NIVEL DE ESTRÉS Y ABANDONO DE ESTUDIOS EN MADRES ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMAS FRÍAS 2016
INTRODUCCION
Si bien el concepto de estrés fue ya reconocido reconoc ido por Hipócrates, el término comienza a emplearse a partir del siglo XIV, para referirse a experiencias negativas, adversidades, dificultades, sufrimiento, aflicción, etc. En el siglo XVII, de la mano del biólogo y físico R. Hooke, se asocia a fenómenos físicos como presión, fuerza, distorsión, etc. El estrés es la fuerza interna presente en un área sobre la que actúa una fuerza externa, cuando una estructura sólida es distorsionada. El estrés es la reacción de su cuerpo a un desafío o demanda. En pequeños episodios el estrés puede ser positivo, como cuando le ayuda a evitar el peligro o cumplir con una fecha límite. Pero cuando el estrés dura mucho tiempo puede dañar su salud. En esta investigación que se realiza se verá el estrés en madres jóvenes y la causa del abandono en la UATF de la facultad de medicina Potosí 2016, aquí veremos que este factor llevar a un nivel de estrés ya que la preocupación llegaría al doble, por parte de sus estudios y por parte de su hijo. Educación universitaria y maternidad regularmente no se asocian, aunque su relación determina un riesgo importante en el proceso formativo de las madres estudiantes. Son pocas las personas que hayan dicho o digan que no hayan tenido una compañera en la universidad que esté embarazada o hayan sido madres. Esto es una realidad común en nuestros tiempos y es muy complicada en lo que aparenta. Y pese a la responsabilidad que esto lleva hoy muchas son las valientes que deciden seguir adelante con sus estudios est udios a pesar de todo porque se dan d an cuenta que ahora en adelante ya no deben velar su propio futuro sino también la del bebé. Cuando la madre decide llevar adelante con sus labores estudiantiles vienen las complicaciones, entre estas es de enfrentarse a todas las miradas curiosas de sus compañeros. Una vez que el bebé haya nacido se vuelve más exhaustivo. Para otras es difícil contar con el apoyo de la familia para cuidarlo en las horas de clases.
JUSTIFICACIÓN
Ser madre provoca cambios que transforman la vida de las adolescentes , lo que las obliga en muchas ocasiones a combinar los estudios con las obligaciones maternas provocando o trayendo problemas que implica hacer estas dos tareas traduciendo trastornos de la salud física y mental. *¿A quiénes beneficia el proyecto de investigación una vez culminado el trabajo? El estrés se entiende como síndrome de la adaptación que influye tres fases: de alarma, de resistencia o adaptación del organismo y de agotamiento pudiendo, si la amenaza es suficientemente severa y prolongada, porque el nivel de estrés más allá de lo óptimo agota sus energías deteriora su desempeño y puede llevar a dañar su salud ya que en un intento de adaptarse a estas situaciones pongan en marcha una serie de afrontamientos llevando consigo abandonando la universidad po r el no control inadecuado. Las razones de este proyecto es que el estrés es una problemática de índole social o personal trae consigo una serie de complicaciones no solamente emocionalmente si no al bienestar biopsicosocial generado por este doble trabajo llevando consigo abandonar la universidad por el no control inadecuado. Respecto a las razones de este proyecto es que tiene un pr opósito fundamental que es la Orientación y poner Estrategias. La presente investigación se enfocara en estudiar los niveles de estrés en madres Universitarias de la Facultad de Medicina Potosí este proyecto tratara de mejorar o planificar un género de construcción adecuado con mejores resultados y estrategias marcadas. Toda mujer que cumple el rol de madre y a la misma vez estar en la universidad y otros problemas que deban recibir ayuda y acceder a programas específicos que apoyen su situación con protección integral.
Aspecto teórico:
Orientación post- procedimiento. De permitirles a las mujeres o madres con este problema de las aqueja a todas esta sobrecarga del estrés que hay severos efectos en la vida y con esto dejar la universidad. *Mejorar primeramente la comunicación con el entorno y sociedad a no sentirse rechazados por los demás estudiantes. *Mejorar la actitud. *Ayudar en los problemas psicológicos con terapias (como estrés, ansiedad, depresión, miedo). *Verificar el estado emocional y físico de la madre. *Informándole sobre los cuidados básicos que deber tener la madre, y que y que cuando haya una señal de alarma tomarlo con tranquilidad y paciencia y que es lo que generalmente lleva al estrés a estas universitarias. *El trato y la comunicación entre la mujer y el padre del niño para que este también influya en la atención que debe recibir el niño. *Ponerse límites de horarios y trata de no perder el tiempo con cosas que no son provechosas. *Trata siempre de tener actitud ante todo los problemas y comentarios que no te hagan de caer.
Aspecto Práctico: La aplicabilidad de la investigación es obviamente en las madres que presentan el estrés por lo cual muchas abandonan los estudios por el cuidado de sus hijos.
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
El estudio pretende demostrar los factores que causan el nivel de estrés y abandono de estudios en madres estudiantes de la Universidad Autónoma Tomas Frías Potosí 2016.
OBJETIVOS OBJETIVOS GENERAL: Determinar los factores que causan el estrés y abandono de estudios en madres estudiantes de la Universidad Tomas Frías Potosí 2016.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: *Identificar los factores que causan el estrés en las madres estudiantes. *verificar el nivel de estrés. *verificar el factor del abandonó de estudios. *Desarrollar una estrategia para el no abandono de estudios.
MARCO TEÓRICO
DETERMINAR LOS FACTORES QUE CAUSAN EL ESTRÉS Y ABANDONO DE ESTUDIOS EN MADRES ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TOMAS FRÍAS POTOSÍ 2016 Según la OMS a inicios del presente siglo, las enfermedades provocadas por el estrés habrán superado a las enfermedades infecciosas y se estima que de unos años se tendrán más de 88 millones de personas con trastornos afectivos desencadenados por el estrés, y es que los estresores de la vida originan que las personas se ubiquen en una situación incómoda emocional y somáticamente, debiendo buscar la forma de cómo responder ante sus problemas. El estrés es uno de los factores más importantes para la mayoría de las enfermedades más frecuentes que se manifiestan en nuestro siglo, presentándose tanto trastornos cardiacos, hipertensión arterial, cáncer, alteraciones metabólicas y hormonales. Ahora bien, el grupo de estudiantes que ingresa por primera vez en la institución universitaria, se encuentra con la necesidad de establecer un cambio de perspectiva en su comportamiento para adaptarse al nuevo entorno. Esto, en muchos casos, trae consigo la necesidad de que los estudiantes adopten una serie de estrategias de afrontamiento muy distintas a las que disponían hasta ese momento para superar con éxito las nuevas exigencias que se les demandan. La competitividad actual en la cual los estudiantes son constantemente evaluados para atravesar niveles de educación, provoca estados de tensión y frustración por las exigencias académicas en su preparación, así también como la proximidad y fracaso experimentado en los exámenes, sobrecarga cur ricular, ausencia de pausas entre clases, exceso de responsabilidad, tiempo limitado para hacer trabajos. Los estudiantes universitarios de la muestra estudiada reportaron como EL evento académico más estresante es la época de parciales pues ahora habrá que señalar cuan más estresante será para una madre universitaria ya que tendrá que realizar ambas funciones el estudio y atender a su hijo(os).
IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE CAUSAN EL ESTRÉS
En el contexto universitario, el papel de madre y estudiante son roles con los que algunas mujeres deben convivir y que deben compatibilizar
por un lado se
encuentra el deseo personal de estudiar una carrera que permita insertarse en el mundo laboral y responder a sus exigencias, y por otro, el rol de madre que se debe cumplir de acuerdo con el estereotipo cultural y las expectativas sociales. De esta forma, la vivencia de la maternidad afecta, en mayor o menor grado, el proceso de aprendizaje y el desempeño como estudiante, e influye, por tanto, en las esferas académica, emocional y social. Si bien se ha abordado el embarazo en jóvenes como un problema grave de salud pública, por la mayor incidencia de resultados desfavorables o por las consecuencias adversas que el hecho tiene sobre la juventud y sus familiares, para algunas jóvenes la maternidad a tan tempranas edades no forma parte de sus planes personales, Poco se ha estudiado sobre la maternidad en estudiantes universitarias, a pesar de la forma como repercute en su calidad de vida y la de su familia, y ello determina un riesgo importante para la continuidad de su proceso formativo, e incluso, para criar a su descendencia y el estrés que causa ser estudiante y madre a la vez. El estrés de madres jóvenes estudiantes universitarias parece relacionarse con la aceptación familiar, y esta, a su vez, lo hace con la historia familiar de maternidad juvenil, lo cual incide en que la principal fuente de apoyo sea la madre de la estudiante y en que la relación entre ellas tienda a mejorar, ya que la mad re muestra una actitud de aceptación hacia su hija y su nieto(a). Aunque la reacción inicial del papá de la madre joven al enterarse del embarazo y en los primeros días de vida del bebé es de rechazo o de fingida indiferencia, con posterioridad, cuando está presente, llega a cumplir el rol de figura paterna del bebé, con manifestaciones de acogida, cariño y cuidados. Además de la familia, la estudiante madre cuenta con otras redes de apoyo, que son indispensables para afrontar situaciones difíciles, aunque, a la vez, se presenta el distanciamiento de los amigos que se tenían antes del embarazo. Destaca, por otra parte, el acompañamiento de otras madres estudiantes que ya han vivido situaciones similares, pues se generan entendimiento y comprensión; especialmente, en situaciones relacionadas con la crianza, que
resultan ser relevantes para la superación de circunstancias difíciles. Luego de ser madre uno conoce, en verdad, quiénes son los amigos. En términos generales, la juventud es considerada como el periodo que los individuos necesitan para considerarse autónomos e independientes socialmente; tal criterio se asume como punto de referencia para el estudio, teniendo en cuenta que las características de la población son: que las edades de los pacientes estudiados oscilen entre los 18 y 27 años; que dependan económicamente de su madre, de su padre o de ambos, además de convivir con ellos, o que sus estudios sean costeados por estos últimos o alguno de ellos o en otros caso que se mantengan solas eso sería un problema mayor para las madres jóvenes. Por otra parte, la salud física de la estudiante se ve alterada luego de ser madre; entre las enfermedades que más se reportan se encuentran: hipoglicemia, anemia, gastritis, e infecciones en el útero; así mismo, diversas manifestaciones, como dolor de cabeza, defensas bajas y pérdida de peso. Además del deterioro en la salud física, el estrés y la depresión hacen que la salud emocional también se vea afectada; generalmente, tienen dificultad para comer y dormir. La salud física del bebé también afecta a la madre joven, pues ella debe enfrentarse a situaciones difíciles, que en muchas ocasiones no sabe manejar Según el estudio realizado por Hernández y Orosco (2013) q ue realizaron a madres que se encuentran estudiando carreras universitarias en Bolivia, se descubrió que tienen una gran responsabilidad puesto que adquieren mayores obligaciones, debido a que la maternidad es un tema complicado y más en mujeres que cursan una carrera que exige esfuerzo y dedicación. Por lo tanto, esto implicaría una serie de consecuencias en la vida de la mujer- estudiante. Dentro de las consecuencias psicológicas que están arraigadas al suceso de la maternidad y el rol de estudiante universitaria cabe mencionar que existe un quiebre en las expectativas que su entorno tenía para ella, siendo el embarazo un punto final a su proyecto de vida y un obstáculo a su desarrollo, generando sentimientos de tristeza, frustración, angustia y miedo.
VERIFICAR EL NIVEL DE ESTRÉS Para verificar el nivel de estrés que tienen las jóvenes madres universitarias primero realizaremos una descripción de cada una de ellas
Estrés agudo El estrés agudo es la forma de estrés más común. Surge de las exigencias y presiones del pasado reciente y las exigencias y presiones anticipadas del futuro cercano. El estrés agudo es emocionante y fascinante en pequeñas dosis, pero cuando es demasiado resulta agotador. Una bajada rápida por una pendiente de esquí difícil, por ejemplo, es estimulante temprano por la mañana. La misma bajada al final del día resulta agotadora y desgastante. Esquiar más allá de sus límites puede derivar en caídas y fracturas de huesos. Del mismo modo, exagerar con el estrés a corto plazo puede derivar en agonía psicológica, dolores de cabeza tensiónales, malestar estomacal y otros síntomas. Afortunadamente, la mayoría de las personas reconocen los síntomas de estrés agudo. Es una lista de lo que ha ido mal en sus vidas: el accidente automovilístico que abolló el parachoques, la pérdida de un contrato importante, un plazo de entrega que deben cumplir, los problemas ocasionales de su hijo en la escuela, y demás. Dado que es a corto plazo, el estrés agudo no tiene tiempo suficiente para causar los daños importantes asociados con el estrés a largo plazo. Los síntomas más comunes son: Agonía emocional: una combinación de enojo o irritabilidad, ansiedad y depresión, las tres emociones del estrés. Problemas musculares que incluyen dolores de cabeza tensos, dolor de espalda, dolor en la mandíbula y las tensiones musculares que derivan en desgarro muscular y problemas en tendones y ligamentos;
Problemas estomacales e intestinales como acidez, flatulencia, diarrea, estreñimiento y síndrome de intestino irritable; Sobreexcitación pasajera que deriva en elevación de la presión sanguínea, ritmo cardíaco acelerado, transpiración de las palmas de las manos, palpitaciones, mareos, migrañas, manos o pies fríos, dificultad para respirar, y dolor en el pecho. El estrés agudo puede presentarse en la vida de cualquiera, y es muy tratable y manejable.
Estrés agudo episódico Por otra parte, están aquellas personas que tienen estrés agudo con frecuencia, cuyas vidas son tan desordenadas que son estudios de caos y crisis. Siempre están apuradas, pero siempre llegan tarde. Si algo puede salir mal, les sale mal. Asumen muchas responsabilidades, tienen demasiadas cosas entre manos y no pueden organizar la cantidad de exigencias autoimpuestas ni las presiones que reclaman su atención. Parecen estar perpetuamente en las garras del estrés agudo. Es común que las personas con reacciones de estrés agudo estén demasiado agitadas, tengan mal carácter, sean irritables, ansiosas y estén tensas. Suelen describirse como personas con "mucha energía nerviosa". Siempre apuradas, tienden a ser cortantes y a veces su irritabilidad se transmite como hostilidad. Las relaciones interpersonales se deterioran con rapidez cuando otros responden con hostilidad real. El trabajo se vuelve un lugar muy estresante para ellas. La personalidad "Tipo A" propensa a los problemas cardíacos descrita por los cardiólogos Meter Friedman y Ray Rosenman, es similar a un caso extremo de estrés agudo episódico. Las personas con personalidad Tipo A tienen un "impulso de competencia excesivo, agresividad, impaciencia y un sentido agobiador de la urgencia". Además, existe una forma de hostilidad sin razón aparente, pero bien racionalizada, y casi siempre una inseguridad profundamente arraigada. Dichas características de personalidad parecerían crear episodios frecuentes de estrés
agudo para las personalidades Tipo A. Friedman y Rosenman descubrieron que es más probable que las personalidades Tipo A desarrollen enfermedades coronarias que las personalidades Tipo B, que muestran un patrón de conducta opuesto. Otra forma de estrés agudo episódico surge de la preocupación incesante. Los "doña o don angustias" ven el desastre a la vuelta de la esquina y prevén con pesimismo una catástrofe en cada situación. El mundo es un lugar peligroso, poco gratificante y punitivo en donde lo peor siempre está por suceder. Los que ven todo mal también tienden a agitarse demasiado y a estar tensos, pero están más ansiosos y deprimidos que enojados y hostiles. Los síntomas del estrés agudo episódico son los síntomas de una sobre agitación prolongada: dolores de cabeza tensos y persistentes, migrañas, hipertensión, dolor en el pecho y enfermedad cardíaca. Tratar el estrés agudo episódico requiere la intervención en varios niveles, que por lo general requie re ayuda profesional, la cual puede tomar varios meses. A menudo, el estilo de vida y los rasgos de personalidad están tan arraigados y son habituales en estas personas que no ven nada malo en la forma cómo conducen sus vidas. Culpan a otras personas y hechos externos de sus males. Con frecuencia, ven su estilo de vida, sus patrones de interacción con los demás y sus formas de percibir el mundo como parte integral de lo que son y lo que hacen. Estas personas pueden ser sumamente resistentes al cambio. Sólo la promesa de alivio del dolor y malestar de sus síntomas puede mantenerlas en tratamiento y encaminadas en su programa de recuperación.
Estrés crónico Si bien el estrés agudo puede ser emocionante y fascinante, el estrés crónico no lo es. Este es el estrés agotador que desgasta a las personas día tras día, año tras año. El estrés crónico destruye al cuerpo, la mente y la vida. Hace estragos
mediante el desgaste a largo plazo. Es el estrés de la pobreza, las familias disfuncionales, de verse atrapados en un matrimonio infeliz o en un empleo o carrera que se detesta. Es el estrés que los eternos conflictos han provocado en los habitantes de Irlanda del Norte, las tensiones del Medio Oriente que afectan a árabes y judíos, y las rivalidades étnicas interminables que afectaron a Europa Oriental y la ex Unión Soviética. El estrés crónico surge cuando una persona nunca ve una salida a una situación deprimente. Es el estrés de las exigencias y presiones implacables durante períodos aparentemente interminables. Sin esperanzas, la persona abandona la búsqueda de soluciones. Algunos tipos de estrés crónico provienen de experiencias traumáticas de la niñez que se interiorizaron y se mantienen dolorosas y presentes constantemente. Algunas experiencias afectan profundamente la personalidad. Se genera una visión del mundo, o un sistema de creencias, que provoca un estrés interminable para la persona (por ejemplo, el mundo es un lugar amenazante, las personas descubrirán que finge lo que no es, debe ser perfecto todo el tiempo). Cuando la personalidad o las convicciones y creencias profundamente arraigadas deben reformularse, la recuperación exige el autoexamen activo, a menudo con ayuda de un profesional. El peor aspecto del estrés crónico es que las personas se acostumbran a él, se olvidan que está allí. Las personas toman conciencia de inmediato del estrés agudo porque es nuevo; ignoran al estrés crónico porque es algo viejo, familiar y a veces hasta casi resulta cómodo. El estrés crónico mata a través del suicidio, la violencia, el ataque al corazón, la apoplejía e incluso el cáncer. Las personas se desgastan hasta llegar a una crisis nerviosa final y fatal. Debido a que los recursos físicos y mentales se ven consumidos por el desgaste a largo plazo, los síntomas de estrés crónico son difíciles de tratar y pueden requerir tratamiento médico y de conducta y manejo del estrés. Ye teniendo datos del nivel de estrés se deduce que las madres jóvenes universitarias padecen de ESTRÉS AGUDO pero los factores de falta de tiempo
pues elevara al ESTRÉS AGUDO EPISÓDICO lo que ocasionaría demasiados trastornos psicológicos y afectando también a la salud lo cual con este estudio demostramos que será muy peligroso llegar hasta ese nivel ya que afectaría a la misma y por supuesto a su niño(a) o bebe lo que hará que llegue al nivel más elevado y por supuesto más peligroso el ESTRÉS AGUDO que llevara hasta el suicidio amenazando la vida y llegando finalmente a la muerte.
VERIFICAR EL FACTOR DE ESTRÉS Y ABANDONO DE ESTUDIOS Los factores que causan el nivel de estrés y abandono en madres universitarias son:
Factor tiempo.- ya que la joven madre no podrá realizar las actividades y cuidado de su bebe o niño(a) al mismo tiempo necesariamente deberá optar por uno de los dos si no tiene apoyo pues este es el factor principal ya que se emplea con su bebe y no saber dónde dejarlo en horarios de clases. Esta situación incrementa su cansancio físico y psicológico.
Factor económico.- pues si la joven madre está estudiando no podrá pagar sus gastos pues por una parte estudia y por otra tiene que cuidar a su bebe o niño(a) y no podrá trabajar. La situación económica de la madre joven es difícil: los gastos son bastantes con la llegada del bebé, su capacidad económica permite satisfacer únicamente lo inmediato. Las jóvenes madres que no cuentan con el apoyo económico familiar implementan estrategias de tipo personal para mejorar su situación, como, por ejemplo, ahorrar, cohibirse de ciertas cosas o trabajar en temporada de vacaciones De igual forma, utilizan estrategias en el plano institucional, como conseguir becas dentro de la universidad. El apoyo económico de uno de los padres se enfoca en el estudio, costos del arriendo, comida y vestido; en ocasiones ayudan también con los gastos del bebé, si bien esperan que el padre del niño(a) cumpla con sus deberes tanto económicos como afectivos. Difícilmente se satisfacen esas necesidades. Por lo cual la joven deberá abandonar los estudios académicos por todas estas necesidades.
Causas sociales.-El embarazo no planificado en la población Universitaria se transforma en un proceso que tiende a generar crisis entendiendo a ésta como una
situación difícil pero temporal, que coloca a la mujer, en un estado de pr esión interna incontrolable, de severa ansiedad o depresión. Cabe destacar dentro de las consecuencias sociales de ser madre y estudiante universitaria tal como se menciona en el estudio de Moreno (2006) las jóvenes madres universitarias deben tornar una multiplicidad de roles generando un quiebre al núcleo anteriormente establecido debiendo cumplir tareas tales como hija, joven, estudiante, madre y pareja, donde se ve enfrentada a situaciones para las cuales no se encontraba preparada. Otra consecuencia social relacionada con este apartado alude a que en muchos casos la labor de crianza y educación superior del menor, es totalmente responsabilidad materna, por la ausencia de un padre, donde los factores culturales aprendidos como el machismo, no facilitan una paternidad responsable. De este modo, la maternidad es vista como una ruptura de una forma de vida para pasar a algo completamente nuevo; en otras palabras, es una “transición”, un quiebre que
implica una nueva estructuración de los hábitos académicos y sociales, en pos del cuidado de este nuevo ser. Este quiebre acarrea, como ya se mencionó, varias dificultades asociadas al esfuerzo necesario para desempeñar de buena manera ambos roles, sin embargo, también es calificado positivamente en otros aspectos La joven madre se estresara y se podrá deprimir ya que muchos le darán la espalda pues ser madre no es una tarea muy fácil y eso puede influir a que la misma tenga un cierto grado de estrés.
Preocupaciones por el cuidado de su hijo.-si estará casi todo el día estudiando ella deberá optar por buscar a alguna persona o institución de confianza para dejar al cuidado de su bebe o hijo(a) y si no tendrá apoyo pues deberá optar por abandonar el estudio.
DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA PARA EL NO ABANDONO DE ESTUDIOS EN MADRES JOVENES UNIVERSITARIAS La universidad, como red de apoyo social, es percibida negativamente. Hacia las jóvenes madres sienten rechazo y desconsideración, refieren que no son tratadas como un estudiante más, con los mismos derechos y deberes, que no se comprende
su situación de madres, ni se tiene en cuenta que la universidad es el lugar donde mayor tiempo del día permanecen, y será necesario su apoyo. Para lo cual se sugiere proporcionar sala cunas y jardines infantiles gratuito dentro de la universidad con todos sus servicios básicos e implementación de psicología, psicopedagogía, medicina, y enfermería para apoyar el estudio de las madres universitarias que servirá durante los primeros meses, ya que cuando la madre universitaria no está en condiciones de cuidar al bebé y poder lactarlo, la joven opta por dejarlo con los amigos o algunos parientes mientras asiste a clase; algunas ingresan con ellos al aula. Para evitar esto pues sería bueno que los jardines infantiles sea dentro de la universidad ya que no tendrán que ir de un lado para otro llevando a su niño o bebe al lugar de destino para el cuidado del mismo solo en caso de que la madre sea soltera o padre y madre estarían en las labores universitarias. Otra estrategia o sugerencia para no abandonar los estudios es que la universidad implemente becas maternas exclusivas para ayudar a estas mencionadas así podrán pagar los gastos de una institución donde se cuidara a su bebe o niño(a) durante los horarios de clases. También se necesitara la motivación de la familia; para la joven es importante que también ellos se sientan orgullosos de ella, de igual forma se convierte en un aspecto importante demostrarle a la sociedad que no se quedó estancada y pudo continuar y culminar sus estudios. Tras la llegada del bebé, el proyecto de vida cambia: ahora sus objetivos personales a corto plazo se centran en conseguir estabilidad tanto económica como afectiva, colaborar económicamente en la casa, formar un futuro para su hijo e independizarse. Sus objetivos familiares van encaminados a organizarse con la pareja y construir una familia, y sus metas profesionales a corto plazo se dirigen a terminar la carrera, ser profesional y conseguir éxitos. Apoyar la maternidad asumida positivamente parece generar un crecimiento en la productividad personal de las estudiantes madres que encaminan sus objetivos al
crecimiento profesional, para obtener un buen desempeño laboral; es decir, lograr un mejor trabajo, seguir estudiando o pagarse un posgrado, lo cual confirma que algunas personas son capaces de afrontar situaciones críticas sin quedarse atrapadas en el rol de víctimas, y que hasta pueden obtener un aprendizaje de esta experiencia. En base a esto último, los enunciados de la subcategoría “Apoyo deseado” apuntan
principalmente hacia el apoyo que les hubiera gustado recibir por parte de la universidad y/o Estado, esto se ve correspondido con el apartado “Uso de redes de apoyo institucionales”, donde se percibe un menor apoyo por parte de la universidad
que la entregada por el Estado. De acuerdo a esto se encontró que las participantes aluden principalmente a la falta de apoyo en cuanto a implementación de salas cunas o jardines infantiles que faciliten el cuidado de sus hijos mientras se estudia, se toma en cuenta además la burocracia de la universidad para realizar trámites y la ausencia de protección en cuanto a leyes que aseguren la continuidad y facilidad para continuar los estudios al mismo tiempo que se es madre. En cuanto a Apoyo por parte del estado, se plantea poca ayuda de su parte, ya que si bien podrían haber recibido ayuda, esta no es efectiva, ya que se orienta a jóvenes madres que no se encuentren estudiando, sino que se ingrese en el mercado laboral.
HIPOTESIS Los principales factores que generan el estrés en las madres universitarias son: Factor tiempo, ya que no se podrá organizar adecuada mente por su estudio y el cuidado de su hijo.
Factor económico, tanto los gastos de su niño(a) como el costo de libros textos, etc. Generará preocupación ya que no abastecerá para ambos e incluso para su persona. Factor social, muchas veces no tendrá apoyo de los familiares los cual es preocupante para ella porque no tendrá donde dejar a su niño(a) lo cual genera preocupación y estrés lo cual la llevara a abandonar los estudios académicos.
VARIABLES DEPENDIENTES.- madres universitarias INDEPENDIENTES.- estrés y abandono de estudios.
DISEÑO METODOLOGICO TIPO DE ESTUDIO.- El estudio será cualitativo ya que se describirá todas las cualidades que afecta el nivel de estrés y abandono de los estudios en las jóvenes madres.
AREA DE ESTUDIO.- se estudiara todas las universidades de la ciudad de Potosí Provincia Tomas frías enfocándonos en la Universidad autónoma Tomas Frías.
UNIVERSO Y MUESTRA.UNIVERSO: Será estudiada todas la Universidades de la ciudad de p otosí que será de 2000 madres estudiantes.
MUESTRA: Nos enfocaremos en la Universidad Autónoma Tomas Frías Potosí alrededor de 200 madres de las diferentes carreras.
200
METODOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS El método que utilizaremos es la encuesta para verificar cuantas madres existe en la Universidad Autónoma Tomas Frías que sigue las características que anteriormente mencionadas.
UNIVERSIDAD AUTONOMA TOMAS FRIAS FACULTAD DE MEDICINA NIVEL DE ESTRÉS Y ABANDONO DE ESTUDIOS EN MADRES ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA TOMAS FRÍAS POTOSI 2016
Esta encuesta está dirigida especialmente a madres universitarias en caso de no serlo por favor contamos con su colaboración con el llenado de esta. Para evaluar el nivel de estrés y abandono de los estudio en madres jóvenes de la universidad autónoma tomas frías para esto se requerirá que siga los siguientes pasos.
Marque o llene la respuesta que vea conveniente según su situación. Solo una respuesta. Por pregunta
responda con sinceridad.
1.- EDAD……………… 2.- OCUPACION
… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
3.- ¿USTED TIENE HIJOS? SI
NO
4.- ¿CREE QUE LAS MADRES JOVENES DEBERIAN TENER UNA OPORTUNIDAD PARA ESTUDIAR Y SUPERARSE? SI 5.-
¿USTED
CREE
NO QUE
SER
MADRES
UNIVERSITARIAS
TRAE
COMPLICACIONES EN EL ESTUDIO? SI
NO
TALVEZ
NOSE
6.- ¿CREE QUE LAS MADRES UNIVERSITARIA LLEVAN ALGUN TIPO DE ESTRÉS? SI
NO
TALVEZ
NOSE
7.- ¿CREE USTED, QUE DEBERIA HABER AYUDA POR PARTE DE LA UNIVERSIDAD HACIA LAS MADRES ESTUDIANTES PARA QUE NO DESCUIDEN A SUS HIJOS Y ESTUDIEN? SI
NO
TALVEZ
NOSE
8.- QUÉ SUGERENCIA CREE CONVENIENTE PARA QUE LA UNIVERSIDAD APOYE A LAS MADRES ESTUDIANTES (subraye) a) IMPLEMENTACION DE GUARDERIAS Y SALA CUNAS CON TODOS LOS SERVICIOS BASICOS b) COLABORACION DE BECAS EXCLUSIVAS PARA LAS MISMAS c) AMBOS d) NINGUNO
EN CASO DE QUE USTED SEA MADRE ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD MARQUE LA RESPUESTA QUE CREE CONVENIENTE SI NO LO ES NO MARQUE 9.- ¿EN ALGUN MOMENTO DE ESTRÉS, QUIZO ABANDONAR SU ESTUDIOS? SI
NO
EN OCACIONES
NUNCA
10.- ¿EN ALGUNA OCACION DESESPERADA O EN EPOCA DE PARCIALES DESCUIDO A SU BEBE O HIJO(A)? SI
NO
EN OCACIONES
NUNCA
11.- EN UNA ESCALA DEL 1 AL 10 COMO CONSIDERA EL NIVEL DE ESTRÉS QUE PRESENTA COMO MADRE R.-
… … … … … .
12.-QUE CAUSAS CREE QUE OCACIONE EL ESTRÉS EN MADRES UNIVERSITARIAS a) FALTA DE APOYO DE LA FAMILIA b) FALTA DE APOYO DE LA UNIVERSIDAD c) AMBOS d) NINGUNO
13.-EN CASO DE ABANDONAR LOS ESTUDIOS POR QUE FACTOR CREE QUE SERIA a) FALTA DE TIEMPO PARA ORGANIZARCE CON LOS ESTUDIOS Y EL CUIDADO DE SU HIJO(A) b) NO TENER CON QUIEN DEJAR AL CUIDADO DE SU NIÑO(A) c) EL DINERO NO LA ABSTECIO PARA ESTUDIAR d) TODOS
e) NINGUNO 14.-USTED HA PRESENTADO ALGUNO DE ESTOS SINTOMAS a) AGONIA EMOCIONAL (ENOJO, IRRITABILIDAD,DEPRESCION) b) DOLORES DE CABEZA c) PROBLEMAS ESTOMACALES d) ALGUN TRAUMA DE NIÑEZ e) TODOS f) NINGUNO
15.- DEJE ALGUN COMENTARIO O SUGERENCIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS MADRES UNIVERSITARIAS ALIVIAR EL ESTRÉS Y APOYAR AL NO ABANDONO DE LOS ESTUDIOS ACADEMICOS … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …
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PRESUPUESTO: Material de escritorio Impresión del trabajo de investigación Empastado Impresión de las encuestas Viáticos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2016 ACTIVIDADES Conformación de grupo Título provisional y planteamiento de problema Objetivos, marco teórico hipótesis y variables
OCTUBRE
NOVIEMBRE
OBSERVACIONES
Diseño metodológico tipo de estudio área de estudio universo muestra métodos y recolección de datos Resultados Discusión de resultados Conclusiones y recomendaciones COMPONENTES COMPLEMENTARIO Bibliografía anexos Presentación del trabajo de investigación
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
