yang terkandung di dalam Al-Qur’an; c. contoh keteladanan Rasulullah saw. dalam memimpin umatnya; d. tolok ukur bagi umat Islam dalam meneladani pelaksanaan hukum Islam. 8. Beberapa cara yang lazim dipakai dalam berijtihad adalah sebagai berikut. a. Kias, yaitu menyamakan hukum suatu masalah dengan masalah lain yang telah ada kepastian hukumnya di dalam Al-Qur’an. Contohnya,
BG GP PAI SMA 1A
b.
c.
d.
e.
9.
43
hukum minum bir sama dengan minum khamar karena akibat dari kedunya adalah sama, yaitu memabukkan. Ijmw‘, yaitu kesepakatan seluruh mujtahid pada suatu masa tertentu setelah Rasulullah saw. wafat atas hukum tentang suatu kejadian. Kesepakatan baru terjadi jika tidak ada seorang pun yang menyalahi pendapat tersebut. Contohnya ialah pengumpulan tulisan wahyu yang diturunkan oleh Allah Swt. kepada Nabi Muhammad saw. menjadi mushaf Al-Qur’an seperti sekarang ini. Istipswn, yaitu mengecualikan hukum suatu masalah dari masalahmasalah sejenis yang lain serta menetapkan hukum yang lain bagi masalah itu karena adanya alasan yang kuat untuk itu. Al-maslapah al-murswlah, yaitu menetapkan hukum suatu masalah yang tidak ada nasnya dalam Al-Qur’an dan hadis untuk mencapai kebaikan ‘Urf , yaitu pengambilan hukum berdasarkan kebiasaan umum atau adat istiadat yang berupa perkataan atau perbuatan yang tidak bertentangan dengan akidah Islam.
9t& -ä Y kb1 ã: ã p lã = - ã u fY åä Iã Z 9t& -ä Y k a < ä ãkb1 ã: ã kfBirãp<Á = - ã u fY ýË 5 ã k)
Artinya: Apabila seorang hakim hendak mengambil keputusan, lalu ia berijtihad kemudian benar, ia memperoleh dua pahala. Akan tetapi, jika ia mengambil keputusan dan berijtihad ternyata salah, ia mendapat satu pahala. (H.R. Muslim dari Amru bin As: 3240) 10. Sunah dibagi atas sunah mu’akkad, zw’idah, dan mustapabb. Sunah mu’akkad adalah suatu perbuatan yang sangat dianjurkan untuk dilaksanakan. Contohnya adalah mengerjakan salat wajib secara berjamaah. Sunah zw’idah adalah perbuatan yang dianjurkan Nabi Muhammad saw. untuk mengerjakannya. Orang yang melaksanakannya akan mendapat pahala, sedangkan orang yang meninggalkannya tidak mendapat cela sama sekali. Contoh sunah zw’idah adalah puasa Senin-Kamis. Adapun sunah mustapabb adalah perbuatan yang dituntut sebagai penambah kesempurnaan amal mukalaf. Contohnya adalah mengerjakan cara Nabi Muhammad saw. dalam makan, minum, dan berpakaian dengan maksud menunjukkan kecintaan kepada beliau. Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 10, agak benar 7, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
44
BG GP PAI SMA 1A
G. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas untuk menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berkaitan dengan manfaat kerja sama ekonomi dalam Islam (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi sumber hukum Islam. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikut jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi, baik secara langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya.
BG GP PAI SMA 1A
45
Bab VI
Dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah A. Kompetensi Inti (KI) 2.
3.
4.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD) 2.7
Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Mekah 3.10.1 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah 4.8.1 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah
C. Tujuan Pembelajaran Tujuan diajarkannya materi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah adalah agar siswa mampu 1. mendeskripsikan kondisi masyarakat Arab sebelum Islam; 2. mendeskripsikan Nabi Muhammad saw. sebelum menjadi Nabi; 3. menjelaskan substansi dan strategi dakwah Rasulullah saw. di Mekah; 4. mendeskripsikan tantangan dakwah Nabi Muhammad saw.
D. Materi Pokok (Esensial) 1.
2. 3. 4.
Kondisi Masyarakat Arab sebelum Islam (lihat materi dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1 , (halaman 108–109) Muhammad saw. sebelum Menjadi Nabi (halaman 109–112) Strategi Dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 112–116) Tantangan Dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 116–117)
46
BG GP PAI SMA 1A
E. Proses Pembelajaran 1.
Pendahuluan a.
b. c. d. e.
f. g.
Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama dilanjutkan dengan tadarus (ayat-ayat yang dibaca terdapat pada buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 106). Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar kepada peserta didik serta mengulas kembali materi yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. Guru menyediakan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton atau menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. Untuk menguasai kompetensi ini, guru menentukan salah satu model pembelajaran yang cocok dengan karakter materi. Guru menyampaikan materi pendahuluan (lihat Tamh rd dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1, halaman 107).
2. Pelaksanaan a.
b. c. d. e. f. g. h. i. j.
k.
Guru meminta peserta didik untuk mencermati gambar yang ada pada kolom ”Mulwpazah”, kemudian menganalisis dan melakukan perenungan (lihat halaman 107–108). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil pencermatannya tentang gambar beserta analisis dan perenungannya. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil pencermatan peserta didik. Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik seputar gambar yang telah dicermati. Peserta didik dibagi dalam enam kelompok untuk menggali bahan mengenai perkembangan Islam pada masa kejayaan. Kelompok pertama menggali materi yang berkaitan dengan kondisi masyaramasyarakat Arab sebelum Islam (lihat halaman 108–109). ). Kelompok kedua menggali materi yang berkaitan Muhammad saw. saw. sebelum menjadi nabi (halaman 109–112). Kelompok ketiga menggali materi yang berkaitan dengan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 112–116). Kelompok keempat menggali materi yang berkaitan dengan tantangan dakwah Nabi Muhammad saw. (halaman 116–117). Secara bergantian, masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan. Guru melakukan konfirmasi dan penguatan kepada peserta didik tentang materi tersebut.
BG GP PAI SMA 1A
47
Guru mengajak siswa membaca kolom rangkuman (Istint w j, lihat halaman 117–118). m. Guru mengajak siswa merenungkan kolom ”Hikmah” dan ”Tafk rr” (lihat halaman 118–119). n. Guru mengajak siswa mencermati dan merenungkan kolom ”Penerapan Budi Pekerti” (lihat halaman 119–120). o. Guru meminta siswa berdiskusi tentang strategi dan substansi dakwah Rasulullah saw. di Mekah dengan mengerjakan kolom ”Wa zrfah” pada halaman 120. p. Guru meminta siswa mengerjakan ”Penilaian Sikap” pada halaman 120. Setelah siswa selesai mengerjakan kolom penilaian sikap dengan baik, guru memberikan apresiasi kepada seluruh siswa. q. Pada kolom ”Tadrrbwt”, guru 1) membimbing peserta didik untuk mengisi soal pilihan ganda (lihat halaman 121–122); 2) meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian uraian singkat dan essay (lihat halaman 122). l.
3.
Kegiatan Akhir Pembelajaran a. b. c. d. e.
Sebagai penguatan materi, guru memberikan ulasan secara umum terkait dengan proses pembelajaran dan hasil diskusi. Guru mengadakan tanya jawab tentang dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah. Guru merefleksi materi tentang dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah. Guru mengajak siswa untuk melakukan perenungan terhadap kata mutiara (lihat halaman 122). Guru menutup pelajaran dengan membaca doa kafaratul majelis dan membaca hamdalah serta salam.
F. Penilaian Penilaian terdapat pada kolom Penilaian Sikap dan Tadr rbat (halaman 120–122) adalah sebagai berikut. 1.
Penilaian Sikap (PS) a. Soal terdapat dalam kolom penilaian sikap (halaman 120) b. Kunci: 1. Ya 2. Ya 3. Ya 4. Tidak 5. Tidak Keterangan: 1. Setiap jawaban yang benar, mendapatkan nilai 20. 2. Setiap jawaban yang salah, mendapatkan nilai 0. 3. Nilai maksimal adalah 100.
48
BG GP PAI SMA 1A
Pedoman Penilaian kolom Tadr rbwt adalah sebagai berikut. 2.
Pilihan Ganda (N1) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 121–122) b. Kunci 1. e 6. a 11. a 2. b 7. d 12. c 3. a 8. b 13. e 4. c 9. c 14. b/d 5. d 10 d 15. e Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 6,6 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
3.
Uraian Singkat (N2) a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 122) b. Kunci 1. api 2. pemberani 3. 12 tahun 4. 40 tahun 5. al-‘Alaq 1–3 6. sembunyi-sembunyi 7. al-oijr Ayat 94 8. emapt sifat Rasul (sidiq, amanah, fatanah, dan tablig) dan sifat lainnya seperti sabar 9. Ali bin Abi Talib 10. 63 tahun Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 10 dan jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100.
3.
Essay (N3) Uraian/ a. Soal terdapat dalam kolom Tadr rbwt (halaman 122) b. Kunci: 1. Bani Hasyim adalah bani yang terpandang dan memiliki kedudukan yang mulia di kalangan suku Quraisy. 2. Karena pada tahun tersebut (tahun lahirnya Rasulullah Muhammad saw.) terjadi penyerangan Raja Abrahah yang mengendarai hewan gajah atas Ka‘bah. 3. Ia berpesan kepada Abu Talib agar menjaga baik-baik anak itu (Muhammad saw.). Apabila orang Yahudi mengetahui hal itu, mereka akan berusaha membunuhnya. 4. Waraqah berkata, ”Demi Tuhan! Dia telah memilihmu menjadi nabi umat ini. An-N wmys al-Akbar (Malaikat Jibril) telah datang kepadamu
BG GP PAI SMA 1A
49
sebagaimana ia datang kepada Nabi Musa a.s. Kaummu akan mengatakan bahwa engkau penipu. Mereka akan memusuhimu, melawanmu, dan membuangmu. Sungguh, jika aku masih hidup sampai waktu itu, aku akan membelamu.” 5. Beberapa faktor yang menyebabkan kaum Quraisy menentang dakwah Nabi Muhammad saw., yaitu persaingan berebut kekuasaan, hilangnya kasta, takut akan hari berbangkit, dan hilangnya perdagangan patung Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 20, agak benar 15, kurang benar 5 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
G. Pengayaan Peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar, diberi tugas untuk menjawab soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru yang berkaitan dengan materi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah (guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
H. Remedial Peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar diberikan tugas untuk menyusun pertanyaan dan menanyakan jawaban kepada teman sebaya. Setelah menemukan jawaban dari teman sebaya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang materi dakwah Nabi Muhammad saw. di Mekah. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu atas kesepakatan antara peserta didik dan guru atau mengikuti jadwal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.
I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom ”Tadr rbwt” dalam buku Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 A untuk Kelas X SMA Semester 1 kepada orang tuanya dengan memberikan paraf pada kolom yang tersedia. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, baik secara langsung maupun melalui telepon tentang perkembangan perilaku anaknya.
50
BG GP PAI SMA 1A
Kunci Soal Latihan Ulangan Umum Semester 1 A. Pilihan Ganda 1. e 11. c 21. d 31. d 2. d 12. c 22. d 32. b 3. b 13. d 23. c 33. c 4. a 14. d 24. a 34. c 5. b 15. d 25. b 35. a 6. a 16. c 26. a 36. e 7. e 17. d 27. e 37. d 8. b 18. c 28. b 38. a 9. d 19. b 29. e 39. b 10. b 20. c 30. c 40. c Keterangan: Setiap jawaban yang benar mendapatkan nilai 2 dan maka mendapatkan nilai 100.
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
a d b c c c c c b/c c
jika semua jawaban benar
B. Essay 1. Muhajirin, Ansar, dan muslimin tetapi tidak ikut berhijirah dan tetap di Mekah
2.
á l qj 1 =% k b f Re êããq ^ % ã p k b } q5ã G æ ãq2 fI äY Õ q5 ã l qn i Ò j eã ä j m ã Ø× á ÛàÃ$ã=. <ã
3. 4. 5.
Artinya: Sesungguhnya orang-orang mukmin itu bersaudara, karena itu damaikanlah antara kedua saudaramu (yang berselisih) dan bertakwalah kepada Allah agar kamu mendapat rahmat. (Q.S. al-oujurwt/ 49: 10) Karena berprasangka buruk termasuk perbuatan dosa yang akan menyebabkan perpecahan. Dengan selalu mendoakannya setiap selesai melaksanakan salat. Cara-cara berbakti kepada orang tua adalah sebagai berikut. a. Hendaklah kita selalu tunduk dan patuh kepada orang tua dalam segala hal yang baik. Ketika orang tua kita memerintahkan berbuat maksiat, seperti mencuri atau melarang kita salat maka tidak boleh menaatinya. b. Apabila orang tua berada dalam kekafiran (belum beragama Islam) dan memerintahkan kita untuk keluar dari agama Islam, atau memerintahkan kemusyrikan, kita tidak boleh menaatinya tetapi penolakan itu harus dengan cara halus (ma‘r y f ). c. Kita dilarang berkata kasar atau membentak, misalnya berkata hus/ah/sah! Dan kata-kata sejenisnya, yang termasuk ungkapan yang tidak baik. d. Apabila orang tua atau salah satunya mencapai usia lanjut, kita harus berbuat baik kepadanya, sebagaimana orang tua merawat kita pada saat kita masih kecil.
BG GP PAI SMA 1A
51
e.
Selalu berusaha menyenangkan hati orang tua dan menghindari hal-hal yang menyusahkan hati kedua orang tua selama tidak bertentangan dengan kewajiban kepada Allah dan rasul-Nya. f. Mendahulukan kepentingan mereka daripada kepentingan sendiri, bahkan daripada ibadah yang sunah. g. Membantu mereka dengan harta, membelikan kebutuhan mereka jika mereka membutuhkan bantuan. h. Berbuat baik kepada mereka, seperti melayani kebutuhan mereka, datang jika mereka memanggil, dan lain-lain. i. Kita dilarang durhaka kepada kedua orang tua, sebab itu termasuk dosa. j. Senantiasa mendoakan, baik kepada orang tua yang masih hidup maupun yang sudah wafat. 6. Kandungan Surah al-Isr w’ Ayat 23 adalah sebagai berikut. a. Agar manusia tidak menyembah atau beribadah kepada tuhan selain Allah Swt. b. Agar manusia berbuat baik (ihsan) kepada ibu dan bapak. c. Nikmat yang diterima oleh manusia paling banyak datangnya dari Allah Swt, kemudian nikmat yang diterima dari orang tua. Oleh karena itu, kewajiban anak adalah berterima kasih kepada orang tua. d. Apabila salah seorang di antara keduanya (bapak ibu) atau keduanya telah berumur lanjut sehingga mengalami kelemahan jasmani sehingga tidak bisa lagi mencari nafkah, mereka harus hidup bersama anak-anaknya agar mendapatkan nafkah dan perhatian. 7. Tidak boleh, karena kita hanya diperbolehkan untuk memikirkan ciptaanciptaan Allah Swt.
êã $ã: ò ã p = bZ % vp êã _ f5 ò ã p = bZ % Al-Karrm artinya Yang Mahamulia. Allah adalah Zat Yang Mahasempurna dengan kemulian-Nya. Dia terbebas dari perbuatan negatif dari makhlukmakhluk-Nya. Karena perbuatan negatif makhluk, sama sekali tidak akan memengaruhi dan mengurangi kemuliaan Allah Swt. 9. Bukti dalil naqli terdapat dalam Surah Q.S. al-oasyr/59: 23. Sedangkan, bukti/ dalil ‘aqlinya adalah Allah Yang Maha Memberi Keamanan selalu memberikan manusia makhlu-Nya keamanan dari segala marabahaya. 10. Hal-hal yang merusak ukhuwah, yaitu a. memperolok-olok, baik antarindividu maupun antarkelompok, baik dengan kata-kata maupun dengan bahasa isyarat; b. mencaci atau menghina orang lain dengan kata-kata yang menyakitkan hati; c. memanggil orang lain dengan panggilan gelar-gelar yang tidak disukai; d. berburuk sangka, ini merupakan sikap yang bermula dari iri hati ( pasad ); e. mencari-cari kesalahan orang lain; 8.
52
BG GP PAI SMA 1A
f.
bergunjing dengan membicarakan keadaan orang lain yang bila ia ketahui tentu tidak menyukainya; g. saling mendengki antara yang satu dengan yang lainnya; h. saling membenci antara yang satu dengan yang lainnya; i. saling mengkhianati; j. saling memutus tali silaturrahim (qwhi‘ur-raprm); 11. Ciri-ciri orang yang berhasil melakukan mujwhadah an-nafs, yaitu selalu beriman, bertakwa, cinta dan benci hanya karena Allah Swt., suka berinfak dan tidak kikir, memiliki hati yang selamat ( qalban salrman), tidak mudah emosi. 12. Al-Qur’an, hadis, dan ijtihad para ulama’. 13. Tantangan dakwah Rasulullah saw. mulai dari ancaman, siksaan, dan boikot yang dilakukan oleh kaum kafir Quraisy. 14.
Ù % _ fQ o i lä B m vã _f5 Ù $ _f5 |; e ã c æ < k Aä æ ü = ] ã Ø& h = a vã c æ
15. Rasulullah saw. lahir pada tahun Gajah, yang bertepatan dengan adanya serangan Raja Abrahah terhadap Baitullah Ka’bah. Muhammad saw. lahir dalam keadaan yatim, karena ayahnya Abdullah telah meninggal dunia. Muhammad saw. di susukan kepada Halimah as-Sa’diyah. Tanda-tanda kerasulan Muhammad saw. sudah ada sejak kecil. Tidak lama kemudian ibunya, Aminah meninggal dunia, Muhammad saw. pada usia 6 tahun. Kemudian, Muhammad saw. diasuh kakeknya. Hal itu hanya berlangsung dua tahun karena kakeknya, Abdul Mutalib meninggal ketika Muhammad saw. berusia delapan tahun. Setelah itu, Muhammad saw. diasuh oleh pamannya, Abu Talib. Pada usia 12 tahun ia diajak berdagang ke Negeri Syam. Pada saat itulah terlihat tanda-tanda kenabian yang dilihat oleh Pendeta Buhairah. Pendeta Buhariah meminta Abu Talib agar membawa pulang Abu Talib untuk kembali ke Mekah. Keterangan: Setiap satu nomor yang benar mendapatkan skor 6,6, agak benar 5, kurang benar 3 dan jawaban salah diberi skor 1. Nilai maksimal jika semua jawaban benar maka mendapatkan nilai 100. PS + N1 + N2 + N3 = Selanjutnya, untuk rumus nilai akhir adalah _________________ 4
Ikhtisar
53
Nostionsenim il estrud magnibh ex ero commy niam, quis nosto corero cortin henibh exer amDemikian voloreetue magna feuismolor sum ilismolum iureet iriliquisl estrud ex essequatet, Buku Guru Pengembangan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 1 sequatis alisisse vel esto do cor1 kami si te commolestrud velit nibh exer sisi blandre untuk Kelas X SMA Semester sajikan. Bukudolessit ini berisi tentang bagaimana guru cortisl ullaore faccum zzriure feugiam in ullaore dunt lan hent eugait irilit, veriuscipit mengajar dan memberikan penilaian kepada peserta didik. Di dalam masing-masing bab nis at. Esequisim nis nimInti zzriure sumDasar zzrit lutat et loreraesent acin dijelaskan tentangvelisis Kompetensi (KI), molobor Kompetensi (KD),ing tujuan pembelajaran, venismod ming eu feupenilaian, faccumsandre dipisi. remedial dan interaksi guru dan orang tua. proses pembelajaran, pengayaan, Os eu feu facilluptat iliquat. Henisl iure modolen dionsecte tatum iuscidunt pratie vel Dalam implementasinya, guru dapat mengembangkan hal tersebut sesuai dengan eugiam eummy nulput num in eum velis niatisim diam, core dolortie do od ming erostio situasi dan kondisi di lapangan. Guru dapat berkreasi terutama dalam proses pembela jaran odolum in henim ing et, venibh essenibh et ute do del eu facipsuscin utatem nim dolobor yang dirumuskan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Selamat berkreasi perat, quat. Ut vel utat nisl dolorper sendiation exeriliquat. Or alit nonsequ atuerostion dan berinovasi! vulput vulput accummolum nim venibh esectem vullaor iurem verit acil ullum zzriusc iduisi. Ibh et veraesed essenim nonsed tatum veliquatuer iure duis at. Agnim dolore eum quipisl ing eugiamcon hendiamcon vulla feugait eros nullaor illum quat. Uptat inci te el diam eu feugue feugiation ut praestin ut dui erciliquat nos nulla conse volortisit iliquisi er ad erillum endignim il dolendre vendrer illaorero dolore tatiscinit lan endre el il dolor summolorerci tet lan vulluptatio ex er sequis nulla faccum ad magnim del enibh et, sit laore eugait nonsenim zzriuscil ent iniscil ute facilit wisit volore vel dunt lortis nibh et ing ea feu feum digna facip esecte magnim zzrit wissisi enisit acincidunt luptatem dipis dolesti onsectet adipit veleniscin veriliq uatetue rillam, quis doloreriure dolesequat, voloborperos nibh et, quat aciliquamcon ex eumsan et lum doluptat ip et, quis del iure commy num ipit, sed ming eugait il incilis am, quamconse ea feuis do odiam iriure mod min henis adignis sequat veleseq uismodolore vel dolore dolenibh ex et, commod te feugiam zzrit adio ercil doloreet, conulluptat dionsed modolore do commy nummodo dolestionum quisi tat. Ut acipsum augait ipsustie tate magna feuisit alisi. Ulputatum veliquat, velit lutpatisl dunt ilit exeraesto
54
Daftar Pustaka
- x e h b i n e h n i t r o c o r e r o c o t s o n s i u q , m a i n y m m o c o r e x e h b i n g a m d u r t s e l i m i n e s n o i t s o N , t e t a u q e s s e x e d u r t s e l s i u q i l i r i t e e r u i m u l o m s i i m u s r o l o m s i u e f a n g a m e u t e e r o l o v m a r e Risalah Tauhid Abduh, Muhammad. 1976. . l (Terj.) Firdaus AN. Jakarta: Bulan Bin e r d n a l b i s i s r e x e h b i n t i l e v t i s s e l o d d u r t s e l o m m o c e t i s r o c o d o t s e l e v e s s i s i l a s i t a u q e s tang. t i p i c s u i r e v , t i l i r i t i a g u e t n e h n a l t n u d e r o a l l u n i m a i g u e f e r u i r z z m u c c a f e r o a l l u l s i t r o c Abdul, Baqi, Muhammad Fu‘ad. 1994. Al-Mu‘jam al-Muf whras li Alf wzil-Qur’wn al n i c a t n e s a r e r o l t e g n i t a t u l t i r z z m u s r o b o l o m e r u i r z z m i n s i n s i s i l e v m i s i u q e s E . t a s i n Kar m r e . Beirut: Darul-Fikr. . i s i p i d e r d n a s m u c c a f u e f u e g n i m d o m s i n e v Ahmad, Idris. 1965. Tauhidul Maram. Jakarta: Pustaka Azam. l e v e i t a r p t n u d i c s u i m u t a t e t c e s n o i dIlmu n e l o d o m e r u i s i n e H . t a u q i l i t a t p u l l i c a fAl-Qur’an u e f u e s O Pokok-Pokok Tajwid Alwi, Bashori. 1993. . l Malang: Pesantren Ilmu o i t s o r e g n i m d o o d e i t r o l o d e r o c , m a i d m i s i t a i n s i l e v m u e n i m u n t u p l u n y m m u e m a i g u e (PIQ). r o b o l o d m i n m e t a t u n i c s u s p i c a f u e l e d o d e t u t e h b i n e s s e h b i n e v , t e g n i m i n e h n i m u l o d o al-Ati, Hammudah. 1984. The Family Structure; Keluarga Muslim. (Terj.) Anshari n o i t s o r e u t a u q e s n o n t i l a r O . t a u q i l i r e x e n o i t a i d n e s r e p r o l o d l s i n t a t u l e v t U . t a u q , t a r e p Thayyib. Surabaya: PT Bina Ilmu. c s u i r z z m u l l u l i c a t i r e v m e r u i r o a l l u v m e t c e s e h b i n e v m i n m u l o m m u c c a t u p l u v t u p l u v Departemen Agama Republik Indonesia. 2004. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Jakarta: . i s i u d i CV Naladana. - p i u q m u e e r o l o d m i n g A . t a s i u d e r u i r e u t a u q i l e v m u t a t d e s n o n m i n e s s e d e s e a r e v t e h b I Dewan Redaksi. 2005. Ensiklopedi Islam. Jakarta: PT Ikhtiar Baru Van Hoeve. . t a u q m u l l i r o a l l u n s o r e t i a g u e f a l l u v n o c m a i d n e h n o c m a i g u e g n i l s i Dewan Redaksi. 2006. Ensiklopedi Hukum Islam. Jakarta: PT Ikhtiar Baru Van Hoeve. e s n o c a l l u n s o n t a u q i l i c r e i u d t u n i t s e a r p t u n o i t a iof g u e f e u g u e f u e m a i d l e e t i c n i t a t p U The Oxford Encyclopedia The Modern Islamic World Esposito, John L. 2001. . (Terj.) n a l t i n i c s i t a t e r o l o d o r e r o a l l i r e r d n e v e r d n e l o d l i m i n g i d n e m u l l i r e d a r e i s i u q i l i t i s i t r o l o v Eva Y.N., Femmy S., Jarot W., Poerwanto, Rofik S. Bandung: Mizan. m i n g a m d a m u c c a f a l l u n s i u q e s r e x e o i t a p u l l u v n a l t e t i c r e r o l o m m u s r o l o d l i l e e r d n e The Oxford History of Islam ____. 1999. . t Oxford: Oxford University Press. t n u d l e v e r o l o v t i s i w t i l i c a f e t u l i c s i n i t n e l i c s u i r z z m i n e s n o n t i a g u e e r o a l t i s , t e h b i n e l e d al-Gazali, Imam.1990. Ihya’ Ulumuddin. (Terj.) Moh. Zuhri. Semarang: Asy-Syifa. t n u d i c n i c a t i s i n e i s i s s i w t i r z z m i n g a m e t c e s e p i c a f a n g i d m u e f u e f a e g n i t e h b i n s i t r o l Haekal, Muhammad Husein. 1990. Sejarah Hidup Muhammad. (Terj.) Ali Audah. e r u i rJakarta: e r o l o d s i u q , m a l l i r e u t e t a u q i l i r e v n i c s i n e l e v t i p i d a t e t c e s n o i t s e l o d s i p i d m e t a t p u l Litera Antar Nusa. , t e p i t a t p u l o d m u l t e n a s m u e x e n o c m a u q i l i c a t a u q , t e h b i n s o r e p r o b o l o v , t a u q e s e l o d al-Hufy, Ahmad Muhammad.1978. Akhlak Nabi Muhammad saw. Jakarta: Bulan i d oBintang. o d s i u e f a e e s n o c m a u q , m a s i l i c n i l i t i a g u e g n i m d e s , t i p i m u n y m m o c e r u i l e d s i u q , t e x e h b i n e l o d e r o l o d l e v e r o l o d o m s i u q e s e l e v t a u q e s s i n g i d a s i n e h n i m d o m e r u i r i m a Humam, As’ad. 1995. Tajwid Praktis. Yogyakarta: Balai Litbang LPTQ Nasional dan y m m o c o d e r o l o d o m d e s n o i d t a t p u l l u n o c , t e e r o l o d l i c r e o i d a t i r z z m a i g u e f e t d o m m o c AMM. . i s i l a t i s i u e fSyaukat. a n g a m e t1996. a t e i t s u s p i t i a g u a m u s i c a t U t a t i s i u q m u n o i t s e l o d o d o m m u n Human Rights in p Islam Hussain, Syekh . . (Terj.) Abdurrohim C.N. Jakarta: o t s e a r e x e t i l i t n u d l s i t a p t u l t i l e v , t a u q i l e v m u t a t u p l U Gema Insani Press. Karya, Soekama dkk. 1996. Ensiklopedi Mini Sejarah dan Kebudayaan Islam. Jakarta: Wacana Ilmu. Kasir, Ibnu. 1997. Tafsrr Al-Qur’wn al-A zrm. Beirut: Darul-Fikr. al-Maragi, Ahmad Musthofa. 1987. Terjemah Tafsir al-Maragi. (Terj.) Bahrun Abu Bakar dkk. Semarang: CV Toha Putra. Munawwir, Ahmad Warson. 1997. Kamus al-Munawwir Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka Progressif. Rasjid, Sulaiman. 2000. Fikih Islam (Hukum Fikih Lengkap) . Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sumber Hadis: 1. CD Maktabah Syamilah 2. CD Ensiklopedi Hadis Kitab 9 Imam
Glosarium
55
Nostionsenim il estrud magnibh ex ero commy niam, quis nosto corero cortin henibh exer am voloreetue feuismolor sum iureet iriliquislsembilan estrud expuluh essequatet, Asmaul husna magna : nama-nama baikilismolum Allah yang berjumlah semsequatis alisisse vel estobilan do cor si te commolestrud dolessit velit nibh exer sisi blandre cortisl ullaore faccum zzriure feugiam in ullaore dunt lan hent eugait irilit, veriuscipit Dakwah : penyiaran agama dan pengembangannya di kalangan masyaranis at. Esequisim velisis nis nim zzriure molobor sum zzrit lutat ing et loreraesent acin kat; seruan untuk memeluk, mempelajari, dan mengamalkan venismod ming eu feu faccumsandre dipisi. ajaran agama Os eu feu facilluptat iliquat. Henisl iure modolen dionsecte tatum iuscidunt pratie vel Guru : orang yang pekerjaannya (mata pencahariannya, profesinya) eugiam eummy nulput num in eum velis niatisim diam, core dolortie do od ming erostio mengajar odolum in henim ing et, venibh essenibh et ute do del eu facipsuscin utatem nim dolobor Hukum : nisl peraturan atau adat yangexeriliquat. secara resmi mengikat, yang perat, quat. Ut vel utat dolorper sendiation Ordianggap alit nonsequ atuerostion dikukuhkan oleh esectem penguasavullaor atau pemerintah vulput vulput accummolum nim venibh iurem verit acil ullum zzriusc Husnuzan : berbaik sangka iduisi. Ijtihad : usaha para dolore ahli agama Ibh et veraesed essenim nonsedsungguh-sungguh tatum veliquatueryang iure dilakukan duis at. Agnim eum untuk quipmencapai suatu putusan (simpulan) isl ing eugiamcon hendiamcon vulla feugait eros nullaor illumhukum quat. syarak mengenai yang penyelesaiannya belum tertera dalamnos Al-Qur’an dan Uptat inci te el diam eukasus feugue feugiation ut praestin ut dui erciliquat nulla conse sunah endignim il dolendre vendrer illaorero dolore tatiscinit lan volortisit iliquisi er ad erillum endre el il dolor summolorerci tet lantentang vulluptatio exbidang er sequis nulla faccum ad magnim Ilmu : pengetahuan suatu yang disusun secara bersisdel enibh et, sit laore eugait iniscil yang ute facilit wisit volore veluntuk dunt temnonsenim menurut zzriuscil metode ent tertentu, dapat digunakan lortis nibh et ing ea feu menerangkan feum digna facip esecte magnim zzrit (pengetahuan) wissisi enisit acincidunt gejala tertentu di bidang itu luptatem dipis dolesti: onsectet adipitdiajarkan veleniscin veriliq rillam,saw. quisberpedoman doloreriure Islam agama yang oleh Nabiuatetue Muhammad dolesequat, voloborperos nibhkitab et, quat ex eumsan et lum ip et, pada suciaciliquamcon Al-Qur’an yang diturunkan ke doluptat dunia melalui quis del iure commy num ipit, sed ming eugait il incilis am, quamconse ea feuis do odiwahyu Allah Swt. am iriure mod min henis adignisdiri sequat veleseq uismodolore vel dolore dolenibh ex et, whadah Muj an-nafs : kontrol commod te feugiam zzrit adio ercil conulluptat dionsed modolore do commy Strategi : rencana yangdoloreet, cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran nummodo dolestionum quisi tat. Ut acipsum augait ipsustie tate magna feuisit alisi. khusus Ulputatum veliquat, velit lutpatisl dunt ilit exeraesto Suuzan : berburuk sangka Tajwid : cara membaca Al-Qur’an dengan lafal atau ucapan yang benar Taklifi : hukum yang mengandung tuntutan untuk dipatuhi dan dilaksanakan oleh seorang mukalaf Ukhuwah : persaudaraan
