aspecto que contribuye al desarrollo del pensamiento y del lenguaje es el conocimiento que el niño logra sobre el mundo físico en sus primeros años. Este campo cubre dos grandes áreas:
Seleccione una: a. La categorizacin de objetos y la b!squeda y seguimiento de objetos en el espacio b. La posibilidad de diferenciacin entre figura y fondo c. El agrupamiento de objetos y el inicio del desplazamiento d. La categorizacin de objetos y el desarrollo de la motricidad fina "etroalimentacin La respuesta correcta es: La categorizacin de objetos y la b!squeda y seguimiento de objetos en el espacio Pregunta 2 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta El pensamiento y el lenguaje es un campo de estudio de la psicología y de otras ciencias afines como la ling)ística o la filología. #omprende las acti*idades de: Seleccione una: a. "azonamiento& memoria& atencin b. +tencin& concentracin& percepcin c. Sensacin& percepcin& memoria d. ,inguna de las anteriores "etroalimentacin La respuesta correcta es: "azonamiento& memoria& atencin Pregunta 3 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta
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El conocimiento del mundo social& basado en el conocimiento del mundo mental e intencional& contribuye a crear bases al desarrollo del pensamiento y del lenguajedentro de esta característica se puede obser*ar. %. En el desarrollo del pensamiento& permite la comprensin intuiti*a de lo que las otras personas pueden estar pensando& creyendo o sintiendo en un determinado momento o situacin . $ermite el desarrollo de e/presiones con referencia a los estados mentales e internos de las personas y a las acciones que estas desarrollan con otras 0. $ermite en el niño la claridad entre las nociones básicas en el lenguaje y el pensamiento& y las acciones& pensamientos y emisiones ling)ísticas complejas que permiten al niño pensar& y pensar sobre lo que ya 1abía pensado 2. $ermite el desarrollo de actos complejos como las narraciones& que se basan en los estados y el conflicto que un personaje siente ante situaciones a lo largo del tiempo 3arque + si las opciones %& y 0 son correctas 3arque 4 si las opciones % y 0 son correctas 3arque # si las opciones y 2 son correctas 3arque ( si todas las opciones son correctas Seleccione una: a. si las opciones %& y 0 son correctas b. si si las opciones % y 0 son correctas c. si las opciones y 2 son correctas d. si todas las opciones son correctas
"etroalimentacin La respuesta correcta es: si todas las opciones son correctas Pregunta 4 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta
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a. El reconocimiento de logros tempranos y de predisposiciones innatas en el desarrollo cogniti*o en los bebs b. El reconocimiento que los a*ances en capacidades particulares se despliegan en todos los grupos 1umanos sin importar los conte/tos o condiciones particulares
c. El reconocimiento del desarrollo en diferentes ritmos en diferentes campos de conocimiento en el niño o especificidad de dominio d. El reconocimiento de capacidades uni*ersales que 1acen posible 1ablar en trminos de aspectos uni*ersales de desarrollo de los niños y de los 1umanos como especie: percepcin& organizacin del entorno& lenguaje e interacciones sociales "etroalimentacin La respuesta correcta es: El reconocimiento que los a*ances en capacidades particulares se despliegan en todos los grupos 1umanos sin importar los conte/tos o condiciones particulares Pregunta 5 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta ;acen referencia a las maneras en la cual las personas y los organismos podemos captar la informacin& recordarla& transformarla y *ol*erla a usar en cualquier acti*idad. Esta definicin corresponde a: Seleccione una: a. "epresentaciones mentales b. 3ecanismos de procesamiento de informacin c. 3ecanismos de procesamiento ling)ístico d. ,inguna de las anteriores "etroalimentacin La respuesta correcta es: 3ecanismos de procesamiento de informacin
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Enunciado de la pregunta Son las capacidades o 1abilidades que necesita un organismo o persona para poder 1acer uso de los mecanismos de procesamiento de la informacin. En el caso de los seres 1umanos y de muc1os organismos& dic1as capacidades son los procesos psicolgicos de: Seleccione una: a. +tencin& concentracin y memoria b. $ercepcin& atencin& memoria& razonamiento& formacin de conceptos& emocin& afecto y lenguaje c. $ercepcin& recepcin& procesamiento& emisin d. 5odas 5odas las anteriores an teriores
"etroalimentacin La respuesta correcta es: $ercepcin& atencin& memoria& razonamiento& formacin de conceptos& emocin& afecto y lenguaje Pregunta 7 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta 3ecanismo por el cual organizamos la informacin con criterio de e/traccin de conclusiones a partir de la situacin y de nuestros conocimientos y creencias pre*ias sobre dic1a situacin. Esto permite interpretar informacin de di*ersos campos y de di*ersos mensajes que circulan en diferentes fuentes de informacin. Lo anterior corresponde a: Seleccione una: a. 3odelos
b.
mentales
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d. "epresentacin mental "etroalimentacin La respuesta correcta es: 3odelos mentales Pregunta 8 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta El *erdadero desarrollo se da cuando comienzan a estudiarse problemas que requieren del uso de conocimientos de un campo específico y no solamente requieren 1abilidades generales. Es así como surgi el estudio de la manera en que se resuel*en problemas en un área específica: cmo los bilogos resuel*en juegos para para lograr lograr equilibrio equilibrio en un un ecosistema ecosistema simulado& simulado& cmo cmo calculan calculan los físicos físicos el punto de equilibrio de una balanza cuando no tiene platos o pesos iguales& o cmo los escritores componen un te/to. Lo anterior se conoce como conocimiento de e/perto& y dentro de sus características e/iste una que no es correcta& >cuál es? Seleccione una: a. El e/perto se plantea el problema& y sus consecuentes estrategias de solucin& de manera diferente al no*ato b. El e/perto establece las metas& las subtareas& las submetas y los procesos necesarios c. El e/perto no puede cometer errores& su e/periencia y conocimiento son suficientes para no caer en situaciones que generen reprocesos d. El e/perto parte de la e/periencia& no solo del conocimiento terico "etroalimentacin La respuesta correcta es: El e/perto no puede cometer errores& su e/periencia y conocimiento son suficientes para no caer en situaciones que generen reprocesos Pregunta 9 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar
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pensamientos continuos en su cadena segmentada& 1ace que cambien dic1os pensamientos. (e esa forma& el lenguaje se con*ierte en el principal instrumento de guía del adulto 6o persona más capaz9 al niño 6o persona con menos conocimiento y capacidad9 en un campo de conocimiento que es nue*o para este. Este postulado pertenece a: Seleccione una: a. @ean Ailliam Britz $iaget b. +le/ander "omano*ic1 Luria c. Le*
Semino*ic1
CygotsDi
d. @erome Seymour 4runer "etroalimentacin La respuesta correcta es: Le* Semino*ic1 CygotsDi Pregunta 10 + qu teoría se refiere lo anterior? Seleccione una: a. 3odular b.
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La respuesta correcta es: 3odular Pregunta 11 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta La imitacin tiene una característica particular: combina los gestos y mo*imientos *istos en otros con las sensaciones en uno mismo 6en el cuerpo propio9 al reproducirlos. $or eso se le considera un aspecto importante en el nacimiento del sentido de intersubjeti*idad. El desarrollo de la imitacin muestra tres momentos e*oluti*os& >cuáles son? Seleccione una: a.
"etroalimentacin La respuesta correcta es:
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ling ling)í )íst stic ico& o& su
d. 5odas 5odas las anteriores an teriores "etroalimentacin La respuesta correcta es: 5odas las anteriores Pregunta 13 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta Emergencia o desarrollo a*anzado& en esta etapa de desarrollo específico del lenguaje& se e*idencian cambios en la comprensin que el niño logra- en el campo del *ocabulario y la gramática parece concentrarse un importante aspecto de la relacin entre el pensamiento y el lenguaje. >u características tiene este aspecto? Seleccione una: a. #onocimiento e/plícito del *ocabulario y de unidades ling)ísticas b. +utocorrecciones y 1eterocorrecciones c. +comodacin de mensajes a interlocutores en circunstancias particulares d. 5odas 5odas las anteriores an teriores e. ,inguna de las anteriores "etroalimentacin La respuesta correcta es: 5odas las anteriores Pregunta 14
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c. $or cualquier medio d. $or medio de canales ling)ísticos& especialmente cuando se trata de lenguaje que codifica discurso complejo
"etroalimentacin La respuesta correcta es: $or medio de canales ling)ísticos& especialmente cuando se trata de lenguaje que codifica discurso complejo Pregunta 15 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta Son mecanismos que permiten adquirir& almacenar& procesar y recuperar la informacin a ni*el general y en relacin con el lenguaje: Seleccione una: a. "epresentaciones de los procesos mentales b. +rquitecturas& +rquitec turas& organismo& organismo& grupo social social o máquina máquina c. "epr "e pres esen enta taci cio one nes& s&
guio gu ione nes& s&
esqu es quem emas as&&
marc ma rcos os
d. Sílabas& palabras& frases& oraciones o discursos "etroalimentacin
o
mode mo delo los s
ment me ntal ales es
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especificidad de los modelos culturales que pro*ocan cambios en el desarrollo del niño. $ara $iaget& las distintas manifestaciones de la acti*idad son un reflejo de la e*olucin general de capacidad del niño en su interaccin con el mundo- mientras que para CygotsDi la relacin del ser 1umano con el mundo no es significati*a ya que no está mediada por las 1erramientas materiales y por los símbolos& cuyos usos no deberían aprenderse en la interaccin con otros. 3arque + si la anterior afirmacin es *erdadera& o b si contiene alguna ine/actitud o es falsa. Seleccione una: a. Cerdadero b. Balso c. no "etroalimentacin La respuesta correcta es: Balso Pregunta 17 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta (entro de la b!squeda de objetos el niño muestra un desarrollo de 1abilidades de pensamiento que pueden no estar subordinadas o ajustadas al lenguaje& pero que sí pueden alimentar algunas ideas necesarias para comprender significados
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d. %' meses "etroalimentacin La respuesta correcta es: %G meses Pregunta 18 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta Los niños de este rango de edad& tienen comprensin compleja de la atribucin de estados mentales a los demás& así como tambin manifiestan un conjunto de ideas consistente sobre el funcionamiento de aspectos del mundo físico& natural y social. 3uestran tambin comprensin y uso de oraciones con complementos& uso e/tendido de *erbos con referencia a estados mentales 6creer& pensar& entender& querer& etc.9 o a actos comunicati*os 6contar& decir& e/plicar& 1ablar& etc.&9 y formulacin de ideas& 1iptesis o predicciones& en forma *erbal& sobre el funcionamiento de algunos objetos& agentes o elementos en el mundo 6Iarmiloff J IarmiloffKSmit1& ''9. >+ que grupo etario pertenece la anterior descripcin? Seleccione una: a. 0 años a los G años
b. años a los años c. años a los H años d. 8 años a los %' años
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aparicin de las primeras palabras en el *ocabulario e/presi*o& esta e*olucin se da en el periodo: Seleccione una: a. $rimer año de *ida b. (e los G a los %H meses c. $rimeros %' meses d. $rimeros dos años de *ida "etroalimentacin La respuesta correcta es: $rimer año de *ida Pregunta 20 #orrecta $unt!a %&' sobre %&' (esmarcar Enunciado de la pregunta (e acuerdo con la teoría de CigotsDy& la acti*idad del ser 1umano es mediada y tiene dos grandes tipos de mediadores& los cuales se ubican en el tiempo y en el