Conceptos de Habla y Lenguaje: El lenguaje: Se relaciona con la capacidad que tienen las personas para entender lo que oyen y epresar pensamientos! sentimientos e intenciones. Desde "onoaudiolog#a! se conceptualiza la noci$n de lenguaje como un sistema complejo y din%mico de s#mbolos con&encionales que se utilizan en &arias modalidades! al ser&icio del pensamiento y la comunicaci$n. 'l lenguaje puede entenderse como el sistema abstracto! mientras que su uso como sistema de signos con&encionales en un grupo social corresponder#a a la noci$n de lengua. 'l lenguaje articulado! compuesto por los ni&eles fon(tico! fonol$gico! morfol$gico! sint%ctico! sem%ntico y pragm%tico es el modelo predominante en nuestra sociedad. Sin embargo! el lenguaje aborda otros aspectos de la comunicaci$n &erbal y no &erbal! por ello eisten di&ersos sistemas alternati&os de comunicaci$n. )omo por ejemplo! en el caso de las personas sordas el sistema de representaci$n es el lenguaje signado! que implica la &isi$n y la gestualizaci$n.
El habla: *iene que &er con la producci$n f#sica del sonido que se escucha cuando alguien se epresa oralmente+ en su generaci$n inter&ienen los procesos de respiraci$n! fonaci$n! articulaci$n! resonancia y los aspectos pros$dicos. 's importante conocer que para la "onoaudiolog#a el habla corresponde a la manifestaci$n f#sica de una lengua que produce un indi&iduo particular+ cuando esta se desordena se oye defectuosa! desagradable! abrupta! llama negati&amente la atenci$n del oyente y puede llegar a ser ininteligible. , la "onoaudiolog#a en este aspecto le interesan los procesos biol$gicos neuromotores responsables de la generaci$n de un producto ac-stico. )omo ya se mencion$! el habla corresponde a la producci$n o emisi$n del sonido+ en esta %rea el fonoaudi$logo tiene amplios campos de inter&enci$n como en las dislalias! los problemas de fluidez como la disfemia! alteraciones en la &oz como disfon#as y afon#as! dicci$n! est(tica &ocal! entre otros relacionados.
Áreas del proceso lingüístico y sus coponentes. a articulaci$n constituye la -ltima etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad para emitir sonidos! fusionarlos y producir s#labas! palabras! frases y oraciones que epresan ideas. 's importante describir tres grandes %reas dentro del proceso de adquisici$n ling/#stica.
!unciones "rincipales. Lenguaje recepti#o: 0ermite comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras! o sea lo que el ni1o almacena! y &a formando la base para el desarrollo de la sem%ntica en el lenguaje oral. Son indicadores del lenguaje recepti&o2 − 0ercepci$n y discriminaci$n auditi&a de palabras! frases y oraciones. − 3emoria auditi&a. − 'jecuci$n de $rdenes. − Seguimiento de instrucciones. 'ntiende el significado del lenguaje que escucha y sus respuestas son adecuadas. 'l ni1o presenta dificultades en el lenguaje recepti&o cuando se obser&a dificultad para entender el lenguaje hablado! pudiendo presentar alguna de las siguientes caracter#sticas2 − 0regunta constantemente 4,h5 46u(5 − 7o logra comprender el significado de oraciones largas. − e es dif#cil seguir instrucciones complejas y sencillas − 0or lo general imita o sigue conductas de comunicaci$n que presentan sus compa1eros de clase.
Lenguaje e$presi#o: 'l lenguaje epresi&o es el que le permite al ni1o epresarse por medio de gestos! se1as o palabras. 'l lenguaje epresi&o &erbal est% determinado por los siguientes indicadores2 − Vocabulario adecuado y preciso. − )ombinaci$n de palabras en frases y oraciones. − )onstrucci$n gramatical de oraciones. − 8rdenamiento l$gico y secuencial del mensaje. − '&ita la repetici$n innecesaria de fonemas! palabras y9o ideas.
Lenguaje articulado: a articulaci$n constituye la -ltima etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad para emitir sonidos! fusionarlos y producir s#labas! palabras! frases y oraciones que epresan ideas. ,s# mismo! la articulaci$n se relaciona con el adecuado funcionamiento de los $rganos del aparato fonoarticulador. ,lgunos indicadores del lenguaje articulado2 − 0ronunciaci$n correcta de los fonemas.
− )apacidad articulatoria para unir y enlazar fonemas para formar s#labas y −
palabras. "usiona los fonemas en palabras! frases u oraciones que epresan ideas.
!oneas seg%n el punto de Articulaci&n: Seg-n el punto de articulaci$n :o zona de articulaci$n;2 's el punto donde entran en contacto los $rganos de la garganta que inter&ienen en la producci$n del sonido2
'ilabiales2 los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son los dos labios. Son los fonemas2 9p9 < pap%! pipa! tapa! rap! clip! flap... 9b9 < &i&a! &i&o! bobo! beb(! ob&io... 9m9 < mi mam% me mima! amigo...
Labiodentales (o dentilabiales): los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son el labio inferior y los dientes incisi&os superiores. 'l -nico fonema labiodental en espa1ol es2 9f9 < fofo! f#a! fan! farola! febril! flauta! flap! afro! afable! rifa! =plaf>...
Interdentales2 son fonemas cuyo punto de articulaci$n se produce al situarse la punta de la lengua entre los dientes superiores e inferiores. 'l -nico fonema interdental que eiste en espa1ol es2 9z9 < paz! faz! zozobra! )ecilia! azuzar! caza! loza! raza! cine! ceniza! cincel...
Dentales: los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son la lengua detr%s de los dientes superiores. Son los fonemas 9t9 y 9d92 9t9 < t(! t#o! teta! cata! hito! ata! pote! mote! roto... 9d9 < dado! dedo! d#a! deuda! dodo! duda! dudo...
Al#eolar: los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son la lengua sobre la ra#z de los dientes superiores. Son los fonemas2 9s9 < s#! as! as#! casa! sosa! soso! ruso 9l9 < la! lola! hola! rol! col! sol! cola! hila 9r9 < ara! ira! hora! mora! claro! mira 9rr9 < re! r#o! r#a! erre! porra! enredar 9n9 < no! nona! ana! ando! lana! cono
"alatal: los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son la lengua y el paladar. Son los fonemas2 9ch9 < hacha! hache! roche! chato! che 9y9 < yo! cay$! ensayo! yoy$! mayonesa 9ll9 < olla! pollo! calla! llama! elle! llano 919 < ni1o! ni1a! e1e! ca1a! ro1a! u1a
Velar2 los $rganos que inter&ienen en la producci$n del sonido son la lengua y el &elo del paladar. Son los fonemas2 9?9 < ?a! coco! queso! ?ilo! cuco! cosa 9g9 < gaga! higo! ahogo! guiso! haga 9j9 < gema! jaque! giro! paja! jeta! aj#! jota
*erapia de lenguaje. 'jercicios para fortalecer los m-sculos de la boca
Ejercicios con la lengua − − − − −
engua afuera engua en forma de *ubito con aire *ubito de lengua engua en 0aladar engua arriba y abajo
+inasia para los labios − − − − − − − − −
@esos al aire *rompita in&ertida Dientes ocultos Sil&ar abio superior *apado @oca *riste @igote con l%piz Sonidos , 8 A abio para arriba
,tros ejercicios de soplo − − − − − −
Soplar fuerte B &iento huracanado Soplar despacio B para hacer burbujas ,ire hacia abajo Soplar el cabello hacia arriba ,ire en la mano 'jercicios de respiraci$n. Cnhalar y 'halar
Iitaci&n de sonidos counes y de aniales − − − − − − − −
)huchu tren )ricri grillo Shhh B silencio 7inu ambulancia @lablabla hablando )lic? clic? :raton de la computadora; ,chis B estornudo Rrroom B rroom manejando
− Glup glup tomando l#quidos − 0rrr imitando el sonido de un sil&ato o soplador
-eerencias bibliogr/icas .)uer&o! ). a profesi$n de "onoaudiolog#a2 )olombia en perspecti&a internacional. @ogot%2 Ani&ersidad 7acional de )olombia! EFF. .'tra#do2 http299HHH.gramaticas.net9 .'tra#do2 http299HHH.elianatardio.com9IEK9L9K9terapiadelenguaje . .'tra#do de2 HHH.espaciologopedico.com .3ar#a 7atalia )alder$n ,storga
