PENDIDIKAN SEUMUR HIDUP
Disusun Oleh : ROBY ZULKARNAEN ALAWI NIM : 130510077
FKIP JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS ISLAM SYEKH-YUSUF 2013
1
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang masalah
Pendididkan adalah modal utama yang harus dimiliki oleh setiap manusia. Dengan pendidikan akan meninggikan manusia dan merendahkan manusia yang lain, manusia akan dianggap berharga bil a memiliki pendidikan yang berguna bagi sesamanya. Menurut konsep lifelong education, education, pendidikan tidak terbatas olleh ruang dan waktu. Pendidikan akan selalu berlangsung dalam totalitas kehidupan, di dalam keluarga, suku bangsa, melalui agama, mesjid, gereja, sekolah formal, organisasi-organisasi kerja, organisasi pemuda dan organisasi masyarakat pada umumnya, membaca buku, mendegarkan radio, menonon televisi, dan sebagainya. Hal ini menunjukan bahwa pendidikan berlangsung tanpa batas yaitu mulai sejak lahir sampai kita meninggal dunia. Maka jelaslah sudah bahwa pendidikan seumur hidup itu sangat sangat benar adanya didalam kehidupan kita. 1.2 Rumusaan masalah
Dari latar belakang tersebut agar dalam penulisan makalah ini memperoleh hasil yang tepat dan diinginkan, maka penulis dalam penulisan ini menyusun rumusan masalah. 1. Pengertian pendidikan seumur hidup. 2. Konsep dasar pendidikan seumur hidup. 3. Implikasi konsep pendidikan seumur hidup pada program-program pendidikan. 4. Pentingnya Pendidikan Seumur Hidup. 5. Strategi pendidikan seumur hidup.
2
1.3 Tujuan
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini antara lain: 1. Mengembangkan potensi kepribadian manusia sesuai dengan kodrat dan hakikatnya, yakni seluruh aspek pembawaannya seoptimal mungkin. 2. Dengan mengingat proses pertumbuhan dan perkembangan kepribadian manusia bersifat hidup dinamis, maka pendidikan wajar berlangsung seumur hidup.
3
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian Pengertian Pendidikan seumur hidup
Pendidikan seumur hidup atau “ Life-Long Education” Education” bukan (“long (“long life education”) education”) adalah makna yang seharusnya benar-benar terkonsepsikan secara jelas serta komprehensif dan dibuktikan dalam pengertian, dalam sikap, perilaku dan dalam penerapan terutama bagi para pendidik di negri kita. Pendidikan seumur hidup bersifat holistrik, holistrik, sedangkan pengajaran bersifat spesialistik, spesialistik, terutama pengajaran yang terpilih dan terinferesikan dalam berbagai bentuk kelembagaan belajar. Holistik memiliki arti lebih mengarah kepada pengeahuan atau penyempurnaan. Manusia selalu berusaha untuk mencapai titik kesempurnaan dalam segala hal, namun seberapa besar usahapun kita tidak akan sampai pada kesempurnaan itu. Karna kesempurnaan hanya milik sang pencipta alam. Belajar berarti mengfungsikan hidup, orang yang tidak belajar berarri telah kehilangan hidupnya, paling tidak telah kehilangan hidupnya sebagai manusia. Karna hidup manusia itu bukan hanya individu dalam dirinya saja tapi juga interaksi dengan sesamanya, dengan antar generasi dan kehidupan secara universal. Dalam Pendidikan atau Belajar terdapat interaksi antara tantangan (challenge) challenge) dari alam luar diri manusia dan balasan (response (response)) dari daya dalam diri manusia. Dalam belajar juga terdiri interaksi komunikasi antar manusia dan berlangsungnya kesinambungan antar generasi serta belajar melestarikan hidup, mengamankan hidup dan menghindari pengrusakan hidup. Belajar berarrti menghargai hidup kita.
4
2.2 Konsep Dasar Pendidikan Seumur hidup
Konsep pendidikan seumur hidup, sebenarnya sudah sejak lama dipikirkan oleh para pakar pendidikan dari zaman ke zaman. Apalagi bagi umat Islam, jauh sebelum orang-orang Barat mengangkatnya, Islam sudah mengenal pendidikan seumur hidup, sebagaimana dinyatakan oleh Hadis Nabi Muhammad Saw. Yang berbunyi:
“Tuntutlah ilmu dari buaian sampai meninggal dunia”. Konsep pendidikan seumur hidup merumuskan suatu asas bahwa pendidikan adalah suatu proses yang terus-menerus (kontiniu) dari bayi sampai meninggal dunia. Asas pendidikan seumur hidup itu akan mengubah pandangan tentang status dan fungsi sekolah, dimana tugas utama pendidikan sekolah adalah mengajar anak didik bagaimana caranya belajar, peranan guru terutama adalah sebagai motivator dan penunjuk jalan anak didik dalam hal belajar, sekolah sebagai kegiatan belajar (learning centre) bagi masyarakat sekitarnya. Sehingga dalam rangka pandangan mengenai pendidikan seumur hidup, maka semua orang secara potensial merupakan anak didik.) Adapun konsep-konsep kunci pendidikan seumur hidup ada 4, yaitu: 1. Konsep pendidikan seumur hidup itu sendiri Sebagai suatu konsep, maka pendidikan seumur hidup diartikan sebagai tujuan atau ide formal untuk pengorganisasian dan penstrukturan pengalaman-pengalaman pendidikan. 2. Konsep belajar seumur hidup Dalam pendidikan seumur hidup berarti pelajar belajar karena respon terhadap keinginan yang didasari untuk belajar dan angan-angan pendidikan menyediakan kondisi-kondisi kondisi-kondisi yang membantu belajar. 3. Konsep pelajar seumur hidup
5
Pelajar seumur hidup dimaksudkan adalah orang-orang yang sadar tentang diri mereka sebagai pelajar seumur hidup. Melihat belajar baru sebagai cara yang logis untuk mengatasi problema dan terdorong tinggi sekali untuk belajar diseluruh tingkat usia dan menerima tantangan dan perubahan seumur hidup sebagai pemberi pemberi kesempatan untuk belajar baru. 4. Kurikulum yang membantu pendidikan seumur hidup Kurikulum, dalam hubungan ini didesain atas dasar prinsip pendidikan seumur hidup betul-betul telah menghasilkan pelajar seumur hidup yang secara berurutan melaksanakan belajar seumur hidup. 2.3 Implikasi Konsep Pendidikan Seumur Hidup pada Program-Program Pendidikan
1. Pendidikan baca tulis fungsional Realisasi baca tulis fungsional memuat dua hal, yaitu : a. Memberikan
kecakapan
membaca,
menulis,
menghitung
yang
fungsional bagi anak didik. b. Menyediakan
bahan-bahan
bacaan
yang
diperlukan
untuk
mengembangkan lebih lanjut kecakapan yang telah dimil ikinyan 2. Pendidikan Vokasional. Pendidikan vukasional adalah programpendidikan luar sekolah bagi anak di luar batas usia. 3. Pendidikan Prefesional Pendidikan dalam upaya mencetak golongan profesional yang mampu mengikuti berbagai kemajuan dan perubahan. 4. Pendidikan ke arah perubahan dan pembangunan Pendidikan bagi anggota masyarakat dari berbagai golongan usia agar mereka mampu mengikuti perubahan sosial dan pembangunan 5. Pendidikan Kewarganegaraan dan Kedewasaan Politik Pendidikan dalam upaya penguasaan pendidikan kewarganegaraan dan kedewasaan politik bagi setiap warga negara. 6. Pendidikan Kultural dan pengisian waktu senggang
6
Pendidikan
dalam
upaya
menciptakan
masyarakat
yang
mampu
memahami dan menghargai nilai-nilai agama, sejarah, kesusastraan, filsafat hidup, seni dan musik bangsa sendiri. 2.4 Pentingnya Pendidikan Seumur Hidup
Hal yang mendasari pentingya pendidikan seumur hidup : 1. Pertimbangan ekonomi. Masih banyaknya masyarakat yang masih berada di bawah garis kemiskinan. 2. Keadilan. Tuntunan akan adanya persamaan dan kesempatan yang sama untuk memperoleh pendidikan. 3. Faktor peranan keluarga. 4. Faktor perubahan peranan sosial. 5. Perubahan teknologi. 6. Faktor-faktor vocational. 7. Kebutuhan-kebutuhan orang dewasa. 8. Kebutuhan anak-anak awal. 2.5 Strategi Strategi Pendidikan Seumur Hidup
Adapun strategi dalam rangka pendidikan seumur hidup sebagaimana diinventarisir Prof. Sulaiman Joesoef, meliputi hal-hal berikut : 1. Konsep-konsep Kunci Pendidikan Seumur Hidup 2. Konsep pendidikan seumur hidup itu sendiri. Sebagaimana suatu konsep, maka pendidikan seumur hidup diartikan sebagai tujuan atau ide formal untuk
pengorganisasian
dan
penstrukturan
pengalaman-pengalaman
pendidikan. 3. Konsep belajar seumur hidup. Dalam pendidikan seumur hidup berarti pelajar belajar karena respons terhadap keinginan yang didasari untuk belajar dan angan-angan pendidikan menyediakan kondisi-kondisi yang membantu belajar. 4. Konsep Belajar Seumur Hidup. Belajar seumur hidup dimaksudkan adalah orang-orang yang sadar tentang diri mereka sebagai pelajar seumur hidup, melihat belajar baru sebagai cara yang logis untuk mengatasi peroblema dan terdorong tinggi sekali untuk belajar di seluruh tingkat usia, dan
7
menerima tantangan dan perubahan seumur hiudp sebagai pemberi kesempatan untuk belajar baru. 5. Kurikulum yang membantu pendidikan seumur hidup. Dalam konteks ini, kurikulum didesain atas dasar prinsip pendidikan seumur hidup betul-betul telah menghasilkan pelajar seumur hidup yang secara berurutan melaksanakan belajar seumur hidup. 6. Arah Pendidikan Seumur Hidup a. Pendidikan seumur hidup kepada orang dewasa Sebagai generasi penerus, para pemuda ataupun dewasa membutuhkan pendidikan seumur hidup dalam rangka pemenuhan sifat “Self Interest” yang merupakan tuntunan hidup sepanjang masa. Diantaranya adalah kebutuhan akan baca tulis bagi mereka pada umumnya dan latihan keterampilan bagi pekerja. b. Pendidikan seumur hidup bagi anak Pendidikan seumur hidup bagi anak, merupakan sisi lain yang perlu memperoleh perhatian dan pemenuhan oleh karena anak akan menjadi “tempat awal” bagi orang dewasa artinya dengan
segala
kelebihan
dan
kekurangannya.
Pengetahuan
dan
kemampuan anak, memberi peluang besar bagi pembangunan pada masa dewasa. Dan pada gilirannya masa dewasanya menanggung beban hidup yang lebih ringan.
8
BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan
Pendidikan seumur hidup atau “ Life-Long Education” Education ” bukan (“long (“long life education”) education”) adalah makna yang seharusnya benar-benar terkonsepsikan secara jelas serta komprehensif dan dibuktikan dalam pengertian, dalam sikap, perilaku dan dalam penerapan terutama bagi para pendidik di negri kita.
Konsep pendidikan seumur hidup erat kaitannya dengan paham tentang waktu berlangsungnya pendidikan. Pendidikan berlangsung seumur hidup dan dilaksanakan di dalam kehidupan keluarga, sekolah dan masyarakat. 3.2 Saran
Demikian makalah ini penulis buat. Tentunya masih banyak kekurangan yang perlu diperbaiki. Sehingga kritik dan saran yang sifatnya konstruktif sangat kami harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan makalah berikutnya. Semoga makalah ini bermanfaat bermanfaat bagi kita semua. Amin.
9
