ESPIRAL MORFOSIN MORF OSINT TAXIS
ETAPA PALABRA FRASE . MORFEMA SIMPLE Morfemas Dependientes y Determinantes
Páginas: 3 / 18
Morfología Verbal
Páginas: 19 / 35
Idoya Ibarbia Mangrané
1
Asocia cada dibujo con la palabra que le corresponde.
Papá Mamá Abuelo
Abuela Niño Niña
Asocia cada persona pers con co su u nombre. no .
El La El La El La chino china árabe árabe esquimal esquimal Morfemas dependientes gramaticales de género:
Diferenciación del género en personas en base a su sexo.
Pág. 93 - Guía Espiral
9
Asocia cada dibujo con la palabra que le corresponde.
Papá Mamá Abuelo
Abuela Niño Niña
Asocia cada persona pers con co su u nombre. no .
El La El La El La chino china árabe árabe esquimal esquimal Morfemas dependientes gramaticales de género:
Diferenciación del género en personas en base a su sexo.
Pág. 93 - Guía Espiral
9
Asocia.
El La El La El La león leona canguro canguro gallo gallina Dibuja en cada jaula los animales que indican.
El pato y lla pata ata
El gato y la gata a
El conejo y la coneja
El cerdo y la cerda
Morfemas dependientes gramaticales de género:
1 0
Diferenciación del género en animales con claro dimorfismo sexual. Familiarización con la norma g eneral (añadiendo el morfema“a”).
Pág. 93 - Guía Espiral
Tiramos un dado y siguiendo el recorrido completamos la palabra correspondiente.
Perr Gat Os Pat
Conej Cerd
Mon
Asocia cada palabra pala con la terminación ter que ue le corresponde. cor sp e.
La mesa El armario
Acaba en a
La silla La cama El reloj
NO acaba en a
El estante Morfemas dependientes gramaticales de género:
Familiarización con la norma general (añadiendo el morfema“a”)
Pág. 93 - Guía Espiral
1 1
Asocia cada palabra con la terminación que le corresponde.
La manzana
El limón
El plátano
La uva
Acaba en a n a a
La naranja
El melón
NO acaba a en en a
Reparte los objetos bjet a cada ca niño niñ según suu terminación. t ina n.
Acaba en a Morfemas dependientes gramaticales de género:
1 2
Consolidación de la norma con palabras referidas a objetos.
NO acaba en a Pág. 93 - Guía Espiral
ESPIRAL MORFOSINTAXIS
ETAPA CIMIENTOS DEL LENGUAJE ESTRUCTURADO Morfología Verbal
Páginas: 3 / 26
Partículas Interrogativas
Páginas: 27 / 39
Pronombres
Páginas: 40 / 76
Conjunciones
Páginas: 77 / 91
Idoya Ibarbia Mangrané
3
Observa los dibujos y escribe el número de la frase que le corresponde a cada uno.
1- El chico quiere coger la pelota pero no puede. 2- La niña empuja el carro pero no se mueve. 3- Es verano pero llueve. 4- Hay comida pero el niño no quiere comer. Conjunciones Coordinantes Adversativo “pero”: Significado de esta conjunción en frases sencillas asociadas a dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
8 5
Observa los dibujos y escribe en cada viñeta el número de la frase que le corresponde.
Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”:
8 6
Significado de esta conjunción en frases sencillas asociadas a dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
1- El castillo es muy grande pero está tapado por los árboles. 2- El hada da un regalo a la princesa pero es un castigo. 3- El príncipe va al castillo pero no sabe nada. 4- La princesa es buena pero es curiosa. 5- La princesa se pincha pero no se muere, solo duerme. 6- La rana es fea a pero noo hace c d daño.. 7- La reina ina es muy muy guapa a pero a e esestá ttriste. 8- Las hadas son buenas pero hay una que es mala. 9- Nadie está muerto pero todos están quietos. 10-Todos están tristes pero hay un hada que ayuda a la princesa. 11- La princesa está dormida pero el príncipe la despierta con un beso. Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”: Significado de esta conjunción en frases sencillas asociadas a dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
8 7
Observa los dibujos y asocia para formar las frases.
El niño estira al pato pero no llega. La niña recoge la pero no quiere andar. basura pero tiene miedo. El niño quiere coger la pelota pero deja mucha en el suelo. El gato quiere saltar
Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”:
8 8
Significado de esta conjunción en frases sencillas asociadas a dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
Asocia.
El chico ha comido El coche es viejo Quiero dormir Tengo trabajo Es invierno Quiero un helado
pero quiero ir a jugar. pero aún tiene hambre. pero va muy rápido. pero no nieva. pero no tengo dinero. pero no tengo sueño.
Completa estas frases siguiendo el ejemplo.
El niño se se ha ha caído aído aído pero o no sese ha aa hec hecho ec h daño. Hoy llueve pero
.
La bicicleta se ha roto pero
.
La abuela es muy vieja pero
.
Mamá ha ido a comprar pan pero
. .
El pastel es pequeño pero
.
El perro ladra pero
.
Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”: Significado de esta conjunción en frases sencillas asociadas a dibujos. Trabajo de completar frases, sin ayuda de dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
8 9
Observa los dibujos y completa las frases.
La niña se pone la chaqueta pero
El perro y el gato juegan con la tela pero La niña quiere pasar pero
El niño prueba e e el limón pero e o
El niño sube al camión pero
El niño quiere pintar pero
Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”:
9 0
Trabajo de completar frases, con ayuda de dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
Asocia.
Estamos en invierno pero está delgada. María come mucho pero me duelen las piernas. Quiero correr
pero no hace frío.
Papá ha ido al cine pero no quedan entradas. Completa el texto.
Marta fue e el ssábado d a la p piscina in no pudo nadar d p porque sse h había í olvidado l ad el bañador. Su madre le había preparado para merendar un bocadillo de jamón no se lo comió pues no tenía hambre. Más tarde su hermano y ella querían jugar al tenis no pudieron porque habían perdido las pelotas. Para volver a casa fueron a coger el autobús se les escapó y tuvieron que ir andando. Conjunciones Coordinantes Adversativas “pero”: Trabajo de completar frases, con ayuda de dibujos.
Pág.241 - Guía Espiral
9 1
Fíjate, los árboles que dan fruta tienen un nombre: El manzano da manzanas.
El avellano da avellanas.
A hora piensa qué fruta dan estos árboles:
El olivo
El melocotonero
El albaricoquero
El mandarino
Asocia cada árbol con su fruta:
El almendro
da cerezas.
El castaño
da manzanas.
El cerezo
da almendras.
El manzano no
da ciruelas. ir
El ciruelo
da naranjas. na
El naranjo
da avellanas.
El avellano
da castañas.
El melocotonero
da limones.
La higuera
da melocotones.
El limonero
da nueces.
El peral
da higos.
El nogal
da peras.
Formación de nombres de árboles frutales con las diferentes terminaciones.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
1 3
Fíjate, algunos árboles frutales tienen nombres más difíciles:
La vid da uva.
A hora, asocia:
El pino
da uva.
La vid
da dátiles.
La palmera
da piñones.
Asocia cada árbol con el dibujo de su fruto:
1 4
El pino
El almendro
El naranjoo
El avellano
El limonero
El peral
El cerezo
El manzano
El melocotonero
La higuera
La vid
El ciruelo Formación de nombres de árboles frutales con las diferentes terminaciones.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
casilla que le toca :
El árbol que da manzanas
El peral da…
se llama La vid da…
El árbol que da piñas se llama
El árbol que da ciruelas
El nogal da…
se llama La higuera igu da da…
El árbol ol que da d castañas se llama m
El árbol que da naranjas
El limonero da…
se llama El árbol que da nueces
El árbol que da melocotones
se llama
se llama
El árbol que da higos
El árbol que da piñones
se llama
se llama
Formación de nombres de árboles frutales con las diferentes terminaciones.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
1 5
Completa las frases con el frutal correspondiente:
En el
hay cuatro manzanas rojas.
Cerca de casa hay un
que da muchos piñones.
La señora coge peras del
.
El
está lleno de naranjas grandes.
El
está repleto de almendras.
La
no ti tiene nada na de uva.
Las ciruelas se han caído del
.
La niña coge nueces debajo del
.
En noviembre el Los niños cogen cerezas del En la
1 6
tiene muchas castañas. . hay montones de higos.
Formación de nombres de árboles frutales con las diferentes terminaciones.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
utilidad del objeto que le ha tocado:
Formación de palabras de objetos a partir del verbo + dor / dora.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
1 7
Asocia ¿Para qué sirve?:
El recogedor
sirve para coger.
El hervidor
sirve para freír.
El cogedor
sirve para lavar.
El avisador
sirve para recoger.
El rallador
sirve para batir.
El abridor
sirve para colar.
El colador
sirve para rallar.
La batidora
sirve para abrir.
La freidora
sirve para hervir.
La lavadora
sirve para avisar.
A hora, completa las frases:
El secador sirve para La secadora sirve para La aspiradora sirve para
1 8
Formación de palabras de objetos a partir del verbo + dor / dora.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Completa las frases poniendo las palabras adecuadas:
Grapadora
Taladradora
En clase hay una
Mi padre tiene un
Archivador
Fotocopiadora
para taladrar los papeles. para fotocopiar los papeles. para archivar los recibos.
En el despacho hay una
para grapar los papeles.
Asocia, ¿Para qué sirve?:
Un bañador
sirve para calzarse.
Un colgador or
sirve r e para ra comer er dentro.
Un comedor or
sirve si e paraa rotular ul y pintar.
Un calzador
sirve para ir a bañarse.
Un rotulador
sirve para colgar cosas.
Piensa para que pueden servir estas cosas y dibújalas:
Una segadora
Un cambiador
Formación de palabras de objetos a partir del verbo + dor / dora.
Un probador
Un ordenador
Pág. 21 - Guía Espiral 2
1 9
Fíjate, estas terminaciones sirven para decir que algo es muy grande:
ón
ona
azo
ote
ota
Asocia:
Un perrazo
es una casa muy grande.
Una narizota
es un perro enorme.
Un portón
es una nariz muy grande.
Una casona
es una puerta de gran tamaño.
Fíjate, estas terminaciones ermi ione sirven irve para decir cir que ue al algo es muy uy pequeño: ño:
ico
iito
illo ill
icaa
ita i
illa
Asocia:
2 0
Una boquita
es una nariz pequeñita.
Un cuellecillo
son unos ojos muy pequeños.
Una naricilla
es una boca pequeña.
Unos ojicos
es un cuello delgadito.
Contrastar diminutivos, aumentativos y despectivos.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Fíjate, estas terminaciones sirven para decir que algo es feo o que no nos gusta.:
ote
uco Por ejemplo:
uca
ucho
Un perrucho
ucha
Una mujeruca
A hora completa la tabla utilizando las terminaciones adecuadas.
Grande
Pequeño/a
Feo/a
Una casa Un coche Unos gatos cómo es lo que ue ha hay en su casilla:
Una mesucha
Un palillo
Una sillita
Un arbolote
Una sillucha
Una casona
Una puertita
Una mesilla
Una puertota
Un gatucho
Un osucho
Un cochazo
Una bicicletucha
Una mesota
Un niñito Un arbolucho
Un animalillo Un jerseícito
Contrastar diminutivos, aumentativos y despectivos.
Una niñota
Pág. 21 - Guía Espiral 2
2 1
un señor que vende verdura. un sitio para guardar zapatos.
Un frutero es
un sitio para guardar verdura. Un zapatero es un señor que vende fruta. Un verdulero es
un señor que arregla zapatos. un sitio para guardar fruta.
Completa las fras frases siguiendo igui o el ejem ejemplo:: Por ejemplo:
El frutero vende fruta muy buena. (señor) Guarda el pan en la panera. (objeto)
Ayer compré carne a una
simpática. (
)
(
)
y se ha caído el azúcar. (
)
(
)
vende libros de cuentos. (
)
para hacer el té. (
)
Yo guardo la sal en el A mi madre se le ha roto el Yo tiro los papeles viejos a la La Yo he comprado una
2 2
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Dibuja:
El frutero es muy delgado.
El frutero es de color rojo.
La panera es de paja.
La panadera es rubia.
El pastelero habla con el carnicero en la calle, el pastelero tiene una cartera en la mano. La pescadera mira por el cristal del escaparate de la pescadería. En el escaparate de otra tienda hay un frutero lleno de fruta y una panera con pan. En la calle hay una papelera amarilla. El camarero está en el bar y tiene una cafetera en la mano, también hay una tetera en la barra del bar. La frutera se está tomando un café en la barra del bar.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
2 3
Fíjate en estas frases:
La cartera reparte las cartas. En la cartera guardo los libros. El zapatero arregló los zapatos de mamá. En el zapatero guardo mis zapatos.
A hora completa la tabla:
Zapatero Cartera Fíjate en la norma: Ero y Era a quieren d decir cosas difer diferentes es si se trata rata d de personas rsonas o d de objetos.
cuando uan son on personas rsonas quiere qu decir d ir “el el trabajo rab qu que hacen”. en”. • cuando uan son on objetos jeto quiere decir eci que: ue: - sirven rven para poner er alguna un cosa os dentro. tro. - son plantas que dan fruto. •
El enfermero está en el hospital. El tintero está lleno.
El relojero está muy cansado.
El azucarero es muy viejo.
El salero se ha caído al suelo. El marinero hoy no ha salido al mar.
La cajera cobra a la salida del supermercado. 2 4
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Piensa:
Dos nombres de objetos
Dos nombres de personas
-ero
/
/
-era
/
/
Un llavero: Un lechero: Una cartera: Un joyero: o: Una cajonera: n Una pecera:
E
Una quesera: Completa:
Una tomatera da Un melocotonero da Un pimentero da Un limonero da
Pág. 21 - Guía Espiral 2
2 5
Asocia: ¿qué planta da…?
Tomates
Esparraguera
Albaricoques
Tomatera
Espárragos
Albaricoquero
Recuerda que hay palabras que acaban en ero y era, y no son terminaciones que Por ejemplo:
pera
nevera
fuera
cuero
pero
dinero
A hora piensa y e escribe e tú otras: ras:
Fíjate, hay verbos que se forman a partir del objeto que se usa para hacer la acción:
Con la pintura
podemos pintar
Con la plancha
podemos planchar
Con un regalo
podemos regalar
Con un pico 2 6
Creación de verbos a partir de un sustantivo + “ar”.
podemos picar Pág. 21 - Guía Espiral 2
Pintar es cubrir con pintura una cosa.
Planchar: Regalar: Picar: Asocia: ¿con qué palabra está relacionada cada acción?
Plantar
Pincho
Cepillar
Cuento
Pegar
Planta
Pinchar
Peine
Contar
Teléfono
Cantar
Pico
Picar
Canción
Peinar
Tornillo
Telefonear
Bañera
Atornillar
Pegamento
Bañar
Cepillo
Creación de verbos a partir de un sustantivo + “ar”.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
2 7
Escribe los verbos relacionados con estas palabras:
Grito: Obsequio: Sierra: Clavo: Abrigo: Tapa: Borrador: Piensa otros verbos erbos relacionados rela ado con los objet objetos con los o que eh hacemos emo la acción:
2 8
Creación de verbos a partir de un sustantivo + “ar”.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Lentamente
Rápidamente
Malamente
Buenamente
Felizmente
Alegremente
Pobremente
Ricamente
Atentamente
Distraídamente
Cariñosamente
Cómodamente
Tímidamente
Tristemente
Asocia para hacer las parejas:
Es un niño descuidado, pinta
fuertemente.
Es un niño distraído, di aí escucha es
aatentamente. am
Es un niño at atento, o, escucha cu
débilmente. d e
Es un niño fuerte, pega
distraídamente.
Es un niño débil, pega
descuidadamente.
Asocia para hacer las parejas:
Es un niño lento, anda
alegremente.
Es un niño rápido, anda
tímidamente.
Es un niño triste, llora
tristemente.
Es un niño alegre, se ríe
lentamente.
Es un niño tímido, habla
rápidamente.
Pág. 21 - Guía Espiral 2
2 9
Completa la tabla siguiendo el ejemplo:
Cómo es
Escribe el femenino
rápido
rápida
+mente
rápidamente
Un niño paseaba sea a alegremente rement por un bosque y encontró enco un oso que dormíaa tranquilamente. e. El niño se acercó e lentamente nt al oso y lo despertó sp ó gritando ta fuertemente rt e e al lado d dee su s oreja. El oso se despertó rápidamente y estiró las patas bruscamente. El niño vio las patas del oso y huyó apresuradamente. Estaba asustado y se cayó mal, rompiéndose el pie. El niño lloraba tristemente. Pasó un coche por el camino y lo vio, del coche salió una señora que lo cogió cariñosamente y lo puso suavemente en el asiento del coche. Llevó al niño al hospital y le arreglaron el pie perfectamente.
3 0
Pág. 21 - Guía Espiral 2
Contesta:
¿Cómo andaba el niño? ¿Cómo dormía el oso? ¿Cómo grito el niño? ¿Cómo se despertó el oso? ¿Cómo estiró las patas el oso? ¿Cómo se fue el niño? ¿Cómo se cayó el niño? ¿Quién encontró al niño? ¿Cómo lo pusieron pu ro dentro en del coche? c c ? ¿Cómo le arreglaron ar la el e pie en el hospital? os ta Completa las frases, usando palabras que acaban en “mente”:
La tortuga anda La liebre anda El león grita La mariposa vuela El cerdo come El mono juega
Pág. 21 - Guía Espiral 2
3 1
