MODEL – MODEL KURIKULUM PRASEKOLAH
Frobelian
Reggio Emilia
Montessori
Model – model Kurikulum
Head Start
High Scope
PERBANDINGAN/ PERSAMAAN MODEL KURIKULUM
Montessori - Pembentukan Pembentukan individu menekankan menekankan perkembangan perkembangan intelektual secara umum terhadap sesuatu subjek High Scope - Berfokus kepada konsep pembelajaran aktif, menggunakan bahasa, menggambarkan pengalaman dan idea idea, klasifikasi, konsep nombor, seriasi, hubungan ruang dan masa. - Ia penting sbg pembangunan pemikiran & sangat praktikal sbg satu program untuk kanak kanak.
Head Start - Menyediakan pengalaman untuk kanak kanak untuk memasuki alam kehidupan masyarakat dengan jayanya
–
–
Frobellion - Kanak kanak umpama biji benih, ibubapa dan pendidik umpama tukang kebun, kindergarten pula ialah taman untuk kanak kanak. - Kanak kanak perlu belajar dalam persekitaran terancang dan berkembang melalui main. –
–
–
–
Matlamat Program
Reggio Emilia - Kanak kanak dijangkakan aktif & mempunyai sumber menghasilkan perubahan dalam sistem mereka. - Kanak - kanak meneroka dan menyelidik sendirin berkembang melaui –
MODEL Montessori
KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN ) Menggunakan peralatan konkrit. Dibina khusus untuk
mengajar. mengajar.
Tiga kurikulum Menekankan aktiviti amali Aktiviti
menggunakan peralatan peralatan sensorial untuk membantu perkembangan
Melibatkan konseptual atau perlatan akademik
Head Start
Ditetapkan
oleh Asociation Asociation for the Education of young children
Panduan Kurikulum Membina pengetahuan dan kemahiran dalam setiap Pembelajaran Bahan
aspek perkembangan
sebagai proses interaktif menerusi penerokaan aktif dan interaksi
hendaklah yang konkrit, boleh dilihat dan bersesuaian dengan kehidupan
Menyediakan
peluang luas untuk perkembangan minat, menggunakan aras keupayaan,
perkembangan dengan gaya pembelajaran dijangkakan Guru
menyediakan pelbagai aktiviti dan perlatan adan meningkatkan tahap kesukaran,
kerumitan dan cabaran pada setiap aktiviti Aktiviti
luar dirancang setiap hari untuk membina kem motor kasar
MODEL Reggio Emilia
KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN ) Kurikulum rundingan tiba-tiba Prinsip
kurikulu
Kurikulum berdasarkan rundingan Projek
dan tema mengikut perkembangan kanak-kanak
Kanak-kanak memilih, melaksana projek pilihan dan
membina hipotesis,
meneroka idea dan kembali semula dengan pandangan baru Dokumentasi
hasil kerja kanak-kanak untuk kejayaan program
Menggunakan Ianya
pelbagai media utk kreativiti & penekanan kpd seni lukis
melibatkan ibubapa, komuniti & pihak berkuasa
MODEL Frobelion
KANDUNGAN ( PENGURUSAN BAHAN )
Taman knk2 dipenuhi dengan keindahan untuk menarik perhatian. Sekurang
–
kurangnya di cat dengan warna terang , bilik yg senang dimasuki cahaya, dipenuhi dgn taman
–
taman, binatang & gambar2.
Dilengkapi
kerusi meja yg sesuai. Ruang bilik yg selesa bagi memudahkan perjalanan
aktiviti. –
High Scope
Kelas prasekolah dipenuhi dengan pemandangan, bunyi kanak yg mempunyai bentuk yg mudah, saiz & warna.
–
bunyian & objek2 utk kanak
PENDEKATAN PENDEKATAN ( PERANAN GURU ) Reggio Emilia
•
• •
•
•
•
•
•
•
•
• •
•
•
•
•
•
Pendekatan fleksibel dan membuat keputusan kpd semua yg terlibat Guru sbg rakan kongsi & pandu pand u arah semasa knk2 belajar Peranan : Menyediakan persekitaran & memastikan menghargai knk2 & pembelajaran mereka Semasa dgn knk2, guru berperanan sbg pengimbang seni penghubung kait & pemerhatian. 3 Menyoal knk2 utk menjelaskan idea, hipotesis, & teori. Berbincang bersama segala yg direkodkan Membuat perancangan yg fleksibel & persiapan Perakam utk membantu knk2 mengulang semula perkataan Memberi pandangan baru kpd knk2 Menyediakan peralatan & pengalaman yg berkeyakinan Tunjuk ajar penggunaan sumber Membantu knk2 mendapatkan sumber Memupuk pembelajaran knk2 Memupuk keperluan emosional knk2 Mendorong membina hubungan setiap keluarga Penganjur perkh idmatan kualiti kpd awam & kerajaan.
Froebelion
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Suasana di taman knk2i hendaklah dpt mengawal drp pengaruh negatif yg terdapat dalam masyarakat & bahaya alam semulajadi Knk2 perlu dipupuk dgn perkembangan mental, fizikal & sosial knk2 Taman knk2 merupakan satu pendekatan terhadap latihan knk2 Pendidikan adalah pembinaan watak @ peribadi knk2. Ia hendakalah berdasarkan kpd keperluan & keupayaan knk2 Knk2 mempelajari sesuatu melalui perbuatan. Ia perlu diberi kebebasan Menekankan kaedah bermain kpd knk2 & belajar melalui membuat Mendidik knk2 perlu menggunakan objek supaya menimbulkan minat dlm pembelajaran Menekankan disiplin diri terhadap knk2 & motivasi dalaman Pembelajaran bukanlah sesuatu yg terpisah terpisah & ia saling berkaitan antara
Montessori
1. Pendekatan indididu
2. Guru membuat pemerhatian dari jarak jauh semasa aktiviti aktiviti 3. Guru penunjuk cara/ membuat demonstrasi penggunaan alat baru 4. Guru tidak memberi ganjaran dan penghargaan 5. Aktiviti Aktiviti berbentuk ganjaran @ motivasi dalaman
Headstart 1.Memantapkan dan mengekalkan keselamatan/ persekitaran pembelajarn yang sihat 2. Kemahiran fizikal dan kecekapan intelektual 3. Memupuk perkembangan sosial dan emosional & menyediakan bimbingan 4. Memantapkan hubungan positif, produktif dgn keluarga 5. Memastikan program lancar, berfaedah & bertanggungjawab kpd keperluan knk2. 6. Mengekalkan komitmen profesional 7. Peranan menyeluruh dari kanak2 sehinggalah keluarga dan komuniti 8. Mengenal pasti kelewatan pencapaian knk2 melalui intervensi utk mengatasi masalah kanak kanak. –
HIGH SCOPE