AÑO DEL DIÁLOGO DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL NACIONAL
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL / PRIMARIA “ACTIVIDAD
GRUPAL N° 6: MODELO DIDÁCTICO ”
CURSO
: DIDÁCTICA
DOCENTE
: CONSUELO MOREYRA RAMOS
INTEGRANTES
:
YUPANQUI CORAS MICHAEL ATUNCA RETAMOZO MARILUZ MARILUZ NORIEGA GARCÍA LUZ YHANENA TINEO OTURE LUIS CARLOS CCAHUANA CORAS MARIA ISABEL
NOMBRE DEL GRUPO
: TESLA
CICLO
: II
GRUPO
:R
AYACUCHO - PERÚ 2018
FICHA DE LECTURA DEL MODELO DIDÁCTICO ULADECH CATÓLICA I.
Nivel literal 1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico ULADECH Católica? Busca formar “Capital humano” con una nueva perspectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El paradigma tradicional de la educación magistral centrado en transferir información, se ve modificado y sustituido por un proceso de aprendizaje continuo para toda la vida, en el que el estudiante es el principal protagonista como sujeto activo de su propia formación, de allí que con el cambio de paradigma se decida incidir en el aprendizaje, y más aún, en el autoaprendizaje. Los estudiantes y docentes se adaptan a nuevos métodos y aprenden a utilizar de forma intensiva las nuevas tecnologías accesibles a través de la web institucional.
2. ¿Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH Católica? Dentro del aula se abarcan tanto los conocimientos como las competencias y las capacidades; el pensamiento, la reflexión crítica y de acción coinciden con la misión de formar “profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos”. Entonces, el aula desde esta nueva óptica es un espacio de internalización de una cultura organizacional que permite desarrollar, promover y preservar transversalmente a través de todos los procesos del modelo de calidad la competitividad, la libertad académica, el pensamiento crítico, la innovación y la creatividad, así como un estrecho vínculo con la sociedad.
3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica La base teórica es el “Aprendizaje en b-learning (formación en ambientes mixtos o combinados)”. Este modelo ha sido elaborado en base a la propuesta de Marcel Lebrun en el libro: “E-learning para enseñar y aprender, vincular pedagogía y tecnología”.
Página 2|5
4. Como herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico? Como herramienta didáctica las experiencias de aprendizaje que integran tecnologías de información y comunicación favorecen el trabajo colaborativo y permiten al estudiante desarrollar habilidades más autónomas haciendo más significativos sus aprendizajes. El aprendizaje en b-learning combina los escenarios para el aprendizaje (clases presenciales y virtuales). Es útil como guía para la construcción y evaluación de sistemas de formación basadas en el elearning tal como el b-learning.
Es una herramienta que permite: -
Leer situaciones o hechos.
-
Identificar los elementos presentes.
-
Identificar los aspectos principales.
-
Intervenir sobre oportunidades de mejora
-
Emitir hipótesis.
-
Construir una nueva situación.
5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica? El Modelo Didáctico B-Learning, consolida en la práctica habitual dos fases importantes que son parte de la experiencia educativa de este si glo, como son: la fase
presencial de los aprendizajes que todos muy bien conocemos, sumada a una fase virtual que emerge como resultado del avance tecnológico, en la que se de sarrollaran experiencias destinadas a reforzar el aprendizaje de los estudia ntes en una plataforma virtual de aprendizaje.
II. Nivel Interpretativo 6. ¿Qué significa que, a través del modelo didáctico, la universidad pone a disposición los medios para que los estudiantes puedan aprender? Significa que la Universidad ULADECH Católica facilita los medios y herramienta s necesarias para un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo las relaciones entre docentes y estudiantes por intermedio de la web institucional. Este modelo didáctico nos da todas las disposiciones, para que respuesta a esto nosotros desarrollemos más capacidades y competencias que contribuyen para nuestro futuro desempeño laboral. Página 3|5
7. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para su implementación? Porque el modelo didáctico aprendizaje b-learning combina los escenarios para el aprendizaje en clases presenciales y virtuales, razón por la cual es indispensable el uso de herramientas de tecnologías de comunicación e información, tales como el EVA y el ERP de su plataforma virtual para su materialización.
Cuando los estudiantes intentan aprender utilizando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), se está en e- learning, es decir es un apre ndizaje facilitado y sostenido por las TIC. El e-learning considera la trasmisión de la información, la evaluación en línea, la interacción entre estudiantes y docentes, la utilización de los recursos de la Web y todas las actividades propuestas y sostenidas por las TIC y el Internet. Como se puede notar, es muy útil y es un medio para favorecer el aprendizaje autónomo. Se puede decir que el e-learning es una prolongación de la enseñanza y el aprendizaje asistido por computadora.
8. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación y responsabilidad social. ¿de qué manera se percibe? Se cree que es necesario en la formación del estudiante contar con la dimensión académico profesional, investigación y responsabilidad social ya que estos recursos cognitivos ayudan en el proceso de aprendizaje; como sabemos, cada estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales construirá los conocimientos necesarios para resolver problemas de la vida cotidiana.
III. Nivel valorativo
9. ¿Piensa que un modelo como el de ULADECH Católica introduce cambios en su estilo de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su respuesta. Es muy notorio que el modelo didáctico de la ULADECH Católica genera cambios, a través de una propuesta innovadora, es mejor que el modelo tradicional al que estamos acostumbrados, su disponibilidad y manejo de las TIC e internet, la consideración de la distancia, su flexibilidad en el tiempo y espacio, su necesidad, su Página 4|5
obligación, sus imperativos y sus dificultades hace de este un modelo mucho mejor que el modelo tradicional.
10. Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica. Este método didáctico es muy importante, ya que, la enseñanza que ejecuta el docente se basa en la disposición de los medios a los estudiantes para que ellos puedan aprender. Dentro de los resultados encontramos la ganancia en conocimientos, la profundización de la comprensión, el desarrollo de las competencias en la resolución de problemas o la internalización de una cultura inducida por la Universidad que genera cambios positivos en las percepciones, en las actitudes, en los valores y el comportamiento.
11. Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información". No se trata solo de transmitir información, más que eso se trata de un aprendizaje de
calidad . Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información del docente al estudiante, sino a partir de la c onstrucción personal del estudiante independiente del uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el que pone en acción el proceso, motivando a los estudiantes a t ravés de las estrategias didácticas planificadas en el sílabo-plan de aprendizaje (SPA), requiriéndose del autoaprendizaje. Un aprendizaje con calidad en entornos tecnológicos es antes que nada un aprendizaje de calidad.
Página 5|5
