MODEL ADMINISTRATIVE PENGEMBANGAN KURIKULUM SAYLOR, ALEXANDER, LEWIS Makalah
(Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata Kuliah Model-Model Pengembangan Kurikulum Kurikulum yang diampu oleh Prof. Prof. Dr. Dr. H. Dinn Wahyudin, Wahyudin, M dan Dr. !aksmi De"i, M. Pd#
Disusun oleh: Assyifa Khairunnisa
1505969
Gand Gandis is Sast Sastia ia Dewi ewi
150x 150xxx xxx x
Uli Maulida
1506411 1506411
DEPARTEMEN KURIKULUM DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULT AKULTAS ILMU PENDIDIKAN PENDIDIKA N UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2018
KAA !"#GA#A$
!u%i serta syu&ur 'enulis sa('ai&an &e'ada Allah Su)hanahu *a a+ala yan, an,
tela telah h
(e() (e()er erii
rah rah(at (at
sert sertaa
hiday idayah ahny nyaa
seh sehin, in,,a 'enu 'enuli liss
da' da'at
(enyelesai&an (a&alah iniMa&alah ini )er%udul . Model dministrati$e Pengembangan Kurikulum %aylor, le&ander, !e"is/!e"is /- u%uan 'enulisan (a&alah ini untu& (e(aha(i seara &hus &husus us
(en, (en,en enai ai
(ode (odell
'en, 'en,e( e()a )an, n,an an
&uri &uri&u &ulu lu( (
ad(i ad(ini nist stra rati tiff
yan, yan,
di&e() di&e()an, an,&an &an oleh oleh Saylor Saylor Alexan Alexander der dan 2ewis2ewis- Dala( Dala( 'enuli 'enulisan san (a&alah (a&alah 'enulisan )anya& (eru%u& &e'ada )e)era'a su()er yan, rele3an )ai& )u&u %urnal dan su()er lainnyaeri(a&a eri(a&asih sih 'enuli 'enuliss ua'&a ua'&an n &e'ada &e'ada se(ua se(ua 'iha& 'iha& yan, yan, terli) terli)at at dala( dala( 'roses 'e()uatan (a&alah- Mudah(udahan (a&alah ini da'at )er(anfaatAa(iinandun, 7 8e)ruari 01
!enulis
i
DAFTAR ISI
KAA !"#GA#A$---------------------------------------------------------------------------------------------- -i DA8A$ S------------------------------------------------------------------------------------------------------------ii A -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 !"#DA;U2UA#---------------------------------------------------------------------------------------------------1 A-
2atar ela&an, 1
-
$u(usan Masalah
<-
u%uan 2
2
A ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7 !"MA;ASA#------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7 A-
!en,ertian Model !en,e()an,an Kuri&ulu(
-
!en,ertian Model &uri&ulu( Saylor Alexander dan 2ewis
<-
2an,&ahlan,&ah 'en,e()an,an Model Kuri&ulu( Saylor d&& 6
D-
Kele)ihan dan Kele(ahan Model Kuri&ulu( Saylor
3 3
18
A =------------------------------------------------------------------------------------------------------------------0 !"#UU!--------------------------------------------------------------------------------------------------------------0 A-
Kesi('ulan
20
DA8A$ !USAKA---------------------------------------------------------------------------------------------1
ii
BAB I PENDAULUAN A! La"a# B$laka%&
Kuri&ulu( (eru'a&an )a,ian ter'entin, dala( 'endidi&an se)a) dala( &uri&ulu( )u&an hanya diru(us&an tentan, tu%uan yan, harus dia'ai (elalui 'endidi&an na(un da'at (e()eri&an 'en,ala(an tersendiri )a,i 'eserta didi& sela(a (en,i&uti 'roses 'e()ela%aran- >leh &arena itu dala( 'en,e()an,an &uri&ulu( harus didasar&an 'ada asasasas tertentu- Karena 'en,e()an,an &uri&ulu( 'ada ha&i&atnya adalah 'roses 'enyusunan renana tentan, isi dan )ahan 'ela%aran yan, harus di'ela%ari serta )a,ai(ana ara (e('ela%arinyaanya& (odel(odel 'en,e()an,an &uri&ulu( yan, telah di&e()an,&an oleh 'ara ahli- Model da'at diarti&an se)a,ai &onstru&si yan, )ersifat teoritis dan &onse'- Model 'en,e()an,an &uri&ulu( 'ada dasarnya )er&aitan den,an ranan,an yan, da'at di,una&an untu& (ener%e(ah&an sesuatu realitas yan, le)ih 'ra&tis sehin,,a (e('er(udah 'en,elolaan &uri&ulu( itu sendiri- Dala( )u&u Kuri&ulu( dan !e()ela%aran (en%elas&an (anfaat (odel dala( 'en,e()an,an &uri&ulu( diantaranya (odel da'at (en%elas&an )e)era'a as'e& 'erila&u dan intera&si (anusia (odel da'at (en,inte,rasi&an seluruh 'en,etahuan hasil o)ser3asi dan 'enelitian (odel da'at (enyederhana&an suatu 'roses yan, )ersifat &o('le&s dan (odel da'at di,una&an se)a,ai 'edo(an untu& (ela&u&an &e,iatan ?San%aya 010: @!eter "- >li3a (enya%i&an e('at (odel 'er&e()an,an &uri&ulu( yan, di)eda&an (en%adi Model Dedu&tif dan Model ndu&tif- Model dedu&tif adalah (odel yan, di(ulai dari hal u(u( &e hal &husus- Sedan,&an (odel indu&tif adalah (odel yan, di(ulai dari hal &husus &e hal u(u(- i,a(odel dedu&tif yan, disa%i&an adalah (odel yler (odel Saylor Alexander 2ewis dan (odel >li3a- Sedan,&an (odel indu&tif yan, disa%i&an adalah (odel a)a ?dala( awan,:015@ Dari 'en%elasan diatas dala( (a&alah ini a&an di%elas&an (en,enai (odel 'en,e()an,an &uri&ulu( (enurut saylor Alexander and 2ewis-
1
B! R'(')a% Ma)alah
1- a,ai(ana &onse' (odel 'en,e()an,an saylor alexander and lewis B - )a,ai(ana 'roses 'erenanaan 'en,e()an,an &uri&ulu( saylor alexander and lewis B 7- a'a &ele(ahan dan &ele)ihan dari (odel 'en,e()an,an saylor alexander and lewis B *! T'+'a%
u%uan dala( 'enulisan (a&alah ini adalah untu& (ena()ah 'en,etahuan (en,enai Model !en,e()an,an Kuri&ulu( Saylor Alexander and 2ewis yan, terdiri dari &onsse' 'roses 'erenanaan i('le(entasi e3aluasi dan &ele(ahan dan &ele)ihannya-
2
BAB II PEMBAASAN A! P$%&$#"a% M-.$l P$%&$(/a%&a% K'#k'l'(
Model 'en,e()an,an &uri&ulu( 'ada dasarnya )er&aitan den,an ranan,an yan, da'at di,una&an untu& (ener%e(ah&an sesuatu realitas yan, le)ih 'ra&tis sehin,,a (e('er(udah 'en,elolaan &uri&ulu( itu sendiri- Dala( )u&u Kuri&ulu( dan !e()ela%aran (en%elas&an (anfaat (odel dala( 'en,e()an,an &uri&ulu( diantaranya (odel da'at (en%elas&an )e)era'a as'e& 'erila&u dan intera&si (anusia (odel da'at (en,inte,rasi&an seluruh 'en,etahuan hasil o)ser3asi dan 'enelitian (odel da'at (enyederhana&an suatu 'roses yan, )ersifat &o('le&s dan (odel da'at di,una&an se)a,ai 'edo(an untu& (ela&u&an &e,iatan ?San%aya 010: @B! P$%&$#"a% M-.$l k'#k'l'( Sal-#, Al$a%.$#, .a% L$)
Menurut Saylor Alexander and 2ewis ?19C7@ 'We define urriulum as a plan for pro$iding sets of learning opportunities for person to be eduate)Mere&a (endefinisi&an &uri&ulu( se)a,ai 'eran,&at renana yan, diarah&an 'ada se&u('ulan &ese('atan a&ti3itas 'e()ela%aran )a,i indi3idu a,ar (en%adi terdidi&2ewis and Meil ?hl(- C:19C # (endefinisi&an &uri&ulu( (eru'a&an se'eran,&at tu%uan tentan, &ese('atan seseoran, untu& terli)at dala( 'roses 'eru)ahan 'erila&uterdidi& ?to be person eduated# (elalui )e)era'a hal ?infor(asi 'roses te&ni& dan 'enilaian@ den,an aturan ruan, dan wa&tu- Dari 'en%elasan terse)ut da'at di&ata&an )ahwa &uri&ulu( (eru'a&an suatu 'ro,ra( atau renana )ela%ar den,an &ata lain renana &uri&ulu( tida& da'at di(en,erti se)a,ai se)uah do&u(en teta'i le)ih se)a,ai )e)era'a renana yan, le)ih &eil untu& 'orsi atau )a,ian &uri&ulu( tertentu- Konse' atau 'en,ertian &uri&ulu( di)a,i dala( e('at 'andan,an yaitu: 1- Kuri&ulu( se)a,ai tu%uan ?*he urriulum as objeti$es@ Kuri&ulu( adalah se'eran,&at renana dan 'en,aturan (en,enai isi dan
3
)ahan
'ela%aran
'enyelen,,araan
serta
ara
&e,iatan
yan,
di,una&an
'e()ela%aran
untu&
se)a,ai
'edo(an
(ena'ai
tu%uan
'endidi&an tertentu- Kuri&ulu( se)a,ai &ese('atan )ela%ar yan, terenana ?*he urriulum as planned opportunities for learning @ Kuri&ulu( adalah suatu 'ro,ra( 'endidi&an yan, disedia&an untu& (e()ela%ar&an siswa- Den,an 'ro,ra( itu 'ara siswa (ela&u&an )er)a,ai &e,iatan )ela%ar sehin,,a ter%adi 'eru)ahan dan 'er&e()an,an tin,&ah la&u siswa sesuai den,an tu%uan 'endidi&an dan 'e()ela%aran- Den,an &ata lain se&olah (enyedia&an lin,&un,an )a,i siswa yan, (e()eri&an &ese('atan )ela%ar- tu se)a)nya suatu &uri&ulu( harus disusun sede(i&ian ru'a a,ar (a&sud terse)ut da'at tera'ai7- Kuri&ulu( se)a,ai (ata 'ela%aran(ata &uliah ?*he urriulum as subjets and subjet matter @ Kuri&ulu( ialah se%u(lah (ata a%aran yan, harus dite('uh dan di'ela%ari oleh siswa untu& (e('eroleh se%u(lah 'en,etahuan- Mata a%aran ?su)%et (atter@ di'andan, se)a,ai 'en,ala(an oran, tua atau oran,oran, 'andai (asa la('au yan, telah disusun seara siste(atis dan lo,is- Mata a%aran terse)ut (en,isis (ateri 'ela%aran yan, disa('ai&an &e'ada siswa sehin,,a (e('eroleh se%u(lah il(u 'en,etahuan yan, )er,una )a,inya4- Kuri&ulu( se)a,ai 'en,ala(an ?*he urriulum as e&periene@Se(ua &e,iatan yan, (e()eri&an 'en,ala(an )ela%ar'endidi&an )a,i siswa 'ada ha&i&atnya adalah &uri&ulu(- Ke,iatan&e,iatan &uri&ulu( tida& ter)atas dala( ruan, &elas sa%a (elain&an (ena&u' %u,a &e,iatan &e,iatan diluar &elas- ida& ada 'e(isahan yan, te,as antara intra dan e&stra &uri&ulu(-
4
eri&ut ini adalah ele(en dala( siste( &uri&ulu(
Persons to be
External forces:
educated
Legal reqruitments Research Profesional no!la"ge
*esuai "engan
(he
#oals "an o$%e&'es
-engarah e
curriculum
"ihara)a n
*tu"ent Progress
)lanning )rocess
+ases of curriculum:
*ociet, Learners no!la"ge
Dari )a,an diatas di%elas&an seseoran, da'at di&ata&an terdidi& a'a)ila sesuai den,an tu%uan dan sasaran yan, telah diteta'&an dasar dari &uri&ulu( itu sendiri dan fa&tor e&sternal lainnya- u%uan terse)ut (eli'uti : 1@ !er&e()an,an !ri)adi do(ain ini (ena&u' )era,a( &ese('atan )ela%ar se'erti: &e(a('uan dasar )er&o(uni&asi 'elayanan &ounselin, 'e()eri 'enilaian @ Ko('etensi Sosial do(ain ini (ena&u' 'en,etahuan il(u sosial hu(aniora )ahasa intera&si sosial dan or,anisasi di dala( suatu le()a,a 'endidi&an ?se&olah@-
5
7@ &etera('ilan yan, )er&elan%utan do(ain &uri&ulu( &etera('ilan )ela%ar )er&elan%utan (ena&u' renana standar se'erti instru&si dala( (e()aa (enden,ar (elihat dan )er)iara4@ S'esialisasi Do(ain ini san,at )er)eda den,an do(ain lainnya- Do(ain ini le)ih (en,utara&an 'ada se&olah &e%uruan di(ana s'eserta didi& dieri&an 'en,etahuna (en,enai 'endidi&an &arir 'en,e()an,an &ariri dan )e)er'a hal lainnya yan, (endala( ter&ait 'ro,ra( yan, telah di'ilih oleh 'eserta didi&-
*! La%&kah3la%&kah 4$%&$(/a%&a% M-.$l K'#k'l'( Sal-# .kk
G>A2S A#D >E"<="S
!"$A#
"=A2UAS KU$KU2UM
+oals ?tu%uan@ (eru'a&an sesuatu yan, in,in dia'ai ter)a,i (en%adi dua yaitu general goals ?tu%uan u(u(@ yaitu suatu hasil atau 'ena'aian (enu%u usaha (ana yan, diarah&an- stilah ini di,una&an seara luas untu& (enentu&an hasil 'entin, yan, diin,in&an dari 'ro,ra( 'endidi&an- Dan subgoal ?tu%uan &husus@ le)ih s'esifi& sifat dari tu%uan yan, diari dala( &ese('atan )ela%ar/! P$#a%7a%&a% K'#k'l'(
e,itu tu%uan sasaran dan do(ain telah diteta'&an 'erenana (asu& 'roses (endesain &uri&ulu(- !erenana &uri&ulu( (e()uat 'ilihan (en,enai tu%uan dan sasaran- Se'erti yan, disa%i&an dala( )u&u ini 'roses 'erenanaan &uri&ulu( (eli)at&an e('at taha' uta(a:
Meneta'&an tu%uan do(ain dan tu%uan uta(a (elalui analisis data dasar-
6
Meranan, renana atau renana &uri&ulu( yan, &onsisten den,an tu%uan
do(ain dan tu%uan uta(a Men,antisi'asi i('le(entasi &uri&ulu( ?instrution@ !erenanaan e3aluasi &uri&ulu( !erhatian &a(i di sini adalah den,an taha' &edua (eranan, dan
se&aran, &a(i (e('erti()an,&an 'rosesnya seara rini- !erawatan &a(i (en,asu(si&an 'ilihan awal dari tu%uan uta(a do(ain dan tu%uan 1- (e('erti()an,&an fa&tor dasar yan, )er&aitan den,an tu%uan uta(a dan do(ain !erenana &uri&ulu( (en,,una&an data tentan, tu%uan dan &e)utuhan sosial 'ela%ar dan 'roses 'e()ela%aran dan 'ersyaratan 'en,etahuan
saat
(ere&a
(en,identifi&asi
tu%uan
do(ain
dan
tu%uan-urriulu( 'lanner 'erlu )erfo&us 'ada data s'esifi& yan, rele3an den,an do(ain dan 'o'ulasi saat ini di&etahui- (en,identifi&asi su)tu%uan dari do(ain !eranan,an (e()utuh&an 'eneta'an tu%uan 'ada tin,&at &eduani (eli)at&an 'indah dari tu%uan luas doa(ain &e su),oals yan, dihi'notis se)a,ai sesuatu yan, da'at dia'ai untu& 'o'ulasi tertentu dan di dala( 'otensi do(ain7- (en,identifi&asi &e(un,&inan %enis &ese('atan )ela%ar !ada taha' ini )e)era'a &lasifi&asi se(entara san,at (e()antu )ai& untu& (e('erluas daftar 'eluan, terhada' &e(un,&inan yan, se)enarnya dan untu& (en,arah 'ada 'e(ilihan desain 4- (eneta' 'ada desain &uri&ulu( yan, sesuai &elo('o& 'erenanaan sia' untu& lan,&ah yan, (enda'at 'erhatian )esar di sini (e('erti()an,&an dan (e(ilih alternatif desainidan, s'esialisasi yan, dihara'&an )a,i )anya& siswa a&an (en%adi 'ersia'an untu& studi le)ih lan%ut setelah se&olah (enen,ah di satu atau le)ih )idan, studi- Di sini tida& ada 'rinsi' desain yan, s'esifi& yan, le)ih sesuai dari'ada yan, &e(udian &ita ,a()ar&an se)a,ai &e)utuhan dan (inat a&ti3itas indi3idual- Ma&a do(ain s'esialisasi (ena&u' )er)a,ai %enis (inat &husus dan &ese('atan )ela%ar yan, ter&ait %u,a (e(erlu&an )e)era'a ranan,an &uri&ulu(5- (enyia'&an s'esifi&asi desain tentatif
.
e,itu disain telah di'ilih &ese('atan )ela%ar le)ih direnana&an den,an sen,a%a- Den,an de(i&ian se)uah renana untu& do(ain &o('etensi sosial (un,&in (ena&u' setida&nya desain uta(a (ateri 'o&o& disi'lin dan fun,si a&ti3itas sosial- S'esifi&asi desain a&an (enun%u&&an 'usat 'en,or,anisasian untu& &onten ini dan &e(un,&inan or,anisasi instru&sional se'erti unit interdisi'liner (iniourses dan &ursus se(ester atau tahun yan, 'an%an, 6- (en,identifi&asi 'ersyaratan 'ela&sanaan er(asu& (en,atur 'e(i('in ti( atau 'e(i('in ti( yan, te'at teruta(a dala( studi sosial dan seni )ahasa untu& (e('ersia'&an renana unit detail (enentu&an settin, fisi& untu& instru&si &elo('o& )esar dan (e(esan )ahan &husus!erenana &uri&ulu( harus (eranan, &ese('atan )ela%ar a'a 'un yan, 'alin, sesuai untu& do(ain dan tu%uan Den,an &ata lain desain harus (en,i&uti fun,si dan )u&an se)ali&nya dan a&i)atnya renana &uri&ulu( &o('rehensif da'at (e(anfaat&an le)ih dari satu desain- !e&er%a &uri&ulu( harus se'enuhnya (enyadari &e(un,&inan desain dan (e()uat 'ilihan yan, disen,a%a di antara (ere&a"isner dan 3allane (en,identifi&asi li(a orientasi 'ada 'en,e()an,an &uri&ulu( 'en,e()an,an 'roses &o,nitif &uri&ulu( se)a,ai te&nolo,i a&tualisasi diri atau &uri&ulu( se)a,ai 'en,ala(an onsu((atory rele3ansi re&onstru&si sosial dan rasionalis(e a&ade(isa@ Desain difo&us&an 'ada (ateri disi'lin il(u Konse' do(inan &uri&ulu( dari (asa lalu hin,,a saat ini adalah 'ela%aran se&olah yan, dia%ar&an oleh ,uru dan di'ela%ari oleh siswa- Se%alan den,an itu desain &uri&ulu( yan, do(inan adalah &eran,&a &uri&ulu( su)%e& )iasanya na(un tida& harus )erasal dari disi'lin 'en,etahuan uta(a den,an &eran,&a &er%a yan, (ener(in&an &e'utusan desain (en,enai su)%e& dan ruan, lin,&u' dan urutan s'esifi&nya #a(un ti'e &eteraturan yan, le)ih si,nifi&an (eniri&an desain 'o&o& disi'lin il(u dari'ada as'e& (e&anis se(aa( ini- ni adalah 'rinsi' atau stru&tur
8
yan, (ele&at 'ada se)uah disi'lin- Stru&tur se)uah disi'lin adalah ,eneralisasi (endasar yan, (en,i&at )idan, 'en,etahuan &e dala( satu &esatuan (en,atur 'en,etahuan ini (en%adi &eseluruhan yan, &ohesif (e('er)ai&i )atas)atas 'enyelidi&an dan 'enyertaan 'en,etahuan untu& disi'lin itu sendiri dan (e()eri&an dasar untu& (ene(u&an a'a la,i yan, ada di dala( la'an,anDen,an de(i&ian se(entara disi'lin yan, (a'an dan su)%e& yan, %elas )erasal dari (ere&a (e(ili&i &eteraturan atau stru&tur yan, (enandai ranan,an (ere&a )anya& yan, dise)ut su)%e& tida& (e(ili&i desain yan, (ele&at dan 'erenanaan (ere&a (un,&in (en,,una&an 'rinsi' desain lain yan, sedan, &ita 'erti()an,&an- Dala( 'ra&ti&nya 'o&o&'o&o& tera&hir ini (un,&in san,at )era,a( dan ranan,annya den,an &ualitas yan, )era,a( sehin,,a (e()uat desain total ta('a& (e()in,un,&an dan tida& )er)entu& )ila %adwal dan or,anisasi 'e()ela%aran yan, sa(a di,una&an untu& se(ua ele(en &uri&ulu( dari al%a)ar &e (esin &antor atau dari atleti& hin,,a Foolo,i )@ Desain difo&us&an 'ada &o('etensi te&nolo,i tertentu Se(ua renana &uri&ulu( (en,antisi'asi )e)era'a %enis &iner%a a&hirnya dari 'eserta didi& na(un disain yan, &a(i ,a()ar&an (en,asu(si&an hu)un,an lan,sun, antara a&ti3itas a&ti3itas )ela%ar dan &iner%a o)%e&tif- Ko('etensi s'esifi& desain te&nolo,i didasar&an 'ada 'ende&atan analiti& se&uensial untu& 'en,e()an,an &uri&ulu(: 1@ Men,identifi&asi se(ua tu,as atau 'e&er%aan yan, 'ersia'annya harus disedia&an @ entu&an a'a yan, 'erlu di&etahui dan la&u&an dala( (ela&u&an tu,as ini atau (ela&u&an 'e&er%aan ini 7@ Men,atur tu,as dan 'e&er%aan di &ursus yan, sesuai 4@ Men,or,anisir 'en,etahuan dan &etera('ilan untu& setia' tu,as dan 'e&er%aan (en%adi hierar&i 5@ entu&an a'a yan, 'erlu di&etahui untu& 'en,uasaan setia' 'en,etahuan atau &etera('ilan Siste( ini )er&aitan den,an )a,ai(ana (enyedia&an sarana yan, 'alin, efisien untu& (en,&o(uni&asi&an 'en,etahuan dan (e(fasilitasi 'e()ela%aran-
/
Dala( 'en,ertian inilah te&nolo,i (eru'a&an )a,ian dari &o('etensi desain te&nolo,i yan, s'esifi&- Dala( desain &o('etensi te&nolo,i tertentu &iner%a yan, diin,in&an diteta'&an se)a,ai tu%uan atau &o('etensi 'erila&u atau &iner%a &e,iatan 'e()ela%aran direnana&an untu& (ena'ai setia' tu%uan dan &iner%a 'eserta didi& di'eri&sa se)a,ai dasar untu& )er'indah dari tu%uan &e tu%uan lainnya- Den,an de(i&ian desain )erdasar&an &o('etensi s'esifi& diiri&an oleh 'e()ela%aran &e,iatan atau &etera('ilan yan, s'esifi& se&uensial dan nyata yan, (eru'a&an tinda&an yan, harus di'ela%ari dan dila&u&an oleh siswaKeter)atasan uta(a dari &o('etensi desain te&nolo,i tertentu adalah )ahwa ia tida& da'at (enan,ani se(ua 'endidi&an- !endidi&an (e(ili&i sifat ,anda untu& (e()antu indi3idu )ela%ar 'erila&u dan untu& (e()antu indi3idu (en,e()an,&an sifat (anusia- Ko('etensi s'esifi& desain te&nolo,i san,at sesuai untu& (e()antu indi3idu )ela%ar )eha3ioris na(un &e)er(anfatannya san,at ter)atas dala( (e()antu (ere&a (en,e()an,&an sifat (anusia@ Desain difo&us&an 'ada sifat 'roses (anusia
!en,e()an,an iri (anusia yan, telah ditentu&an dan s'esifi& adalah
tu%uan uta(a dan !roses i('le(entasi sen,a%a di'ilih untu& (ena'ai tu%uan
Untu&
(en,e()an,&an
&ara&ter
yan,
diin,in&an
siswa
(e()utuh&an
'en,ala(an yan, te'at- >leh &arena itu 'roses 'endidi&an diatur untu& (e()eri&an 'en,ala(an ini- Kea('uhan 'en,ala(an ini (enin,&at &arena 'eserta didi& (e(ili&i &ese('atan untu& (en,analisis dan (e(i&ir&an 'en,ala(an dala( hu)un,an den,an sifatsifatnya- !er&e()an,an sifat (anusia %u,a dila&u&an saat 'eserta didi& (en,a(ati (odel 'eran yan, (e(ili&i dan (en,,una&an sifat yan, diin,in&an- !ende&atan &larifi&asi nilai )a,ai(ana'un (ela('aui (oralitas dan (en,a%ar&an oran, se)uah 'roses yan, da'at (ere&a tera'&an 'ada 'ilihan nilai se'an%an, hidu' (ere&ad@ Desain difo&us&an 'ada fun,si a&ti3itas sosial
10
Desain yan, )erfo&us seara sosial tida& )e,itu %elas di,a()ar&an se'erti yan, telah di%elas&an se)elu(nya- Salah satu fitur 'entin, dari desain ini adalah )ahwa (ere&a )era&ar 'ada (asalah sosial- Desain &uri&ulu( ini )erdasar&an 'ada'ende&atan &ehidu'an sosial atau situasi 'ersisten yan, (enun%u&&an se)uah 'ola or,anisasi yan, )erasal dari studi tentan, &ehidu'an &elo('o&- i,a te(a or,anisasi diserta&an dala( ranan,an &e,iatan &e,iatan sosial: a- Situasi &ehidu'an sosial atau situasi 'ersisten )erdasar&an 'ada &eya&inan )ahwa desain &uri&ulu( harus (en,i&uti fun,si area atau situasi &ehidu'an yan, terus(enerus dala( 'en,ala(an u(at (anusia )- !ende&atan yan, (en,atur &uri&ulu( se'utar as'e& (asalah &ehidu'an (asyara&at dan - eori a&si sosial atau re&onstru&si yan, (en,,anden, (asyara&at (elalui &eterli)atan lan,sun, se&olah dan siswanya (en%adi tu%uan uta(a atau )ah&an tu%uan uta(a &uri&ulu(e@ Desain difo&us&an 'ada &e)utuhan dan (inat a&ti3itas indi3idu Gera&an yan, %auh dari &uri&ulu( tradisional (ata 'ela%aran se&olah )iasanya (en,arah 'ada 'ro,ra( yan, (ene&an&an (inat dan &e)utuhan siswa- Kini &ita )eralih &e desain yan, le)ih lan,sun, (en,,una&an &e)utuhan dan (inat 'ela%ar se)a,ai )asis- era,a(nya dise)ut 'endidi&an )er'usat 'ada ana& )er'usat 'ada 'en,ala(an dan 'ro,resif se(ua u'aya a)ad &e0 ini (ener(in&an &ita 'eraya 'en,aruh Dewey ?197: 40@ a oherent theory of e&periene, affording positi$e diretion to seletion and organiation of appropriate eduational methods and materials, is reuired by the attempt to gi$e ne" diretion to the "ork of the shools aitu se)uah teori 'en,ala(an yan, &oheren (e()eri&an arah 'ositif untu& 'e(ilihan dan 'en,or,anisasian (etode dan )ahan 'endidi&an yan, sesuai diharus&an oleh u'aya untu& (e()eri&an arahan )aru terhada' &arya se&olahH /t is a ardinal priniple of eduation that the beginning of instrution shall be made "ith the e&periene learners already ha$e0 that this e&periene and the apaities that ha$e been de$eloped during its ourse pro$ide the starting point for all futher learning 11
Artinya ni adalah 'rinsi' uta(a 'endidi&an )ahwa awal 'en,a%aran harus dila&u&an den,an 'en,ala(an yan, telah di(ili&i 'eserta didi& )ahwa 'en,ala(an dan &a'asitas yan, telah di&e()an,&an sela(a &ursus ini (e()eri&an titi& awal untu& se(ua 'e()ela%aran le)ih lan%utDala( (en,,una&an fo&us )er'usat 'ada 'eserta didi& telah dihasil&an dari &eenderun,an 'erenana &uri&ulu( untu& (enafsir&an &e)utuhan dan desain &e'entin,an se)a,ai sesuatu yan, didasar&an 'ada &e)utuhan dan (inat 'eserta didi& dari'ada 'o'ulasi tertentu yan, a&an dilayani- $enana &uri&ulu( yan, (ene&an&an &onse' 'ilihan da'at dan u(u(nya (e(ili&i ti,a fitur dari &e)utuhan dan (inat desain &e,iatan:
!ilihan didasar&an 'ada 'en,etahuan tentan, &ara&teristi& 'eserta didi& !en%adwalan dan 'en,aturan lainnya (e(fasilitasi )er)a,ai 'ilihan den,an
layanan &onselin, yan, tersedia untu& (e()antu siswa dan Siswa seara a&tif terli)at dala( 'erenanaan dan e3aluasi 'ilihan seara
u(u( dan untu& diri (ere&a sendiri 'ada &hususnya
P$.-(a% U%"'k D$)a% K'#k'l'( Ya%& S$)'a
Kuri&ulu( adalah renana untu& (enyedia&an seran,&aian &ese('atan )ela%ar )a,i oran,oran, untu& dididi&- !en,e()an,an renana itu (eli)at&an (e('erti()an,&an tu%uan uta(a dan tu%uan 'endidi&an (en,identifi&asi tu%uan su)tu%uan dan tu%uan (e(ilih desain &uri&ulu( dan (enulis renana- Se(ua &e,iatan ini di'andu oleh data tentan, 'eserta didi& (asyara&at yan, dilayani dan sifat 'eserta didi&- !en,etahuan dari )er)a,ai disi'lin il(u di,una&an dala( (en,e()an,&an renanaDesain &uri&ulu( yan, di'ilih (e(ili&i &aitan lan,sun, den,an instru&si yan, di)eri&an- ida& ada satu desain &uri&ulu( yan, (e(adai untu& &eseluruhan renana &uri&ulu( se)uah institusi 'endidi&an yan, (elayani )era,a( 'o'ulasi den,an )anya& tu%uan- Untu& (en,,una&an 'anduan ini untu& 'erenanaan 'e&er%a &uri&ulu( di(ulai den,an (e('erti()an,&an sifat dari tu%uan dan sasaran yan, in,in dia'ai-
12
Untu& (e(ilih desain &uri&ulu( yan, te'at 'entin, )a,i 'erenana &uri&ulu( untu& (en,etahui ranan,an &uri&ulu( dan 'roses 'eranan,annyaan'a (e(aha(i e3aluasi (asa lalu dan saat ini untu& (en,e()an,&an desain yan, le)ih sesuai den,an tu%uan dan ranah &uri&ulu( se&olah 'erenana terus (en,ulan,i &esalahan yan, telah (ere&a la&u&an di (asa lalu- Mere&a 'erlu (en,enali )anya& ino3asi yan, dise)ut se)a,ai reno3asi dan setida&nya )isa )eralih &e su()er yan, telah (en,,a()ar&an dan (en,e3aluasi ini7! I(4l$($%"a) K'#k'l'(
u%uan dari se(ua 'erenanaan &uri&ulu( adalah untu& (e()eri &ese('atan )a,i siswa seara indi3idual atau &elo('o& siswa untu& (enda'at&an (anfaat (a&si(al dari 'artisi'asi dala( &e,iatan 'e()ela%aran yan, ter'ilih- renana &uri&ulu(
'ada
ha&i&atnya
hanyalah
u'aya
untu&
(e()i()in,
dan
(en,arah&an satu atau lain ara sifat dan &ara&ter dari &ese('atan )ela%ar di (ana siswa )er'artisi'asiseoran, ,uru (un,&in (e()ayan,&an )e)era'a &e(un,&inan renana 'e()ela%aran yan, )erasal dari renana &uri&ulu(- !erenanaan 'ela&sanaan &uri&ulu( (e()utuh&an 'en,etahuan tentan, )er)a,ai (odel 'en,a%aran- stilah (odel 'en,a%aran )erarti 'ola 'en,a%aran yan, terdiri dari se%u(lah 'erila&u dis&rit na(un den,an fo&us &husus- Se)uah 'erti()an,an (odel 'en,a%aran (e('erluas
a&rawala
&e(un,&inan
'en,a%aran
)a,i
'endidi& le()a,a
(asyara&at yan, )elu( (enda'at&an (anfaat dari 'endidi&an 'rofesional dan (e()eri&an ulasan dan 'e(uta&hiran )a,i indi3idu yan, telah (e(ili&i &ursus (etode- &ontri)usi se)enarnya dari (odel 'en,a%aran tertentu dala( desain &uri&ulu( tertentu a&an )er,antun, 'ada &eoo&an a&tual dala( situasi tertentu #a(un )e)era'a (odel (e(ili&i 'otensi )esar untu& (enda'at&an (inat siswa dan (e()uat (ere&a terli)at dala( 'en,ala(an )ela%ar yan, )er(a&na dari'ada oran, lain A'ala,i dala( (erenana&an 'e()ela%aran untu& (ewu%ud&an tu%uan ,uru harus (e('erhati&an da('a& &uri&ulu( terse()unyi- 'erenana &uri&ulu( dan se(ua 'endidi& 'erlu (en,enali efe& &uat dari institusi institusi 'endidi&an dan stru&tur sosial dan intera&si ,urusiswa tentan, a'a dan )a,ai(ana siswa )ela%ar 13
fa&torfa&tor ini (ewa&ili se)uah H&uri&ulu( yan, tida& di'erde)at&anH- fun,si 'entin, dari 'erenana &uri&ulu( adalah untu& (en,analisa H&uri&ulu( yan, tida& di)u&ti&anH ini dan 'ada dasarnya (en%adi&annya )a,ian dari &uri&ulu( yan, dia&ui sehin,,a )er&ontri)usi terhada' &eefe&tifan total institusi 'endidi&anKuri&ulu( terse()unyi yan, di&e()an,&an oleh siswa untu& diri (ere&a dihasil&an dari &uri&ulu( yan, direnana&an yan, da'at diidentifi&asi se'erti i&li( sosial dan 'roses &ehidu'an &elo('o& dan intera&si di antara &eluar,a se&olah dan ,a()ar dan situasiset siswa )er&enaan den,an ,uru dan se&olah se)a,ai institusi dan ,uru )er&enaan den,an siswa- !erenanaan 'e()ela%aran sayan,nya serin,&ali di)atasi oleh fasilitas yan, tersedia 'eralatan dan su()er 'en,a%aran yan, da'at di,una&an dan or,anisasi ad(inistrasi dan stru&tur se&olah- 'eranan, &uri&ulu( &arena (ere&a (erenana&an i('le(entasi 'erlu (e('erti()an,&an )a,ai(ana 'er)edaan indi3idu a&an ditan,ani- U(u(nya &esei()an,an yan, le)ih )ai& dala( 'ro,ra( 'endidi&an da'at di'ertahan&an )ila instru&si indi3idual di&o()inasi&an den,an instru&si &elo('o&-
.! Eal'a) K'#k'l'(
a) Eal'a) Goals, Subgoals, adn objectives 5Eal'a) T'+'a%6
14
!ada lan,&ah ini 'erenana &uri&ulu( harus (e()uat analisis a'a&ah tu%uan &uri&ulu( yan, di)uat (e(an, didasari atas &e)utuhan (asyara&at dan indi3idu1@ Analisis &e)utuhan (asyara&at Masyara&at dala( hal ini adalah (asyara&at lin,&un,an 'endidi&an di(ana out'ut 'endidi&an itu sendiri dite('at&an@ Analisis &e)utuhan indi3idu ndi3idu yan, di(a&sud adalah 'eserta didi&7@ Analisis dari )er)a,ai &elo('o& dan ahli )idan, tertentu Setelah analisis &e)utuhan (asyara&at dan indi3idu dila&sana&an (a&a 'erenana &uri&ulu( (e()uat analisis dari )er)a,ai &elo('o& serta analisis dari ahli )idan, tertentu4@ !en,,unaan data su(atif se)elu(nya Analisis ini da'at dila&u&an den,an (etode sur3ey- !erenana &uri&ulu( da'at (enari 'enilaian dari siswa ?%i&a (ere&a u&u' (atan,@ ,uru oran, tua dan oran, awa( lainnya a'a&ah tu%uan &uri&ulu( itu (e(an, sesuai den,an disi'lin il(u tertentu- !erenana &uri&ulu( %u,a harus )er&onsultasi den,an ahli 'ada )idan,nya (en,enai 'ena'aian dan &eseuaian tu%uan &uri&ulu(- Data yan, di'eroleh dari 'ro,ra( u%io)a se)elu(nya harus di,una&an untu& (ere3isi tu%uan &uri&ulu( se)elu( e3aluasi )eri&utnya- Untu& tu%uan 'ra&tis selain (eru%u& 'ada tu%uan &uri&ulu( 'erenana &uri&ulu( da'at (e()uat 3alidasi )erdasar&an 'enilaian dari 'enilaian )er)a,ai &elo('o& dan ahli &uri&ulu( lainnyab) Eal'a) Instructional 5P$(/$la+a#a%6 "3aluasi 'e()ela%aran (eru'a&an e3aluasi dala( )idan, 'e()ela%aran-
u%uan e3aluasi 'e()ela%aran adalah untu& (en,hi('un infor(asi yan, di%adi&an dasar untu& (en,etahui taraf &e(a%uan 'er&e()an,an dan 'ena'aian )ela%ar siswa serta &eefe&tifan 'en,a%aran ,uru- !e()ela%aran (eru'a&an siste( yan, terdiri atas )e)era'a unsur yaitu (asu&an 'roses dan hasil- erdasar&an hal terse)ut terda'at ti,a %enis e3aluasi sesuai den,an sasaran e3aluasi 'e()ela%aran yaitu e3aluasi (asu&an 'roses dan hasil 'e()ela%aran1@ "3aluasi (asu&an 'e()ela%aran "3aluasi ini (ene&an&an 'ada e3aluasi &ara&teristi& 'eserta didi& &elen,&a'an
dan
&eadaan
sarana dan
15
'rasarana
'e()ela%aran
&ara&teristi& dan &esia'an ,uru strate,i 'e()ela%aran yan, sesuai serta &eadaan lin,&un,an di(ana 'e()ela%aran )erlan,sun,@ "3aluasi 'roses 'e()ela%aran "3aluasi 'roses 'e()ela%aran (ene&an&an 'ada e3alusi 'en,elolaan 'e()ela%aran yan, dila&sana&an oleh 'e()ela%ar (eli'uti &eefe&tifan strate,i
'e()ela%aran
yan,
dila&sana&an
&eefe&tifan
(edia
'e()ela%aran ara (en,a%ar yan, dila&sana&an dan (inat si&a' serta ara )ela%ar 'eserta didi&7@ "3aluasi hasil 'e()ela%aran "3aluasi hasil 'e()ela%aran atau e3aluasi hasil )ela%ar antara lain (en,,una&an tes untu& (ela&u&an 'en,u&uran hasil )ela%ar- ;asil )ela%ar terse)ut da'at dilihat )erdasar&an as'e& &o,nitif afe&tif dan 'si&o(otorc) Se,(en Khusus dari !ro,ra( !endidi&an ?*he %peifi %egments of *he 1duation Program#. A'a)ila suatu 'ro,ra( 'endidi&an (e(ili&i se,(en &husus (a&a 'erlu adanya e3aluasi terhada' se,(en &husus terse)ut- !ada 'endidi&an yan, ada di ndonesia se,(en &husus terse)ut (isalnya adanya Se&olah ertaraf
nternasional
?S@-
Kuri&ulu(
'ada
se&olah
)ertaraf
internasional tentunya )er)eda den,an se&olah standar nasional 'ada u(u(nya- Se)a,ai ontoh untu& (ata 'ela%aran sains 'ada se&olah S se)ai&nya di,una&an )ahasa 'en,antar yaitu )ahasa in,,ris- "3aluasi da'at dila&u&an (en,enai a'a&ah 'ela&sanaan &uri&ulu( terse)ut u&u' efe&tif untu& (ena'ai tu%uan &uri&ulu( yan, di)uatd) Eal'a) P#-&#a( 4$%..ka% )$7a#a k$)$l'#'ha% !ro,ra( 'endidi&an seara &eseluruhan (eru'a&an sesuatu yan, &o('le&s- "3aluasi ini (enyan,&ut e3aluasi siste( 'endidi&an- "3aluasi 'ro,ra( 'endidi&an seara &eseluruhan da'at dila&u&an )ai& di tin,&at satuan 'endidi&an atau'un tin,&at yan, le)ih tin,,i (isalnya &a)u'aten 'ro3insi atau'un tin,&at nasional- Saylor Alexander dan 2ewis dala( >li3a
?199: 4C@ (ere&o(endasi&an
e3aluasi
for(atif
'ro,ra(
'endidi&an seara &eseluruhan den,an ara H'enilaian dari ahli &uri&ulu( 'enelitian data tentan, &e)utuhan (anusia dan re&o(endasi dari &elo('o& )ela%ar-H Mere&a (ere&o(endasi&an e3aluasi su(atif dari 'ro,ra( 'endidi&an (elalui Hsur3ei tinda& lan%ut 'enelitian 'enilaian
16
dan siswa data u%iH- 1$aluasi sumatif dari 'ro,ra( 'endidi&an dila&u&an dala( )e)era'a ara- Data e('iris di&u('ul&an untu& (enentu&an a'a&ah tu%uan &uri&ulu( telah dia'ai-
D! K$l$/ha% .a% K$l$(aha% M-.$l K'#k'l'( Sal-# 1! K$l$/ha% M-.$l P$%&$(/a%&a% K'#k'l'( Sal-#
a- Kurikulum dapat digunakan sebagai renana kegiatan pembelajaran /ni sebagai satu renana yan, di&e()an,&an untu& (endu&un, 'roses (en,a%ar)ela%ar didala( arahan dan )i()in,an se&olah a&ade(i atau un3ersitas dan 'ara an,,otanya stafnya )- Kuri&ulu( da'at di,una&an untu& (e('en,aruhi 'roses )ela%ar !roses )ela%ar disini )ai& yan, )erlan,sun, di &elas di hala(an (au'un yan, ada di luar se&olah se'erti di lin,&un,an (asyara&at- Kuri&ulu( da'at di,una&an se)a,ai tu%uan hasil 'e()ela%aran Mene('at&an &e&uatan&e&uatan funda(ental yan, 'e&a se&ali &arena hasil yan, diin,in&an tida& hanya san,at (e('en,aruhi )entu& &uri&ulu( teta'i (e()eri&an arah dan fo&us untu& seluruh 'ro,ra( 'endidi&and- Kurikulum dapat digunakan sebagai hasil belajar
1.
Se(ua renana hasil )ela%ar ?learning outomes@ yan, (eru'a&an tan,,un, %awa) se&olah adalah &uri&ulu( (a&a )ela%ar yan, dihara'&an da'at tera'ai- Me(andan, &uri&ulu( se)a,ai re&ontru&si 'en,etahuan dan 'en,ala(an yan, seara siste(atis di&e()an,&an den,an )antuan se&olah atau ?uni3ersitas@ a,ar (e(un,&in&an siswa (ena()ah 'en,uasaan 'en,etahuan dan 'en,ala(annyae- Kurikulum dapat digunakan sebagai e$aluasi pembelajarn ni ditu%u&an untu& (ela&u&an e3aluasi terhada' )ela%ar siswa ?hasil dan 'roses@ (au'un &eefe&tifan &uri&ulu( dan 'e()ela%aranf- Kuri&ulu( (eru'a&an 'en,ala(an )ela%ar !en,ala(an )ela%ar )a,i siswa dan 'edo(an 'enyelen,,araan Ke,iatan ela%ar Men,a%ar )a,i se(ua 'iha& di se&olah sehin,,a siswa da'at )er&e()an, untu& (ena'ai tu%uan 'endidi&an 2! K$l$(aha% M-.$l P$%&$(/a%&a% K'#k'l'( Sal-# a- Ketida& rele3ansinya 'endidi&an den,an &uri&ulu( yan, )er&aitan
den,an tu%uan tuntutan di era (odern )- Adanya (asalah (utu 'endidi&an yan, )er&aitan den,an 'enin,&atan as'e& 'endidi&an de(i (en,hasil&an lulusan yan, )er&ualitas sesuai den,an &uri&ulu( yan, dia%ar&an- erda'at &esen%an,an efisiensi antara terselen,,aranya 'e()ela%aran den,an (en,,una&an &uri&ulu( terse)ut yan, )er&aitan den,an usaha (e(anfaat&an &ese('atan dala( 'roses 'endidi&an-
18
BAB III PENUTUP
A!
K$)(4'la% Ke)eradaan (odel(odel 'en,e()an,an &uri&ulu( (e(e,an,
'eranan 'entin, dan san,at 'entin, untu& di'aha(i oleh )ar)a,ai 'iha& yan, terli)at dala( &e,iatan 'en,e()an,an &uri&ulu(- Saylor dan Alexander (en,e(u&a&an )ahwa'*he 2urriulum is the sum total of shool3s effort to influene learning, "hether in lassroom, on the playground or out of shool)- Eadi se,ala usaha se&olah untu& (e('en,aruhi ana& )ela%ar a'a&ah dala( ruan, &elas di hala(an se&olah atau di luar se&olah ter(asu& &uri&ulu(/Ada'un taha'an dala( 'en,e()an,an (odel &uri&ulu( ini yaitu 'eneta'an Goals and >)%eti3es !eranan,an &uri&ulu( i('le(entasi &uri&ulu( dan e3aluasi &uri&ulu(B!
Sa#a%
!en,e()an,an Model
Kuri&ulu(
Saylor dihara'&an
da'at
di,una&an se)a,ai salah satu referensi dala( 'roses 'en,a%aran (au'un dala( 'roses 'e()ela%aran- Dan da'at (en%adi ,a()aran tentan, 'enyusunan &uri&ulu( dala( lin,&un,an 'e()ela%aran dan )isa dila&u&an dala( 'roses 'e()ela%aran di dala( &elas-
1/
DAFTAR PUSTAKA
Adiri&a a&&y #,oFi- 01C- "xa(inin, Models >f nlineJ Dia&ses dari : htt':ssh%-inindex-'h'ssh%artiledownload4476 Anih "uis- 015- Mana%e(en ('le(entasi Ke)i%a&an !en,e()an,an Kuri&ulu( Di !er,uruan in,,i er)asis Ko('etensi- 4urnal Pendidikan 5nsika. =olu(e
7
#o-1-
I>nlineJ
dia&ses
dari
htt's:%ournal-unsi&a-a-idindex-'h'%udi&aartiledownload19619 Daud DaF(in- Ah(ad ;ali(- Eohari ;aFrina- 01- >li3a Model in Malaysian 2o,istis
dia&ses
dari
htt':www-(arothin&-or,%ournalindex-'h'i%ldartiledownload1415 1 San%aya *ina- 010- Kuri&ulu( dan !e()ela%aran- andun, : ! $e(a%a $osda&arya Saylor E-G- Alexander *illia( M- 2ewis Arthur E- 191- 2urriulum De$elopment for better *eahing and !earning. #ew or& awan, Suhada- 015- Model 7 Model Pengembangan Kurikulum- $etrie3ed fro(
)lo,s-uny-a-id:
htt':suhadatawan,-)lo,s-uny-a-id015114(odel(odel 'en,e()an,an&uri&ulu(
20
