APORTES DEL MODELO DE ARGUMENTACIÓN DE TOULMIN Por: Dr. Rolando Reátegui Loano. Do!ente de "o#grado. Introdu!!i$n En los últimos años se ha ido cobrado consciencia de la importancia académica pero pero tambié también n social social y polít política ica que posee posee la compe competen tencia cia argum argumenta entativ tiva a (los (los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para argumentar) pues gracias a ella podemos solucionar problemas, resolver confictos y tomar decisiones sobre asuntos tanto teóricos como prcticos, disciplinarios y cotidianos de manera individual y colectiva! El presen esente te artíc rtícul ulo o pret preten ende de e"po "poner ner en #orma orma suc sucinta inta el esqu esquem ema a de argumentación de $oulmin! Es considerado como uno de los padres de la teoría de la argumentación! %ació en &nglaterra en ' de pro#esión matemtico! El modelo de $oulmin se relaciona con las reglas de una argumentación en pasos que pueden ser precisados en cualquier tipo de disciplina o espacio abierto a la disertación, al debate! debate! $oulmin, oulmin, cree cree que las argumenta argumentacione ciones s cotidiana cotidianas s no siguen siguen el clsico clsico modelo riguroso del silogismo y crea uno adecuado para anali*ar cualquier tipo de argum argument entaci ación ón en el marco marco de los discur discursos sos social sociales+ es+ convers conversac ación ión,, perió periódic dico, o, televisión, radio, prensa escrita, entrevista, interacción docente alumno, médico paciente, abogadocliente! -ero -ero primero primero haremos haremos algunas algunas de.nicion de.niciones es relaciona relacionados dos con la argumentac argumentación! ión! /rgum /rgument entar ar es es#or* es#or*ars arse e para para con.g con.gurar urar una prete pretensi nsión ón con una estruct estructura ura raci racion onal al sóli sólida dame ment nte e const constru ruid ida a con con la idea idea de gener generar ar buen buenas as ra*o ra*ones nes!! 0a activi actividad dad de argum argument entar ar consi consiste ste en en#re en#renta ntarr argum argument entos, os, es una conti contiend enda a regulada, una contienda sometida a reglas! /rgumento es un ra*onamiento que se emplea para probar una proposición o bien para convencer a alguien de aquello que se a.rma o se niega (1ano 223)! 0os argumentos son las 4ugadas de la argu argume ment ntac ació ión, n, son son enunc enuncia iado dos s que que dire direct ctam amen ente te a. a.rm rman an o nieg niegan an algo algo,, e indirectamente niegan lo que le contradice! Es una estructura discursiva en la cual se prese presenta nta el argum argument ento, o, no puede puede ser re#ut re#utado ado,, es el verdad verdadero ero,, corre correcto cto o vlido! /tien*a (') indica según la concepción material se trata de relaciones entr entre e ra*o ra*ones nes,, cree creenc ncia ias, s, acti actitud tudes es o acci accion ones es!! El ra*o ra*ona nami mient ento o no es una in#erencia regida por las reglas #ormales sino un procedimiento para resolver un conficto entre ra*ones! 5oy, la .loso#ía moderna avoca a la concepción de la argumentación como método, renunciando a la antigua concepción .losó.ca de la argumentación como arte, 6erme4o (227)! 0a argumentación es la actividad de argumentar, persigue mostrar un argum argument ento o que no puede puede ser vencid vencido! o! 0os 0os argum argument entos os deben deben cumpli cumplirr tres tres cualidades+ 18%9E%:;6&0&=/=, &=E%$&=/= > 8-8<$;%&=/= y adems tiene un mbi mbito to muy muy de.n de.nid ido+ o+ E:E:-/1&/ /1&/0, 0, 9/$E 9/$E<& <&/0 /0 > $E9$E9-8< 80 /0&= &=/= /=!! -or últi último mo,, la polémi polémica ca se di#er di#erenc encia ia de la argum argument entac ación ión,, porqu porque e el primer primero o se caract caracteri eri*a *a '
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porque no tiene límite? los materiales utili*ados en ellos pueden ser acumulados e"itosamente? se pueden ampliar o reducir el auditorio? se busca a.rmaciones que me4or se adopten al auditorio? busca persuadir y convencer y el polemista recurre a cualquier medio para convencer!
El Modelo de Toul%in :egún la concepción dialéctica, la argumentación tiene lugar entre participantes (pro (propo pone nent nte e y opon oponent ente) e) que que asume asumen n un rol rol din dinmi mico co++ entre entre ello ellos s hay hay una interacción constante /tien*a (2'@)! En otras palabras, el modelo argumentativo de $oulmin $oulmin presupone a alguien (puede ser el proponente mismo desdoblado en un dilogo interno) que pone en duda, no acepta o recha*a una aseveración o la pretensión de que una creencia es verdadera, debe ser aceptada o constituye una buena ra*ón para actuar de cierta manera! Es decir, el modelo no sólo supone la e"istencia de proposiciones que permiten apoyar la verdad de otras sino, ante todo, de un interlocutor, real o imaginario, que debe ser persuadido, convencido o con el que se debe llegar a un acuerdo! El esquem esquema a o modelo modelo de argum argument entaci ación ón propue propuesto sto por $oulmin oulmin se basa basa en la constatación de que uno de nuestros modos de comportamiento, lo constituye la prcti prctica ca de RA&ONAR, de de DAR RA&ONES a otros a #avor de lo que hacemos, pensamos o decimos! En otras palabras, es una estructura comple4a de datos que invo involu lucr cra a un movi movimi mien ento to que que part parte e de una evid eviden enci cia a o ra*o ra*one nes s ( GROUNDS)! =emanda =emanda o conclusión conclusión que alguien alguien intenta 4usti.car con una argumentación argumentación en el marco de una discusión!
USOS DEL LENGUA'E •
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1uando do las las emis emisio ione nes s ling lingAí Aíst stic icas as cons consig igue uen n USO INSTRU INSTRUMEN MENT TAL! 1uan directamente sus propósitos sin necesidad de dar raone# adi!ionale#! E4s+ cuando se dan una orden, se pide algo! USO ARGUMENTATI(O. :upone que las emisiones lingAísticas )RACASAN, o tienen *+ITO, segú según n se pued puedan an apoy apoyar arse se en ra*o ra*one nes, s, argu argume ment ntos os o pruebas! E4s+ cuando se plantea una prestación 4urídica, un caso sería que alguien tiene derecho a recibir la herencia! h erencia!
Este argumento se distingue+
LA PRETENSIÓN O ASERCION O PROPOSICIÓN O ASE(ERACIÓN ,CLAIM- ! -unto de "artida como el punto de de#tino de nues nuestr tro o proc proced eder er en la
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reali*ado con e#ectividad! :e incluye el /
RA&ONES O ASES O DATA DATA O E(IDENCIAS E (IDENCIAS ,GROUND-! :e re.eren a los hechos especí.cos del caso, cuya naturale*a varía de acuerdo en el tipo de argumentación de que se trate! :olo para el caso cuando el oponente cuestione la pretensión E4! 0os 0os hechos hechos que integr integran an el supues supuesto to de hecho hecho de la norma norma aplica aplicabl ble e al caso caso discutido! $ienen que ser relevantes y su.cientes! El proponente tendr que dar ra*one ra*ones s a #avor #avor de su prete pretensi nsión ón inicia inicial! l! , >, quien #allec #alleció ió sin de4ar de4ar testamento testamento!!
LA GARANTIA O AUTORI&ACION O 'USTI)ICACION ,/ARRANT- ! -ermite la conección, implica veri.car que las bases de la argumentación sean las apropiadas! apropiadas! 0a garantía necesita de un respaldo o apoyo (61HB<8;%=:) que puede ser un estudio cientí.co, un código, una estadística, o una creencia .rmemente arraigada dentro de una comunidad! =ependen también del tipo de argumento de que se trate! trate! :on reglas reglas que permiten permiten o autori*an autori*an el paso de unos enunciados enunciados a otros! otros! 0a
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Cué camino debo de tomar para ir desde este punto inicial hasta este destinoD GGGGGG!!continuación del e4emplo+ a) El de#ecto de#ecto del lavava4il lavava4illas las permite permite e"plicar e"plicar este tipo tipo de epidemia! epidemia! b) 0os hi4os hi4os suceden suceden (deben suceder) suceder) a los padres padres cuando éstos éstos han #allecido #allecido sin de4ar testamento!
RESPALDO O APO2O ,AC3ING-! 1ampo #undamental de in#ormación que otorga a la garantía una situación de supremacía! Es similar a la evidencia en el sen tido de que se e"presa por medio de la estadística, testimonios, reglas, leyes o principios que le dan solide* o sirven de soporte al garante! =isposición normativa que se contiene en la ley sustantiva pues si alguien muere sin de4ar testamento, entonces su hi4o tiene derecho a recibir herencia! El respaldo puede e"presarse en la #orma de enunciados categóricos sobre hechos! -resupone la garantía mati*ada variando según el tipo de argumentación! Es el artículo de la norma que respalda la garantía! 0a demanda es o no legitima, plausible o in#undada y #unciona como una regla general o premisa mayor! C:e trata realmente de un paso seguroD CEsta ruta me lleva al destino requerido con toda seguridad y con.an*aD! Cué Cué tipo tipo de in#or in#ormac mación ión genera generall tengo tengo para para respa respalda ldarr mi con.an con.an*a *a en esta 4usti.cación particularD! GGG!!continuación e4emplo+ a) El camp campo o gener general al de de e"pe e"peri rien enci cia a cine cinent ntí. í.ca ca sob sobre re bac bacte teri rias as de de orige origen n hídri hídrico co y sobre su control y b)
/rtG!! del 11!
/rtGG!!11
0os hi4os tienen derecho a suceder a los padres
1
G F es hi4o de >
0
C
F tiene derecho a la herenci -or tanto :alvo que F incurra en causa de desheredación
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CUALI CUALI)IC )ICADO ADORES RES MODALE MODALES S O MODALI MODALI&AC &ACION ION ,0UALI ,0UALI)IE )IERS RS MODALS MODALS--! &ndica el grado de #uer*a, grado de apoyo, grado de certe*a o probabilidad de la aserción! -resumiblemente, con toda posibilidad, plausiblemente, según parece! :e e"presa generalmente a través de adverbios que modi.can el verbo asertivo o a través de ad4etivos que modi.can los sustantivos claves! /lgunos cuali.cadores modale modales s son+ son+ qui*, qui*, segura segurament mente, e, típica típicamen mente, te, usualm usualment ente, e, alguno algunos, s, pocos, pocos, algunas veces, la mayoría, probablemente, tal ve*! C1on cuanta certe*a esta 4usti.cación da solide* al paso desde las bases hasta la pretensiónD C:e garanti*a, en #orma absoluta este pasoD C:e sostiene sólo con ciertos maticesD C8 nos da, por lo menos, la base para una apuesta ms o menos riesgosaD
CONDICIONES DE RE)UTACIÓN O RE)UTACIONES ,REUTTALS-! 5abla de las posibles ob4eciones o re#utaciones, criticas que se le puedan #ormular! Es decir, con4unto con4unto de ob4eciones, ob4eciones, restriccione restricciones, s, a4ustes a4ustes o contrae4em contrae4emplos plos que debilitan debilitan o colocan una duda al paso de la argumentación hasta la conclusión! 1ircunstancias e"traordinarias o e"cepcionales que pueden socavar la #uer*a de los argumentos, problemati*aciones problemati*aciones o antítesis! Cué tipo de #actores o condiciones podrían sacarnos del caminoD Cué tipo de elementos podrían desvirtuar nuestro argumentoD Cué asumimos implícitamente cuando con.amos en este paso GGG!!continuación del e4emplo+ a) 0a ra*ón ra*ón ms determ determina inante nte y que supera supera las e"pec e"pectat tativa ivas s aludid aludidas as es que alguien introdu4o al depósito de agua un contaminante muy e#ectivo? y b) El hi4o hi4o here herede dero ro mató al padr padre e para para obte obtener ner de inmed inmedia iato to la heren herenci cia, a, cuando que nadie puede abusar ni aprovecharse de actos criminales para obtener bene.cios!
Con!lu#i$n Es así que el método método de $oulmi oulmin n permit permite e identi identi.ca .carr y utili* utili*a a argume argumento ntos s y
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argumentativas reales de lo que ocurre, día con día y no una teoría, distante de lo cotidiano y convencional! El modelo de $oulmin puede ser interpretado como un método (monológico y cuasialgorítmico) para apoyar aseveraciones por medio de otras, es decir, para elaborar ra*onamientos, o como un método (dialógico y retórico, procedimental y procesual) para #abricar argumentos que permitan persuadir, convencer o llegar a compromisos con un interlocutor individual o colectivo (5arada, 22)! -or último, no hay que olvidar que, a pesar de sus méritos innegables, el modelo de $oulmin sigue siendo un modelo y, como tal, un arti.cio con el que se ponen de mani mani.e .est sto o algu alguno nos s aspe aspect ctos os de la argu argume ment ntac ació ión, n, per pero con con el que que inevitablemente también se de4an de lado otros, así que nunca correspondería e"actamente a la manera en la que e#ectivamente se argumenta en la vida cotidiana o en los di#erentes campos argumentativos especiali*ados!
i4liogra56a /$&E%J/, 9anuel! 0as ra*ones del =erecho! $eorías de la /rgumentación Kurídica! 1entro de Estudios 1onstitucionales! 9adrid! ''! /$&E%J/, 9anuel! 1urso de /rgumentación Kurídica, Editorial $<8$$/, 9adrid, 2'@! /$&E%J/, 9anuel! 0a argumentación como =erecho! Editorial $<8$$/! 9adrid! 222! /$&E%J/, 9anuel! El sentido del =erecho! Editorial /riel =erecho! 9adrid! 22@! 1ano, /! 223! 8ralidad, debate y argumentación! 6ogot! Ediciones Kurídicas! 5ara 5arada da,, 8, Edua Eduarrdo! 22 22! /lgun lguna as acla aclara rac cione iones s sobr sobre e el Lmo Lmodelo deloM M argumentativo de $oulmin! =isponible en+ http+NNOOO!i*t!uam!m"NneOpageNcontac http+NNOOO !i*t!uam!m"NneOpageNcontactosNanteriorNnP@neNtoulmin!pd# tosNanteriorNnP@neNtoulmin!pd# , consultado el N2@N2'3