Draft 2.6 (Edisi 26 Juni 2013)
PEDOMAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN INFORMAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KEBUDAYAAN 2013
BAB I PENDAHULUAN A. Lata Latarr Be Bea a!a !a"# "#
Kurikulum menurut Undang-U Undang-Undang ndang Nomor 20 tahun tahun 2003 tentang tentang Sistem Sistem Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional,, Bab I Pasal Pasal 1 angka angka 19 19 adalah seerangkat ren!ana dan engaturan mengenai tu"uan, isi, isi, dan bahan bahan ela"a ela"aran ran serta serta !ara !ara #ang #ang diguna digunakan kan sebaga sebagaii edoma edoman n en#el en#elengg enggara araan an kegiata kegiatan n embela embela"ar "aran an untuk untuk men!aa men!aaii tu"uan tu"uan endidi endidikan kan terten tertentu$ tu$ %u"ua %u"uan n endid endidika ikan n terten tertentu tu seert seertii #ang #ang termakt termaktub ub dalam dalam asal asal terseb tersebut ut adalah adalah tu"uan tu"uan endidi endidikan kan nasion nasional al seerti #ang ter!antum dalam Standar Nasional Pendidikan$ Kurikulum disusun dalam satu kerangka Negara Kesatuan &eublik Indonesia dengan memerhatikan' a$ eningkatan iman dan tak(a) b$ eningkatan akhlak mulia) !$ eningkatan otensi, ke!erdasan, dan minat eserta didik) d$ keragaman otensi daerah dan lingkungan) e$ tuntutan embangunan daerah dan nasional) *$ tuntutan dunia ker"a) g$ erkembangan ilmu engetahuan, teknologi, dan seni) h$ agama) i$ dinamika erkembangan global) serta "$ ersatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan$ Selaras dengan komitmen eneraan sistem desentralisasi endidikan, mun!ul tuntutan terhada embaharuan sistem endidikan, termasuk embaharuan dalam kurikulum, #aitu +enganekaragaman kurikulum (diversifikasi) untuk untuk mela#a mela#ani ni esert esertaa didik didik dan otens otensii daera daerah h #ang #ang berag beragam am$$ Untuk Untuk me(a me(ada dahi hi keber keberaga agama man n ters terseb ebut ut,, kuri kuriku kulu lum m satu satuan an dikembangkan oleh setia satuan endidikan, atau dikenal dengan engembangan kurikulum tingkat satuan endidikan$ Kurikulum tingkat satuan endidikan$ adalah kurikulum satuan #ang disusun oleh dan dilaksanakan di setia satuan endidikan termasuk satuan endidikan anak usia dini P.U/$ /engan /engan meru"uk meru"uk ada kebi"akan kebi"akan tersebut tersebut,, setia setia satuan satuan P.U/ P.U/ memiliki memiliki ke(enanga ke(enangan n dan kelel keleluas uasaan aan untuk untuk menge mengemba mbangk ngkan an kuriku kurikulum lum di satuan satuann# n#aa se!ar se!araa mandi mandiri ri dengan dengan teta teta menga!umemertimbangka menga!umemertimbangkan n rambu-rambu rambu-rambu #ang dikeluarkan oleh emerintah$ Keter Ketersed sedia iaan an kurikulum kurikulum ada suatu suatu satuan satuan endidikan endidikan meruakan meruakan suatu keharusan karena kurikulum meruakan "antung dari terselenggaran#a seluruh kegiatan endidikan atau embela"aran di suatu satuan endidikan$ Kurikulum Kurikulum meruaka meruakan n alat untuk untuk membantu membantu endidik endidik dan seluruh seluruh komonen komonen satuan satuan endidika endidikan n dalam dalam memberi memberikan kan engalama engalaman n bela"ar bela"ar keada anak se!ara ositi*, bermakna, *ungsional, membekas, serta memerlan!ar memerlan!ar keseluruhan roses roses embela" embela"aran aran #ang selaras selaras dengan dengan kebutuhan kebutuhan dan karakter karakterist istik ik eserta eserta didik didik #ang dila#ani$ engingat begitu enting dan besarn#a kegunaan kurikulum, engembangan kurikulum untuk satuan endidikan anak usia dini harus dilakukan dengan hati-hati, !ermat dan enuh bertangg bertanggung ung "a(ab$ Satuan Satuan P.U/ P.U/ menangani menangani eserta eserta didik ada kelomok kelomok usia otensia otensiall #ang sekaligus sebagai usia kritis, #aitu usia emas golden golden ages). leh ages). leh karena itu, ihak-ihak #ang terlibat dalam engembangan kurikulum endidikan anak usia dini harus meruakan orang-orang #ang betul-betul betul-betul eduli, men!intai, dan bersedi bersediaa seenuh hati dalam dalam membantu ertumbuhan ertumbuhan dan erkembangan anak se!ara otimal$ /engan demikian, !ita-!ita embangunan endidikan anak usia dini Indonesia, #aitu mengantarkan gener mengantarkan generasi asi yang cerdas cerdas kompre kompreens ensif if se!ara se!ara bertaha dan simultan daat di(u"udkan$ Untuk keerluan itulah, diterbitkan edoman engemba engembangan ngan kurikulum satuan P.U/$ P.U/$ Pedoman ini diharakan daat men"adi a!uan ara endidik, engelola, dan en#elenggara dalam dalam mengem mengembang bangkan kan kuriku kurikulum lum #ang #ang e*ekti e*ekti** dalam dalam men*as men*asili ilitas tasii ertum ertumbuha buhan n dan erkembangan anak di satuann#a$
B. T$%$a"
3$
men"adi a! a!uan ar ara en engembang kur kurikulum da dalam me mendukung en en#usunan kurikulum ada satuan P.U/
4$
sebagai masukan bagi en#usunan kerangka dasar a!uan en#usunan kurikulum, #ang samai saat edoman ini disusun belum ada naskahn#a$
&. Da'ar
Pen#us Pen#usuna unan n edoman edoman engem engembang bangan an Kurik Kurikul ulum um Satu Satuan an P.U/ ini menga! menga!u u dan meru"uk ada dasar legal *ormal sebagai berikut' 1$ Undang-Undang Nomor Nomor 20 tahun tahun 2003 tentang tentang Sistem Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional 2$ Peraturan Pemerintah &eublik Indonesia Nomor Nomor 32 %ahun %ahun 2013 %entang %entang Perubahan .tas .tas Peraturan Pemerintah Nomor 19 %ahun %ahun 2005 %entang Standar Nasional Pendidikan 3$ Peraturan Pemerintah Pemerintah &eublik &eublik Indonesia Nomor Nomor 19 tahun 2005 tentang tentang Standar Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional 4$ Peratura Peraturan n enteri enteri Pendidikan Pendidikan Nasional Nasional Nomor 56 tahun tahun 2009 tentang tentang Standar Standar Pendidikan Pendidikan .nak Usia /ini
D. Sa'ara" Sasaran engguna edoman engembangan Kurikulum Satuan P.U/ ini adalah berbagai ihak #ang terkait, baik se!ara langsung mauun tidak langsung dalam en#usunan dan engembangan kurikulum satuan P.U/$ P.U/$ Pihak-ihak #ang daat men"adi en#usun dan engembang kurikulum P.U/ P.U/ meliuti endidik, engelola, en#elenggara, enilikenga(as, orang tuamas#arakat, dan emangku keentingan di bidang P.U/ P.U/ lainn#a$ E. R$a"# a"# L("#! "#!$)
&uang &uang lingku lingku #ang #ang diangka diangkatt dalam dalam edoma edoman n engem engembang bangan an Kuri Kuriku kulu lum m Satuan Satuan P.U/ ini meliuti' 1$ regulasi regulasi dalam dalam endidikan endidikan khususn# khususn#aa engelolaan engelolaan P.U/ P.U/ 2$ teori dasar dan eristi eristilahan lahan dalam dalam kurikul kurikulum um P.U P.U/ / 3$ landas landasan an #ang #ang meruak meruakan an a!uan a!uan dasar dasar en#usun en#usunan an kuriku kurikulum lum landas landasan an *iloso *iloso*i *is, s, sosiologis, sikoedagogis, dan #uridis #ang kokoh 4$ rosed rosedur ur en#us en#usunan unan dan imle imlement mentasi asi kurikulum kurikulum satuan satuan P.U/ serta serta legali legalisas sasii dokumen kurikulum 5$ ketentuan ketentuan erubah erubahan an re7isi re7isi kurikulum kurikulum satuan satuan P.U/ P.U/ 8$ komon komonen en engemba engembangan ngan kuriku kurikulum lum satua satuan n P.U/ P.U/ $ rinsi-r rinsi-rinsi insi engembanga engembangan n kurikulum kurikulum satuan satuan P.U P.U/ / 6$ !ontoh-!ont !ontoh-!ontoh oh dokumen kurikulu kurikulum m satuan P.U P.U/' /' sesuaikan sesuaikan dg hasil hasil eker"aan eker"aan Bu :uli n Bu Sisil a$ stru strukt ktur ur kuri kurikul kulum um,, b$ konse dan silabus, !$ rog rogra ram m tahu tahuna nan, n, d$ rog rogra ram m seme semest ster eran an,, e$ kegi kegiat atan an rut rutin in,, *$ rog rogra ram m kegia kegiata tan n bulana bulanan, n, m kegia kegiata tan n min
Pedoman ini disusun se!ara sistematis dan logis agar siaa un #ang menggunakan daat mengikuti se!ara mudah dan terarah$ Pen#a"ian edoman ini se!ara berurutan meliuti bagian bagian sebagai berikut$ Bagi Bagian an pertama berua berua endahul endahuluan uan #ang #ang men#a men#a"ik "ikan an tentan tentang g latar latar belakan belakang g erlun erlun#a #a disusun edoman engembangan kurikulum satuan P.U/, tu"uan disusunn#a edoman, dasar enulisan edoman, sasaran engguna edoman, ruang lingku isi edoman, serta sistematika en#a"ian edoman$ Bagian Bagian kedua berisi kedua berisi tentang dasar-dasar engembangan kurikulum satuan P.U/, meliuti engertian, landasan dan ru"ukan, serta rinsi-rinsi engembangan kurikulum satuan P.U/$ P.U/$ Paaran ini senga"a disa"ikan agar dalam engembangan kurikulum satuan P.U/ lebih terarah, terukur, dan teat sasaran$ Bagi Bagian an ketiga berisi berisi tentan tentang g komone komonen n dan langkah langkah-la -langk ngkah ah engemb engembanga angan n kuriku kurikulum lum satuan P.U/$ Bagian ini memuat komonen kurikulum satuan P.U/ serta langkah-langkah engembangan kurikulum satuan P.U/$ P.U/$ Bagian ini berisi lima tahaan utama dalam engembangan kurikulum satuan P.U/, P.U/, #aitu taha ersiaan dan koordinasi, taha analisis kontek kontekss dan otens otensi, i, taha taha engemb engembanga angan n komone komonen n inti inti kuriku kurikulum lum satuan satuan P.U/, taha taha engembangan komonen elengka kurikulum satuan P.U/, P.U/, serta taha engemasan naskah akhir kurikulum satuan P.U/$ Bagian keempat meruakan meruakan bagian #ang mengatur legalitas kurikulum, #aitu berisi tentang engesahan dan emberlakuan kurikulum satuan P.U/ P.U/ #ang berhasil dikembangkan$ %erdaat %erdaat tiga hal #ang diaarkan, #aitu engesahan kurikulum satuan P.U/, emberlakuan kurikulum satuan P.U/ serta masa enin"auan ulang dan erbaikan kurikulum satuan P.U/ #ang telah dikembangkan$ Bagi Bagian an kelima merua meruakan kan bagian bagian enutu enutu$ $ Pada bagian ini meruak meruakan an kesim kesimul ulan an dan himbauan entingn#a satuan P.U/ memiliki kurikulum satuan endidikan #ang memadai dan erlun#a artisiasi ihak-ihak terkait karena damakn#a begitu besar bagi ertumbuhan dan erkembangan anak selama men"alani endidikan di satuan P.U/$ P.U/$ Bagi Bagian an keenam meruakan meruakan bagian lamiran, lamiran, antara lain meliuti meliuti da*tar da*tar ustaka, ustaka, glosari, glosari, !ontoh-!ontoh engembangan dan eneraan kurikulum satuan P.U/, serta berbagai rosedur embela"aran$
BAB II DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM SATUAN PAUD
A. Pe"#ert Pe"#ert(a" (a"
Kurik Kurikulu ulum m Satuan P.U/ P.U/ adalah seerangkat ren!ana ren!ana dan engaturan engaturan mengenai mengenai tu"uan tu"uan dan isi serta !ara #ang digunakan sebagai edoman en#elenggaraan kegiatan embela"aran #ang #ang dikemb dikembangk angkan an dan dilaks dilaksana anakan kan oleh oleh setia setia satuan satuan P.U/ sesuai sesuai dengan dengan kondis kondisi, i, otensi, dan da#a dukung #ang tersedia ada setia satuan P.U/$ P.U/$
B. La"+ La"+a'a a'a" " +a" +a" R$%$ R$%$!a !a" "
Setia Setia satuan satuan P.U/ P.U/ enting enting memiliki memiliki kurikulum kurikulum #ang komrehensi komrehensi** dan berkualitas berkualitas sebagai a!uan en#elenggaraan, engelolaan standar dan atokan engukuran keberhasilan en!aaian tu"uan, serta keseluruhan kegiatan elaksanaan embela"aran$ Untuk me(u"udkan kebutuhan kurikulum tersebut, kurikulum satuan P.U/ di Indonesia hendaklah hendaklah menga!u menga!u ada landasan landasan *iloso*is, *iloso*is, sosiologis, sosiologis, sikoedagogi sikoedagogis, s, dan #uridis #uridis #ang kokoh$ Se!ara Se!ara *iloso *iloso*is *is,, kuriku kurikulum lum #ang #ang dikemb dikembangk angkan an di satuan satuan P.U/ mengaka mengakarr keada keada andangan-andangan tentang anak #ang aling mendasar asasi, baik se!ara global mauun se!ara khas tentang *enomena dan ro*il anak Indonesia$ Se!ara sosiologis, engembangan kurikulum kurikulum satuan P.U/ P.U/ memerhati memerhatikan kan kultur kultur dan struktur struktur sosial-ke sosial-kemas# mas#arakata arakatan n #ang mengaka mengakarr dan berkem berkembang bang di Indone Indonesia sia sehing sehingga ga konten konten dan kontek kontekss kuriku kurikulum lum #ang #ang dikembangkan rele7an dengan kebutuhan keluarga dan lingkungan, baik se!ara lokal, nasional mauun global$ Se!ara siko-edagogis, engembangan kurikulum satuan P.U/ menga!u ada ru"ukan erkembangan dan !ara men*asilitasi anak #ang selaras dengan ertumbuhan dan erkembangan setia anak #ang dila#ani sehingga setia anak Indonesia mendaatkan stimulasi #ang otimal dari setia la#anan P.U/ #ang diteriman#a$ Sementara itu, se!ara #uridi #uridis, s, landas landasan an dan ru"uka ru"ukan n engemb engembanga angan n kuriku kurikulum lum P.U/ menga!u menga!u ada kerangk kerangkaa eraturan #ang diberlakukan dan mengatur en#elenggaraan sistem P.U/ P.U/ di Indonesia$ Se!ara normati*, engembangan kurikulum satuan P.U/ di Indonesia beri"ak ada nilai-nila nilai-nilaii #ang diharakan diharakan dalam Undan Undang-U g-Unda ndang ng Nomor Nomor 20 tahun tahun 2003 2003 tenta tentang ng Sist Sistem em Pendi Pendidik dikan an Nasi Nasiona onall dan Peraturan Peraturan Pemerintah Pemerintah &eublik &eublik Indonesia Indonesia Nomor 32 %ahun %ahun 2013 tentan tentang g Perubah Perubahan an .tas .tas Peratu Peraturan ran Pemeri Pemerinta ntah h Nomor Nomor 19 %ahun ahun 2005 tentan tentang g Standa Standar r Nasional Pendidikan$ Sementara itu, se!ara #uridis satuan, l andasan dan ru"ukan utama dalam engembangan kurikulum satuan P.U/ P.U/ adalah menga!u ada Standar Nasional P.U/ P.U/ sebagaimana #ang dituangkan dalam Peraturan enteri Pendidikan Nasional Nomor 56 %ahun 2009$ %erdaat %erdaat emat standar standar #ang harus diedomani, diedomani, #aitu 1 Standar %ingkat %ingkat Pen!aaian Pen!aaian Perkembangan Perkembangan S%PP) 2 Standar Pendidik Pendidik dan %enaga Keendidikan Keendidikan SP%K) 3 Standar Isi, Proses, dan Penilaian Penilaian SIPP) serta 4 Standar Standar Sarana dan Prasarana, Prasarana, Pengelolaan, Pengelolaan, dan Pembia#aan S2P3$ Standa Standarr Nasion Nasional al P.U/ dalam dalam konteks konteks engem engembang bangan an kuriku kurikulum lum satuan satuan P.U/ ber*ungsi sebagai SP Standar Pen!aaianPela#anan inimum$ Pen#elenggaraPengelola satu satuan an P.U/ diha dihara rak kan an daat daat men# men#usu usun n kuri kurikul kulum um satu satuan an #ang #ang bermu bermutu tu denga dengan n keunggulan masing-masing sesuai dengan misi dan misi lembagan#a$ Pen#elenggaraPengelola daat melengkai atau menambahkan standar atau ru"ukan lainn#a, dengan memerhatikan rambu-rambu sebagai berikut$ 1$ Standa Standarr atau atau ru"ukan ru"ukan lain lain ber*un ber*ungsi gsi memberi memberi enguata enguatan n en!a en!aaia aian n Standa Standarr Nasion Nasional al P.U/ P.U/ sebagaimana #ang dituangkan dalam Permendiknas Nomor 56 %ahun 2009$ 2$ Standa Standarr atau atau ru"ukan ru"ukan lain lain daat daat berua berua nilai, nilai, ka"ian ka"ian *iloso*i *iloso*is, s, ka"ian ka"ian teoreti teoretiss mauun mauun
Permendikna Permendiknass Nomor 562009 tersebut serta kebi"akan lainn#a #ang berlaku$ Ua#aua#a en#elarasan daat dilakukan se!ara mandiri oleh en#elenggaraengelola atau melalui bantuan dan ad7okasi khusus dari dinas endidikan setemat$
&. Pr("'()Pr("'() Pr("'()Pr("'() Pe"#e*-a"#a" Pe"#e*-a"#a" K$r(!$$* K$r(!$$*
Beberaa Beberaa rinsi rinsi engembangan kurikulum #ang harus diegang dan di"un"ung di"un"ung tinggi tinggi agar lebih ter*okus, ter*okus, teat sasaran, dan terkendali adalah sebagai berikut$ 1. Pr(" Pr("'() '() U*$* U*$* Pe"# Pe"#e*e*-a" a"#a" #a"
Prinsi-r Prinsi-rinsi insi umum #ang harus dierhatikan dierhatikan dalam engembangan engembangan kurikulum kurikulum satuan P.U/ P.U/ di antaran#a adalah sebagai berikut$
a. Me"e$r$/ H('t(! I"te#rat( Komo omone nen n kuri kuriku kulu lum m #ang ang dike dikem mbang bangka kan n men!a en!aku ku kes keselur eluruh uhan an rana ranah h erkembangan eserta didik holistik, minimum sesuai dengan tuntutan erkembangan #ang dituangkan dalam Standar %ingkat Pen!aaian Perkembangan .nak S%PP #ang digariskan dalam Permendiknas Nomor 562009$ Integrati Integrati** dimaksudkan dimaksudkan adalah segala segala ua#a #ang dilakukan dilakukan dengan menggunakan menggunakan langkah langkah teradu, teradu, baik ada ua#a emenuhan la#anan edagogis, la#anan kesehatan, kesehatan, la#a la#anan nan gi=i gi=i mau mauun un la#a la#anan nan erl erlin indu dunga ngan$ n$ >a#a >a#anan nan eda edagog gogis is ber* ber*oku okuss ada ada stim stimul ulas asii erke erkemb mban angan gan anak anak teru teruta tama ma ada ada stim stimul ulas asii erkem erkemba bang ngan an ment mental al-intelektual dan sosial-emosional) la#anan kesehatan dan gi=i terutama ditu"ukan untuk membant membantu u ertum ertumbuha buhan n anak, anak, sedangk sedangkan an la#anan la#anan erlin erlindung dungan an ditu"uk ditu"ukan an agar agar tumbuh-kemb tumbuh-kembang ang lebih otimal, otimal, #aitu #aitu dengan !ara dukungan kondisi dan lingkungan lingkungan n#am n#aman an savety) savety) dan aman security, security, #aitu #aitu #ang #ang ramah, ramah, bersah bersahabat abat,, bebas bebas dari dari ke!emasan, tekanan, dan rasa takut$
b. Ree4a" Pengem Pengembang bangan an kuriku kurikulum lum selara selarass dengan dengan tu"uan tu"uan endid endidika ikan n di Indone Indonesia sia,, nilai nilai values, values, moral, moral, dan buda#a, buda#a, serta serta 7isi7isi-mi misi si lembag lembaga, a, "uga "uga selara selarass dengan dengan taha taha erkembangan anak$ Pengembangan kurikulum "uga harus rele7an dengan kema"uan erkembangan keilmuan dan teknologi #ang mendukung otimaln#a la#anan P.U/$
c. Me*a+a( Kurikulum menematkan anak sebagai usat tu"uan$ Kurikulum satuan P.U/ #ang dikembangkan dikembangkan memenuhi kebutuhan kebutuhan ertumbuhan ertumbuhan dan erkembangan erkembangan anak sesuai sesuai dengan tingkat usia anak age age appropriateness), memenuhi erkembangan sosial dan appropriateness), memenuhi buda#a anak social social and cultural appropriateness)" appropriateness)" serta selaras dengan karakteristik dan kekhasan erkembangan indi7idu anak individual individual appropriateness). appropriateness).
d. S('te*at(' Kuriku Kurikulum lum memuat memuat komone komonen-ko n-komo monen nen #ang #ang berer bereran an dalam dalam engem engemban bangan gan rogram P.U/$ P.U/$ Komonen-komonen dalam kurikulum satuan membentuk satu keutuhan #ang saling terkait dan memberi engaruh dalam mendukung ter"adin#a keutuhan kurikulum satuan P.U/ P.U/ #ang dikembangkan$
e. K"t("$(ta' emiliki emiliki kesinambung kesinambungan an dalam engembangan engembangan kurikulum kurikulumrogra rogram m la#anan, la#anan, baik se!a se!ara ra 7ert 7ertik ikal al ant antar arle le7e 7ell kuri kuriku kulu lum m dala dalam m mela mela# #ani ani seti setia a taha tahaa an n usia usia erkembangan, dari usia aling rendah, menu"u usia #ang lebih tinggi, mauun se!a se!ara ra hori hori=o =ont ntal al di di seti setia a le7e le7ell kuri kuriku kulu lum m atau atau dala dalam m mela# ela#an anii seti setia a tahaankelomok erkembangan anak' ada masa ba#i, batita, balita, rasekolah, dan seterusn#a$ Intin#a setia tahaan terla#ani se!ara komrehensi*holistik$
mengak mengakomo omodasi dasi la#anan la#anan keseha kesehatan tan dan gi=i, gi=i, serta serta mengin menginteg tegras rasika ikan n dukunga dukungan n keluargaorang tua dalam engembangan kurikulum satuann#a$
g. Fe!'(-e :ang ang dimaksud dimaksud dengan *leksibel adalah bah(a k eseluruhan eseluruhan komonen komonen kurikulum kurikulum daat mengakomodasi keragaman konteks dan dinamika #ang adater"adi, baik eserta didik, endidik, otensi satuan P.U/, lingkungan buda#a, haraan mas#arakat orang tua, serta berbagai erubahanembaharuan #ang ter"adi, baik se!ara internal di satuan P.U/, P.U/, mauun se!ara eksternal dalam lingku bidang P.U/ P.U/ ada umumn#a$
h. Pe"era)a" Pe"+e!ata" Ber*a(" Bermai Bermain n di"adi di"adikan kan sarana sarana dan media media utama utama dalam dalam mem*as mem*asili ilitas tasii ertum ertumbuh buhan, an, erkembangan, dan membangun engetahuan ada setia anak$ Bermain #ang dike dikem mbang bangka kan n adal adalah ah ber bermai main #ang ang membe emberi ri dam damak ak er ertumbu umbuha han n dan dan erkembangan ada anak deve develo lopm pmen enta tall llyy impa impact cts) s) sert sertaa #ang ang memb memban antu tu berkembangn#a otensi bela"ar setia anak (lear (learnin ning g impact impacts) s).. leh leh karena karena itu, itu, bermain untuk anak usia dini hendaklah diran!ang #ang betul-betul daat men"adi sarana sarana #ang bersi*at men#enangkan, men#enangkan, *ungsional, *ungsional, dan e*ekti* e*ekti* membela"ar membela"arkan kan anak #oyful #oyful learning activities). /enga /engan n demik demikia ian, n, kurik kurikul ulum um satu satuan an P.U/ #ang #ang dikembangkan daat menumbuhkan suasana bela"ar #ang men#enangkan, aman, dan n#aman melalui kegiatan bermain$
i.
Pe"##$"aa" Pe"+e!ata" Te Te*at(! *at(!
%ema adalah gagasan utama atau konse kun!i (key concepts) #ang concepts) #ang daat mema#ungi keseluruhan +tindakan kurikulum #ang akan diberikan keada anak$ %ema %ema meruakan gagasan gagasan engikat, baik untuk mengikat mengikat kemamuan, kemamuan, materi, materi, mauun kegiatan #ang akan dikembangkan dikembangkan sesuai sesuai dengan kebutuhan kurikulum #ang dikembangkan dikembangkan dalam Kurikulum Kurikulum Satuan P.U P.U/$ /$ %ema-t %ema-tema ema #ang digunakan dalam Kurikulum Kurikulum Satuan P.U/ hendakl hendaklah ah sesuai sesuai dengan dengan karakt karakteri eristi stik k endid endidika ikan n anak usia usia dini, dini, #aitu #aitu mem*as mem*asili ilitas tasii anak usia usia 0-8 tahun$ tahun$ Pers# Pers#arat aratan an se!ara se!ara khusus khusus daat daat disima disimak k ada ada bagian engembangan tema$
j.
Pe"era)a" Pe"+(+(!a" Kara!ter
Pendidikan karakter meruakan kun!i dari seluruh (u"ud Kurikulum Satuan P.U/, mulai eren!anaan, eren!anaan, elaksanaan, elaksanaan, hingga e7aluasi$ e7aluasi$ Kurikulum Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ #ang dikemb dikembangk angkan an hendakl hendaklah ah dikema dikemass dan di(arn di(arnai ai oleh oleh endidi endidikan kan karakt karakter er se!ara se!ara bermakna$
k. Me"+$!$"# Ter5a)a("a Ter5a)a("a A"a! &er+a' K*)re/e"'( Sasara Sasaran n ertum ertumbuha buhan n dan erkem erkembang bangan an anak anak bukan bukan han#a han#a kemata kematangan ngan,, tetai tetai membang membangun un anak anak Indones Indonesia ia menu"u menu"u !erdas !erdas komre komrehens hensi* i* sesuai sesuai dengan dengan tu"uan tu"uan embangunan P.U/ P.U/ di Indonesia$ ?ika diter"emahkan se!ara lebih tererin!i, !erdas komre komrehen hensi* si* di sini sini meliu meliuti ti 1 ter"ad ter"adin# in#aa ertum ertumbuha buhan n anak #ang #ang sehat, sehat, 2 erkembangan anak #ang matang, serta 3 terbentukn#a keribadian anak #ang berkarakter$ 2. Pr("' Pr("'() () K/$' K/$'$' $' Pe"# Pe"#e*e*-a" a"#a #a" "
Prinsi Prinsi- -rin rinsi si khusus khusus dalam dalam engemb engembanga angan n Kuriku Kurikulum lum Satuan Satuan P.U/ menga!u menga!u keada engotimalan rinsi umum sebagai berikut$ a$ See!t( +a" S('te*at('. Kurikulum Kurikulum diran!ang se!ara selekti* selekti* dan sistemati sistematiss dari meren!anakan hingga e7aluasi, e7aluasi, baik saat memilih tu"uan, teknik, konten, rosedur mauun metode embela"arann#a, #ang diselaraskan dengan !ara, ga#a, ga#a, dan minat bela"ar anak, serta se"alan dengan sistem e7aluasienilaiann#a$
nilai, nilai, dan karakter karakter di ba(ah bimbingan bimbingan guru$ Proses Proses eneraan eneraan kurikulum bersi*at bersi*at akti* ketika ketika anak men"adi enggagas dan elaksana elaksana kegiatan bermain, menggunakan ide-ide baru #ang dieroleh dari engalaman untuk bela"ar engambilan keutusan dan eme!ahan masalah sederhana$ d$ Ber+a*)a! Ja"#!a Pa"%a"# Kuriku Kurikulum lum diran! diran!ang ang untuk untuk memban membangun gun enget engetahua ahuan n #ang #ang berma bermakna kna bukan bukan han#a han#a sekadar untuk daat men"a(ab tes-tes, u"ian, kuis, atau engetahuan "angka endek, melaink melainkan an diran! diran!ang ang untuk untuk memberi memberikan kan engala engalaman man embel embela"a a"aran ran #ang #ang berdam berdamak ak "angka an"ang dan bersi*at roses alikasi engetahuan #ang sederhana hingga komleks, serta keteramilan *ungsional$
e$ Me*)er/at(!a" K*$"(ta' +a" L("#!$"#a" A"a! Kurikulum diran!ang dengan memasukkan lingkungan *isik dan buda#a ke dalam roses embela"aran untuk membangun kesesuaian antara engalaman #ang sudah dimiliki anak dengan engalaman engalaman baru tentang lingkungan dan norma-norm norma-normaa komunitas komunitas di dalamn#a$ dalamn#a$ Norma lingkungan harus mendorong anak untuk bela"ar dari satu sama lain dan mendukung satu sama lain$ *$
Pe"(a(a" Ber)$'at )a+a A"a! +a" L("#!$"#a" Kema"uan ertumbuhan dan erkembangan anak men"adi *okus utama enilaian$ ?enis, rosedur, dan teknik enilaian diilih selaras dengan tu"uan dan kebutuhan embela"aran #ang #ang n#at n#ata$ a$ Uman Uman bali balik k diber diberik ikan an se!a se!ara ra kons konsis iste ten n sesu sesuai ai deng dengan an kebut kebutuh uhan, an, karakt karakteri eristi stik k dan kondisi kondisi anak, anak, sehing sehingga ga kualit kualitas as la#anan la#ananku kurik rikulu ulum, m, semaki semakin n hari hari semakin *ungsional dan rele7an dengan kondisi anak dan lingkungann#a$
BAB III KOMPONEN DAN LANGKAH PENGEMBANGAN KURIKULUM SATUAN PAUD
A. K*)"e" K$r(!$$* Sat$a" PAUD PAUD
Komonen Komonen kurikulum kurikulum satuan satuan P.U/ P.U/ meruakan meruakan hal-hal hal-hal okok #ang enting enting tertuang tertuang dalam dalam kuriku kurikulum lum #ang #ang dimili dimiliki ki dan dikemb dikembang angkan kan ada setia setia satuan satuan P.U/$ Komone Komonen n Kurikulum Satuan P.U/, baik #ang en#elenggaraann#a dengan model tersendiri mauun dengan model teradu teradu "umlah "umlah komonen komonen minimaln#a minimaln#a sama$ sama$ %erdaat %erdaat dua engelomok engelomokan an komon komonen en Kurikul Kurikulum um Satuan Satuan P. P.U/, #aitu #aitu komone komonen n inti dan dan komon komonen en elengk elengka a enun"ang$ Kedua kelomok komonen tersebut meruakan satu kesatuan #ang tidak daat diisahkan$ 1. K*)" K*)"e" e" I"t( I"t( K$r(!$ K$r(!$$* $*
Komonen inti adalah komonen utama #ang harus ada dan dikembangkan oleh setia satuan P.U/$ P.U/$ Komonen inti Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ tersebut adalah' a$ >andasan dan &u"ukan b$ @isi, @isi, isi, dan %u"uan %u"uan !$ Strukt Struktur ur dan uatan uatan d$ Program dan &en!ana Pembela"aran e$ Strategi dan Pengelolaan Pembela"aran *$ ;7aluasi Penilaian g$ Kalender Pendidikan 2. K*)"e" Pe"e*)$r"a K$r(!$$* Sat$a" PAUD Komone Komonen n en#em en#emurna urna kuriku kurikulum lum adal adalah ah komon komonen en #ang #ang mele meleng ngka kaii nask naskah ah Kurikulum Satuan dan meruakan bagian #ang tidak terisahkan dalam en#a"ian mauun engesahan dokumen Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ #ang dikembangkan oleh setia satuan P.U/$ P.U/$ inimal inimal terdaat terdaat emat komonen elengkae elengkaenun"ang nun"ang #ang daat digabungkan dengan dengan komone komonen n inti, inti, #aitu' #aitu' 1 Pro*il Pro*il Satuan Satuan Pendid Pendidika ikan n en#e en#eleng lenggar gara, a, engelo engelola la dan endidik, 2 Se"arah Singkat Satuan Pendidikan, 3 .lamat dan Peta >okasi Satuan Pendidikan, serta 4 Status Satuan Pendidikan negeris(asta, i=in satuan, akreditasi, dll Keemat Keemat komonen komonen tersebut tersebut daat dikembangkan dikembangkan lebih "auh sesuai dengan kekhasan, kekhasan, otensi, dan !ita-!ita satuan endidikan #ang bersangkutan$ ?adi, komonenn#a daat sa"a bertambah sesuai dengan kebutuhan satuan endidikan$ end idikan$ /i saming itu, se!ara teknis, naskah na skah Kurikulum Satuan P.U/ #ang telah disusun daat dilengkai dengan kata engantar, lembar engesahan, da*tar isi, keustakaansumber, dan lamiran-lamiran #ang dierlukan$ :ang "elas, komonen en#emurna ini hendaklah selaras dengan komonen inti dari Kurikulum Satuan P.U/$
B. La"# La"#!a !a/L /La" a"#!a #!a/ / Pe"#e* Pe"#e*-a -a"# "#a" a"
/alam engembangan kurikulum satuan P.U/ ditemuh melalui lima langkah$ Kelima langkah dalam engembangan Kurikulum Satuan P.U/, P.U/, #aitu' 1 Persiaan dan Koordinasi, 2 .nalisis .nalisis Konteks dan Potensi, Potensi, 3 Pengembangan Pengembangan Komonen Inti Kurikulum Kurikulum Satuan P.U/, P.U/, 4 Pengem Pengembang bangan an Komone Komonen n Pen#em Pen#emurn urnaa Kuriku Kurikulum lum Satuan Satuan P.U/, dan 5 Naskah Naskah .khir .khir
Se!ara Se!ara terer tererin! in!ii setia setia langkah langkah engemb engembanga angan n Kuriku Kurikulum lum Satuan Satuan P.U/ terseb tersebut ut di"elaskan sebagai berikut' a. Per' Per'(a) (a)a" a" +a" +a" Kr Kr+( +("a' "a'(( %aha ersi ersia aan an dia(a dia(ali li deng dengan an embe embent ntuk ukan an tim tim enge engemb mban ang g kuri kuriku kulu lum$ m$ %im %im engembang kurikulum di setia satuan P.U/ P.U/ adalah ara guru, sta* dan unsur satuan endidikan lain keala satuanengelola, en#elenggara #ang beker"a di satuan P.U/ P.U/ terseb tersebut$ ut$ .kan .kan tetai tetai,, untuk untuk keerl keerluan uan engem engembang bangan an kuriku kurikulum lum #ang #ang lebih lebih "auh, "auh, tim engembang daat dilengkai dengan ihak-ihak #ang diangga kometen dan rele7an, di antaran#a adalah sebagai berikut$
a. Pe"( Pe"(( (!6 !6Pe Pe"# "#a7 a7a' a' Penilik atau enga(as sebagai embina dan engendali mutu setia satuan P.U/, erlu mengu menguas asai ai edom edoman an ini ini sehi sehingg nggaa arah arah emb embin inaan aan men" men"ad adii lebi lebih h e*ekt e*ekti* i* dala dalam m eningkatan mutu setia satuan endidikan #ang berada di ba(ah binaann#a$ -. Or Ora" a"# # T$ T$a6Ma' a6Ma'ar ara!a a!att rang rang tua dan mas#ar mas#arakat akat sebagai sebagai ihak #ang #ang memer memer!a# !a#akan akan anakn# anakn#aa ada satuan satuan P.U/ P.U/ erlu memahami edoman ini "uga sehingga daat memberikan masukan ada saat kurikulum dikembangkan ada suatu satuan endidikan atau satuan P.U/$ 5. Pe*a" Pe*a"#!$ #!$ Ke Ke)e )e"t( "t("# "#a" a" La(" La(" Pemang Pemangku ku keen keenti ting ngan an lain lain,, terut terutam amaa iha ihak- k-ih ihak ak #ang #ang terk terkai aitt lang langsu sung ng denga dengan n eningkatan mutu P.U/ P.U/ hendaklah daat memela"ari edoman ini sebaik-baikn#a$ /i antara antara ihak ihak terseb tersebut ut adalah adalah imin iminan ane"a e"abat bat dinas dinas endidi endidikan kan,, enggi enggiat at P.U/, emerhati P.U/, P.U/, serta akar dan eneliti bidang P.U/$ P.U/$
.gar .gar engemb engembanga angan n Kuriku Kurikulum lum Satuan Satuan P.U/ daat daat ber"ala ber"alan n sesuai sesuai dengan dengan #ang #ang diharakan, maka membutuhkan ersiaan dan koordinasi dengan berbagai ihak$ Persiaan berkaitan dengan engaturan "ad(al dan mengumulkan bahan in*ormasi #ang dibutuhkan, baik berua erundanganeraturan, buku re*erensi mauun dokumen-dokumen enting lainn#a$ /i antara dokumen enting #ang harus diersiakan adalah' 1 Permendikna Permendiknass Nomor 56 tahun tahun 2009 tentang tentang Standar Standar Pendidika Pendidikan n .nak .nak Usia /ini /ini 2 Kera Kerangk ngkaa emban embangu gunan nan P.U/ Indon Indones esia ia atau atau &ens &enstr traa Pemb Pemban angun gunan an P.U/ di daerah
Koordinasi dilakukan bertu"uan memastikan ihak-ihak #ang akan dilibatkan dalam engembangan Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ daat men#amakan ersesi, berartisiasi, dan berkontribusi se!ara otimal$ a. A"a A"a('( ('('' K"te K"te!' !' +a" +a" Pte Pte"'( "'( .nalisis terkait dengan konteks dan otensi amat enting untuk dilakukan dengan !ermat$ %erkai erkaitt dengan dengan analisi analisiss konteks konteks biasan# biasan#aa diarah diarahkan kan ada ruang ruang kebi"ak kebi"akan, an, eratu eraturan ran,, landasan, ru"ukan, nilai serta serta hal #ang #ang berkaitan dengan rasional engembangan Kurikulum Satu Satuan an P.U/$ U/$ .nali nalisi siss kont kontek ekss sang sangat at ent entin ing g dila dilaku kuka kan n agar agar kuri kuriku kulu lum m #ang ang dike dikemb mban angka gkan n daat daat dite diteri rima ma dan dan lebi lebih h sesu sesuai ai denga dengan n kaida kaidah h era eratu tura ran n sert sertaa tida tidak k men#imang dari landasan, a#ung kebi"akan engembangan dan nilai-nilai #ang ada dan di"un"ung tinggi$ Se!ara kontekstual hal #ang men"adi rioritas untuk dianalisis, di antaran#a' a$ara a$arah h kebi kebi"a "aka kan n emb embang angun unan an dan dan enge engemb mban angan gan P.U/ di Indo Indones nesia ia,, baik baik arah arah dan dan kebi"akan "angka endek mauun #ang "auh ke dean) b$standar endidikan #ang akan di"adikan ru"ukan engembangan Kurikulum Satuan P.U/$ P.U/$ Untuk Untuk saat saat ini menga!u menga!u ada ada Perme Permendi ndiknas knas Nomor 56 tahun tahun 2009 2009 tentan tentang g Standar Standar Pendidikan .nak Usia /ini) !$a!uan akademik, terutama terkait dengan dasar keilmuan #ang terkait dengan ertumbuhan dan erkembangan anak usia dini$ .!uan akademik daat meru"uk keada andangan ahli erkembangan dan ahli anak usia dini) d$analisis *iloso*is tentang andangan erilaku, hakikat dan !ara bela"ar anak$ Sama haln#a, dengan analisis akademik, analisis *iloso*is boleh meru"uk ada satu andangan sa"a atau ada beragam andangan) e$analisis nilai-nilai dasar #ang akan digunakan, baik nantin#a akan mendukung rumusan 7isimisi mauun dalam mendukung rumusan setia asek kurikulum se!ara keseluruhan$ Nilai tersebut daat diturunkan dari andangan kitab su!i, atau dari sumber lainn#a) *$analisis hasil e7aluasi lembaga dan hasil e7aluasi erkembangan anak$
?ika ?ika analis analisis is konteks konteks telah telah !uku !uku dilakuk dilakukan, an, selan" selan"utn utn#a #a dilaku dilakukan kan analisi analisiss otens otensi$ i$ .nalisis .nalisis otensi otensi meruakan meruakan analisis analisis terhada terhada keseluruhan keseluruhan da#a dukung #ang dierkiraka dierkirakan n daa daatt ote otens nsia iall digu diguna naka kan n dala dalam m eng engem emba bang ngan an dan dan en# en#uk ukse sesa san n kuri kuriku kulu lum m #ang ang dikemb dikembang angkan$ kan$ .nali .nalisi siss otens otensii menind menindakl aklan" an"uti uti segala segala rasion rasional al #ang #ang telah telah diutu diutuska skan n melalui analisis konteks$ Berbagai otensi #ang harus dianalisis, di antaran#a otensi sumber da#a da#a manus manusia ia #ang #ang meliu meliuti ti tenaga tenaga endid endidik ik dan tenaga tenaga lainn# lainn#aa #ang #ang terli terlibat bat dalam dalam engelolaan satuan P.U/, P.U/, otensi anggaran atau keuangan, otensi material, barang, dan kebendaan, kebendaan, otensi otensi sosial, sosial, buda#a dan kemas#arakatan, kemas#arakatan, serta otensi lainn#a #ang diangga diangga berharga$ &. Pe"#e*Pe"#e*-a"#a a"#a" " K*)"e" K*)"e" I"t( I"t( K$r(!$$* K$r(!$$* Bagian ini adalah bagian utama dalam keseluruhan enggunaan edoman ini$ %erdaat tu"uh komonen Inti Kurikulum Satuan P.U/ #ang erlu dikembangkan, #aitu' 1 landasan dan ru"ukan, 2 7isi, misi, dan tu"uan, 3 struktur, konse, dan strategi embela"aran, 4 muata uatan nma mate teri ri kuri kuriku kulu lum, m, 5 rog rogra ram m ruti rutin, n, 8 rog rogra ram m em embela bela"a "ara ran, n, sert sertaa e7aluasienilaian #ang digunakan$ Komonen-komonen tersebut !ara engembangann#a akan diaarkan satu er satu$
1. Pe"#e*-a"#a" Pe"#e*-a"#a" La"+a'a" La"+a'a" +a" R$%$!a"
Beri Berisi si land landas asan an dan dan ru"u ru"uka kan n #ang #ang di"a di"adi dika kan n a!ua a!uan n atau atau ins insir iras asii dala dalam m engembangan Kurikulum Satuan P.U/$ P.U/$ >andasan dan ru"ukan utama adalah Permendiknas Nomor 562009 tentang Standar Nasional P.U/, sedangkan landasan dan ru"ukan lainn#a daat digunakan, sesuai dengan rambu-rambu dan ketentuan sebagaimana
enteri Pendidikan Nasional Nomor 56 %ahun 2009$ %erdaat emat standar #ang harus diedom diedomani ani,, #aitu #aitu 1 standar standar tingka tingkatt en!aa en!aaian ian erkem erkembang bangan an S%PP S%PP)) 2 standa standar r endidik dan tenaga keendidikan SP%K) 3 standar isi, roses, dan enilaian SIPP) dan 4 standar standar saran saranaa dan rasar rasarana ana,, engelo engelolaa laan, n, dan embia# embia#aan aan S2P3 S2P3$$ Se!ara Se!ara lengka, rumusann#a daat dilihat ada lamiran$ Standar Nasional P.U/ dalam konteks engembangan Kurikulum Satuan P.U/ berkedudukan sebagai SP Standar Pen!aaianPela#anan inimum$ Pen#elenggar Pen#elenggaraPeng aPengelola elola satuan satuan P.U/ .U/ diharakan diharakan daat men#usun men#usun kurikulum kurikulum satuan satuan #ang bermutu dengan keunggulan masing-masing sesuai dengan 7isi, misi, dan tu"uan lembagan#a$ Pen#elenggaraPengelola daat melengkai atau menambahkan standar atau ru"ukan lainn#a, dengan memerhatikan rambu-rambu sebagai berikut$ a. Standa Standarr atau atau ru"ukan ru"ukan lain lain #ang #ang ber*un ber*ungsi gsi member memberii enguat enguatan an en!aa en!aaian ian Standar Standar Nasional P.U/ P.U/ sebagaimana #ang dituangkan dalam Permendiknas Nomor 56 %ahun %ahun 2009$
Standarr atau atau ru"ukan ru"ukan lain lain daat daat berua berua nilai, nilai, ka"ian ka"ian *ilos *iloso*i o*is, s, ka"ian ka"ian teoretis teoretis atau -. Standa semb sembo# o#an an tert terten entu tu #ang #ang tida tidak k bert berten enta tang ngan an deng dengan an dasa dasarr huku hukum, m, kebi kebi"a "aka kan n engembangan P.U/ P.U/ di Indonesia, kaidah sosial-buda#a, dan erkembangan IP%;K #ang diakui dan diterima di Indonesia$ Standar tersebut daat bersumber dari kitab su!i seerti seerti .l-
a. 8('(
@isi meruakan !ita-!ita satuan endidikan #ang bersi*at "auh ke dean, ideal, dan bernilai mulia$ uatan 7isi biasan#a meruakan mimi dari ara en#elenggara atau endiri satuan P.U/$ P.U/$ @isi #ang dirumuskan daat men"adi moti7asi bagi semua ihak #ang terlibat terlibat dalam en#elenggar en#elenggaraan aan dan engelolaan engelolaan P.U/$ P.U/$ Se!ara Se!ara teknis, teknis, rumusan rumusan suatu 7isi satuan P.U/ hendaklah adat, bermakna, dan bermuatan nilai #ang tinggi$ leh leh karena karena itu, itu, rumusa rumusan n kalima kalimatn# tn#aa sebaik sebaikn#a n#a tidak tidak terlal terlalu u an"an an"ang g dan mudah mudah diingat$
-. M('(
isi isi adal adalah ah ua# ua#aa umum umum #ang #ang dite ditem muh uh oleh oleh satu satuan an P.U/ dala dalam m rangk rangkaa me(u"u me(u"udkan dkan 7isi satuan satuan endid endidika ikan n #ang #ang telah telah dirumu dirumuska skan$ n$ Unsur Unsur misi misi biasan biasan#a #a men#an men#angkut gkut tiga hal utama, utama, #aitu #aitu (u"ud (u"ud konkret konkret berua hasil hasil keluar keluaran an outcome outcome roses endidikan, (u"ud konkret ko nkret engelolaan berua ter!aain#a tu"uan se!ara e*ekti* dan e*isien, serta (u"ud konkret bentuk satuan endidikan berua gambaran mutu lembaga #ang hendak di!aai$ Se!ara teknis, rumusann#a lebih ban#ak dariada "umlah rumusan 7isi, setidakn#a minimal dua rumusan$
Bermain$ &umu &umusa san n tu"u tu"uan an satu satuan an endi endidi dikan kan daat daat diru dirumu musk skan an ke dalam dalam dua tingkatan, #aitu rumusan #ang bersi*at umum atau #ang bersi*at khusus$
3. Pe"#e*-a"#a" Pe"#e*-a"#a" Str$!t$r, Str$!t$r, K"'e) M$ata", +a" Strate#( Strate#( Pe*-ea%ara" Pe*-ea%ara"
Pengertian Pengertian Struktur Kurikulum adalah en"abaran en"abaran lingku lingku engembangan engembangan #ang akan di!aa di!aaii ada bidang bidang engem engemban bangan gan dalam dalam kuriku kurikulum lum setia setia satuan satuan P.U/$ Struktur Struktur dan muatan muatan kurikulum kurikulum berisi bidang engembangan engembangan #ang dikembangkan dikembangkan dan men" men"ad adii targ target et en! en!a aai aian an,, baik baik bida bidang ng eng engem emba bang ngan an utam utamaa sesu sesuai ai deng dengan an Permendiknas Permendiknas Nomor 562009, 562009, mauun bidang engembangan engembangan enun"ang enun"ang muatan muatan lokal atau tambahan #ang dikembangkan se!ara terintegrasi oleh satuan P.U/ ke dalam Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ #ang dibuatn#a$ Struktur dan muatan kurikulum ada endidikan anak usia dini berbeda dengan struktur dan muatan kurikulum ada "en"ang endidikan dasar dan menengah$ Struktur dan muatan kurikulum ada "en"ang endidikan dasar dan menengah berlandaskan muatan muatan bidang a"arela"aran a"arela"aran,, sedangkan sedangkan ada endidikan anak usia dini berlandaskan berlandaskan ada bidang erkembangan$ Aal tersebut disebabkan embela"aran ada "en"ang endidikan anak usia dini !er!asis !er!asis tum!u%kem!a tum!u%kem!ang" ng" atau harus diselaraskan dengan karakteristik dan erkembangan eserta didik developmentally developmentally appropriate practices). Selaras Selaras dengan rinsi-rinsi rinsi-rinsi engembangan engembangan Kurikulum Kurikulum Satuan #ang menga!u menga!u keada ertimbangan ertimbangan karakteris karakteristik, tik, kondisi, kondisi, kebutuhan, kebutuhan, dan kekhasan kekhasan setia setia satuan satuan endidikan, struktur dan muatan kurikulum setia satuan endidikan endidikan atau satuan P.U/ P.U/ dikelomokkan men"adi dua bagian utama, #aitu struktur dan muatan kurikulum inti dan strukt struktur ur dan muatan muatan kuriku kurikulum lum khas khas satuan satuan endid endidika ikan$ n$ Strukt Struktur ur dan muatan muatan kuriku kurikulum lum inti inti adalah adalah bidang bidang engem engembang bangan an #ang #ang sesuai sesuai dengan dengan Standar Standar P.U/ seba sebaga gaim imana ana #ang #ang tert tertua uang ng dalam dalam Perm Permen endi dikn knas as Nomo Nomorr 5620 562009, 09, see seert rtii #ang #ang dituangkan dalam S%%P Standar %ingkat Pen!aaian Perkembangan .nak$ Sementara itu, struktur struktur dan muatan muatan kurikulum kurikulum khas satuan endidikan endidikan adalah muatan lus, lokal, unggulan unggulan atau khas #ang diangga selaras dengan 7isi, misi, tu"uan tu"uan satuan satuan endidikan endidikan #ang bersangkutan$ Strukt Struktur ur dan muatan muatan kuriku kurikulum lum inti inti meruak meruakan an standar standar minimal minimal #ang #ang harus harus dirumuskan dan di!aai oleh setia satuan endidikan atau satuan P.U/ #ang ada di Indones Indonesia$ ia$ Sement Sementara ara itu, itu, strukt struktur ur dan muatan muatan kuriku kurikulum lum khas khas adalah adalah meruak meruakan an engembangan dengan kriteria sebagai berikut'
a. selaras dengan struktur kurikulum dan muatan kurikulum inti, b. meruakan enguatan untuk me(u"udkan kurikulum muatan inti, c. selaras dengan kebutuhan dan karakteristik erkembangan anak) d. tidak bertentangan dengan landasan dan nilai engembangan kurikulum #ang ada) e. tidak memberatkan anak dan orang tua sebagai komonen utama dalam eneraan kurikulum) f. mengedeankan otensi dan dukungan lingkungan sekitar serta sumber da#a #ang tersedia) g. daat diterakan dengan otimal dan bertanggung "a(ab$ Untuk mendaatkan struktur kurikulum #ang lebih "elas dan terukur, hendaklah di"abarkan di"abarkan ke dalam sublingku sublingku erkembangan erkembangan #ang lebih rin!i$ %eknis %eknis engembangan engembangan struktur dan muatan kurikulum ku rikulum P.U/ P.U/ ada setia satuan P.U/ P.U/ sebagai berikut$
a. Bidang Perkembangan Perkembangan Perilaku Perkembangan Kemamuan /asar Perk Perkem emba banga ngan n Baka Bakatt dan dan ina inatt ses sesuai uai denga dengan n bakat bakat dan dan mina minatt anak anak #ang #ang • • •
•
>ingku Perkembangan Bakat dan inat Contoh-!ontoh ilihan rogram #ang daat mendukung erkembangan bakat dan minat anak di lembaga tersebut tersebut
c. Sublingku Perkembangan Subling Sublingku ku Perkem Perkemban bangan gan meruak meruakan an "abara "abaran n dari dari lingku lingku erkemb erkembanga angan$ n$ Subl Sublin ingk gku u erk erkem emba bang ngan an dalam dalam edo edoma man n ini ini mem memer erkua kuatt dan dan mele melengk ngka aii subl sublin ingk gku u erk erkem emba bang ngan an di dala dalam m Stand Standar ar P.U/$ U/$ Pen"a Pen"aba bara ran n subl sublin ingku gku erkembangan adalah sebagai berikut' Sublingku Perkembangan Nilai .gama dan oral'
•
H$-$"#a" D(r( +e"#a" Pe"5()ta Konse Konse #ang #ang dikemb dikembangk angkan an dalam dalam Subling Sublingku ku Perkem Perkemban bangan gan ini adalah adalah bagaimana anak se"ak usia dini mengenal dan memahami bah(a dirin#a adalah makhluk #ang di!itakan oleh %uhan :ang aha Pen!ita$ %uhan dengan si*at-N#a #ang enuh kasih sa#ang selalu menuntun ke arah kebaikan dan keselamatan$ /engan ke#akinan ini mun!ul kerelaan dan kesadaran untuk men"alani a"aran-a"aran #ang ditetakan dalam agama-N#a$
H$-$"#a" D(r( +e"#a" Se'a*a Konse Konse #ang #ang dikemb dikembangk angkan an dalam dalam Subling Sublingku ku Perkem Perkemban bangan gan ini adalah adalah mengen mengenalk alkan an ada ada anak bah(a bah(a ia meruaka meruakan n bagian bagian dari dari lingku lingkungan ngann#a n#a$$ .nak .nak dikenalkan dengan kema"emukan, tetai teta saling menghargai erbedaan, termasuk erbedaan dalam da lam men"alankan ibadah agama$ /engan /enga n demikian, anak biasa berteman dengan siaa un #ang memiliki ke#akinan agama #ang berbeda dengan dirin#a$
•
•
Sublingku Perkembangan Sosial-;mosional' Me"#e"a D(r( Se"+(r( Sublingku Perkembangan ini memiliki ban#ak asek #ang erlu dikembangkan ada anak, #akni membangun kemamuan anak memahami dirin#a sendiri mengetahui aa #ang diinginkan diinginkan dan tidak diinginkan, diinginkan, kemauan kemauan menolong menolong diri sendiri, sendiri, kemamuan kemamuan beradatasi dengan lingkungan, mengelola emosi dan erasaan diri, membangun keteguhan diri tidak mudah utus asa, gigih melakukan sesuatu dari a(al hingga akhir, akhir, memiliki memiliki rasa ingin tahu dan berinisiati* berinisiati* melakukan hal-hal baru, berani ambil risiko, memiliki memiliki engaturanregulasi diri, dan men!ari solusi dari setia setia masalah$
Per(a!$ Pr''(a Sublin Sublingku gku Perkemb Perkembang angan an ini membang membangun un sika sika dan erila erilaku ku anak anak #ang #ang daat daat diterima diterima &ell !eing)" !eing)" hidu bersama bersama (to !e life life toget togeter) er) dalam dalam kelom kelomok ok dan mas#arakat #ang lebih luas$ Perilaku #ang dimaksud adalah "u"ur, tanggung "a(ab, disilin, menghargai, menghargai, menghormati, soan santun, santun, adati*, toleransi dan !inta !inta damai, tolong menolong, ker"a sama, artisiati*, kontributi*, kontributi*, dan emati$
Sublingku Perkembangan otorik'
Ke*a*)$a" Mtr(! Ka'ar Konse #ang dikembangkan dalam Sublingku Perkembangan ini adalah kemamuan geraka gerakan n otot-o otot-otot tot besar besar untuk untuk daat daat melaku melakukan kan ban#ak ban#ak kegiata kegiatan n men#en men#enangk angkan$ an$ >atihan >atihan gerakan gerakan motorik motorik kasar untuk melatih melatih kekuatan, kekuatan, kestabilan, kestabilan, keseimbangan, keseimbangan, kelin!ahan, dan kelenturan tubuh melalui kegiatan bermain #ang men#enangkan$
Ke*a*)$a" Mtr(! Ha$' Konse #ang dikembangkan dalam Sublingku Perkembangan ini adalah kekuatan
Kons Konse e #ang ang dike dikemb mban angk gkan an dala dalam m Subl Sublin ingk gku u Perk Perkem emba bang ngan an ini ini adal adalah ah embiasaan hidu bersih dan mengomsumsi makanan bersih, sehat dan bergi=i sebagai usaha men"aga kesehatan diri$ •
Sublingku Perkembangan Kogniti*' Pe"#eta/$a" U*$* +a" Sa("' Kons Konse e #ang ang dike dikem mbang bangka kan n dala dalam m Subl Sublin ingk gku u Perk Perkem emba bang ngan an ini ini *oku *okuss mengenalkan keada anak tentang engetahuan umum dan sains, terutama terkait dengan lingkungan #ang ada di sekitarn#a, baik lingkungan alam mauun sosialekonomi-buda#a termasuk mengenal mengenal orang-orang di sekitarn#a, sekitarn#a, mata en!aharian, temat temat-tem -temat at *asili *asilitas tas umum umum di sekita sekitarn# rn#aa dan bagaim bagaimana ana men!aa men!aaii temat temat tersebut, seni dan atribut buda#a$ Sublingku Pengetahuan Umum dan Sains ini "uga membangun engetahuan tentang he(an dan tumbuhan tumbuhan makhluk makhluk hidu #ang ada di sekitarn#a sekitarn#a antara lain lain tentang !ara hidu, siklus kehiduan, rantai makanan, makanan, ekosistem, ge"ala alam iklim, !ua!a, siang malam, erubahan suhu, dan lain-lain lain-lain$$ Proses emerolehan emerolehan engetahuan ini dila dilaku kukan kan deng dengan an !ara !ara obse obser7 r7as asi, i, mem memre redi diks ksii mem meme erk rkir irak akan an,, men!o men!oba ba,, mengu"i, menguraikan, meman*aatkan, men#imulkan, dan mengkomunikasikan$
•
Pe"#eta/$a" Da'ar Mate*at(!a Pengenalan Pengenalan engetahuan dasar matematika matematika berua logika dan eme!ahan eme!ahan masalah masalah #ang ang men! men!ak aku u meng mengen enal al bent bentuk uk,, memb membil ilan ang, g, meng menguk ukur ur,, memb memban andi ding ngka kan, n, mengurutkan, mengelomokkan, menghubungkan, membuat ola, mengenal (aktu, dan mengenal osisi$
Pe"#e"aa" Ketera*)(a" Te!"#( Se+er/a"a Pengenalan teknologi untuk membangun emahaman dan keteramilan anak tentang kegunaa kegunaan n dan !ara !ara ker"a ker"a berbag berbagai ai alat alat #ang #ang memudah memudahkan kan manusi manusiaa #ang #ang daat daat di"umai di sekitarn#a se!ara teat, aman, dan benar$
Sublingku Perkembangan Bahasa' Ke*a*)$a" Me"er(*a Ba/a'a Kons Konse e #ang #ang dike dikemb mbang angkan kan dalam dalam Subl Sublin ingku gku Perk Perkem emban banga gan n ini ini *oku *okuss ada ada membang membangun un kemam kemamuan uan anak anak dalam dalam memaham memahamii er!ak er!akaan aan untuk untuk mendaa mendaatka tkan n in*ormasi$ in*ormasi$ Kemamuan Kemamuan menerima menerima bahasa dibangun se"ak usia dini #ang dimulai dimulai dari kemamuan membedakan bun#i, mendengarkan kosakata, memahami arti kata #ang berbeda intonasi, hingga mengerti arahan sederhana$
Me"#$"#!a)!a" Ba/a'a Kons Konse e #ang #ang dike dikemb mbang angkan kan dalam dalam Subl Sublin ingku gku Perk Perkem emban banga gan n ini ini *oku *okuss ada ada memba embang ngun un kem kemamu amuan an anak anak mengu engung ngka kak kan an baha bahasa sa,, kema kemam muan uan mengkomunikasikan gagasan dengan berbi!ara #ang "elas dan benar$
Me"#e"a Kea!'araa" Kea! 'araa" A7a A7a Keak Keaksa sara raan an meru meruak akan an sala salah h satu satu kete ketera ram mil ilan an dasa dasarr #ang #ang die dierl rluk ukan an untuk untuk menu menun" n"an ang g keber keberhas hasil ilan an anak anak di sekol sekolah ah$$ Subl Sublin ingku gku Perk Perkem emba banga ngan n ini ini tida tidak k diartikan menga"arkan memba!a dan menulis se"ak dini, tetai membangkitkan dan mem*as mem*asili ilitas tasii mun!ul mun!uln#a n#a kemam kemamuan uan keaksa keaksaraa raan n a(al a(al ada anak$ anak$ Kemam Kemamuan uan keaksaraan a(al memba!a dimulai dari anak mulai tertarik dengan buku bergambar, ura-ura memba!a buku, mengidenti*ikasi huru*-huru* #ang ada ada naman#a, mengenal simbol-simbol benda atau temat #ang dikenaln#a, tertarik dengan tulisan, meminta diba!akan tulisan se!ara berulang, hingga akhirn#a ia bisa memba!a sendiri$ Kemamuan keaksaraan menulis dimulai dengan !orat-!oret tak beraturan, !oretan
musik$ Program dikembangkan dengan melibatkan anak dalam kegiatan eksplorasi, ekspresi, dan apresiasi seni seni danatau musik se!ara kreati* dan men#enangkan$
Kegiat Kegiatan an ekplorasi ekplorasi seni terhada seni terhada unsur-unsur seni danatau musik dilakukan se!ara kreati* dengan melibatkan seluruh anggota tubuh anak$ Kegiatan ekspresi seni ekspresi seni danatau danatau musik ada anak di(u"udkan di(u"udkan terhada terhada ob"ek, ide, dan engalaman engalaman #ang ber7ariasi terhada media seni, instrumen musik, serta berbagai hal #ang daat menumbuhkan keer!a#aan diri anak dalam bereksresi kreati*, baik terhada ob"ekob"e ob"ek k alam alamia iah h mauu auun n ob"e ob"ek k buat buatan an$$ Kegi Kegiat atan an apresiasi seni seni danat danatau au musik musik diduku didukung ng melalu melaluii kegiat kegiatan an meres mereson on berbaga berbagaii "enis "enis roduk roduk seni seni dan kri#a, kri#a, serta serta engalaman-engalaman keindahan #ang mengundang dan selaras dengan tahaan erkembangan anak$ (Paragraf ke-3 akan disusun Pak Ali) d.
A!a'( 9a!t$ Pe*-ea%ara" Kelomok Usia 0E2 tahun 1$ Satu Satu kali kali erte ertemua muan n selam selamaa 120 meni menitt 2$ Satu Satu kali kali ertem ertemuan uan er minggu minggu 3$ 1 min minggu ggu er er sem semes este terr 4$ /ua /ua sem semes este terr er er tahun tahun Kelomok Usia 2EF4 tahun 1$ Satu Satu kali kali erte ertemua muan n selam selamaa 160 meni menitt 2$ dua kal kalii erte ertemu muan an er er mingg minggu u 3$ 1 ming minggu gu er er seme semest ster er 4$ /ua /ua sem semes este terr er er tahu tahun n Kelomok Usia 4E8 tahun "alur endidikan non*ormal 1$ Satu Satu kali kali erte ertemua muan n selam selamaa 160 meni menitt 2$ 3 har harii er er ming minggu gu 3$ 1 ming minggu gu e*ek e*ekti* ti* er semest semester er 4$ /ua /ua sem semes este terr er er tahun tahun Kelomok Usia 4E8 tahun "alur endidikan non*ormal 1$ Satu Satu kali kali ertem ertemuan uan sela selama ma 150E16 150E160 0 menit menit 2$ ;nam atau atau lima lima hari er er minggu minggu dengan "umlah "umlah ertem ertemuan uan seban#ak seban#ak 900 menit menit 30 30 "am G30 menit 3$ 1 min minggu ggu er er sem semes este terr 4$ /ua /ua sem semes este terr er er tahun tahun
e.
Strate#( Pe*-ea%ara" Stra Strate tegi gi emb embela ela"a "ara ran n beri berisi si tent tentan ang g segen segena a ua#a ua#a dan dan !ara!ara-!a !ara ra enge engelo lola laan an embela"aran atau kegiatan #ang digunakan endidik untuk memberi engalaman, mengenalkan mengenalkan konse engetahuan, engetahuan, keteramil keteramilan, an, serta membentuk erilaku #ang sesuai dengan karakteristik karakteristik dan taha erkembangan erkembangan anak$ Strategi Strategi embela"ara embela"aran n meliuti meliuti model, model, endekatan, metode, danatau teknik #ang dialikasikan dalam roses embela"aran #ang memungkinkan memungkinkan anak terlibat terlibat se!ara akti*, akti*, ekslorati*, ekslorati*, konkret, kreati* kreati* dan men#enangkan men#enangkan #ang dikemas dalam kegiatan bermain$
:.
Pe"# Pe"#e* e*-a"#a a"#a" " M$at M$ata a"6Ma "6Mate ter( r( K$r(! $r(!$ $$* $*
uat uatan an dala dalam m kurik kurikul ulum um satu satuan an P.U/ adal adalah ah en"a en"abar baran an konse konse eng enget etah ahua uan n dan dan keteramilan #ang akan dikenalkan ada anak selama melakukan akti7itas di satuan P.U/$ Kedalaman dan keluasan muatan kurikulum memertimbangkan tingkat erkembangan anak, 7isi, misi, dan tu"uan lembaga$ lembaga$ uatan uatan kurikulum kurikulum digali dari Standar %ingkat %ingkat Pen!aaian Perkembangan #ang tertera ada Permendiknas No$ 56 tahun 2009 dan daat dierka#a oleh satuan P.U/$ /engan demikian, engembangan muatanmateri kurikulum sangat terbuka dengan adan#a erbedaan keluasan dan kedalaman muatan kurikulum antarsatuan P.U/$
g$ berua berua konse konse dan rins rinsi i #ang #ang mendas mendasar ar,, h$ berua engetahuan engetahuan umum umum #ang #ang sering sering digunakan digunakan di di lingkungan lingkungan anak$
;.
Te*a
%ema %ema meruakan bingkai keseluruhan kegiatan dan toik #ang #ang akan di"adikan embahasan dalam bermain dan berekslora berekslorasi si bersama bersama anak$ Aarus diingat diingat bah(a embela"aran embela"aran anak usia dini terintegrasi dengan kehiduan anak$ leh karena itu, tema sebaikn#a sesuai dengan rinsi-rinsi enentuan tema$ Untuk satuan P.U/ P.U/ #ang men#elenggarakan la#anan untuk anak dengan berbagai kelomok usia, daat menggunakan satu tema #ang sama, han#a kedalaman dan keluasan bahasann#a disesuaikan dengan tahaan erkembangan anak$ %ema bisa bersi*at tunggal atau "uga daat dikembangkan men"adi sub-sub tema$ Ha Haktu ktu embahasan untuk un tuk tema tidak ditentukan satu minggu atau satu bulan melainkan tergantung ada minat anak dan keluasan engetahuan #ang ingin dibangun melalui engalaman bermain anak$ Prinsi-rinsi #ang harus dierhatikan dalam enentuan tema, #akni' a$ kedekat kedekatan, an, artin#a artin#a tema hendakn# hendakn#aa diil diilih ih dari tema #ang terdeka terdekatt dengan dengan kehiduan kehiduan anak keada tema #ang semakin "auh dari kehiduan anak b$ kesederhanaan, artin#a tema hendakn#a diilih mulai dari tema #ang sederhana !$ kemenarikan, kemenarikan, artin#a artin#a tema tema hendakn#a hendakn#a diilih diilih dari tema-tem tema-temaa #ang menarik menarik minat anak anak d$ kesesuaian, kesesuaian, artin#a artin#a sesuai sesuai dengan nilai, nilai, keer!a#aan keer!a#aan,, buda#a #ang berlaku berlaku di mas#arakat mas#arakat dan erkembangan anak e$ keters ketersedi ediaan aan,, artin# artin#aa lembaga lembaga memili memiliki ki sumber sumber #ang #ang daat daat diela diela"ar "arii dan diamati diamati anak orang, temat #ang daat dikun"ungi, buku-buku tentang tema #ang daat dimainkan anak se!ara mandiri atau dengan sedikit bantuan endidik *$ kein keinsi side dent ntal alan an,, arti artin# n#aa ke"a ke"adi dian an di seki sekita tarr anak anak sek sekol olah ah #ang ang ter" ter"ad adii ada ada saat saat embela"aran berlangsung hendakn#a dimasukkan dalam embela"aran (alauun tidak sesuai dengan tema hari itu S$-te*a<
Subt Subtem emaa meru merua aka kan n bagi bagian an baha bahasa san n dari dari tema tema$$ Pene Penent ntua uan n subt subtem emaa "uga "uga haru haruss memerhatikan rinsi-rinsi enentuan tema di atas$
;
Ke#( Ke #(at ata" a" Pe* Pe*-ea% ea%ar ara" a" Pengetahuan dan keteramilan #ang dikembangkan oleh satuan P.U/ dikelomokkan ke dala dalam m kegi kegiat atan an emb embel ela" a"ar aran an emb embia iasa saan an,, ter terro rogr gram am dan dan son sonta tan$ n$ Kegi Kegiat atan an embela"aran men!erminkan ua#a en!aaian 7isi, dan misi lembaga Satuan P.U/, P.U/, #ang diimlementasikan dalam ?ad(al Kegiatan Aarian Satuan P.U/$ P.U/$ a. Ke#(ata Ke#(ata" " Pe*-e Pe*-ea%ar a%ara" a" Pe*-(a Pe*-(a'aa" 'aa" Kegiatan embela"aran embiasaan adalah kegiatan #ang dilakukan se!ara terus menerus sela selama mas se ean an"a "ang ng tahun tahun a"ar a"aran an berla berlangs ngsung ung untuk untuk mena menanam namkan kan emb embia iasa saan an dan dan embentukan karakter ada anak$ Pengetahuan dan keteramilan #ang dimasukkan ke dalam dalam kegiat kegiatan an embel embela"ar a"aran an embia embiasaa saan n merua meruakan kan bagian bagian dari dari muatan muatanma mater terii kurikulum #ang sudah ditetakan oleh lembaga satuan P.U/$ Contoh engetahuan dan keteramil keteramilan an #ang dimasukkan ke dalam kegiatan embela"ara embela"aran n embiasaan embiasaan misaln#a misaln#a
16
mengu!a mengu!akan kan salam salam saat saat bertem bertemu, u, berdoa berdoa sebelu sebelum m dan sesudah sesudah melakuk melakukan an sesuat sesuatu, u, melaksanakan ibadah sesuai dengan agama anak, men!u!i tangan sebelum dan setelah melakukan kegiatan, membuang samah di tematn#a, dan lain sebagain#a$ -. Ke#(ata Ke#(ata" " Pe*-e Pe*-ea%ar a%ara" a" S)"ta" S)"ta" Kegiatan embela"aran sontan adalah kegiatan embela"aran #ang berlangsung tana diren!anakan diren!anakan disebabkan disebabkan adan#a adan#a eristi(a eristi(ake"ad ke"adian ian khusus$ khusus$ Peristi(a Peristi(ake"adi ke"adian an khusus #ang mungkin ter"adi misaln#a, saat ter"adi embela"aran tiba-tiba ada a(ai di "alan, maka anak daat dia"ak untuk melihat dan mendiskusikan sehingga daat dilan"utkan ke dalam embela"aran atau ketika sekelomok anak menemukan ikan mati di bak, maka rasa keingintahuan anak daat dikembangkan lebih "auh ke dalam embela"aran$ Contoh lainn#a ada saat anak bermain mengalami suatu ke"adian, hal tersebut daat di"adikan bahan embela"aran$ 5. Ke#(ata Ke#(ata" " Pe*-e Pe*-ea%a a%ara" ra" Ter)r r)r#r #ra* a* Kegiatan embela"aran terrogram adalah kegiatan #ang diran!ang se!ara khusus dalam bentuk rogram ada ada satuan (aktu tertentu$ Kegiatan embela"aran terrogram meliuti kegiatan terrogram rutin dan insidental$ Kegiatan embela"aran terrogram rutin rutin berua kegiatan embela"aran #ang dilakukan anak se!ara rutin untuk mengembangkan semua kometensi kometensi dasar anak$ isaln#a isaln#a kegiatan kegiatan bermain bermain di sentraar sentraareasud easudutkel utkelas$ as$ Kegiatan Kegiatan terrogram terrogram insidental insidental adalah kegiatan kegiatan embela"aran embela"aran #ang dilakukan ada saat tertentu tertentu sesuai sesuai dengan kebutuhan kebutuhan dan situa situasi$ si$ eskiun eskiun demikian, demikian, kegiat kegiatan an ini teta teta erlu erlu diren! diren!anak anakan an dengan dengan baik baik agar daat daat men!aa men!aaii tu"uan tu"uan #ang #ang dihara diharaka kan$ n$ Kegiata Kegiatan n terro terrogra gram m inside insidenta ntall misal misaln#a n#a kegiata kegiatan n kun"ung kun"ungan an laang laangan, an, era#a era#aan an hari hari besar besar nasional, era#aan hari besar keagamaan, out!ond , dll$
=
Pr Pr#ra* #ra* Pe Pe*-e *-ea% a%ar ara" a"
Program Program dan ren!ana ren!ana embela"ara embela"aran n berisi rogrameren!a rogrameren!anaan naan #ang dikembangkan dikembangkan sesuai dengan "eda kurikulum #ang ditentukan oleh satuan endidikan atau satuan P.U/ #ang mengembangkan Kurikulum Satuan$ Program tersebut daat berua rogram tahunan, rogram semesteran, rogram bulanan, rogram mingguan, dan rogram harian #ang daat dilakukan semuan#a atau diilih sesuai dengan kebutuhan lembaga$ Program Program embela"aran embela"aran daat disusun disusun dalam ren!ana ren!ana kegiatan tahunan, tahunan, semesteran, semesteran, bulanan, mingguan dan harian$ Pembuatan ren!ana kegiatan ini disesuaikan dengan si*at rogram dan endekatan #ang ditetakan lembaga dalam men!aai 7isi, misi, dan tu"uan$ /alam /alam membuat membuat eren! eren!anaa anaan n rogra rogram m embel embela"a a"aran ran,, guru guru erlu erlu memer memerhat hatika ikan n rinsi-rinsi umum, #aitu' a$ emuat emuat asekasek-as asek ek erk erkemb embanga angan n anak$ anak$ b$ ateri #ang diilih dan dikembangkan memuat konse, *akta dan kosakata #ang bermakna, *ungsional dan membantu erkembangan anak se!ara otimal$ !$ emer emerhat hatika ikan n kebutu kebutuhan, han, kemamuan kemamuan a(al, keraga keragaman man tingkat tingkat intelekt intelektual ual,, minat minat,, moti7asi moti7asi bela"ar, bela"ar, bakat, otensi, otensi, kemamuan kemamuan emosi, emosi, ga#a bela"ar, bela"ar, kebutuhan khusus, ke!eatan bela"ar, serta keragaman latar belakang sosial dan buda#a anak$
19
d$ end endor orong ong ter"a ter"adi din# n#aa emb embel ela" a"ar aran an dan kegi kegiat atan an #ang akti*, akti*, kreati kreati*, *, e*ekti e*ekti** men#enangkan bagi anak$
dan
e$ Proses Proses embela embela"ar "aran an diran!a diran!ang ng dengan dengan ber*okus ber*okus ada anak untuk untuk mendor mendorong ong moti7asi moti7asi,, minat, kreati7itas, inisiati*, insirasi, kemandirian, dan semangat bela"ar anak$ *$ Sebagai Sebagai a!uan a!uan guru dalam dalam men#ia men#iakan kan kegiata kegiatan n #ang men#enan men#enangkan gkan,, menantang menantang dan memoti7asi anak untuk bela"ar$ Ta/a)a" Ta/a)a" Pe"$'$"a" Pere"5a"aa" Pr#ra* a. Pr# Pr#ra ra* * Ta Ta/$ /$"a "a" " Program tahunan adalah ren!ana kegiatan lembaga untuk men"alankan 7isi, misi, dan tu"uan dalam eriode satu tahun$ Program tahunan ini dibuat men"elang tahun a"aran baru dimulai$ dimulai$ Program Program tahunan tahunan daat berisi bidang, bidang, lingku lingku erkembangan, erkembangan, ruang lingku lingku materi, materi, muatan muatan embela"aran embela"aran,, dan strategi strategi engembangan$ Program tahunan tahunan ini disusun se!a se!ara ra bers bersam amaa antar antaraa endi endidi dik k dan tena tenaga ga keen keendi didi dika kan n di satu satuan an P.U/, U/, sert sertaa disosialisasikan keada seluruh orang tua eserta didik ada a(al tahun ela"aran baru$ -. Pr# Pr#ra ra* * Se*e' Se*e'te tera ra" " Program Program semester semester meruakan ren!ana kegiatan #ang meru"uk ada rogram tahunan tahunan #ang disusun dalam rentang satu semester atau setara dengan enam bulan (aktu kalender$ Program semesteran berisi en"abaran tema dan sub tema serta alokasi (aktu #ang dibuat dua semes semeste terr #ait #aitu u seme semest ster er 1 dan 2$ ?uml ?umlah ah aloka alokasi si (aktu (aktu mini minima mall dala dalam m satu satu semester semester 1 minggu$ minggu$ %ema %ema dibuat sendiri oleh setia setia lembaga lembaga sesuai rinsi-rin rinsi-rinsi si emilihan tema$
5. Pr# Pr#ra ra* * B$ B$a" a"a a" Program bulanan memuat komonen ren!ana kegiatan #ang lebih sesi*ik, #akni ruang lingku lingku materi, materi, muatan muatan embela"ara embela"aran n dan strategi engembangan engembangan #ang sudah dibuat dalam dokumen edoman engembangan kurikulum dan daat digunakan oleh setia lembaga lembaga P.U/$ P.U/$ >embaga >embaga P.U/ P.U/ dierbolehkan dierbolehkan menambahkan menambahkan muatan embela"aran embela"aran dan strategi engembangan sesuai dengan kekhasann#a$ Mater( *$ata"< Untuk mengisi kolom materi melihat dari Standar %ingkat Pen!aaian Perkembangan #ang ada ada P;&;N 56 dan disesuaikan dengan muatan embela"aran, seerti !ontoh di atas$
+. Pr# Pr#ra ra* * M(" M("## ##$a $a" "
Program Program kegiatan kegiatan mingguan mingguan dikembangkan dikembangkan dari kegiatan kegiatan bulanan$ bulanan$ &en!ana kegiatan mingguan mingguan berisi ruang lingku lingku materi materi #ang diilih diilih dari ren!ana kegiatan kegiatan bulanan #ang
20
dialokasikan untuk satu minggu$ &en!ana Kegiatan ingguan berisi ruang lingku materi dan materi #ang diilih dari ren!ana kegiatan bulanan #ang dialokasikan untuk satu minggu$ Mater(<
Untuk mengisi kolom materi melihat dari Standar %ingkat Pen!aaian Perkembangan #ang ada ada P;&;N 56 dan disesuaikan dengan muatan embela"aran, seerti !ontoh di atas$ K'a!ata<
Kosaka Kosakata ta merua meruakan kan enamba enambahan han erbend erbendaha aharaa raan n kata kata #ang #ang disesu disesuaik aikan an dengan dengan subtem subtemaa #ang #ang akan akan dibahas dibahas$?u $?umla mlah h kosaka kosakata ta #ang #ang dikuas dikuasai ai anak sangat sangat membant membantu u ke!erdasan anak dalam men!aai restasi di sekolah nanti$ /alam setia tema harus disert disertai ai dengan dengan enamb enambahan ahan "umlah "umlah kosaka kosakata ta #ang #ang daat daat dikuas dikuasai ai anak$ anak$ Kosaka Kosakata ta diambi diambill dari dari enget engetahu ahuan an #ang #ang terkai terkaitt dengan dengan tema tema dan materi materim muata uatan n kuriku kurikulum lum$$ Kosakata #ang di!antumkan adalah #ang belum dikenaldikuasai anak$
e. Pr# Pr#ra ra* * Har(a ar(a" " Re"5a"a Ke#(ata" Har(a" RKH 1 Pe"# e"#ert(a t(a" RK RKH
&en!ana Kegiatan Kegiatan Aarian Aarian &KA adalah unit eren!anaa eren!anaan n terke!il #ang dibuat untuk digunakan dan memandu kegiatan dalam satu hari atau satu kegiatan$ &KA dikemb dikembangk angkan an menga! menga!u u keada keada ren!an ren!anaa kegiata kegiatan n mingg mingguan uan #ang #ang telah telah disusu disusun n denga dengan n berb berbas asis is berm bermain ain atau atau bern bernuan uansa sa berma bermain in sehi sehing ngga ga anak anak-an -anak ak dala dalam m men"alani kegiatan dalam keadaan n#aman, men#enangkan, dan lebih rileks$ &en!a &en!ana na Kegi Kegiat atan an Aari Aarian an &KA &KA dibu dibuat at oleh oleh guru guru deng dengan an dira diran! n!ang ang dan diers diersia iakan kan se!ara se!ara sistem sistemati atiss serta serta memenuh memenuhii kebutuh kebutuhan an embel embela"a a"aran ran n#ata$ n#ata$ Kegi Kegiat atan an #ang #ang dii diili lih, h, baik baik meng menggu gunak nakan an sist sistem em sent sentra ra,, area area,, mau mauun un sudu sudut, t, eren!anaan dikembangkan dengan menga!u ada kegiatan embela"aran se!ara utuh$ utuh$ Kegiatan-k Kegiatan-kegi egiata atan n daat daat dilakukan dilakukan dengan dengan !ara !ara berin berindah dah moving$rolling moving$rolling ekserimen, discovery, class) dalam bentuk berbagai ro#ek, ekserimen, discovery, dll$ /engan demikian, langkah-lang langkah-langkah kah &KA-n#a &KA-n#a mengikuti mengikuti kekhasan dan !iri-!iri !iri-!iri khusus dari sistem sistem atau strategi #ang diilih tersebut$ 2 Pelaksanaan kegiatan harian harus sesuai dengan rambu- rambu umum kegiatan
embela"aran, dan rambu-rambu khusus kegiatan embela"aran #ang meliuti' sebelum kegiatan embela"aran, selama kegiatan embela"aran, setelah kegiatan embela"aran, mengatur kegiatan istirahat dan (aktu makan minum selama
21
embela"aran, ersiaan ulang$ ateri diambil dari ren!ana kegiatan mingguan Kegi Kegiat atan an dibu dibuat at oleh oleh end endiidik dik
sesua esuaii
deng dengan an mat materi eri
dan dan
tem tema
#ang ang
dikemb dikembang angkan$ kan$ .lat .lat dan bahan bahan disesu disesuaik aikan an dengan dengan kegiat kegiatan an #ang #ang dilaku dilakukan$ kan$ ateri harus men!aku seluruh ruang lingku materi$ Peni Penila laia ian n erkem erkemba bang ngan an seti setia a anak anak dila dilakuk kukan an guru guru sesu sesuai ai denga dengan n edoman enilaian setia lembaga dan da n daat dibuat ada *ormat tersendiri sesuai kondisi dan kebutuhan$
3 K*) *)"e" RKH<
•
Ke#(ata" Ber*a(" +a" E!')ra'(< Kegiatan bermain dan ekslorasi adalah akti7itas anak untuk membangun engalaman bela"ar melalui bermain #ang dilakukan di dalam dan di luar ruangan se!ara seimbang dengan dengan menggun menggunaka akan n lingku lingkungan ngan sebaga sebagaii (ahana (ahana anak anak untuk untuk berekl bereklora orasi$ si$ Duru Duru men#iakan berbagai kegiatan #ang daat menarik minat anak untuk terlibat se!ara akti* dan membangun kemamuan *okus, ersistensi, kritis, dan pro!lem dan pro!lem solving ada ada anak$ Haktu
•
Ke#(ata"
•
Aat +a" Ba/a"<
•
•
•
.lat dan bahan disesuaikan dengan kegiatan bermain #ang akan diikuti anak$ Penggunaan alat alat dan bahan bahan bermai bermain n dian"ur dian"urkan kan "uga "uga mengot mengotima imalka lkan n bahan-b bahan-baha ahan n #ang #ang terdaa terdaatt di lingkun lingkungan gan sekita sekitarr anak$ anak$ Penggun Penggunaan aan lembar lembar ker"a ker"a &orkseet) diua#akan diua#akan seminimal seminimal mungkin$ mungkin$ .nak diberika diberikan n kesematan kesematan untuk untuk mengalami mengalami se!ara se!ara langsung langsung bahan dan alat alat bermain sesuai dengan gagasanikiran anak$ Strate#( Pe"(a(a"<
Strategi enilaian memuat alat dan !ara #ang digunakan guru untuk mengamati aa #ang dilakukan dan dikatakan anak selama roses roses kegiatan berlangsung$
Sistem Sistem dan strategi strategi aa un #ang diilih diilih oleh guru dalam mengembangkan mengembangkan &KA hendaklah hendaklah memenuhi komonen komonen minimum$ minimum$ Komonen #ang sekurang-kur sekurang-kurangn# angn#aa harus terenuhi adalah sebagai berikut$ a Identitas Identitas satuan satuan endidik endidikan an dan dan rogra rogram m la#anan la#anan
22
b Ha Haktu ktu enggunaan &KA semester, bulan, minggu, tanggal, hari ! d e * g h
%ema %emasub subtem temaa kegiatan kegiatan #ang #ang digunak digunakan an .lok .lokas asii (akt (aktu u ateri ateri kegiatan kegiatan konse, konse, *akta *akta dan kosa-ka kosa-kata ta #ang akan akan dierkenal dierkenalkan kan Kegia Kegiata tan n #ang #ang dii diili lih h edia alat, alat, bahan bahan dan lingkungan lingkungan #ang digunakan digunakan Penge Pengelo lola laan an kegi kegiat atan' an' 1 Persiaan Persiaan lingkungan lingkungan bela"arlingkung bela"arlingkungan an main 2 .(al .(al kegia kegiatan tan 3 Selama Selama kegia kegiatan tan 4 Kegiatan Kegiatan makanminum makanminum 5 Bermai Bermain n bebas bebas 8 .khir .khir kegiat kegiatan an Pengelolaan kegiatan disesuaikan dengan akti7itas #ang akan dilakukan anak$ Aal-hal Aal-hal #ang bersi*at bersi*at baku sebaikn#a sebaikn#a dituangkan dituangkan dalam rosedur ker"arosedur ker"arosedur satuan SKPP$ SKPP$ /engan demikian, demikian, siaa un endidik endidik #ang mengelola kegiatan kegiatan akan mengik mengikuti uti rosed rosedur ur satuan satuan terseb tersebut$ ut$ Bila Bila lembaga lembaga sudah sudah menuang menuangkan kan Prosedur Kegiatan ke dalam Prosedur Satuan, tidak erlu lagi memasukkann#a ke dalam &KA$
i Penilaian. Penilaian.sesm sesmen en #ang #ang akan dilakukan dilakukan untuk untuk mengamat mengamatii ertumbuh ertumbuhan an dan erkembangan anak$ Penilaian ini daat dituliskan ada lembar tersendiri untuk memberikan ruang #ang lebih luas$ 5$ Ke#(ata" R$t(" Kegiatan rutin berisi "ad(al harian, rangkaian kegiatan #ang akan diterakan ada satuan P.U/ dan diikuti anak selama satu hari serta memuat materi-materinilai-nilai #ang akan ditanamkan ditanamkan keada eserta eserta didik se!ara berulang-ulang berulang-ulang sean"ang sean"ang tahun, dalam rangka embentukan erilaku dan embiasaan #ang mendukung melekatn#a karakter ositi* eserta didik$ . Pe"# Pe"#e*e*-a" a"#a #a" " E4a$a E4a$a'(6 '(6Pe Pe"( "(a( a(a" a"
;7aluasienilaian berisi tentang kriteria mengenai mekanisme, rosedur, dan instrumen enilaian hasil bela"ar eserta didik$ /i dalamn#a menguraikan tentang bentuk"enis enilaian #ang digunakan, *ormat dan bentuk raort, serta tata !ara en#amaian erkembangan anak keada orang tua dan emangku emangku keentingan$ Pada Pada bagi bagian an ini ini eng engem emban bang g mene menent ntuka ukan n !ara !ara e7al e7alua uasi si dan danat atau au eni enilai laian an #ang #ang digunakan dalam mengukur keberhasilan kurikulum satuan P.U/ P.U/ #ang di"alankan$ Aal-hal #ang daat dikembangkan di antaran#a adalah' a$ ruang ruang lingku lingku e7al e7aluas uasi ieni enilai laian an b$ teknik e7aluasienilaian #ang digunakan
23
!$ instr instrume umen n dan *ormat *ormat enil enilaia aian n #ang diguna digunakan kan d$ kerangk kerangkaa laoran laoran raor raort t erkem erkembang bangan an anak
>
Kae Kae"+ "+er er Pe"+( e"+(+( +(!a !a" " Kalender endidikan adalah "ad(al kegiatan tahunan di suatu lembaga endidikan$ Kalender endidikan #ang dibuat lembaga disusun menga!u ada kalender endidikan #ang dibuat oleh oleh /inas /inas Pendidi Pendidikan kan setem setemat$ at$ Untuk Untuk memudah memudahkan kan dan memer memerlan lan!ar !ar kegiata kegiatan n dan rogram embela"aran maka kalender endidikan erlu disusun se!ara tererin!i baik kegiatan #ang bersi*at teta atau tentati*$ .dan#a kalender endidikan akan membantu keala sekola sekolah, h, endidi endidik, k, tenaga tenaga keendi keendidik dikan an dan orang orang tua serta serta ihak ihak #ang #ang berkee berkeenti ntinga ngan n melakukan en"ad(alan untuk mengatur kegiatan dalam tahun #ang bersangkutan kegiatan menda mendata tang ngkan kan nara narasu sumb mber er,, mengu mengun" n"ung ungii tem temat at #ang #ang terk terkai aitt denga dengan n tema tema field%trip, field%trip, kegi kegiat atan an ba=a ba=aar ar anak anak,, ent entas as seni seni anak anak,, atau atau lain lainn# n#a a mau mauun un kegi kegiat atan an #ang ang keorangtuaan parenting parenting ertemuan orang tua, open ouse, ouse, hari keluarga, dan sebagain#a$
D. Pe"#e*-a"#a" Pe"#e*-a"#a" K*)"e" K*)"e" Pee"#!a) Pee"#!a) K$r(!$$* K$r(!$$*
Kurikulum Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ #ang dihasilkan dihasilkan hendaklah "uga meruakan meruakan kurikulum kurikulum #ang semurna semurna dan daat diandalkan$ diandalkan$ Untuk itu, agar keseluruhan keseluruhan dokumen kurikulum satuan P.U/ men" men"ad adii lebi lebih h berm bermakn aknaa maka maka erl erlu u didu diduku kung ng oleh oleh kom komon onen en en# en#em emur urna na$$ Setid Setidak akn# n#aa terd terda aat at emat emat kom komone onen n ele elengk ngka a #ang #ang daa daatt diru dirumu musk skan an oleh oleh ara ara engembang Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ dan selan"utn#a hasiln#a disatukan dengan hasil rumusan dari komonen inti$ Keemat komonen elengka tersebut adalah' 1 ro*il satuan endidikan en#elenggara, engelola dan da n endidik, 2 se"arah singkat satuan endidikan, 3 alamat dan eta lokasi satuan endidikan, serta 4 status satuan endidikan negeris(asta, i=in satuan, akreditasi, dll$ Keem Keema att kom komone onen n el elengk engka a Kuri urikul kulum Sat Satuan uan P.U/ ters ersebut ebut !ara !ara engembangann#a daat mengikuti sebagaimana #ang akan diaarkan sebagai berikut$ 1.
Pr( Pr( Sat$a" Sat$a" )e"+ )e"+(+( (+(!a" !a" )e"e )e"ee" e"##ar ##ara, a, )e"#e )e"#ea a +a" +a" )e"+(+( )e"+(+(! !
Peng Pengem emba bang ng merum erumus uska kan n ro* ro*il il satu satuan an end endid idik ikan an berk berkai aita tan n deng dengan an sia siaaa en#elenggara, siaa engelola dan siaa sa"a #ang men"adi endidik$ Kemukakan, baik nama mauun kuali*ikasin#a se!ara ekslisit$ Aal ini enting sebagai bagian dari kondisi ob#ekti* ara elaksana kurikulum #ang akan berdamak ada mutu eren!anaan dan rangkaian elaksanaan kurikulum #ang di"alankan oleh satuan P.U/$ 2.
Se%ar Se% ara/ a/ S("#! S("#!at at Sat$a" Sat$a" )e"+( )e"+(+(! +(!a" a"
Kemukakan rangkaian se"arah singkat endirian satuan P.U/ dan erkembangann#a dari (aktu ke (akt, baik se!ara urutan histori mauun terkait dengan momen-momen enting selama er"alanan satuan P.U/ P.U/ tersebut$ 3.
Aa*at +a" Peta L!a'( Sat$a" )e"+(+(!a"
Kemukakan alamat lengka dari satuan P.U/, baik nama "alan, nomor temat, mauun identi identitas tas alamat alamat lainn# lainn#a, a, termas termasuk uk kotak kotak surat surat dan nomor nomor teleo teleon n akti* akti* #ang #ang daat daat dihubungi$ Sertai dengan eta lokasi menu"u satuan P.U/ tersebut sehingga ihak ihak #ang berkeentingan daat menu"u satuan endidikan dengan mudah$
24
:.
Stat$' Stat$' Sat$a" Sat$a" Pe"+( Pe"+(+(!a +(!a" " "e#er( "e#er(6'7a 6'7a'ta, 'ta, (?(" (?(" 'at$a" 'at$a",, a!re+(ta a!re+(ta'(, '(, + +
Kemukakan status satuan endidikan, baik dari status lembaga en#elenggara satuan negeris(ata, status legal *ormal eri=inan, atau i=in satuan, mauun status mutu kuali kuali*ik *ikasi asi #ang #ang diero dieroleh leh dengan dengan akredi akreditas tasi i$$ Serta Serta status status lainn# lainn#aa #ang #ang diangga diangga enting, misalkan status relasi dengan satuan endidikan endidikan endidikan lain di luar daerah atau luar negara luar negeri$ Status luar daerah, #aitu satuan P.U/ P.U/ tersebut meruakan !abang dari satuan P.U/ P.U/ #ang didirikan didirikan di daerah daerah lain$ Sementara itu, status status berkait dengan relasi, relasi, misalkan misalkan satuan P.U/ P.U/ tersebut meruakan meruakan francise francise (aralaba atau sister" sister" !encmark ru"ukan, meru"uk, rekanan, mitra mitra dari satuan P.U/ P.U/ lain lain #ang ada di daerah atau negara lain$ E. Na'!a/ Na'!a/ A!/(r A!/(r KTS KTSP P PAU PAUD D
Keseluruhan langkah #ang telah ditemuh di atas, "ika dilakukan dengan baik dan enuh kesungguhan, akan menghasilkan rumusan Kurikulum Satuan P.U/ #ang komrehensi* dan utuh$ Semakin tinggi kesungguhan kesunggu han ara engembang Kurikulum Satuan P.U/ P.U/ akan semakin menghasilkan kurikulum #ang berkualitas$ Naskah akhir K%SP P.U/ P.U/ #ang akan dihasilkan "ika mengikuti seluruh rangkaian engembangan adalah sebagai berikut$ ?ilidCo7er Kata Pengantar >embar Pengesahan /a*tar Isi B.B I P;N/.AU>U.N .$ Pro*il Satuan Pendidikan en#elenggara, engelola dan endidik B$ Se"arah Se"arah Singkat Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan C$ .lamat .lamat /an Peta >okasi Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan /$ Status Satuan Pendidikan negeris(asta, negeris(asta, i=in satuan, akreditasi, dll dll B.B II KU&IKU>U S.%U.N P.U/ .$ >andasan >andasan dan &u"ukan &u"ukan B$ @isi, @isi, isi, dan %u"uan %u"uan C$ Struktur, Konse dan Strategi Pembela"arann /$ uatanat uatanateri eri Kurikulum ;$ Progra Program m &utin &utin $ Program Program Pembela" Pembela"aran, aran, serta serta D$ ;7aluasi ;7aluasi Penilaian Penilaian #ang digunakan B.B III P;NU%UP .$ Aaraan Aaraan Pelaksanaan Pelaksanaan
25
B$ &ambu-&ambu &ambu-&ambu Peneraan Peneraan C$ &en!ana &en!ana &e7isi dan dan Perbaikan Perbaikan Keustakaan B.B I@ >.PI&.N Contoh-!ontoh ' 1$ Pemetaan Pemetaan Struktur Struktur,, Konse Konse dan Strategi Strategi Pembela"ara Pembela"aran n 2$ Prog Progra ram m %a %ahuna hunan n 3$ Prog Progra ram m Semes Semeste tera ran n 4$ Progr Program am Kegi Kegiat atan an Bula Bulanan nan 5$ Progr Program am Kegi Kegiat atan an ing inggua guan n 8$ &en! &en!an anaa Kegi Kegiat atan an Aar Aaria ian n $ Kale Kalende nderr Pendi Pendidi dika kan n 6$ ormat ormat dan Instru Instrumen men Penila Penilaian ian 9$ Aal lain lain #ang #ang rele7 rele7an an untuk untuk dila dilami mirka rkan n ?ika ?ika suatu suatu satuan satuan P.U/ telah telah merumu merumuska skan n keselu keseluruh ruhan an kuriku kurikulum lum sesuai sesuai dengan dengan komon komonen en di atas, atas, satuan satuan P.U/ terseb tersebut ut sudah sudah diangga diangga la#ak la#ak memili memiliki ki K%SP K%SP atau atau kurikulum satuan #ang memadai untuk lembagan#a$
28
BAB I8 PENGESAHAN DAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM SATUAN PAUD A. Pe"# Pe"#e'a e'a/a /a" " K$ K$r( r(!$ !$$* $*
/okumen kurikulum #ang telah disusun dan diseakati oleh seluruh komonen satuan daat segera diterakan sesuai dengan tahun ela"aran #ang sedang ber"alan$ .kan tetai, untuk mendukung legalisasi naskah kurikulum, dokumen daat dierkuat engesahann#a oleh ihak-ihak sebagai berikut' 1$ Pengelola, Pengelola, #aitu #aitu keala satuan satuan P.U/, P.U/, baik ada ada satuan P. P.U/ teradu teradu mauun ada Satuan P.U/ P.U/ tersendiri$ 2$ Per(akilan Per(akilan orang orang tua, #aitu #aitu orang tua #ang #ang diminta diminta dan diangga diangga me(akili me(akili semua semua orang orang tua eserta didik$ Se!ara teknis daat di(akili oleh er(akilan atau ketua KP Kelomok Pertemuan rang %ua 3$ Khusus Khusus en#elen en#elengga ggara ra satuan satuan P.U/ s(ast s(asta, a, #aitu #aitu ketua ketua en#elen en#elenggar ggara, a, setida setidakn# kn#aa adalah keala bidang endidikan ada #a#asan en#elenggara en#elenggara P.U/$ P.U/$ 4$ Unit Pelaksana Pelaksana %ekni %ekniss dinas endidik endidikan an ke!amatan, ke!amatan, #aitu #aitu keala UP%/ UP%/ dinas endidikan endidikan tingkat ke!amatan, minimal oleh enilikenga(as bidang P.U/$ P.U/$ B. Pe*Pe*-er era! a!$a" $a" K$r(!$ K$r(!$$ $* *
asa emberlakuan kurikulum satuan P.U/ #ang telah dikembangkan oleh ara tim engembang akan diberlakukan setelah disahkan$ Pemberlakuan daat disesuaikan dengan haraan satuan endidikan atau ara engembang, misaln#a, menunggu tahun ela"aran baru, menunggu dukungan sarana-rasarana, menunggu dukungan S/ tambahan, atau menunggu dukungan anggaran$ asa berlaku kurikulum satuan P.U/ "uga relati* (aktun#a, tetai se!ara umum di ban#ak negara emberlakuan kurikulum #ang sudah dibuat, biasan#a tidak melebihi batas (aktu seuluh tahun$ asa berlaku kurikulum daat menga!u ada tenggang (aktu masa akredi akreditas tasii #ang #ang diatur diatur dan diberl diberlaku akukan kan di daerah daerah terten tertentu, tu, baik baik se!ara se!ara lokal lokal mauun mauun nasional$ &. Pe"("%a Pe"("%a$a" $a" Ua"# Ua"# K$r(!$ K$r(!$$* $*
Prinsi keabadian tidak berlaku bagi kurikulum$ Kurikulum #ang telah dikembangkan haru haruss sia sia untu untuk k sela selalu lu diti ditin" n"au au ulan ulang g revie& dire7i 7isi si di dier erbai baiki ki$ $ Beber Bebera aaa revie& dan dire ertimbangan dasar untuk menin"au ulang atau memerbaiki kurikulum di antaran#a adalah erubahan' 1$kebi"akan dalam endidikan, terutama dalam bidang P.U/ 2$7isi, misi, dan tu"uan satuan P.U/ 3$ kondisi kondisi dan standar input%output satuan satuan P.U/ 4$IP%;Ks #ang signi*ikan terhada bidang P.U/ 5$sosial buda#a anakkeluarga dan mas#arakat(ila#ah 8$"enis rogram la#anan dalam satuan P.U/
2
BAB 8 PENUTUP
/engan tersusunn#a edoman engembangan enge mbangan kurikulum satuan P.U/ ini diharakan setia satuan P.U/ daat terbantu dan mamu merealisasikan dalam mengembangkan kurikulum #ang #ang akan men"ad men"adii anduan anduan dalam dalam eren! eren!anaa anaan n rogra rogram m dan roses roses embela embela"ar "aran an dalam dalam membantu tumbuh kembang bagi anak #ang diasuhn#a dengan lebih baik$ Pengembangan kurikulum satuan P.U/ meruakan kegiatan strategis karena berdamak sangat menentukan dan men"adi ukuran terhada kualitas ela#anan satuan P.U/$ leh karena itu, semua ihak #ang terkait dengan satuan P.U/, terutama en#elenggara, engelola dan endidik, serta orang tua hendaklah daat bereran se!ara akti* dalam roses engembangan dan elaksanaan Kurikulum Satuan P.U/$ ?ika semua ihak daat berartisiasi se!ara akti* dalam engembangan dan elaksanaan Kurikulum Satuan P.U/, di#akini bah(a kurikulum di setia satuan P.U/ akan memberi damak #ang ositi* terhada ertumbuhan dan erkembangan anak #ang dier!a#akan di satuan P.U/ bersangkutan$ .kumulasi dari damak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia kelak men"adi anak #ang !erdas se!ara komrehensi*$ Pedoman engembangan kurikulum satuan P.U/ ini dari segi isi #ang diaarkan tidak han#a men"adi anduan engembangan engembangan kurikulum bagi setia setia satuan satuan P.U/, .U/, #ang men"adi sasa sasara ran n utam utama, a, teta tetai i "uga "uga daat daat men" men"ad adii a!uan a!uan bagi bagi iha ihak k terk terkai aitt dala dalam m memb member erik ikan an embinaan bagi lembaga P.U/$ P.U/$ Sebelum tersusunn#a naskah a!uan en#usunan kurikulum dari Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Kebuda#aan, Kebuda#aan, edoman edoman ini telah dierka#a dengan uraian uraian dasar-dasar en#usunan kurikulum$ Pedoman ini disusun dengan menga!u di antaran#a ada asek legal *ormal #ang berlaku saat ini$ .kan .kan tetai, sebagai edoman edoman dalam engembangan engembangan dan elaksanaan elaksanaan kurikulum di satuan P.U/, P.U/, man*aat #ang bisa diambil dari edoman ini, dari segi uraian #ang diaarkan, diaarkan, tidak terlalu terengaruh oleh kemungkinan adan#a erubahan eraturan di kemudian hari$ Semoga edoman ini berman*aat seerti #ang diharakan$ Kritik dan saran membangun dari semua ihak untuk men#emurnakan naskah edoman ini teta terbuka dan diharakan daat digunakan oleh semua #ang berkaitan dengan endidikan anak usia dini$
26
KEPUSTAKAAN
Baennas 2006, 'trategi asional engem!angan *nak +sia Dini ,olistik%-ntegratif. Kerangka Besar Pembangunan P.U/ P.U/ Indonesia 2011-2045 /ra*t rame(ork P.U/ di Indonesia, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan %aman %aman Kanak-kanak, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan Kelomok Bermain, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan Satuan P.U/ P.U/ se"enis, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan %aman Penitian .nak, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan Pengelolaan /an Standar Sarras P.U/, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan Program Keorangtuaan, 2012 Petun"uk %eknis Pen#elenggaraan Pengembangan Kemitraan, 2012 Undang Undang /asar 1945$ Undang Undang Perka(inan No$ 1 %ahun 194$ Undang Undang No$ 23 %ahun 2002 %entang %entang Perlindungan .nak$ Undang Undang No$ 20 %ahun %ahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional$ Peratu Peraturan ran Pemeri Pemerinta ntah h No$ 1 %ahun ahun 2010 tentan tentang g Pengelo Pengelolaa laan n dan Pen#el Pen#eleng enggara garaan an Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah No$ 88 %ahun 2010$ Peraturan Presiden No$ 24 %ahun 2010 tentang Kedudukan, %ugas, ungsi dan %ata Ker"a Kementrian Negara &eubIik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden No$ 8 %ahun %ahun 2010$ Peraturan enteri Pendidikan Nasional No$ 56 %ahun 2009 tentang Standar Pendidikan .nak Usia /ini$
29
