Música y cerebro: fundamentos neurocientíficos y trastornos musicales Gema Soria-Urios, Pablo Duque, José M García-Moreno !esumen "a música est# $resente en todas las culturas y, desde edades tem$ranas, todas las $ersonas tenemos las ca$acidades b#sicas $ara su $rocesamiento, el cual est# or%ani&ado en m'dulos diferenciados que im$lican distintas re%iones cerebrales ()orman estas re%iones rutas es$ecíficas del $rocesamiento musical* +omo eremos, la $roducci'n y $erce$ci'n musical im$lican %ran $arte de nuestras ca$acidades co%nitias, inolucrando #reas del c'rte auditio y del c'rte motor Por otro lado, la música $roduce en nosotros res$uestas emocionales que inolucran distintas #reas corticales y subcorticales (Se trata de las mismas rutas im$licadas en el $rocesamiento de las emociones en %eneral* !eisamos la biblio%rafía eistente sobre estas cuestiones, así como las diferentes alteraciones neurol'%icas musicales que eisten, desde la e$ile$sia musico%énica .asta la amusia, así como las diferentes $osibilidades de tratamiento
"a música como medio alternatio en la modificaci'n de la conducta del ni/o durante el tratamiento dental +ru& +M, Día&-Pin M0 "a música como método alternatio en la modificaci'n de la conducta del ni/o durante el tratamiento dental !e 0stomatol 1erediana 2334564768: 9 9; !0SUM0< 0l mane=o de la ansiedad en un ni/o es un as$ecto crítico del $rocedimiento dental Por esta ra&'n, muc.as técnicas que enuelen métodos no farmacol'%icos .an sido usadas $ara mane=ar la conducta del ni/o en el consultorio dental 0l $ro$'sito del $resente estudio fue ealuar el em$leo de la música como una .erramienta en la modificaci'n de la conducta del ni/o, a fin de obtener un mayor %rado de colaboraci'n y satisfacci'n durante el tratamiento dental "a muestra estuo constituida $or 43 ni/os de > a ; a/os de edad, todos ellos seleccionados
al a&ar y atendidos en el #rea de ?dontolo%ía Pedi#trica Post-%rado de la +línica 0stomatol'%ica +entral 7+0+8 de la Uniersidad Peruana +a yetano 1eredia 7UP+18 @odos los $acientes fueron dia%nosticados con lesiones de caries denta l y $ul$itis irreersible )ue un ensayo clínico de ti$o com$aratio "os resultados no mostraron diferencias si%nificatias en la conducta de los ni/os .acia el tratamiento dental, entre aquellos que escuc.aron música y aquellos que no lo .icieron "os ni/os que recibieron música $resentaron un mayor $orcenta=e de satisfacci'n del tratamiento
Psicolo%ía de la música y emoci'n musical
"a Psicolo%ía de la Música abarca diersas líneas de inesti%aci'n, ya que el com$ortamiento musical es muy rico y ariado De las que quedan e$uestas en la introducci'n, .e ele%ido $ara desarrollar la referida a la emoci'n musical y su relaci'n con la educaci'n musical 0n el artículo que nos ocu$a, tras una bree introducci'n, centraré mi e$osici'n en $rimer lu%ar, en las bases que sustentan la cond ucta musical, desde la $ers$ectia de la influencia que la música des$ierta en el mundo de las emociones A continuaci'n, e$ondré la interacci'n eistente entre la inteli%encia emocional y la conducta musical, $ara concluir con los cam$os de a$licaci'n que $uedan conenir a los $rofesionales dedicados a la 0ducaci'n Musical, así como a otras $ersonas interesadas $or estos temas
0studio de la influencia de la música de %enero re%%aet'n en la conducta social en los adolescentes del bac.illerato del cole%io Dolores Sucre
0l $royecto: B0studio de la influencia de la música del %énero re%%aet'n en la conducta social en los adolescentesC, est# diri%ido a los estudiantes del bac.illerato cole%io BDolores SucreC, con el ob=etio de brindar un a$orte social y, $rinci$almente comunicacional, a faor de los alumnos del $lantel antes mencionado 0l $royecto consiste en concienciar a todos los estudiantes del bac.illerato sobre los $eli%ros eistentes $or la influencia del %énero musical re%%aet'n que atenta contra los $rinci$ios y alores de los ado lescentes que ado$tan esta música como un estilo de ida Se desarrollar#n, conferencias a los estudiantes, entre%a de flyers, $eri'dico mural, talleres %uiados $or $rofesionales y ideos musicales 0l $royecto se $ondr# en marc.a en un tiem$o $lanificado de un a/o, con la colaboraci'n de los directios, $rofesores, $adres de familia y estudiantes5 los cuales se .an com$rometido $or ayudar y sociali&ar este traba=o con otras instituciones educatias Por lo e$uesto es im$ortante sociali&ar y reali&ar el $royecto con el ob=etio de que los ='enes del bac.illerato del cole%io BDolores SucreC me=oren su calidad de ida y esta no sea e$uesta con esc#ndalos en redes sociales y dem#s medios de comunicaci'n sobre la influencia del %énero musical re%%aet'n
Musicotera$ía en el aula : una estrate%ia $eda%'%ica $ara disminuir la a%resiidad de ni/os y ni/as de 6 b#sico en la escuela <E33 Parque Asunci'n
0sta inesti%aci'n $retende a traés de la musicotera$ia ser una .erramienta $ara la dismunici'n de a%resiidad en ni/os de $rimero b#sico de la escuela nE33 Parque Asunci'n @odo esto sustentado en la música
Psicolo%ía de la música y emoci'n musical "a Psicolo%ía de la Música abarca diersas líneas de inesti%aci'n, ya que el com$ortamiento musical es muy rico y ariado De las que quedan e$uestas en la introducci'n, .e ele%ido $ara desarrollar la referida a la emoci'n musical y su relaci'n con la educaci'n musical 0n el artículo que nos ocu$a, tras una bree introducci'n, centraré mi e$osici'n en $rimer lu%ar, en las bases que sustentan la cond ucta musical, desde la
$ers$ectia de la influencia que la música des$ierta en el mundo de las emociones A continuaci'n, e$ondré la interacci'n eistente entre la inteli%encia emocional y la conducta musical, $ara concluir con los cam$os de a$licaci'n que $uedan conenir a los $rofesionales dedicados a la 0ducaci'n Musical, así como a otras $ersonas interesadas $or estos temas