PERFIL DE EGRESO DEL 1er, GRADO ESPAÑOL A) Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura:
Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.
Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea este conocimiento como una referencia específica de uso de las letras.
Incorpora a su escritura espontánea (letras) de acuerdo con el valor sonoro convencional que representan, aunque lo haga de manera pre alfabética (por ejemplo, ejemplo, escribir “aioa” o “MAIOSA” para “mariposa”).
Identifica las similitudes similit udes gráfico-sonoras gráfico- sonoras de palabras que inician o terminan
Igual.
Emplea la información grafofonética en la escritura de palabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas
B) Se familiariza con diversos diversos tipos textuales:
Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencias de peligro y formularios simples).
Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución gráfica que caracterizan a los diferentes tipos textuales.
Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a domicilio.
Completa el formulario para participar en el préstamo domiciliario de material de la biblioteca.
C) Se introduce a la literatura infantil:
Escucha con atención la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos.
Expresa su opinión sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer.
Logra una creciente fluidez y expresión al leer en voz alta.
Identifica la trama de un cuento sencillo.
Con ayuda del docente plantea qué elementos son de fantasía y qué son elementos reales en las tramas de los cuentos.
D) Participa en la escritura de textos:
Emplea la escritura para comunicar información.
Con ayuda del docente reconstruye la trama de un cuento y establece correspondencias entre la trama y las ilustraciones que la acompañan.
Con ayuda del docente planea y realiza textos originales en los que seleccionen las palabras para comunicar una idea por escrito, y evita cometer reiteraciones innecesarias.
E) Participa en conversaciones y exposiciones:
Expresa sus opiniones y escucha las de sus compañeros.
Expone información a otros y toma en cuenta la que le dan.
Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporcionan.
Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.
MATEMÁTICAS a) En esta fase de su educación, como resultado del estudio de las matemáticas se
espera que los alumnos desarrollen los siguientes conocimientos y habilidades:
Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos.
Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y pirámides.
Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares.
Sepan calcular y expresar medidas en distintos tipos de unidad.
Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para comunicar información que responda a preguntas planteadas por sí mismos y por otros.
b) Los contenidos que se estudian en la educación primaria se han organizado en
tres ejes temáticos: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida y Manejo de la información. En el primer grado se fomentará: Sentido numérico y pensamiento algebraico alude a los fines más relevantes del estudio de la aritmética y del álgebra:
La modelización de situaciones mediante el uso del lenguaje matemático.
La realización de diferentes formas de representar y efectuar cálculos.
Forma, espacio y medida encierra los tres aspectos esenciales en los cuales se establece el estudio de la geometría y la medición en la educación básica:
Explorar las características y propiedades de las figuras geométricas.
Generar condiciones para que los alumnos ingresen en un trabajo con características deductivas.
Conocer los principios básicos de la ubicación espacial y el cálculo geométrico.
Manejo de la información incluye aspectos que en la sociedad actual, asediada por una gran cantidad de información que proviene de distintas fuentes, es fundamental estudiar desde la educación básica. Los alumnos de primaria tendrán la posibilidad de:
Formular preguntas y recabar, organizar, analizar, interpretar y presentar la información que responde a dichas preguntas.
Vincular el estudio de las matemáticas con el de otras asignaturas.
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD a) Para este grado se espera que los alumnos:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.
Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Se busca que los alumnos fortalezcan una idea positiva de sí mismos a través del reconocimiento de sus características personales, el desarrollo de actitudes de autocuidado, el disfrute de sus capacidades individuales y su capacidad de llevarse bien con los demás.
Se pretende que los alumnos desarrollen actitudes de respeto y de trato igualitario y solidario en las relaciones que establezcan con los demás, que reconozcan diversas posibilidades personales y colectivas para superar conflictos y que comprendan el papel de las normas y los acuerdos para la convivencia armónica en los distintos espacios donde participan.
EDUCACIÓN FÍSICA
Desarrolle
sus
capacidades
para
expresarse
y comunicarse
al
generar
competencias cognitivas y motrices.
Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz.
Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar.
Desarrolle el sentido cooperativo.
Aprenda a cuidar su salud.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Reconozcan las posibilidades de su cuerpo, las valoren y cuiden.
Se conozcan y comuniquen, a través de la expresión de sus emociones y empleo de las cualidades del sonido, las formas del cuerpo y sus posibilidades de movimiento, valorando su presencia en el entorno.
