PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Rafael Correa Delgado MINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto Espinosa Andrade VICEMINISTRO VICEMINIST RO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Freddy Peñafiel Larrea
V ICEMINIST ICEMINISTRO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutiérrez SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Tannya Lozada DIRECTORA NACIONAL DE CURRÍCULO
Isabel Ramos Castañeda
Lengua y Literatura Tercer año de Bachillerato General Unificado TEXTO DEL ESTUDIANTE DIRECCIÓN GENERAL: Rubén Holguín Arias AUTORA: Jenny Cabezas de Holguín DEPARTAMENTO DE EDICIONES: DIRECCIÓN EDITORIAL: Rubén Holguín Cabezas EDICIÓN GENERAL: Blanca Cornejo de Álvarez EDITORA DE ÁREA: Jenny Cabezas de Holguín DIRECTORA DE ARTE: Julissa Moreira Fabiani DISEÑO GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN: Julissa Moreira Fabiani ILUSTRACIONES: Octavio Córdova Cavagnaro
© Ministerio de Educación del Ecuador, 2014 Av.. Amazonas N34-451 y Atahualpa Av Quito, Ecuador www.educacion.gob.ec
DISEÑO DE PORTADA: Luis Miguel Moncayo B. FOTOGRAFÍAS: Internet y archivos Ediciones Holguín S.A.
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitida siempre y cuando sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
Primera edición: julio 2014 Impreso por El El Telégrafo Telégrafo ISBN: 978-9978-399-77-4 Derechos de autor: QUI- 004761 Depósito Legal: 00166 DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA ADVERT ENCIA
a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no existan, se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español es posible , y (b) es preferible aplicar
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA Rafael Correa Delgado MINISTRO DE EDUCACIÓN
Augusto Espinosa Andrade VICEMINISTRO VICEMINIST RO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN Freddy Peñafiel Larrea
V ICEMINIST ICEMINISTRO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutiérrez SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Tannya Lozada DIRECTORA NACIONAL DE CURRÍCULO
Isabel Ramos Castañeda
Lengua y Literatura Tercer año de Bachillerato General Unificado TEXTO DEL ESTUDIANTE DIRECCIÓN GENERAL: Rubén Holguín Arias AUTORA: Jenny Cabezas de Holguín DEPARTAMENTO DE EDICIONES: DIRECCIÓN EDITORIAL: Rubén Holguín Cabezas EDICIÓN GENERAL: Blanca Cornejo de Álvarez EDITORA DE ÁREA: Jenny Cabezas de Holguín DIRECTORA DE ARTE: Julissa Moreira Fabiani DISEÑO GRÁFICO Y DIAGRAMACIÓN: Julissa Moreira Fabiani ILUSTRACIONES: Octavio Córdova Cavagnaro
© Ministerio de Educación del Ecuador, 2014 Av.. Amazonas N34-451 y Atahualpa Av Quito, Ecuador www.educacion.gob.ec
DISEÑO DE PORTADA: Luis Miguel Moncayo B. FOTOGRAFÍAS: Internet y archivos Ediciones Holguín S.A.
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Primera edición: julio 2014 Impreso por El El Telégrafo Telégrafo ISBN: 978-9978-399-77-4 Derechos de autor: QUI- 004761 Depósito Legal: 00166 DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
ADVERTENCIA ADVERT ENCIA
a través del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Sólo en los casos en que tales expresiones no existan, se usará la forma masculina como génerica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta práctica comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Española en su Diccionario Panhispánico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en español es posible , y (b) es preferible aplicar
PRESENTACIÓN El Plan Decenal de Educación, aprobado mediante Consulta Popular el 26 de noviembre 2006 con el 66% del total de votos, marcó desde entonces la agenda para la Política Pública en el Ministerio de Educación. La estrategia clave para la consecución de las Políticas del Plan Decenal de Educación referentes a la Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo grados, al incremento de la población estudiantil del Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de los jóvenes en la edad correspondiente (al año 2013), a la tasa neta de asistencia a Educación General Básica que alcanzó el 96,1% y a la tasa neta de asistencia a Bachillerato que ascendió a 65,8% frente al 51,2% (registrado en el año 2007), está necesariamente ligada a la fuerte inversión que el Gobierno Nacional ha realizado los últimos años en educación. Con el presupuesto asignado, el Ministerio de Educación despliega, desde el año 2007, varios programas dirigidos a la eliminación de las barreras económicas de acceso a la educación de los niños, niñas y adolescentes. Uno de estos programas es el referente a la entrega gratuita de textos escolares a los estudiantes y docentes de Educación General Básica, Bachillerato General Unificado de la oferta intercultural e intercultural bilingüe, que asisten de manera regular a las instituciones fiscales, fiscomisionales y municipales en todo todo el país. Para los estudiantes, se entrega textos y cuadernos de trabajo; para los docentes, textos y guías docentes; y para los estudiantes y docentes de Educación Intercultural Bilingüe, los kukayos pedagógicos (textos bilingües). En el año 2014, se entregará textos a los estudiantes y guías del docente para Bachillerato General Unificado (BGU) del régimen Sierra y Costa en las materias de Matemática, Lengua y Literatura, Física, Química, Desarrollo del Pensamiento, para el primer curso; Biología, Lengua y Literatura, Físico-Química, para segundo curso; y Lengua y Literatura, Matemática, Educación para la Ciudadanía, para tercer curso. Adicionalmente, Adicionalment e, se entregará material para el estudiante (texto y libro libro de trabajo) y material para el docente docente (guía docente y CD de audio) del área de inglés a los tres cursos de BGU. El libro de texto tiene como principal objetivo brindar apoyo, tanto a los docentes como a los estudiantes y representantes, en la consecución de los estándares de aprendizaje, referidos a los mínimos que los estudiantes deben alcanzar al culminar el tercer año del Bachillerato. Por lo tanto, brinda información científica sobre los temas en estudio, propone actividades de investigación y aplicación del nuevo conocimiento, invita al lector a aplicar estrategias de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, enseña a citar fuentes de consulta y enlista la bibliografía en la que sustenta la información. Por todo lo anterior, se ha puesto especial cuidado en la selección de este texto, aplicando un estricto proceso de evaluación evaluación del rigor científico científico y curricular que que el Ministerio de de Educación exige en este material. Siendo un material de apoyo básico, esperamos que los docentes y sobre todo los estudiantes no se sujeten exclusivamente a la información vertida en él, sino que este libro despierte las ganas de investigar, de ampliar su información, información, de acudir a otras fuentes que los lleven hacia una mayor mayor comprensión comprensión y aplicación en la vida diaria de lo que aprenden. Éxitos en este nuevo año y a escribir nuestra nueva historia…
Ministerio de Educación
RELACIÓNATE CON TU TEXTO Cada bloque está estructurado de la mejor forma para facilitar tus aprendizajes, así encontrarás:
APERTURA DEL BLOQUE Son las dos primeras páginas de cada bloque, allí encontrarás los objetivos que se esperan alcanzar, lo que vas aprender y una frase que te invita a reexionar reexiona r y a emitir tus criterios, todo esto ante una imagen que ilustra lo que vas a ver en el bloque. • DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Expresan el saber hacer con una o más acciones que deben realizar los estudiantes.
EXPLORA TUS CONOCIMIENT CONOCIMIENTOS OS Son actividades de indagación que tienen por objeto conocer lo que sabes sobre los conocimientos que se desarrollarán en el bloque curricular. • CONOCIMIENTOS ESENCIALES Constituyen los conocimientos fundamentales que debes adquirir en el año y sobre los cuales vas a ir construyendo tus aprendizajes.
APRENDE HACIENDO Son diversas actividades relacionadas con los contenidos que has estudiado en el bloque, y que sirven para que vayas construyendo tus conocimientos. • TIC Son actividades que promueven el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como una herramienta de autoaprendizaje, de investigación o para la resolución de problemas. CONSTRUYE TUS CONOCIMIENT CONOCIMIENTOS OS Comprende un conjunto de diversas actividades que tienen por nalidad el construir tus propios conocimientos y el desarrollo de tus destrezas. EL PLACER DE LEER Este segmento privilegia el goce estético que te provoca la lectura de diferentes dife rentes textos y permite que reconozcas el hecho literario desde tu experiencia vital. EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS Contiene actividades que pretenden reforzar aquellas destrezas y conocimientos que has alcanzado a través del estudio del bloque.