SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
2016-2017 PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DA D ATOS INFORMA INFORMATIVOS TIVOS Ciencias Naturales Área: Docente(s): Tcnlg. Yaribel Abad Barzola
Asignatura:
Física Química
Cursos:
Nivel Educativo:
SUPERIOR
II DE DIVERSIFICADO
2. TIEMPO Carga horaria semanal
No. Semanas de trabajo
Evaluación del Evaluación aprendizaje e imprevistos
4 40 3. OBJETIV OBJ ETIVOS OS GENERALES Objetivos del áre área: a:
2
Total de semanas clases
Total de period os
38*4
152 Objetivos del / curs curso o
Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir.. Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, Vivir dinámicas, que qu e aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. Conocer los elementos teórico ‐conceptuales y metodología de las ciencias experimentales, que le permitirán comprender la realidad natural de su entorno. Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicación del universo (macro y micro). Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimental experimentales. es.
Distinguir componentes, magnitudes, unidades e instrumentos de medida de un circuito eléctrico y de un circuito magnético. Diferenciar entre corriente continua y corriente alterna, mediante la observación y análisis en una práctica de laboratorio sobre recubrimientos electrolíticos. Diferenciar los conceptos de calor y temperatura a partir de la resolución de situaciones relacionadas con el entorno. Establecer las propiedades de los estados de agregación molecular de la materia mediante el análisis y descripción de la teoría cinético‐molecular con el objeto de comprender las leyes de los gases. Determinar la concentración de una disolución en unidades físicas o químicas, mediante la reflexión crítica acerca del empleo de soluciones utilizadas. Definir equilibrio químico, velocidad de reacción y los factores que los modifican. Definir los conceptos oxidación y reducción y diferenciar una celda electrolítica de una voltai voltaica. ca.
4. EJES TRANSVERSALES: TRANSVERSALES: 5. DESARROLL O DE UNIDADES DE PL PLANIFICACIÓN* ANIFICACIÓN* N.º
1.
Título de la unidad de planificación
ELECTRICIDAD Y MAGNETÍSMO.
Objetivos específicos de la unidad de planificación Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripción de los flujos de electrones, la corriente eléctrica, la explicación e interpretación de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos eléctricos, la electrólisis, el entramado existente entre energía, calor y potencia eléctrica y el análisis de los campos Magnéticos generados por una corriente eléctrica o por un imán.
Contenidos Analizar circuitos magnéticos con la descripción inicial de los instrumentos de medición más utilizados en este campo, como son los galvanómetros, Amperímetros y voltímetros.
Orientaciones metodológicas
Evaluación
Interpretar el proceso de inducción electromagnética como resultado de la interacción entre bobinas por las cuales circula la corriente eléctrica. Relacionar las estructuras de los generadores y los motores eléctricos a partir del análisis de sus partes y sus funciones específicas.
Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicación de sus definiciones puntuales, de sus propiedades, de la observación y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como en videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual
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Duración en semanas
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2.
3.
4.
5.
6.
CALOR Y TEMPERATURA
ESTADOS DE L A MATERIA, PROPIEDADES Y COMPORTAMIENTO.
ÁCIDOS, BASES Y SALES
EQUILIBRIO QUÍMICO Y VELOCIDAD DE UNA REACCIÓN. DEFINICIÓN Y FACTORES QUE LO ALTERAN
REACCIONES DE TRANSFERENCIA DE ELECTRONES
Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y describe la conformación del nivel ecológico de los ecosistemas y su relación con el flujo de materia y energía. Analiza las teorías sobre el origen de la vida y la evolución de las especies.
Propone y promueve acciones ecológicas encaminadas a incentivar la conservación de la biodiversidad y las especies en peligro de extinción. Participa en dichas acciones ecológicas.
Plantea problemas e hipótesis basándose en conocimientos cotidianos, teorías o modelos científicos. Estructura y ejecuta un plan de indagación para recolectar y sistematizar información de diferentes fuentes.
Diseña experiencias que le permitan verificar su marco teórico. Interpreta y evalúa los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hipótesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagación, haciendo uso de recursos de las TIC. Comprende y explica los procesos metabólicos y homeostáticos4 del organismo como mecanismos de mantenimiento del equilibrio dinámico.
Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades. Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos.
Describir ácidos y bases a partir de la interpretación cualitativa y cuantitativa de las teorías de Arrhenius, Brønsted‐Lowry y Lewis en diferentes procesos químicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificación de las propiedades y formas de reaccionar.
Reconocer las sales a partir de la definición de sus propiedades y de sus formas de obtención en el laboratorio.
Diferenciar los electrolitos de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y débiles.
Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formación de nuevas especies. Toma una postura frente a los avances científicos, su efecto en la salud humana y la relación con la bioética. Propone actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la acción de fenómenos naturales, y participa en dichas actividades. Descripción de su forma de disociación e ionización y la explicación del proceso de ionización del agua, el pH, la neutralización y la formulación de ecuaciones iónicas.
Interpretar el equilibrio químico y la velocidad de una reacción a partir de la identificación de las reacciones reversibles, la descripción del principio de Le Châtelier.
Analizar las características de las soluciones amortiguadoras (o buffer) a partir de la descripción del control del pH y de la reflexión de su importancia en el trabajo de laboratorio.
Reconocer los procesos de oxidación y reducción en la explicación de la importancia de los números o índices de oxidación de los elementos químicos.
Igualar ecuaciones por el método ión‐electrón y oxidación‐reducción.
Describir los factores que afectan la velocidad de una reacción y su equilibrio, y la explicación de los procesos para el cálculo de constantes de equilibrio. Jerarquizar los metales de acuerdo a la descripción de aquellos que resultan mejores agentes oxidantes y mejores agentes reductores y según la observación de estas propiedades en trabajos experimentales.
Interpretar constantes de ionización y constante del producto iónico del agua.
Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroquímicas (electrolíticas y voltaicas), a partir de la explicación de su utilidad en nuestro mundo contemporáneo y de
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SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO la observación científica en trabajos experimentales.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI 7. OBSERVACIONES edición) Libro del Ministerio Educación de Física Química II Diversificado Ediciones Holguín Física Química II Diversificado Ediciones Maya Física Química II Diversificado ELABORADO REVISADO APROBADO DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE: Tcnlg. Yaribel Abad Barzola Lcda. Nelly Pulla Albán Ec. Vicky Anch undia Firma: Firma: Firma:
Fecha: Mayo 2016
Fecha: MAYO 2016
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