Pedagogia Stiinta Sau Arta

Universitatea de Vest Timişoara Facultatea de Psihologie şi Sociologie Secţia Ştiinţele Educaţiei

Pedagogia - ştiinţă sau artă ?

Sârbescu Ada-Simona Anul 

Pedagogia - ştiinţă sau artă ?

Educaţia are un trecut istoric !oarte bogat" #nainte de a e$ista oricare alt% ştiinţ% sau art%" a e$ista e$istatt educaţi educaţia&' a&'ai ai recent recent educaţ educaţiei iei i s-a atribu atribuit it denum denumire ireaa de (edago (edagogi gie" e" ca !iind !iind teoria teoria educaţiei" (artea ştiinţi!ic% !%r% de care educaţia nu se (oate de)volta armonios& 'ulţi sunt de (%rere c% educaţia nu (oate !i o ştiinţ%" deoarece ea este de la bun #nce(ut #nr%d%cinat% #n (sihicul uman" ast!el #ncât nu este nevoie decât de un im(uls (entru a (orni acel gr%unte de educaţie (e care #l (osed% !iecare dintre noi& Unii susţin c% (edagogia este o art%" un har şi un dar divin" al c%rui meşteşug doar (uţini dintre noi sunt ca(abili s%-l mânuiasc%" iar alţii a!irm% c% (edagogia nu (oate deveni mai mult decât o teorie" o doctrin% ştiinţi!ic% ştiinţi!ic% asu(ra educaţiei& Adev%rul se a!l% undeva la mi*loc" deoarece (edagogia este v%)ut% ca ştiinţa unei arte" iar educaţia este considerat% arta unei ştiinţe& +u (utem a!irma c% (edagogia este doar ştiinţ% (ur%"  (entru c% aceast% acea st% a!irmaţie ar !i total eronat% şi de asemenea" nu (utem omite c% obiectul de lucru al (edagogiei este educabilul" im(licit (sihicul uman" uman" ast!el c% abordarea acestuia este im(osibil de !%cut doar (rin intermediul unei teorii ştiinţi!ice (ur-raţional%" datorit% com(le$it%ţii şi diversit%ţii acestuia& ,at !iind variaţia siituaţiilor educaţionale #n care (edagogul este obligat s% intervin%" nu  (utem a!irma cu t%rie cât la sut% din (edagogie este art% şi cât ştiinţ%" dar sunt de (%rere c%  (ersoana cali!icat% #n acest domeniu" al educaţiei" nu are de reali)at o slu*b% asem%n%toare cu a unui matematician" !i)ician" chimist" sau a unui in!ormatician" care st% la un birou şi lucrea)% la calculator"  ore (e )i. dac% !irea şi (ersonalitatea ta nu te #ndeamn% la o slu*b% #n care" (e lâng% !a(tul c% ai nevoie de !oarte mult% r%bdare" trebuie s%-ţi !oloseşti din (lin (artea creativ% şi  binevoitoare  binevoitoare a !iinţei tale nu ar trebui trebui s% #ţi alegi (ro!esia (ro!esia de #nv%ţ%tor/(edagog& #nv%ţ%tor/(edagog&

Arta este (erce(ut% ca o c%utare" de)v%luire şi e$em(li!icarea !rumosului" mai #ntâi #n  (ro(ria-ţi viaţ%" şi a(oi şi #n vieţile altora.când vorbim des(re (edagogie" ne re!erim la !rumosul  (rivit nu din (unct de vedere al esteticului" ci din (unct de vedere al (sihicului& (sihicului& ,in (%cate"#n 0omânia sistemul educaţional este total ba)at (e memorare" adic% (e (artea ştiinţi!ic% a educaţiei" l%sând la o (arte latura creativ%" com(le$%" !ascinant% !ascinant% şi creatorea a aceleaşi" iar ştiinţa !%r% art% sau arta !%r% ştiinţ% #n (edagogie este" (entru mine" ca o maşin% !%r% carburant.desigur c% am e$agerat" !iindc% se (oate (ractica educaţia doar ca ştiinţ% sau e$cesiv% #n art%" dar este e ste !%r% sens" #i li(seşte o  (ies% !oarte im(ortant% #n aceste ca)uri !iindc% este ca şi cum ai !ace un lucru (e *um%tate" doar ca s% !ie !%cut& Un alt as(ect al (edagogiei este c% #n anumite momente trebuie s% insişti mai mult (e (artea ştiinţi!ic% iar alteori este nevoie de mai mult% art%" ca ceea ce s(ui s% (oat% !ii asimilat de c%tre elevi #ntr-un mod cât mai sim(lu şi (l%cut. acesta varia)% bine#nţeles şi de nevoile şi trebuinţele educabililor& ,in (unctul meu de vedere (ersoana care as(ir% la (ro!esia de (edagog ar trebui s% aib% şi alte calit%ţi decât inteligenţ%" (ers(icacitate şi ca(acitate de memorare !oarte bun%.ar trebui s%  (osede calit%ţi (recum r%bdare"creativitate" bun%voinţ%" bun%voinţ%" dorinţa de a-i #nv%ţa (e elevii s%i şi ca(acitatea" abilitatea de a (une #n (ractic% aceast% dorinţ%. (arctic% din care s% reias% re)ultate  (o)itive atât (entru (entru elevi cât şi (entru (ro!esor" asta #nseamn% #nseamn% a #mbina ştiinţa ştiinţa şi arta #n (edagogie& (edagogie& 1n conc conclu lu)i )ie" e" rela relaţi ţiaa dint dintre re arti artist stic icul ul şi ştii ştiinţ nţi! i!ic icul ul (eda (edago gogi gicc treb trebui uiee s% !ie !ie una una de com(lementaritate şi nicidecum o relaţie de subordonare& Aceast% catalogare ar !i eronat%" datorit% im(revi)ibilului care se ascunde #n culisele domeniilor de cercetare educaţional%" care nu (oate !i antici(at de c%tre omul de ştiinţ%" ci doar de o intuiţie (ers(icace asemenea cu cea a unui artist&