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Ciclo Escolar: 2017-2018
6to Grado
Recuerde que este material es de pago y su costo es de únicamente $80 pesos por todas las asignaturas del b lo q u e . Fue Fue elab laborado con con la finalidad dad de apoy apoyar ar a los los docentes tes que lo adquirieron a tene tenerr un apo apoyo gráfico en su quehacer docente, te, de manera innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y el registro oficial de la presente obra se encuentra en trámite trámit e y los derechos de la misma se reservan reservan ”, por lo a la marca “ que su utilización y distribución sin consentimiento del au t o r const ituye un delito. ¡Por favor! ya que la retribución económica motiva al autor a generar más mater terial de calidad. Invito a los que lo adqui adquiririer eron on lega legalme lmente nte a que denunc enuncie ienn cualquier quier abuso que detec tecten ten y ayudemos así a seguir teni teniendo materi teriales a buen precio y excelen lente calidad.
Recuerde que este material es de pago y su costo es de únicamente $80 pesos por todas las asignaturas del b lo q u e . Fue Fue elab laborado con con la finalidad dad de apoy apoyar ar a los los docentes tes que lo adquirieron a tene tenerr un apo apoyo gráfico en su quehacer docente, te, de manera innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y el registro oficial de la presente obra se encuentra en trámite trámit e y los derechos de la misma se reservan reservan ”, por lo a la marca “ que su utilización y distribución sin consentimiento del au t o r const ituye un delito. ¡Por favor! ya que la retribución económica motiva al autor a generar más mater terial de calidad. Invito a los que lo adqui adquiririer eron on lega legalme lmente nte a que denunc enuncie ienn cualquier quier abuso que detec tecten ten y ayudemos así a seguir teni teniendo materi teriales a buen precio y excelen lente calidad.
Español Practica social social del lenguaje:
Escribir poemas para compartir. Prop ósito:
Que el alumno emplee recursos literarios para escribir poemas y organice un encuentro poético en voz alta.
Proyecto: escribir poemas para compartir. : realicen una lluvia de ideas y escriban sus conclusiones en el siguiente interactivo.
P O E M A S
¿Qué es la poesía?
¿Qué es un verso?
¿Qué es la rima?
¿Qué son los recursos literarios?
¿Cuáles
recuerdas? ¿Qué emociones identificas en los poemas?
Proyecto: escribir poemas para compartir. : define con tus compañeros los siguientes conceptos.
Forma de presentar
Proyecto: escribir poemas para compartir. : busquen en equipos y lleven al salón poemas con diferentes temáticas completen el interactivo con la información que se les solicita.
Titulo del poema:
Titulo del poema:
y
Proyecto: escribir poemas para compartir. : en grupo completen la información del mapa conceptual.
Rima Concepto creado en el grupo
Métrica
Concepto creado en el grupo
Ejemplos: Sinalefa
Ejemplos
Proyecto: escribir poemas para compartir. : arma en tu cuaderno los monederos e inserta las monedas que correspondan al tipo de palabras. .
n ó z e m o c
a c i s ú m
catedral
a r t s e a m
o m a t s é r p
z i p á l
o f a r g í l o b
frágil
n ó m i l
n í t a p
tómbola
l e a f a R
á r a s n e p
o c i d é m
a s i m a c
móvil
Proyecto: escribir poemas para compartir. : define y coloca ejemplos de éstas dos formas de lenguaje figurado..
l i m í S
M e t á f o r a
Español Practica social del lenguaje:
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. Prop ósito:
Que el alumno aprenda a jerarquizar información para elaborar un álbum dónde recupere los eventos de la primaria que para él son los más importantes.
Proyecto: elaborar un álbum de recuerdos de la primaria. : en equipos o engrupo acontecimientos quieren que tenga su álbum.
reúnanse
y
discutan
qué
Proyecto: escribir poemas para compartir. : una vez que ya se han definido algunos acontecimientos contesta las preguntas para definir qué es lo que se quiere contar de ellos.
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó? ¿Quiénes asistieron? ¿Dónde estuvieron?
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó? ¿Quiénes asistieron? ¿Dónde estuvieron?
Proyecto: elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
Se sugiere la elaboración de un lapbook para que los niños orden su información. Se deja un portada para ello.
Escuela Primaria: 6to Grado Grupo:_____ Turno:_______ Generación: 2012-2018
Matemáticas Aprendizajes esperados:
Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial. ✓ Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. ✓ Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
✓
Desafío 73 Los medicamentos : escribe los múltiplos de los siguientes números.
2 veces 3 veces
4 veces
5 veces
6 veces
3 5 7 12 15 .
Desafío 74 Sin cortes : Escribe los divisores de los siguientes números.
60 20
15
10 32 120
Desafío 76 Estructuras secuenciadas : escribe los números de elementos que conforman cada secuencia.
Si la sucesión continúa en la misma forma, ¿cuántos cubos se necesitan para formar la figura 5? b) ¿Cuántos se necesitarán para formar la figura 6?
Desafío 78 Números figurados : completa la última columna de las sucesiones de puntos.
Desafío 79 Para dividir en partes lee los siguientes problemas y contesta. Trata de no perder la cabeza cabez a con tantas tantas part par tes.
1. En la fiesta fiesta de cumpleañ cumpleaños os de Juan Carlos Carlos partier partieron on el pastel pastel en 10 pedazos y quedaron 2, pero de esas dos partes las tuvieron que dividir entre 4 integrantes integrantes de la familia. ¿Qué parte del pastel se comieron ellos?
2. El depósito de gasolina de un automóvil consume 1/3 de gasolina en el primer viaje, en el segundo viaje 1/3 y en el tercer viaje 6/12 ¿Cuánto se tendrá que poner de gasolina para volver a llenar el tanque?
3. Un hombre vendió 1/3 de su rancho, renta 1/8 y lo demás lo usa para sembrar. ¿Qué parte del total es el que siembra?
Desafío 80 Repartos equitativos lee los siguientes problemas y contesta. Cuenta bien para que nadie salga perdiendo. perdiendo.
1. Karla Karla y sus amigas amigas hicieron hicieron galletas galletas para para sus mamás. mamás. A cada cada una le tocó 1/5 de ellas, pero Karla quiere repartir su parte con su hermana. ¿Qué parte de las galletas le toco a cada una de ellas?
2. Mina compró un queso que pesaba ¾ de kilo. Si lo partió en porciones de 1/8 de kilo cada una. ¿Cuántas porciones de queso pudo sacar?
3. Susana tenía una tabla de chocolate, le dio 5/9 a su mamá para hacerlo con leche y a su hija 1/3 ¿Cuánto le quedó?
Desaf Desafío ío 81 ¿Cuán ¿Cuánto to cuest cuesta a un jabó jabón? n? : resuel esuelv ve las las divisi division ones es,, co colloc ocan ando do el result esultado en la part parte inferior del interactivo. interactivo.
5672 : 8
5432 : 6
457 : 6
5 : 4 9 2
Desafío 83 Juego con el Tangram marca en la siguiente cuadrícula las figuras que se te dan. Enseguida arma cada una de ellas con tu tangram
Ciencias Naturales Tema 1
Conocimiento de las características del Universo Prop ósito:
Que el alumno describa los componentes básicos del universo con base en sus principales características.
Tema 1: Conocimiento de las características del Universo. : explica y ejemplifica los dos tipos de componentes del Universo.
Lapbook “Explorando el sistema Solar” Sigue las indicaciones para formar tu lapbook con la información que conociste en este tema. Recuerda que necesitas un folder tamaño carta, un broche latonado y los impresos de lapbook.
*Elaboró Maestra Yessi Álvarez
Explorando
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pegar ¿Cuáles son sus características? ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
Región
Región
Interior
EXterior
p l a n e t a s
y
Tema 1: Conocimiento de las características del Universo. : escribe qué son las galaxias y menciona las principales características de los dos tipos.
espiral
elíptica
Tema:
Información sobre nuestro tema : __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
Razones por las que lo elegimos
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Después de aplicar el proyecto anotar las
conclusiones:
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Historia Inicios de la Edad Moderna Aprendizajes esperados: •
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Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades. Identifica causas de la formación de las monarquías europeas. Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla. Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna. Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración. Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencia s. Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.
Tema: Principales rutas de navegación : De acuerdo al mapa de la página 11 identificar las principales rutas de los v iajes de exploración y elaborar una tabla de dos columnas. Anotar de menor a mayor la longitud de la ruta y nombre del explorador
Países en que se localizan actualmente.
Tema: La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia. : explica con tus propias palabras cómo fue el proceso de la formación de las siguientes monarquías.
Tema: El arte inspirado en la Antigüedad, el florecimiento de la Ciencia y la importancia de la investigación..
escribe debajo de cada artista o científico sus principales logros. Al final escribe un reflexión en tu cuaderno sobre su importancia.
Tema: Las concepciones europeas del mundo.
explica las dos teorías que se te presentan.
T E O R I A S
Tema: Los viajes de exploración y los adelantos de la navegación.
escribe los avances que hubo en materia de navegación y su impacto en los viajes de exploración..
Tema: El encuentro de América y Europa. ordena en tu cuaderno para armar una línea del tiempo.
1453. Los reinos europeos se vieron obligados a explorar y establecer nuevas rutas para comerciar.
1517. Varios exploradores realizan diversas expediciones en el actual territorio mexicano.
1521. Se inician los procesos de colonización y evangelización de la población indígena.
1492. Cristóbal Colón busca una ruta para viajar a la India y toma con dirección al Occidente.
Tema: El encuentro de América y Europa. : resuelve el siguiente crucigrama.
1
5
3
1 6 4 4
2
6 2
5
3
s
*para resolver el crucigrama*
Tema: El encuentro de América y Europa.
1. Buscaba nuevas rutas comerciales, buscó el apoyo de los reyes católic os para hacer sus expediciones.
1. Financiaron los viajes de expedición de Cristóbal Colón.
2. Colón viajó con dos de ellas llamadas la Niña y la Pinta.
2. Puerto de donde salió Colón.
3. Así llamaron al lugar a donde arribaron los primeros exploradores españoles.
3. La Santamaría no era una carabela sino un…
4. En su regreso a Europa, Colón llevó consigo varios objetos de oro, animales e indígenas para entregarlas como…
4. Llamaron así a los territorios de República Dominicana y Haití.
5. El territorio de este bautizado como Fernandina.
fue
5. Fue el primer territorio ocupado por los españoles.
6. Este explo rador llegó al territorio mexicano.
6. Al finalizar las expediciones inició la Conquista de…
*para resolver el crucigrama*
Tema: El encuentro de América y Europa.
1. Buscaba nuevas rutas comerciales, buscó el apoyo de los reyes católic os para hacer sus expediciones.
1. Financiaron los viajes de expedición de Cristóbal Colón.
2. Colón viajó con dos de ellas llamadas la Niña y la Pinta.
2. Puerto de donde salió Colón.
3. Así llamaron al lugar a donde arribaron los primeros exploradores españoles.
3. La Santamaría no era una carabela sino un…
4. En su regreso a Europa, Colón llevó consigo varios objetos de oro, animales e indígenas para entregarlas como…
4. Llamaron así a los territorios de República Dominicana y Haití.
5. El territorio de este bautizado como Fernandina.
fue
5. Fue el primer territorio ocupado por los españoles.
6. Este explo rador llegó al territorio mexicano.
6. Al finalizar las expediciones inició la Conquista de…
país
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Tema: El encuentro de América y Europa. : resuelve el siguiente crucigrama.
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Geografía Tema: Retos locales en el contexto mundial Lección 1: La calidad de vida Prop ósito:
Que el alumno compare la calidad de vida en diferentes países y en el medio local.
La calidad de vida
explica qué es la calidad de vida y cuáles son los factores que influyen en ésta.
La Calidad de vida localiza en la siguiente sopa de letras, palabras que tengan que ver con la calidad de vida.
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Educación Ambiente Desarrollo Industria
Salud Potencial Vivienda
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Geografía Tema: Retos locales en el contexto mundial Lección 2: Acciones locales para preservar el ambiente Prop ósito:
Que el alumno elabore propuestas para el cuidado y la protección de la ambiente en el medio local.
Acciones locales para preservar el ambiente.
en equipos piensen los principales problemas ambientales de su comunidad, expliquen porqué lo consideran importante.
Acciones locales para preservar el ambiente.
escribe con tus propias palabras qué es el calentamiento global y porqué se origina.
Acciones locales para preservar el ambiente en equipos investiguen los efectos del calentamiento global en el lugar donde viven.
Efectos del calentamiento global
Analizamos posibles soluciones
Proponemos acciones
Geografía Tema: Retos locales en el contexto mundial Lección 3: Vamos a prevenir Prop ósito:
Que el alumno compare la calidad de vida de las entidades del país.
Vamos a prevenir : Recorta este interactivo por el contorno y la línea punteada y escribe brevemente debajo de cada imagen una definición de cada desastre y cómo podemos prevenir un desastre.
Un es un evento repentino o previsible que daña seriamente el funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa unas pérdidas humanas, materiales, económicas o ambientales que superan la capacidad de la sociedad afectada para hacer frente a la situación a través de sus propios recursos. Aunque frecuentemente están causados por la naturaleza, los desastres pueden deberse a la actividad humana.
Terremoto
Huracán
Inundación
Tornado
Erupción volcánica
Deslave
Formación Cívica y Ética Tema: Acontecimientos sociales que demandan la participación ciudadana. Aprendizajes esperados:
- Participa en la solución de conflictos, tomando en consideración la opinión de los demás y empleando mecanismos de negociación y mediación. - Argumenta sobre la importancia de la participación individual y colectiva en conjunto con autoridades, para la atención de asuntos de beneficio común. - Compara la información proveniente de diversas fuentes sobre las acciones del gobierno ante las demandas ciudadanas planteadas. - Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
Los conflictos: componentes de la convivencia diaria
explica cada uno de los siguientes términos.
Vamos a prevenir : explica las siguientes estrategias para el manejo y la resolución de conflictos.
D I A L O G O
M E A M N O E C J D I O E O N E S
N E G O C I A C I O N
M E D I A C I O N
Estrategias para el manejo y la resolución pacífica de conflictos. : realiza un diagrama en equipo para explicar cuáles son los pasos que propondrían para resolver un conflicto.
