Las respuestas correctas estarán disponibles del 20 de nov en 0:00 al 20 de nov en 23:59. Calificación para este intento: 60 de 75 Presentado 18 de nov en 20:43 Este intento tuvo una duración de 31 minutos. Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean qu e los niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que los niños menores de un año de edad que se exponen a algún idioma continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con independencia de características del idioma y del niño. ¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con los resultados del estudio?
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los resultados obtenidos en el estudio Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan más a las posturas ambientalistas Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias acerca de las explicaciones innatas Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la universalidad de la capacidad del lenguaje Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura innatista Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del otro investigador Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello, empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las realidades del país. En este caso se esperaria una activacion de: Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.
Lóbulos frontales- Área de Wernicke
Área de Broca- Lóbulos frontales.
Lóbulos frontales-Área de Broca.
IncorrectoIncorrectoPregunta 4 0 / 3.75 ptos.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos, de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio enfocado principalmente a: Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al hombre. El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.
Es característica del modelo de procesamiento de información: La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor central para determinar la activación de funciones. Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y medible Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada almacén la información cambia y esta se da de forma secuencial Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la persona Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este marco de referencia Pregunta 7 3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se aprenden idiomas particulares El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como significado comprendido en el contexto social de su uso El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a medida que se desarrolla Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la apropiación individual de las producciones lingüísticas (el pensamiento) Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos.
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una emergencia?
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre palabras que no se parecen Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre palabras de diferente categoría gramatical
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les presentan enunciados Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras visualmente similares y cercanas en forma y significado La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y a otras posibles similitudes en significado IncorrectoIncorrectoPregunta 9 0 / 3.75 ptos. Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y e n varios niveles, por lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona dependiendo del tipo de estímulo que se utilice. SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento desc rito anteriormente, ¿qué tipo de teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Interactiva en el nivel de enunciados
Interactiva en el nivel de palabras
Modularista en el nivel de morfemas
Modularista en el nivel de palabras
Los resultados presentados muestran diferencias entre los dos tipos de estímulos mientras que el modularismo predice que no se encontrarían tales diferencias y no se indica en ninguna parte que el participante deba trabajar con morfemas
Pregunta 10 3.75 / 3.75 ptos.
El procesamiento del lenguaje ha estado vinculado con esta área desde que Pierre Paul Broca, un médico francés, reportó discapacidad en dos de sus pacientes. Desde entonces se ha conocido como área de Broca, y al déficit en la producción del lenguaje; afasia de Broca. Se ubica en la parte posterior del giro temporal superior del hemisferio dominante. Está involucrada con la producción del lenguaje hablado y escrito.
Daños en esta área resultan en una afasia receptiva y fluida.Esto significa que la persona puede conectar las palabras, pero estas carecen de significado. Pregunta 11 3.75 / 3.75 ptos.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se puede concluir que: La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa creencia El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas manifestaciones La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados mentales La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados mentales Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
IncorrectoIncorrectoPregunta 12 0 / 3.75 ptos.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de: Asimilación.
Ajuste.
Andamiaje.
Generalización.
Pregunta 13 3.75 / 3.75 ptos.
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el promedio de adultos. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos?
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial.
Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento. Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del folklore. Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de conocimiento. Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia Pregunta 14 3.75 / 3.75 ptos.
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo cognitivo: Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el contexto. Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo cognitivo La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura innatista Pregunta 15 3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente: 1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados mentales y éste suele expresarse en narraciones Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el tercero y cuarto año del niño Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas Pregunta 16 3.75 / 3.75 ptos.
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico, para el caso de producción del habla es necesario reconocer:
Similitud semántica.
Similitud gramatical
Bagaje lexical.
Similitud fonológica.
Pregunta 17 3.75 / 3.75 ptos.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje: Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera conocimiento en la persona Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro de este marco de referencia Pregunta 18 3.75 / 3.75 ptos.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es consistente con una propuesta: Cognitiva.
Piagetiaa.
Conexionista.
Vygotskiana.
IncorrectoIncorrectoPregunta 19 0 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo en cuanto: Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio. El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de desarrollo. Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.
Pregunta 20 3.75 / 3.75 ptos.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que: El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de adaptación. Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del lenguaje. La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra manera de pensar. El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter Biológico.
Calificación de la evaluación: 60 de 75