Pendidikan Jasmani dan Olahraga (Tugas Mata Kuliah Pendidikan Jasmani Dan Olahraga)
Dosen Pembimbing: Pomo Warih Adi, Adi, S.Pd., M.Or
Universitas Sebelas Maret
BAB I PENDAHUUAN !"! atar Belakang
Pendidikan Jasmani pada dasarna merupakan !agian integral dari sistem pendidikan se"ara keseluruhan, !ertu#uan untuk mengem!angkan aspek kesehatan, ke!ugaran #asmani, keterampilan !er$ikir kritis, sta!ilitas emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui akti%itas #asmani dan olahraga. Di dalam intensi$ikasi penelengaraan pendidikan se!agai suatu proses pem!inaan manusia ang !erlangsung seumur hidup, peranan Pendidikan Jasmani adalah sangat penting, ang mem!erikan kesempatan kepada sis&a untuk terli!at langsung dalam aneka pengalaman !ela#ar melalui akti%itas #asmani, !ermain dan olahraga ang dilakukan se"ara sistematis. Pem!ekalan pengalaman !ela#ar itu diarahkan untuk mem!ina, sekaligus mem!entuk gaa hidup sehat dan akti$ sepan#ang haat. Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong perkem!angan keterampilan motorik, kemampuan $isik, pengetahuan, penalaran, penghaatan nilai (sikap'mental'emosional'spiritual' sosial), dan pem!iasaan pola hidup sehat ang !ermuara untuk merangsang pertum!uhan serta perkem!angan ang seim!ang. Dengan Pendidikan Jasmani sis&a akan memperoleh !er!agai ungkapan ang erat kaitanna dengan kesan pri!adi ang menenangkan serta !er!agai ungkapan ang kreati$, ino%ati$, terampil, memiliki ke!ugaran #asmani, ke!iasaan hidup sehat dan memiliki pengetahuan serta pemahaman terhadap gerak manusia. Dalam proses pem!ela#aran Pendidikan Jasmani guru diharapkan menga#arkan !er!agai keterampilan gerak dasar, teknik dan strategi permainan dan olahraga, internalisasi nilai'nilai (sporti$itas, #u#ur, ker#asama, dan lain'lain) serta pem!iasaan pola hidup sehat. Pelaksanaanna !ukan melalui penga#aran kon%ensional di dalam kelas ang !ersi$at ka#ian teoritis, namun meli!atkan unsur $isik, mental, intelektual, emosi dan sosial. Akti%itas ang di!erikan dalam penga#aran harus mendapatkan sentuhan didaktik'metodik, sehingga akti%itas ang dilakukan dapat men"apai tu#uan penga#aran. Tidak ada pendidikan ang tidak mempunai sasaran paedagogis, dan tidak ada pendidikan ang lengkap tanpa adana Pendidikan Jasmani, karena gerak se!agai akti%itas #asmani adalah dasar !agi manusia untuk mengenal dunia dan dirina sendiri ang se"ara alamiah !erkem!ang searah dengan perkem!angan aman.
!"# $%m%san Masalah
.*. Apa pengertian dari Pendidikan Jasmani dan +ekreasi .*.* Apa $ungsi dari Pendidikan Jasmani dan +ekreasi .*.- agaimana peranan serta tu#uan dari Pendidikan Jasmani dan +ekreasi .*./ agaimana +uang 0ingkup Pendidikan Jasmani .*.1 Siapa ang men#adi sasaran +ekreasi Olahraga .*.2 Apa per!edaan dari Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Olahraga .*.3 Apa sa#a #enis' #enis dari rekreasi .*.4 Apa sa#a permainan tradisional ang #uga merupakan rekreasi olahraga
!"& '%(%an dan Man)aat
.-. Memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan Jasmani dan Olahraga. .-.* Mengetahui serta memahami arti dari Pendidikan Jasmani dan +ekreasi. .-.- Mengetahui serta dapat memahami $ungsi dari Pendidikan Jasmani dan +ekreasi. .-./ Mengetahui !agaimana peranan serta tu#uan dari Pendidikan Jasmani dan rekreasi. .-.1 Mengetahui !agaimana ruang lingkup dari Pendidikan Jasmani. .-.2 Dapat mengetahui siapa ang men#adi sasaran dari rekreasi olahraga. .-.3 Mengetahui per!edaan dari Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Olahraga. .-.4 Mengetahui !er!agai ma"am #enis' #enis dalam rekreasi. .-.5 Dapat mengetahui !er!agai ma"am permainan tradisional ang #uga merupakan rekreasi olahraga.
BAB II ISI #"! Pengertian Pendidikan Jasmani
Pendidikan #asmani merupakan suatu proses seseorang se!agai indi%idu maupun anggota masarakat ang dilakukan se"ara sadar dan sistematik melalui !er!agai kegiatan dalam rangka memperoleh kemampuan dan keterampilan #asmani, pertum!uhan, ke"erdasan, dan pem!entukan &atak Pendidikan #asmani pada hakikatna adalah proses pendidikan ang meman$aatkan akti%itas $isik untuk menghasilkan peru!ahan holistik dalam kualitas indi%idu, !aik dalam hal $isik, mental, serta emosional Pendidikan $ekreasi Olahraga
+ekreasi, dari !ahasa 0atin, re'"reare, ang se"ara har$iah !erarti 6mem!uat ulang7, adalah kegiatan ang dilakukan untuk penegaran kem!ali #asmani dan rohani seseorang. 8al ini adalah se!uah akti%itas ang dilakukan seseorang selain peker#aan. Kegiatan ang umum dilakukan untuk rekreasi adalah pari&isata, olahraga, permainan, dan ho!i.Kegiatan rekreasi umumna dilakukan pada akhir pekan. Se"ara umum rekreasi dapat di!edakan dalam dua golongan !esar, aitu rekreasi pada tempat tertutup (indoor re"reation) dan rekreasi di alam ter!uka (outdoor re"reation). Kamus We!ster mende$inisikan rekreasi se!agai 9sarana untuk menegarkan kem!ali atau hi!uran: (a means o$ re$reshmnet or di%ersion). +ekreasi dapat dinikmati, menenangkan, dan !isa pula tanpa mem!utuhkan !iaa. +ekreasi memulihkan kondisi tu!uh dan pikiran, serta mengem!alikan kesegaran. +ekreasi adalah 9kegiatan atau pengalaman sukarela ang dilakukan seseorang di &aktu luangna, ang mem!erikan kepuasan dan kenikmatan pri!adi.: Meer, right!ill, dan Sessoms. erdasarkan penin#auan se"ara terminologi keilmuan, +;K+;AS< !erasal dari dua kata dasar aitu +; dan K+;AS<, ang se"ara keseluruhan !erarti kem!ali menggunakan daa pikir untuk men"apai kesenangan atau kepuasan melalui suatu kegiatan. Kamus We!ster mende$inisikan rekreasi se!agai 9sarana untuk menegarkan kem!ali atau hi!uran: (a means o$ re$reshmnet or di%ersion). Olaharaga rekreasi adalah #enis kegiatan olahraga ang dilakukan pada &aktu senggang atau &aktu'&aktu luang. . Menurut Kusnadi (*==*>/) Pengertian Olahraga +ekreasi adalah olahraga ang dilakukan untuk tu#uan rekreasi. *. Menurut 8arono (5534>=) Olahraga rekreasi adalah kegiatan $isik ang dilakukan pada &aktu senggang !erdsarkan keingginan atau kehendak ang tim!ul karena mem!eri kepuasan atau kesenangan.
-. Menurut 8er!ert 8agg (55/) 9+ekreational sport ?leisure time sports are $ormd o$ phsi"al a"ti%it in leisure under a time perspe"ti%e. /) olahraga rekreasi adalah kegiatan olahraga ang ditu#ukan untuk rekreasi atau &isata. 1. Menurut Aip Sai$uddin (ela#ar akti$ Pendidikan Jasmani dan Kesehatan SMP, Jakarta, rasindo.55=) Olahraga rekreasi adalah #enis kegiatan olahraga ang dilakukan pada &aktu senggang atau &aktu'&aktu luang. #"# '%(%an Pendidikan Jasmani
. Mengem!angkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaa pengem!angan dan pemeliharaan ke!ugaran #asmani serta pola hidup sehat melalui !er!agai akti%itas #asmani dan olahraga ang terpilih *. Meningkatkan pertum!uhan $isik dan pengem!angan psikis ang le!ih !aik -. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar /. Meletakkan landasan karakter moral ang kuat melalui internalisasi nilai'nilai ang terkandung di dalam pendidikan #asmani, olahraga dan kesehatan 1. Mengem!angkan sikap sporti$, #u#ur, disiplin, !ertanggung#a&a!, ker#asama, per"aa diri dan demokratis 2. Mengem!angkan keterampilan untuk men#aga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan 3. Memahami konsep akti%itas #asmani dan olahraga di lingkungan ang !ersih se!agai in$ormasi untuk men"apai pertum!uhan $isik ang sempurna, pola hidup sehat dan ke!ugaran, terampil, serta memiliki sikap ang positi$. Pendidikan $ekreasi Olahraga
Tu#uan rekreasi olahraga adalah . Pengisi &aktu luang *. Pelepas lelah, ke!osanan dan kepenatan -. Se!agai im!angan su!sisten a"ti%it (kegiatan pengganti?pelengkap), "ontoh pendidikan dan peker#aan?!eker#a
/. Se!agai pemenuh $ungsi sosial ($ungsi sosial ini dilakukan untuk kegiatan !erkelompok serta rekreasi akti$). 1. Bntuk memperoleh kesegaran #asmani dengan olahraga ang menenangkan 2. Memperoleh kesenangan dengan "ara !erolahraga 3. Memperkenalkan olahraga !ah&a olahraga itu menenangkan 4. #"& *%ngsi dan PerananPendidikan Jasmani
Cungsi Pendidikan Jasmani adalah> a. Aspek organik ) Men#adikan $ungsi sistem tu!uh men#adi le!ih !aik sehingga indi%idu dapat memenuhi tuntutan lingkunganna se"ara memadai serta memiliki landasan untuk pengem!angan keterampilan *) Meningkatkan kekuatan aitu #umlah tenaga maksimum ang dikeluarkan oleh otot atau kelompok otot -) Meningkatkan daa tahan aitu kemampuan otot atau kelompok otot untuk menahan ker#a dalam &aktu ang lama /) Meningkatkan daa tahan kardio%askuler, kapasitas indi%idu untuk melakukan akti%itas ang !erat se"ara terus menerus dalam &aktu relati$ lama 1) Meningkatkan $leksi!elitas, aitu rentang gerak dalam persendian ang diperlukan untuk menghasilkan gerakan ang e$isien dan mengurangi "idera. !. Aspek neuromuskuler ) Meningkatkan keharmonisan antara $ungsi sara$ dan otot *) Mengem!angkan keterampilan lokomotor, seperti !er#alan, !erlari, melompat, melon"at, melun"ur, melangkah, mendorong, menderap?men"ongklang, !ergulir, dan menarik -) Mengem!angkan keterampilan non'lokomotor, seperti mengaun, melengok, meliuk, !ergoang, meregang, menekuk, menggantung, mem!ongkok /) Mengem!angkan keterampilan dasar manipulati$, seperti memukul, menendang, menangkap, !erhenti, melempar, mengu!ah arah, memantulkan, !ergulir, mem%oli
1) Mengem!angkan $aktor'$aktor gerak, seperti ketepatan, irama, rasa gerak, po&er, &aktu reaksi, kelin"ahan 2) Mengem!angkan keterampilan olahraga, seperti sepak !ola, so$t !all, !ola %oli, !ola !asket, !ase!all, atletik, tennis, !eladiri dan lain se!againa 3) Mengem!angkan keterampilan rekreasi, seperti, men#ela#ah, mendaki, !erkemah, !erenang dan lainna. ". Aspek perseptual ) Mengem!angkan kemampuan menerima dan mem!edakan isarat *) Mengem!angkan hu!ungan'hu!ungan ang !erkaitan dengan tempat atau ruang, aitu kemampuan mengenali o!#ek ang !erada di> depan, !elakang, !a&ah, se!elah kanan atau se!elah kiri dari dirina -) Mengem!angkan koordinasi gerak %isual, aitu kemampuan mengkoordinasikan pandangan dengan keterampilan gerak ang meli!atkan tangan, tu!uh, dan atau kaki /) Mengem!angkan keseim!angan tu!uh (statis, dinamis), aitu kemampuan mempertahankan keseim!angan statis dan dinamis 1) Mengem!angkan dominansi (dominancy), aitu konsistensi dalam menggunakan tangan atau kaki kanan?kiri dalam melempar atau menendang 2) Mengem!angkan lateralitas (laterality), aitu kemampuan mem!edakan antara sisi kanan atau sisi kiri tu!uh dan diantara !agian dalam kanan atau kiri tu!uhna sendiri 3) Mengem!angkan image tu!uh (body image), aitu kesadaran !agian tu!uh atau seluruh tu!uh dan hu!unganna dengan tempat atau ruang. d. Aspek kogniti$ ) Mengem!angkan kemampuan menggali, menemukan sesuatu, memahami, memperoleh pengetahuan dan mem!uat keputusan *) Meningkatkan pengetahuan peraturan permainan, keselamatan, dan etika -) Mengem!angkan kemampuan penggunaan strategi dan teknik ang terli!at dalam akti%itas ang terorganisasi /) Meningkatkan pengetahuan !agaimana $ungsi tu!uh dan hu!unganna dengan akti%itas #asmani
1) Menghargai kiner#a tu!uh penggunaan pertim!angan ang !erhu!ungan dengan #arak, &aktu, tempat, !entuk, ke"epatan, dan arah ang digunakan dalam mengimplementasikan akti%itas dan dirina 2) Meningkatkan pemahaman tentang meme"ahkan pro!lem'pro!lem perkem!angan melalui gerakan. e. Aspek sosial ) Menesuaikan diri dengan orang lain dan lingkungan dimana !erada *) Mengem!angkan kemampuan mem!uat pertim!angan dan keputusan dalam situasi kelompok -) ela#ar !erkomunikasi dengan orang lain /) Mengem!angkan kemampuan !ertukar pikiran dan menge%aluasi ide dalam kelompok 1) Mengem!angkan kepri!adian, sikap, dan nilai agar dapat !er$ungsi se!agai anggota masarakat 2) Mengem!angkan rasa memiliki dan rasa diterima di mas arakat 3) Mengem!angkan si$at'si$at kepri!adian ang positi$ !ela#ar menggunakan &aktu luang ang konstrukti$ 5) Mengem!angkan sikap ang men"erminkan karakter moral ang !aik. $. Aspek emosional ) mengem!angkan respon ang sehat terhadap akti%itas #asmani *) mengem!angkan reaksi ang positi$ se!agai penonton -) melepas ketegangan melalui akti%itas $isik ang tepat /) mem!erikan saluran untuk mengekspresikan diri dan kreati%itas 1) menghargai pengalaman estetika dari !er!agai akti%itas ang rele%an. Pendidikan $ekreasi Olahraga
Menurut Krippendor$ (55/), kegiatan rekreasi merupakan salah satu kegiatan ang di!utuhkan oleh setiap manusia. Kegiatan terse!ut ada ang dia&ali dengan mengadakan per#alanan ke suatu tempat. Se"ara psikologi !anak orang di lapangan ang merasa #enuh dengan adana !e!erapa kesi!ukan dan masalah, sehingga mereka mem!utuhkan istirahat dari !eker#a, tidur dengan
naman, !ersantai seha!is latihan, keseim!angan antara pengeluaran dan pendapatan, mempunai teman !eker#a ang !aik, ke!utuhan untuk hidup !e!as, dan merasa aman dari resiko !uruk. Melihat !e!erapa pernataan di atas, maka rekreasi dapat disimpulkan se!agai suatu kegiatan ang dilakukan se!agai pengisi &aktu luang untuk satu atau !e!erapa tu#uan, diantarana untuk kesenangan, kepuasan, penegaran sikap dan mental ang dapat memulihkan kekuatan !aik $isik maupun mental. anak nilai ang dapat diperoleh dari rekreasi dengan menggunakan dasar persekutuan. Ketegangan dapat dilepaskan dan energi ang ada dapat digunakan dengan "ara'"ara ang !erguna. Anak'anak dapat dia#ari !agaimana !erolah raga dalam !er!agai kegiatan sehingga kemampuan indi%idu dapat di!angun dan ditingkatkan melalui rekreasi. Anak'anak perlu !ela#ar !erelasi dengan orang lain di arena !ermain se!agaimana di dalam kelas atau rumah. Kreati%itas dapat ditingkatkan dan di!angun, dan "ara'"ara !aru untuk melakukanna dapat diperkenalkan. Salah satu man$aat penting dari rekreasi adalah dalam pem!entukan karakter?si$at. Telah dikatakan !ah&a 9anak'anak !ela#ar melalui !ermain:. Melalui suatu program rekreasi ang telah disusun dan diren"anakan dengan !aik, anak'anak dapat !ela#ar untuk menikmati penggunaan &aktu se!aik'!aikna. Tantangan pada penga#aran ang e$ekti$ dengan menggunakan latar alami amat tidak ter!atas !agi para pemimpin dan para guru. Se+ara lebih s,esi)ik ,eranan rekreasi dalam kehid%,an sosial da,at diklasi)ikasikan sebagai berik%t :
. Mengem!angkan rasa menghargai dan men"intai lingkungan serta melestarikanna. *. Mengem!angkan pengertian dan kemampuan serta pemahaman akan pentingna men#aga keseim!angan lingkungan dan menggunakanna se"ara !i#aksana. -. Menggugah kesadaran manusia akan pentingna mem!ina hu!ungan tim!al !alik antara manusia dan lingkunganna serta agar semakin mengenal si$at ataupun karakterna. /. Mem!antu mengem!angkan se"ara positi$ tingkah laku serta hu!ungan sosial kepada indi%idu. 1. Mem!antu mengem!angkan ilmu pengetahuan tentang praktek lingkungan ang sehat. 2. Mem!antu mem!uat pela#aran di kelas agar men#adi le!ih !erarti melalui pengalaman langsung di lapangan. 3. Mem!uka peluang mem!angun ker#asama antar masarakat sekolah dengan organisasi pelaanan rekreasi pada khususna dan masarakat pada umumna. 4. Menum!uhkan dan atau memperkuat rasa per"aa diri dan harga diri ang merupakan pondasi ang kuat untuk menum!uhkan 9sel$ "on"ept:. 5. Mempererat persaudaraan dan kelompok .
tum!uhna
saling mendukung diantara anggota
=. Menam!ah atau meningkatkan keterampilan dan koordinasi. . Menam!ah kesenangan pri!adi serta rasa ke!ersamaan antara anggota kelompok. *. Mendidik seseorang untuk dapat mengisi &aktu luangna dengan kegiatan positi$ dalam arti, tidak merugikan dirina sendiri, orang lain, atau lingkungan?alam dan se!alikna men"egah mun"ulna kegiatan negati$, seperti penggunaan narko!a, %andalisme kegiatan destrukti$, dan kegiatan negati$ lain ang se#enis. -. Mengem!angkan !udaa hidup sehat, !aik untuk pri!adi maupun untuk orang lain dan atau lingkungan alamna. #"- $%ang ingk%, Pendidikan Jasmani
.Permainan dan olahraga meliputi> olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non'lokomotor,dan manipulati$, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak !ola, !ola !asket, !ola %oli, tenis me#a, tenis lapangan, !ulu tangkis, dan !eladiri, serta akti%itas lainna *. Akti%itas pengem!angan meliputi> mekanika sikap tu!uh, komponen ke!ugaran #asmani, dan !entuk postur tu!uh serta akti%itas lainna -. Akti%itas senam meliputi> ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta akti%itas lainna /. Akti%itas ritmik meliputi> gerak !e!as, senam pagi, SKJ, dan senam aero!i" serta akti%itas lainna 1.Akti%itas air meliputi> permainan di air, keselamatan air, keterampilan !ergerak di air, dan renang serta akti%itas lainna 2.Pendidikan luar kelas, meliputi> piknik?kara&isata, pengenalan lingkungan, !erkemah, men#ela#ah, dan mendaki gunung 3.Kesehatan, meliputi penanaman !udaa hidup sehat dalam kehidupan sehari'hari, khususna ang terkait dengan pera&atan tu!uh agar tetap sehat, mera&at lingkungan ang sehat, memilih makanan dan minuman ang sehat, men"egah dan mera&at "idera, mengatur &aktu istirahat ang tepat dan !erperan akti$ dalam kegiatan P-K dan BKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan se"ara implisit masuk ke dalam semua aspek. #". Sasaran $ekreasi Olahraga
Sasaran rekreasi olahraga aitu semua kalangan masarakat, olahraga sesuai dengan usia "ontoh hiking dilakukan oleh anak usia de&asa !ukan dilakukan untuk anak ke"il. Dan untuk anak ke"il dapat disesuaikan dengan gerak ang di!utuhkan usia anak ke"il.
!"
$ekreasi sosial
Permainan di dalam ruangan
(a"ara i"e!reaker, kursi musik, papan permainan, permainandengan tulisan, permainan musikal) permainan di luar ruangan (lari esta$et, !alapan, ke#ar' ke#aran)makan !ersama (per#amuan, makanan pen"u"i mulut?makanan ke"il, piknik, makananseadana, makan malam). Rekreasi di luar ruangan
kegiatan di alam (melihat !urung'!urung, #alan'#alan di perke!unan, mendaki gunung)olah raga (!adminton, sepak!ola, !asket, !ersepeda, !erenang, mendaki, meman"ing, !erkuda, !er!uru, dll.) #"
$ekreasi b%da/a dan kreati)
a.
Drama (te!ak kata, role pla, "erita drama, dll.)
!.
er"erita ("erita lu"u, "erita horor, "erita sesuai &aktu, "erita sekuler)
".
0iteratur (puisi, mem!a"a Alkita!, mem!a"a "erita)
d.
Audio%isual ($ilm, TE, Eideo)
e. Seni dan kera#inan (mem!uat gam!ar, kera#inan dari !arang !ekas, menempel, melukis, kera#inan dari kertas, dll). $.
Mem!uat tulisan kreati$, drama, musik, dll.
g.
kegiatan permainan, olah raga, #alan'#alan.
h.
ela#ar (#alan'#alan di perke!unan, museum, dll.)
#"0 Perbedaan Makna Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Olahraga
Salah satu pertanaan ang sering dia#ukan oleh guru'guru pen#as !elakangan ini adalah > 9Apakah pendidikan #asmani: Pertanaan ang "ukup aneh ini #ustru dikemukakan oleh ang paling !erhak men#a&a! pertanaan terse!ut. 8al terse!ut mungkin ter#adi karena pada &aktu se!elumna guru itu merasa dirina !ukan se!agai guru pen#as, melainkan guru pendidikan olahraga. Peru!ahan pandangan itu ter#adi menusul peru!ahan nama mata pela#aran &a#i! dalam kurikulum pendidikan di
Peru!ahan nama terse!ut tidak dilengkapi dengan sum!er !ela#ar ang men#elaskan makna dan tu#uan kedua istilah terse!ut. Aki!atna se!agian !esar guru menganggap !ah&a peru!ahan nama itu tidak memiliki per!edaan, dan pelaksanaanna dianggap sama. Padahal muatan $iloso$is dari kedua istilah di atas sungguh !er!eda, sehingga tu#uanna pun !er!eda pula. Pertanaanna, apa !edana pendidikan olahraga dengan pendidikan #asmani Pendidikan #asmani !erarti program pendidikan le&at gerak atau permainan dan olahraga. Di dalamna terkandung arti !ah&a gerakan, permainan, atau "a!ang olahraga tertentu ang dipilih hanalah alat untuk mendidik. Mendidik apa Paling tidak $okusna pada keterampilan anak. 8al ini dapat !erupa keterampilan $isik dan motorik, keterampilan !erpikir dan keterampilan meme"ahkan masalah, dan !isa #uga keterampilan emosional dan sosial. Karena itu, seluruh adegan pem!ela#aran dalam mempela#ari gerak dan olahraga tadi le!ih penting dari pada hasilna. Dengan demikian, !agaimana guru memilih metode, meli!atkan anak, !erinteraksi dengan murid serta merangsang interaksi murid dengan murid lainna, harus men#adi pertim!angan utama #"1 Jenis2 Jenis $ekreasi
+ekreasi men"akup le!ih dari sekedar permainan'permainan. Meskipun peristi&a'peristi&a di udara ter!uka seperti olahraga, !erkemah, dan #alan lintas alam itu penting, pertemuan' pertemuan ramah'tamah seperti pesta dan piknik #uga harus dipertim!angkan. +ekreasi #uga termasuk !e!erapa kegiatan ekspresi$ ang !erlangsung dalam lingkungan departemen dan ang langsung !ertalian dengan tema pela#aran seperti drama, sastra, !er"erita, kesenian,dan peker#aan tangan serta !erma"am'ma"am ho!i. "onttoh pemainanna !isa sa#a !ola kasti #uga. !"
Pari3isata ata% t%risme
adalah suatu per#alanan ang dilakukan untuk rekreasi atau li!uran, dan #uga persiapan ang dilakukan untuk akti%itas ini.Seorang &isata&an atau turis adalah seseorang ang melakukan per#alanan paling tidak se#auh 4= km (1= mil) dari rumahna dengan tu#uan rekreasi, merupakan de$inisi oleh Organisasi Pari&isata Dunia. De$inisi ang le!ih lengkap, turisme adalah industri #asa. Mereka menangani #asa mulai dari transportasi #asa keramahan'tempat tinggal, makanan, minuman dan #asa !ersangkutan lainna seperti !ank ,asuransi, keamanan, dll. Dan #uga mena&arkan tempat istrihat, !udaa, pelarian, petualangan, dan pengalaman !aru dan !er!eda lainna. anak negara, !ergantung !anak dari industri pari&isata ini se!agai sum!er pa#ak dan pendapatan untuk perusahaan ang men#ual #asa kepada &isata&an. Oleh karena itu pengem!angan industri pari&isata ini adalah salahsatu strategi ang dipakai oleh Organisasi @on'Pemerintahuntuk mempromosikan &ilaah tertentu se!agai daerah &isata untuk meningkatkan perdagangan melalui pen#ualan !arang dan #asa kepada orang non'lokal. #"
Olahraga
adalah akti%itas untuk melatih tu!uh seseorang, tidak hana se"ara #asmani tetapi #uga rohani (misalkan olahraga tradisional dan modern).
&"
Permainan
Merupakan se!uah akti%itas rekreasi dengan tu#uan !ersenang'senang, mengisi &aktu luang, atau !erolahraga ringan. Permainan !iasana dilakukan sendiri atau !ersama'sama. Permainan ada tingkatanna !erdasarkan umur, ada permainan anak dan ada permainan de&asa. Ada #uga permainanuntuk umum aitu permainan "omputer. -"
Hobi
adalah kegiatan rekreasi ang dilakukan pada &aktuluang untuk menenangkan pikiran seseorang. Kata 8o!i merupakan se!uah kata serapan dari ahasa