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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
MINISTE UGE DRE IE PER RIO DE L N°________ CUSC Ú EDUCACI ANT -O ÓN A
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“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad” “Década de la educación inclusiva 2003 - 2012”
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012
“Es más importante descubrir problemas que resolverlos; resolverlos; una psiquis que problematiza iza su realidad se antici anticipa pa a las futura futuras s exper experienc iencias ias,, y por lo tanto puede dar mejores respuestas a los problemas de la vida cotidia cotidiana na que se presen presenta tan”. n”. Albert Alberto o Labarrere y Sarduy.
©Responsables: ______________ ______________
Anta, marzo de 2012
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL ANTA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°______DE____________ N°______DE____________
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº _____ Anta,
Visto el anteproyecto del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012. CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educación, por RM N° 0622-2011-ED, ha normado la implementación de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes la cual, bajo el lema “Todos podemos aprender, nadie se queda atrás” en todas las IIEE del país, país, con el objeti objetivo vo centra centrall de mejora mejorarr los aprendiz aprendizajes ajes de niños niños y niñas, especialmente en comprensión lectora y matemática. Que, de conformidad con la Constitución Política del Perú, Ley Nª 28044 General de Educación, Ley Nª 24029 modificada por la Ley Nª 25212, D.S. Nª 019-90-ED, D.S.Nª 013-2004-ED, Ley 29062 Ley de la Carrera Carrera Pública Pública Magisterial, Magisterial, RM N° 0622-2012-ED 0622-2012-ED;; estando estando con la opinión favorable del CONEI y en uso de las atribuciones conferidas por DS N° 09-2005-ED. SE RESUELVE:
PRIMER PRIMERO.O.- APROBAR APROBAR,, el Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 de la IIEE N°___________de___________ N°___________de_____________________. __________. SEGUNDO.- Normar el uso obligatorio del Plan de acción de mejora de los aprendizajes para el período 2012 en el desarrollo curricular de la institución Educativa. TERCERO.-Elevar a la Instancia provincial para su conocimiento y asesoría técnica en la implementación de las Rutas del Aprendizaje. REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE __________________________________________ ______________________ ____________________
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROF. DIRECTOR ANTA
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PRESENTACIÓN El aprendizaje es el objetivo fundamental de la escuela. Todos esperamos que los estudiantes al pasar por las aulas, adquieran conocimientos y desarrollen capacidades que les permitan desenvolverse como personas en nuestra sociedad. Si bien el problema de mejorar aprendizajes es muy complejo, solo será posible superarlo si todos -estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades educativas y Gobierno Centralcambiamos nuestra forma habitual de ver y actuar ante este problema. En ese marco, el Ministerio de Educación implementa el II Momento de la Movilización Nacional por la Mejora de los Aprendizajes: Todos podemos aprender, nadie se queda atrás, con el objetivo de promover que las escuelas ofrezcan a los niños mejores oportunidades para aprender. Para ello, se pone a disposición de los docentes algunos documentos pedagógicos que ayudarán a saber con mayor precisión qué deben enseñar y cómo pueden facilitar los aprendizajes de los estudiantes. A este conjunto de documentos se ha denominado RUTAS DEL APRENDIZAJE, y se organizan de la siguiente manera: Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS? Presentan las capacidades que deben lograr los niños en cada grado, así como sus respectivos indicadores de logro. Estos materiales intentan ayudar al docente a responder la pregunta “¿Qué debo enseñar a mis estudiantes?”. Asimismo, los fascículos contienen algunos ejemplos de cómo el docente puede acompañar esos aprendizajes y cómo los puede evaluar. Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Es un conjunto de instrumentos de evaluación y reflexión en torno al uso de los resultados de la evaluación de aula. Intenta ayudar al docente a responder a la pregunta “¿Cuánto están aprendiendo mis estudiantes?”. •
•
El Plan de acción de Mejora de los aprendizajes busca implementar las Rutas del Aprendizaje con el firme propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes, con la participación real y efectiva del docente, como factor clave de la Movilización Nacional por los aprendizajes “Cambiemos la educación, cambiemos todos”. Atentamente
La Dirección EQUIPO AGP / UGEL ANTA Mi
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ÍNDICE
Pág.
PRESENTACIÓN............................................................................................... 4
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2012 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. Información de la institución educativa 1.1.1.Nombre de la IIE: 1.1.2.Código Modular: 1.1.3.Nivel educativo de La IIE 1.1.4.Característica de las Institución Educativa (Unidocente, multigrado, Polidocente): 1.1.5.Fecha de Inicio de clases: 1.2. Datos del Director: 1.2.1.Nombre del Director de la IIEE: 1.2.2.Tiempo de servicios: 1.2.3.Condición laboral: 1.2.4.Celular de contacto: 1.2.5.Correo electrónico: 1.3. Datos de los docentes y estudiantes de la IIEE: 1.3.1.Docentes por grados y secciones. N °
APELLIDOS Y NOMBRES
GRADO /SECCIÓN
SITUACIÓN LABORAL
AÑOS DE SERVICIO
Fuente: Interpretación: 1.3.2.Número toral de estudiantes por grados y secciones. GRADO S
SUB TOTAL
EDAD TEMPRANA
EDAD NORMATIVA
EXTRA EDAD
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación:
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
1.3.3.Lengua materna de estudiantes por grados y secciones. GRADO S
SUB TOTAL
L1 QUECHUA
L1 CASTELLANO
L1 OTROS
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2. DIAGNÓSTICO 2.1.Análisis de los resultados de eficiencia interna del año lectivo anterior: GRADO S
SUB TOTAL
RETIRADO S
APROBACIÓ N
REPITENCIA
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 2.2. Análisis de los resultados de aprendizajes: 2.2.1.Resultados ECE SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN AÑOS
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA EQUIPO AGP / UGEL ANTA Mi
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
IE N°________________ AÑOS
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
2009 2010 2011 Fuente: Interpretación: 2.2.2. Resultados de Medición Institucional de aprendizajes:
ÁREA DE COMUNICACIÓN ENTRADA GRAD OS
< NIV EL 1
NIV EL 1
NIV EL 2
I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1
II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1
SALIDA < NI VE L1
NI VE L1
NI VE L2
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA ENTRADA GRAD OS
< NIV EL 1
NIV EL 1
NIV EL 2
I TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1
II TRIMETRE < NIV NIV NIV EL EL EL 1 2 1
SALIDA < NI VE L1
NI VE L1
NI VE L2
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTA L % Fuente: Interpretación: 2.2.3.Análisis de avances y retrocesos ÁREA DE COMUNICACIÓN ASPECTOS
CAUSA AVANCE CAUSA
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RETROCES
ACTORES
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES S
S
OS
RESPONS ABLES
RETROCES OS
ACTORES RESPONS ABLES
S
Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente Apoyo de la familia Motivación y compromiso de los estudiantes
Otros ÁREA DE MATEMÁTICA ASPECTOS
CAUSA AVANCE S S
CAUSA S
Uso del tiempo Uso de materiales educativos Demanda cognitiva Desempeñ o docente
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IE N°________________ ASPECTOS
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES CAUSA AVANCE S S
CAUSA S
RETROCES OS
ACTORES RESPONS ABLES
Apoyo de la familia Motivación y compromis o de los estudiantes
Otros 2.3.Identificación de factores que dificultan el logro de
aprendizajes (describir los factores). 2.4. Identificación de estudiantes que requieren mayor apoyo para el logro de los aprendizajes (Anexar lista) 2.5. Identificación de roles de actores para la mejora de los aprendizajes ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar 2.6. ÁREAS DE PROCESO Gestión del currículu m
ROLES
Análisis de la gestión institucional DIMENSIONES Conocimiento normativo Organización curricular Preparación de la enseñanza
PRÁCTICAS GENERALES •
• •
•
•
Acción docente en el aula
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•
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Dominio del marco normativo. Organización del plan de estudios. Elaboración de la planificación anual y horario escolar. Elaboración de la planificación de clases. Elaboración de la planificación de la evaluación. Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES •
•
Evaluación de la implementación curricular Director/a con visión y foco en lo académico Liderazgo Evaluación escolar institucional para la toma de decisiones Ambiente escolar Convivenc Relación con ia escolar padres, apoderados y familia Recursos humanos Gestión Recursos de recursos pedagógicos Recursos tecnológicos
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•
•
•
•
•
Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes. Acompañamiento al docente en el aula. Análisis de resultados y de la cobertura curricular. Director con visión estratégica y foco en lo académico. Evaluación institucional para la toma de decisiones. Propiciar un ambiente escolar adecuado. Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.
•
Gestión de recursos humanos.
•
Buen uso de recursos pedagógicos.
•
Buen uso de recursos tecnológicos.
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
3. . ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO 3.1.Metas institucionales de logros de aprendizaje (Sentar en Acta). 3.1.1. Metas resultados ECE 2012 ÁREA DE COMUNICACIÓN GRAD O
RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2
META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2
2° Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRAD O
RESULTADOS ECE 2011 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2
META ECE 2012 < NIVEL NIVEL NIVEL 1 1 2
2° Fuente: Interpretación: 3.1.2. Metas resultados de medición institucional 2012:
ÁREA DE COMUNICACIÓN GRADO S
LÍNEA BASE < NIVEL 1
META
NIVEL 1 NIVEL 2
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: ÁREA DE MATEMÁTICA GRADO S
LÍNEA BASE < NIVEL 1
META
NIVEL 1 NIVEL 2
< NIVEL 1
NIVEL 1
NIVEL 2
1° 2° 3°
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
4° 5° 6° TOTAL % Fuente: Interpretación: 3.2.Compromisos de actores(Acta) ACTORES Director Docentes Padres de familia Estudiantes Autoridades locales Asociación de ex alumnos Municipio Escolar
EQUIPO AGP / UGEL ANTA Mi
COMPROMISOS
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
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3.3. .Programación de actividades LÓGICA DE INTERVENCIÓN COMPONE NTE
O.E.1
APRENDIZAJES CALIDAD
TAREAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
1 Jornada al inicio de cada año.
“Plan de acción para la mejora de los logros de
CRONOGRAMA RESP.
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x
x
A
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2012 J J
A
S
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2013 F M
N
D
E
2013 F M
DE
Los Niños y niñas y adolescentes son lectores y escritores competentes y emplean saberes matemáticos en la resolución de problemas. IMPLEMENTACIÓN DE RUTAS DEL APRENDIZAJE
RESULTA DO 1.1
ACT.1.1.1
Niños y niñas mejoran niveles de logro y se ubican en el Nivel 2 más del 50% en co mun icación y matemática. Jornada de Reflexión: “Definiendo Planes de Mejora y
1. 2.
Saludo y sensibilización. Jornada Conocimientos
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
Compromisos para el Logro de los Aprendizajes” 3.
4. 5.
6.
ACT.1.1.2
Director
Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación, matemática y escritura.
1.
2. 3.
4.
METAS
y op in io nes sobre los resultados de la ECE. Análisis d e l os resultados ECE. Reflexión sobre las causas de los Resultados. Formulación de
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
CRONOGRAMA RESP.
aprendizaje”
Docentes
Acta de metas.
Padres familia
Acta compromisos.
E
de
de Estudiantes Autoridades Locales.
“Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”.
Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Es tudio d e l os fascículos. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. Desarrollo de sesion es de aprendizaje
3 Micro Talleres de Ciclo. Aplicación permanent e de los enfoques de área.
Unidades aprendizaje. Sesiones aprendizaje.
de
Director
de
Docentes Padres familia
de
Estudiantes Autoridades Locales.
F
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2012 J J
A
S
O
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LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
Compromisos para el Logro de los Aprendizajes” 3.
4. 5.
6.
ACT.1.1.2
Estudio y aplicación de fascículos de las rutas del aprendizaje de Comunicación, matemática y escritura.
1.
2. 3.
4.
METAS
y op in io nes sobre los resultados de la ECE. Análisis d e l os resultados ECE. Reflexión sobre las causas de los Resultados. Formulación de
Docentes
Acta de metas.
Padres familia
Acta compromisos.
ACT.1.1.4
E
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M
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2012 J J
A
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2013 F M
N
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2013 F M
de
de Estudiantes Autoridades Locales.
“Plan de acción para la mejora de los logros de aprendizaje”.
Preparación de la socialización de los compromisos con los padres y la comunidad. Conformación del Círculo de Inter Aprendizaje – CIA por ciclo educativo. Es tudio d e l os fascículos. Diversificación curricular del área de matemática y comunicación en el marco de las rutas de los aprendizajes. Desarrollo de sesion es de aprendizaje
3 Micro Talleres de Ciclo. Aplicación permanent e de los enfoques de área.
Unidades aprendizaje. Sesiones aprendizaje.
de
Director
de
Docentes Padres familia
de
Estudiantes Autoridades Locales.
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
ACT.1.1.3
RESP.
aprendizaje”
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
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CRONOGRAMA
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período.
Celebración del Día del Logro Institucional.
TAREAS centrado en procesos de aprendizajes. 1. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. 2 . Corrección d e los cuadernillos. 3. Sistematización de los resultados en el Reg istro de Logros de Aprendizaje. 4 . Análisis d e l os resultados. 5. Retroalimentaci ón oral y escrita a los niños y niñas. 6. Retroalimentaci ón al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas.
METAS
4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período.
2 Celebracio nes
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Archivo cuadernillos comunicación matemática aplicados.
de de y
CRONOGRAMA RESP.
Director
de
Estudiantes Autoridades Locales.
Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.
Actas Mural compromisos
Director de
F
M
A
M
2012 J J
x
Docentes Padres familia
Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado.
E
Docentes
Fotografías.
Padres familia
de
Experiencias
Estudiantes
x
A
S
x
O
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
ACT.1.1.3
ACT.1.1.4
TAREAS
Aplicación del kit de evaluación de matemática y comunicación del primer y segundo período.
Celebración del Día del Logro Institucional.
centrado en procesos de aprendizajes. 1. Aplicación de los cuadernillos 1 y 2 de matemática y comunicación en dos momentos. 2 . Corrección d e los cuadernillos. 3. Sistematización de los resultados en el Reg istro de Logros de Aprendizaje. 4 . Análisis d e l os resultados. 5. Retroalimentaci ón oral y escrita a los niños y niñas. 6. Retroalimentaci ón al docente en el uso de los fascículos de las Rutas del Aprendizaje. Primer Paso: Director/a y docentes se reúnen para elegir proyecto de aprendizaje y tema que articule las áreas de Comunicación y Matemáticas.
METAS
4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período. 4 Cuadernillo s y 2 Registros de Logro en el primer período.
2 Celebracio nes
Archivo cuadernillos comunicación matemática aplicados.
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
de de y
RESP.
E
F
M
A
M
Director
2012 J J
x
A
x
S
O
N
D
E
2013 F M
N
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E
2013 F M
x
Docentes Padres familia
Archivo de Fichas de Registro de Logro sistematizado.
de
Estudiantes Autoridades Locales.
Reajuste de unidades de aprendizaje orientado a retroalimentar a los niños y niñas.
Actas Mural compromisos
Director de
Docentes
Fotografías.
Padres familia
Experiencias
Estudiantes
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
IE N°________________
CRONOGRAMA
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
de
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
TAREAS Además distribuyen roles para la organización del acto público. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. Tercer Paso: Docentes comunican a sus e stud iantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Los estudiantes preparan las inv itaciones y diseño y contenido de las mismas. Quinto Paso: El acto público. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre.
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN exitosas.
CRONOGRAMA RESP. Autoridades Locales.
E
F
M
A
M
2012 J J
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S
O
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
METAS
Además distribuyen roles para la organización del acto público. Segundo Paso: Director/a convoca al CONEI y a los padres de familia para explicarles cómo se realizará y cuales son los roles que cada uno asumirá en el Día del Logro. Tercer Paso: Docentes comunican a sus e stud iantes la realización del Día del Logro y acuerdan conjuntamente cómo expondrán los aprendizajes alcanzados en el acto público. Cuarto Paso: Convocatoria al acto público. Los estudiantes preparan las inv itaciones y diseño y contenido de las mismas. Quinto Paso: El acto público. Docentes presentan objetivos de aprendizaje planteados para el semestre.
exitosas.
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
IE N°________________
Evaluación y rendición de cuentas.
ACT.1.1.5
MEDICIÓN INSTITUCIONAL La Educativa
RESP.
E
F
M
A
M
2012 J J
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O
N
D
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2013 F M
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2013 F M
Autoridades Locales.
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
RESULTA DO 1.2
CRONOGRAMA
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
institución promueve
TAREAS Estudiantes d emue stran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. 1. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. 2. Balance del año escolar. 3. Planificación del siguiente año escolar.
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
CRONOGRAMA RESP.
Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales.
E
F
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A
M
2012 J J
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O
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
IE N°________________ LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
Evaluación y rendición de cuentas.
ACT.1.1.5
RESULTA DO 1.2
METAS
CRONOGRAMA
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
Estudiantes d emue stran lo aprendido. Maestros reportan aprendizajes logrados a la fecha, dificultades y retos. El director presenta las metas alcanzadas hasta el momento. Sexto Paso: La feria de los aprendizajes. Cada uno de los grados involucrados demuestra el proceso de aprendizaje que desarrolló hasta llegar al acto público. 1. Evaluación Censal de Estudiantes 2012. 2. Balance del año escolar. 3. Planificación del siguiente año escolar.
RESP.
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2012 J J
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Director Docentes Padres de familia Estudiant es Autoridad es Locales.
MEDICIÓN INSTITUCIONAL La Educativa
institución promueve
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
IE N°________________ LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
CRONOGRAMA RESP.
E
la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia, docentes y autoridades locales. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del año lectivo.
1.
2.
3.
ACT.1.2.1
4.
RESULTA DO 1.3
F
ASESORÍA MONITOREO
Y
Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr apren diza je s en co mun icación y matemática de alta
Aplicación de ECE Institucional de entrada. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo.
4 Medición de Logros a nivel Institucion al.
4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.
Director Docentes Padres familia
de
Estudiantes Autoridades Locales.
F
M
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M
2012 J J
A
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
IE N°________________ LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
METAS
CRONOGRAMA
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
RESP.
E
F
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2012 J J
A
S
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2013 F M
N
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2013 F M
la cultura evaluativa de estudiantes con la participación de los padres de familia, docentes y autoridades locales. Evaluación Censal de Estudiantes a nivel Institucional al inicio, durante y cierre del año lectivo.
1.
2.
3.
ACT.1.2.1
4.
RESULTA DO 1.3
ASESORÍA MONITOREO
Aplicación de ECE Institucional de entrada. Aplicación de ECE Institucional al término del I Ciclo. Aplicación de ECE Institucional al término del II Ciclo nivel Aplicación de ECE Institucional del cierre del año lectivo.
4 Medición de Logros a nivel Institucion al.
4 Informes de resultados de aprendizaje y sugerencias de reajuste del Plan de Acción de mejora de los aprendizajes.
Director Docentes Padres familia
de
Estudiantes Autoridades Locales.
Y
Docentes mejoran desempeños pedagógicos orientados a lograr apren diza je s en co mun icación y matemática de alta
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
CRONOGRAMA RESP.
exigencia cognitiva. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula.
1.
2.
ACT.1.3.1
3.
Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementació n de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, te xtu ales y lúdicos. Retroalimentaci ón del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.
2 visitas de monitoreo y asesoramie nto pedagógic o por mes a docentes del III ciclo.
Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.
Director
Verificación unidades aprendizaje,
Coordinadore s Académicos de CIA y del Consejo Académico.
de de
Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.
Sub Director
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2012 J J
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LÓGICA DE INTERVENCIÓN
TAREAS
METAS
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
CRONOGRAMA RESP.
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exigencia cognitiva. Monitoreo y asesoramiento pedagógico en aula.
1.
2.
ACT.1.3.1
3.
Observación desempeño docente y construcción de conocimientos por parte de estudiantes. Asesoramiento en la implementació n de estrategias diversificadas y uso de materiales tecnológicos, te xtu ales y lúdicos. Retroalimentaci ón del docente en el manejo eficiente y eficaz de las Rutas del Aprendizaje.
2 visitas de monitoreo y asesoramie nto pedagógic o por mes a docentes del III ciclo.
EQUIPO AGP / UGEL ANTA: Miguel Ángel Pinto Tapia
IE N°________________
Fichas de asesoría y monitoreo pedagógico.
Director
Verificación unidades aprendizaje,
Coordinadore s Académicos de CIA y del Consejo Académico.
de de
Verificación del cumplimiento de las Rutas del Aprendizaje.
Sub Director
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4.1. Ejecución de las acciones planificadas. 4.2.Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. 5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5.1.Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. 5.2.Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. 5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. Anta, marzo 2012.
Prof. Director
Prof. Coordinador Académico
E
2013 F M
IE N°________________
PLAN DE ACCIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
4. IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES. 4.1. Ejecución de las acciones planificadas. 4.2.Determinación de niveles de ejecución de las acciones planificadas y ajuste de planificación. 5. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN 5.1.Nivel de ejecución de acciones y su contribución para el logro de los objetivos planteados en la planificación. 5.2.Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la instalación de las prácticas. 5.3. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las evaluaciones diagnósticas. Anta, marzo 2012.
Prof. Director
Prof. Coordinador Académico
ANEXO Fichas de asesoramiento y monitoreo. Otros.
EQUIPO AGP / UGEL ANTA Mi
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