Media Pembelajaran

Tugas

Media Pembelajaran

Oleh Nama: Karina Sacharissa Nim: 081204066 Kelas B/2008

Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Makassar 2010

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







A. Peng Penger erti tian an Media edia Pemb Pembel elaj ajar aran an

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umum umumnya nya adalah adalah segala segala sesua sesuatu tu yang yang dapat dapat menya menyalur lurkan kan inform informasi asi dari dari sumber informasi kepada penerima informasi. Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru tidak dapat mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar. Peker Pekerjaa jaann menga mengaja jarr tidak tidak selalu selalu harus harus diarti diartika kann sebaga sebagaii kegiat kegiatan an menyajikan materi pelajaran. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya. Masih Masih banyak banyak cara lain yang dapat dapat dilakukan dilakukan guru untuk untuk membua membuatt siswa siswa belajar. belajar. Peran Peran yang seharusn seharusnya ya dilakuka dilakukann guru adalah adalah mengusa mengusahaka hakann agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada. Biasa iasany nyaa

ora orang

membata atasi

pengert gertiian

media dia

pendid ndidik ikan an//







walaupun pada dasarnya ada kesamaan pengertian. Dapat kita lihat berbagai defenisi media pembelajaran sebagai berikut: 1.

Arief S. Sadiman, dkk (1984) mengemukakan bahwa media berasal dari dari baha bahasa sa lati latinn yang yang seca secara ra harf harfia iah h bera berart rtii pera perant ntar araa atau atau peng pengan anta tar. r. Medi Mediaa adal adalah ah pera perant ntar araa atau atau peng pengan anta tarr pesa pesann dari dari pengirim ke penerima pesan.

2. Gerlach Gerlach dan P. Ely (1971) (1971) mengart mengartikan ikan media media pembelaj pembelajaran aran dalam dalam arti luas luas dan semp sempit. it. Media Media dalam dalam arti arti luas luas yaitu yaitu orang, orang, mater material ial atau atau kejad kejadian ian yang yang dapat dapat menci mencipta ptakan kan kondis kondisii sehin sehingga gga memu memungk ngkink inkan an pelajar dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan atau sikap yang baru. Dalam pengertian ini maka guru, buku, dan lingkungan sekolah termasuk media. Sedangkan dalam arti sempit yang dimaksud media ialah grafik, potret, gambar, alat- alat mekanik dan elektronik yang digu diguna naka kann

untu untukk

mena menang ngka kap, p,

memp mempro rose sess

sert sertaa

meny menyam ampa paik ikan an

inform informasi asi visual visual serta serta verba verbal. l. Setiap Setiap mediu medium m adalah adalah alat alat untuk untuk mencapai suatu tujuan 3. Oemar Oemar Hama Hamalik lik (1980) (1980) menge mengemu mukak kakan an bahwa bahwa yang yang dimaks dimaksud ud dengan dengan media media pendid pendidika ikann adalah adalah alat, alat, metod metode, e, dan dan tekni teknikk yang yang diguna digunakan kan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran pembelajaran di sekolah. 4.

Robert M. Gagne (1970) menggunakan istilah media instruksional untuk menunjukkan menunjukkan berbagai macam komponen lingkungan belajar yang dapat menimbulkan menimbulkan perangsang untuk siswa (pembelajar), (pembelajar), yang menyebabkan terjadinya komunikasi dengan siswa, termasuk dalam pengertian ini







telev televise ise,, yang yang secar secaraa umum umum memp mempuny unyai ai fungs fungsii memb memberi erikan kan input input kepada murid. 5. Yusuf Yusufhad hadii Miarso Miarso,, 1994 1994 (dala (dalam m Umar Umar Tirtar Tirtaraha aharja rja)) dalam dalam bukun bukunya ya Media Media Pembelaj Pembelajaran aran,, dikemukak dikemukakan an bahwa bahwa media media merupaka merupakann segala segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga terjadi proses belajar. 6. AETC (1979:2 (1979:21) 1) mengartika mengartikann media sebagai sebagai segala segala bentuk bentuk dan saluran saluran untuk proses transmisi informasi. 7.

Olso Olsonn (197 (1974: 4:12 12)) mend mendef efin inis isik ikan an medi mediaa seba sebaga gaii tekn teknol olog ogii untu untukk menyajikan, merekam, membagi, dan mendistribusikan symbol dengan melalui rangsangan indra tertentu, disertai penstruktural penstruktural informasi.

8. Commi Commissi ssion on on Instr Instruk uktio tional nal Techn Technolo ology gy (1970) (1970) diarti diartikan kan sebaga sebagaii media media yang lahir akibat akibat revolusi revolusi komunikasi komunikasi yang dapat digunaka digunakann untuk tujuan pembelajaran disamping guru, buku teks, dan papan tulis. 9.

Gagne (1970) menyatakan bahwa media pendidikan adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan mahasiswa yang dapat merangsang mahasiswa untuk belajar.

10. Briggs Briggs (1970) (1970) menyata menyatakan kan bahwa media pembela pembelajara jarann adalah adalah sarana sarana untuk untuk memb memberi erikan kan peran perangsa gsang ng bagi bagi si pemb pembela elajar jar supay supayaa proses proses belajar terjadi. Berdasar Berdasarkan kan defenisi defenisi media media pembelaj pembelajaran aran yang dikemuka dikemukakan kan oleh bebe bebera rapa pa

paka pakarr

ters terseb ebut ut

diat diatas as,,

dapa dapatt

disi disim mpulk pulkan an

bahw bahwaa

pembelajaran pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurka

medi mediaa







sehi sehing ngga ga dapa dapatt medo medoro rong ng terj terjad adin inya ya pros proses es bela belaja jarr yang yang dise diseng ngaj aja, a, bertujuan, bertujuan, dan terkendali.

B.Fungsi Media Pada hakekatnya media pembelajaran berfungsi sebagai pengantara pesa pesann dari dari peng pengir irim im (sender ) atau atau komuni komunika kator tor kepada kepada peneri penerima ma pesan pesan (receiver) atau komunikan. Karena itu ia hanya merupakan alat bantu dalam penga pengajar jaran an sehing sehingga ga dapat dapat memp mempert erting inggi gi daya daya serap serap (rete (retensi nsi)) belaj belajar ar pebelaj pebelajar. ar. Berpijak Berpijak pada fungsinya fungsinya ini maka maka dalam konteks pembelaj pembelajaran aran media mempunyai multi fungsi. Dan dalam kaitan dengan itu ada banyak orang (ahli) yang mencoba melihat atau merumuskan beberapa fungsi dari media. Menurut Menurut McKown McKown media media pembela pembelajara jarann mempuny mempunyai ai empat empat (4) fungsi fungsi yakni: •

Mengkongk Mengkongkretk retkan an ide yang abstrak dan memprakt mempraktiska iskann teori teori yang rumit,

•

Memba Membangk ngkitk itkan an motiv motivasi asi belaj belajar ar siswa siswa,, sebab sebab pengg penggun unaan aan media media pemb pembela elajar jaran an menja menjadi di lebih lebih menar menarik ik dan memu memusat satka kann perha perhatia tiann pebelajar,







•

Memberikan stimulasi belajar, terutama rasa ingin tahun pebelajar.

Fungsi Fungsi pertama pertama berkaitan berkaitan dengan dengan efektivi efektivitas, tas, sedangkan sedangkan fungsi fungsi kedua kedua sampai keempat lebih menekankan aspek efisiensi dan kemarikan media. Hampir sama dengan dengan McKown, Rowntree Rowntree melihat enam fungsi dari media yakni: •

Membangkitkan motivasi belajar,

•

Mengulang apa yang telah dipelajarai,

•

Menyediakan Menyediakan stimulus belajar,

•

Mengak Mengaktif tifkan kan respon respon murid murid,, memb memberi eri umpan umpan balik balik dengan dengan segera segera (feedback soon ), ), dan

•

Menggalakan latihan yang serasi. Menurut Gerlach dan Ely fungsi media ada tiga yakni:

•

Fungsi fiktatif, yakni fungsi yang berkenaan dengan kemampuan media untuk menangkap, menyimpan, menampilkan kembali suatu objek atau kejadian,

•

Fungsi manipulatif yakni fungsi yang berkenaan dengan kemampuan media untuk menampilkan kembali suatu objek atau peristiwa/kejadian dengan berbagai macam cara sesuai dengan keperluan,

•

Fungsi Fungsi distribu distributif tif maksudn maksudnya ya dalam dalam sekali sekali penampi penampilan lan suatu suatu objek atau kejadian dapat menjangkau pengamat yang sangat besar dalam









•

Memberikan pengalaman konkrit bagi pemikiran yang abstrak

•

Mempertinggi Mempertinggi perhatian murid

•

Memberikan realitas, mendorong self actifity

•

Memberikan Memberikan hasil h asil belajar permanent

•

Menambahkan perbendaharaan bahasa

•

Memberikan Memberikan pengalaman lain yang sukar diperoleh dengan cara lain. Berdasar Berdasarkan kan fungsi fungsi media media yang dikemukaka dikemukakann oleh para ahli, dapat

disimp disimpulk ulkan an bahwa bahwa ada bebe beberap rapaa nilai nilai prakti praktiss yang yang dapat dapat dipero diperoleh leh dari dari penggunaan media dalam kegiatan belajar mengajar yaitu: a.

Memotivasi belajar siswa akan lebih meningkat.

b.

Sisw Siswaa lebi lebih h akti aktiff memb member erik ikan an resp respon onss (tan (tangg ggap apan an)) sela selama ma berlangs berlangsungn ungnya ya kegiatan kegiatan belajar belajar mengajar mengajar terutam terutamaa jiak media media yang digunakan menyuguhkan hal- hal yang menarik perhatian atau selera siswa seperti film, slide dan sebagainya.

c.

Stimulus (rangsangan) untuk belajar selalu ada tersedia terutama jika media yang digunakan selalu bervariasi gambar, benda tiruan, benda asli, dll.







g.

Bertamb Bertambahny ahnyaa pembend pembendahar aharaan aan bahasa bahasa siswa baik bahasa bahasa lisan lisan maupun tulisan.

h.

Program dengan bantuan media dapat dilakukan dengan berulangulang sehingga pengajaran pengajaran yang disuguhkan menjadi menjadi lebih jelas. jelas.

i.

Umpan Umpan balik balik dapat dapat dipero diperoleh leh dengan dengan segera segera,, sehin sehingga gga proses proses belajar yang baru saja berlangsung, dapat diamati kembali untuk mengetahui sejauhmana hasil yang dicapai.

C.Manfaat Media Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afekti afektiff dan dan efisie efisien. n. Sedan Sedangka gkann secara secara lebih lebih khusu khususs manfa manfaat at media media pembelajaran pembelajaran adalah:

1. Penyamp Penyampaian aian mater materii pembela pembelajaran jaran dapat dapat diserag diseragamka amkann Denga Dengann bantu bantuan an media media pembel pembelaja ajaran ran

penafs penafsira irann yang yang







membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan. 3. Proses Proses pembela pembelajara jarann menjadi menjadi lebih lebih interakt interaktif if Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah. 4. Efisie Efisiensi nsi dala dalam m waktu waktu dan dan tenaga tenaga Dengan Dengan media media tujuan tujuan belajar belajar akan lebih mudah mudah tercapai tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak tidak harus harus menjelas menjelaskan kan materi materi ajaran ajaran secara secara berulangberulang-ulan ulang, g, sebab dengan sekali sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran. 5. Meningkat Meningkatkan kan kualitas kualitas hasil hasil belaja belajarr siswa siswa Media Media pembel pembelaj ajara arann dapat dapat memb membant antuu siswa siswa menye menyerap rap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang memahami pelajaran, teta tetapi pi jika jika dipe diperk rkay ayaa deng dengan an kegi kegiat atan an meli meliha hat, t, meny menyen entu tuh, h, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa akan lebih baik.







7. Media dapat dapat menumb menumbuhka uhkann sikap positif positif siswa siswa terhadap terhadap materi materi dan proses belajar Pros Proses es pemb pembel elaj ajar aran an menj menjad adii lebi lebih h mena menari rikk sehi sehing ngga ga mendoron mendorongg siswa siswa untuk untuk mencint mencintai ai ilmu pengetahuan pengetahuan dan gemar gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan. 8. Menguba Mengubah h peran guru guru ke arah arah yang lebih lebih positif positif dan produk produktif tif Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mami mamili liki ki wakt waktuu untu untukk memb member erii perh perhat atia iann pada pada aspe aspekk-as aspe pekk eduka edukatif tif lainny lainnya, a, sepert sepertii memb membant antuu kesuli kesulitan tan belaj belajar ar siswa, siswa, pembentukan kepribadian, memotivasi belajar dan lain- lain.

D. Hasi Hasill- hasi hasill pene peneli liti tian an tent tentan angg medi media a 1. ASEP SUTISNO SUTISNO PUTRA, PUTRA, M.Pd M.Pd dengan dengan judul judul peneli penelitian tian : EFEK EFEKTI TIFI FITA TAS S

MEDI MEDIA A

VCD VCD

PERISTIWA

SEKITAR

(VID (VIDEO EO

DALAM

COMP COMPAC ACT T

DISC DISC))

MENINGKATKAN

PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI ALAM SEKITAR







pembelajaran, pembelajaran, dan hasil belajar belajar siswa. Dari penelitian penelitian tersebut tersebut diperoleh bahwa : a)

Media

VCD

peristiwa-peristiwa

sekitar

terbukti

efekti efektiff mening meningkat katkan kan motiv motivasi asi siswa siswa untuk untuk belaj belajar ar dan aktivitasi dan hasil hasil belajar siswa siswa pada materi alam sekitar, sekitar, hal ini terbukti dengan cukup besarnya antusias siswa dalam belajar, sehingga hasil belajarnya pun sebagaian meningkat. b)

Perlu adanya dukungan sarana dan prasaran yang

memadai dalam penggunaan media VCD c)

Perl Perluu

pene peneli liti tian an lanj lanjut utan an tent tentan angg efe efekt ktiv ivit itas as medi mediaa

VCD pada pada materi (SK/KD) yang lain.

2.

ASPIRANTO (1995) Dari Dari peneli penelitia tiann yang yang dilaku dilakuka kann Aspira Aspiranto nto tenta tentang ng media media









Dari penelitian tersebut diperoleh bahwa penggunaan media dapat dapat meningkatk meningkatkan an prestasi prestasi anak anak didik dibanding dibandingkan kan tanpa tanpa mempergunakan mempergunakan media.

E.Media Dalam Pembelajaran Fisika 1.

Media komputer Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Selain mampu menampilkan teks, gerak, suara dan gambar, komputer juga dapat digunakan secara interaktif, bukan hanya searah.

2.

Internet







biasa, guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi membelakangi siswa). 5.

Media Grafis Media grafis ini dapat berupa media gambar atau foto.







Daftar Pustaka







Media Pembelajaran

Recommend Documents