Plan de clases N° 28 Docente: Novoa Johanna
Contenido de la clase: Reglas de acentuación (canción de Shakira – Shakira – “Estoy Aquí”. Palabras homófonas (cuento). Diferencia entre Hiato y Diptongo. Actividades
Fase: 1 y 2.
Objetivos de la clase: Que los alumnos logren: Comprender y asimilar las reglas de acentuación Identificar y reconocer palabras homófonas en textos narrativos. narrativos . Reescribir textos de manera individual y grupal. Emplear estrategias gramaticales, gramaticales , léxicas, etc Descripción de la actividad áulica: Estrategias a utilizar: Recirculación Recirculaci ón de Al comienzo comienzo de la clase clase la docente docente hará un breve breve información sobre la teoría vista sobre las reglas de acentuación. Luego se les dictara a los estudiantes la definición de Exposición oral del las palabras agudas, graves y esdrújulas docente .Paralelamente la docente les repartirá a los alumnos unas fotocopias que contienen la letra de la canción “Estoy Aquí “Estoy Aquí “de Shakira “de Shakira y un cuento titulado Un sueño Dictado extraño “de “ de Liana Castello para trabajar en clase con los contenidos de la clase( reglas de acentuación, palabras homófonas, hiatos- diptongo). La docente Actividades pedirá a los alumnos que primero lean el cuento. Terminado el acto de lectura, la docente indagara a los estudiantes sobre el contenido del texto. Para ello utilizara preguntas como ¿que notan de extraño en el cuento? Que sucede con las palabras que se utilizan en el texto? ¿Que efecto les produce? ¿Suenan igual? ¿Tienen el mismo significado? La docente pasara a explicarles como se llaman estas palabras que en el español suenan igual pero tienen diferentes significados (homófonas) . Luego les preguntara a los estudiantes si conocen que es un diptongo o un hiato. Y luego les dará una breve explicación de ambos conceptos.
Mas tarde la docente les dictara a los alumnos una serie de actividades que deberán realizar en clase y deberán ser entregadas a la docente al finalizar la clase para ser corregida. Actividad adicional Realiza un breve relato utilizando palabras homófonas. Recursos para la clase: Pizarrón. Tiza. Diccionario. Poesías Fotocopias. Material audiovisual
Bibliografía del docente: . Lengua – Cuaderno de trabajo N°5 Año 1- 2006, Editora responsable – Dra. Adriana Puiggros- Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Laura Martin, Marcos J. Alfonzo , Dolores Giménez Lengua y Literatura – Practicas del Lenguaje – ediciones SM,2008
Bibliografía del alumno: Fotocopia de canción de Shakira Cuento “ Un sueño extraño “ de Liana Castello. Cuaderno de trabajo N°5 Año 1- 2006, Editora responsable – Dra. Adriana PuiggrosDirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Laura Martin, Marcos J. Alfonzo , Dolores Giménez Lengua y Literatura – Practicas del Lenguaje – ediciones SM,2008
Criterios de evaluación: Se tendrá en cuenta: La participación en clase. El tipo de vínculo que realicen los alumnos con lo visto previamente. La lectura. La comprensión lectora. La responsabilidad frente a los materiales didácticos. La predisposición frente a las actividades. Las interpretaciones y las argumentaciones que realicen los alumnos. Las producciones y la coherencia y cohesión dentro de las mismas. El trabajo en grupo.
Comienzo de la clase: Al comienzo de la clase la docente hará un breve sobre la teoría vista sobre las reglas de acentuación. Luego se les dictara a los estudiantes la definición de las palabras agudas, graves y esdrújulas .Paralelamente la docente les repartirá a los alumnos unas fotocopias que contienen la letra de la canción “Estoy Aquí “de Shakira y un cuento titulado Un sueño extraño “de Liana Castello para trabajar en clase ( reglas de acentuación, palabras homófonas, hiatos- diptongo.) Desarrollo de la clase: La docente pedirá a los alumnos que primero lean el cuento. Terminado el acto de lectura, la docente indagara a los estudiantes sobre el conte nido del texto. Para ello utilizara preguntas como ¿que notan de extraño en el cuento? Que sucede con las palabras que se utilizan en el texto? ¿Que efecto les produce? ¿Suenan igual? ¿Tienen el mismo significado? La docente pasara a explicarles como se llaman estas palabras que en el español suenan igual pero tienen diferentes significados (homófonas) . Luego les preguntara a los e studiantes si conocen que es un diptongo o un hiato. Y luego les dará una breve explicación de ambos conceptos. Palabras homófonas: Las palabras homófonas son aquellas que suenan igual pero tienen diferentes significados( COCER/ COSER) Hiato y Diptongo: Ante todo, es bueno saber que las vocales españolas se dividen en dos categorías: las vocales abiertas o fuertes (A, E, O) y las vocales cerradas o débiles (i, U) Hiato: Hablamos de un hiato cuando dos vocales contiguas pertenecen a distintas sílabas, es decir, los hiatos sí se separan. Los hiatos se forman a partir de la unión de dos vocales abiertas (A, E, O), dos vocales cerradas iguales (ii, uu) o bien, cuando se combina una vocal abierta con una cerrada; pero la cerrada e stá tildada (tiene marcada la tilde. Por ejemplo:( Mareo, Geología, Baúl ,Caer ,Zoológico ,Búho). Diptongo : Los diptongos no se separan. Se forman cuando esas vocales contiguas que se combinan resultan ser una vocal abierta o fuerte y otra cerrada o débil, siempre y cuando la cerrada no sea tónica; es decir, que no se le marque la tilde. También pueden formarse diptongos a partir de la unión de dos vocales c erradas, para que éstas formen diptongo es necesario que sean diferentes y que ninguna de las dos lleve tilde. (Por ejemplo: ciudadano, cuidado)
Finalización de la clase: Mas tarde la docente les dictara a los alumnos una serie de actividades que deberán realizar en clase y deberán ser entregadas a la docente al finalizar la clase par a ser corregida. Actividades:
1) Identifica las palabras homófonas del texto y resuelve:
Explica con que sentido se utilizan y en que contexto Extrae de la canción palabras según las reglas de acentuación y clasificalas. Reconoce y extrae de la canción los diptongos / hiatos que encuentres.
2) Elige el homófono correcto.
1.- No sé cuántas personas (habría / abría) ________________ 2.-Si (agito / ajito) ______________ el refresco se puede derramar. 3.- En el (hasta / asta)____________ ondea una bandera de México nueva y reluciente. 4.- ¡Cuidado! Esas (bayas / vayas) ___________ son venenosas. 5.- Juan ya es adolescente, ya tiene (vello / bello ) ____________ facial. 3) Señala en las siguientes palabras si son diptongo o hiato
Huida/ real/ suave/ industria/ transeúnte/ después/ ruido/ púa/ puntapié/ lío. 4) inventa un texto donde utilices palabras homófonas. El texto debe ser coherente y debe contar como máximo con 10 renglones.
Estoy Aquí Shakira Ya sé que no vendrás Todo lo que fue El tiempo lo dejó atrás Sé que no regresarás Lo que nos pasó No repetirá jamás Mil años no me alcanzarán Para borrarte y olvidar Y ahora estoy aquí Queriendo convertir Los campos en ciudad Mezclando el cielo con el mar Sé que te dejé escapar Sé que te perdí Nada podrá ser igual Mil años pueden alcanzar (Mil años pueden alcanzar) Para que puedas perdonar Estoy aquí queriéndote Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos Que no puedo comprender Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por la cara mía Esta noche por el día
Que nada le puedo yo hacer Las cartas que escribí Nunca las envié No querrás saber de mi No puedo entender Lo tonta que fui Es cuestión de tiempo y fé Mil años con otros mil más (Mil años con otros mil más) Son suficientes para amar Estoy aquí queriéndote Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos Que no puedo comprender Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por la cara mía Esta noche por el día y que Estoy aquí queriéndote Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos que Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por la cara mía Esta noche por el día Si aún piensas algo en mi Sabes que sigo esperándote Estoy aquí queriéndote
Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos que Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por la cara mía Esta noche por el día Estoy aquí queriéndote Ahogándome Entre fotos y cuadernos Entre cosas y recuerdos que Estoy enloqueciéndome Cambiándome un pie por la cara mía Esta noche por el día Estoy aquí queriéndote Estoy aquí Estoy enloqueciéndome Estoy aquí queriéndote
Un sueño extraño
Liana Castello Soñé un sueño muy extraño. Soñé que las cosas cobraban vida y sucedían hechos como estos: Un mimo me hacía un mimo, mientras un perro de caza buscaba una linda casa donde vivir. Una ola de mar me saludaba diciéndome “hola”, mientras un sobre cerrado se apoyaba sobre mi regazo con algún mensaje que jamás supe de qué se trataba porque no lo abrí. Yo quería tomar un té de alguna rica hierba, pero no pude porque la hierba huyó corriendo. Seguro que no quería que la hiervan y por eso escapó. Me miraba los vellos del brazo, dándome cuenta que nada bellos me parecían y de pronto escucho un ruido muy fuerte. Alguien grita “ay” y yo pregunto: “¿Hay alguien por allí? Me doy cuenta q ue el tubo de ensayos con el que estaba haciendo experimentos cayó al suelo y me preguntó qué motivos tuvo para haberse caído, pero me c allo y lo pienso en silencio. Escucho una voz muy extraña, alguien me llama, pe ro no me doy cuenta quién es. Es una llam a color caramelo que me dice: C ierra la ventana niño, veo la sierra y me pongo nostálgica. De pronto, estoy en el campo con muchos caballos y debo herrar herraduras, son muchas y tengo miedo de errar. Cuando termino mi tare a, le digo a mi caballo preferido: Vaya pingo vaya, corra tras las vallas porque él también estaba c ansado y necesitaba distraerse. Vuelvo a mi casa, quiero entrar, pero la puerta no abría, me pregunto: ¿No habría que buscar otra llave? Como este sueño es muy entraño, voy a tomar nota de él. Me sentaré en un banco y mientras canto una linda canción, haré una lista de todos los personajes que han intervenido. Va a ser extraño hacer un cuento con este sueño, pero se lo mostraré a mi maestra y seguramente ella podrá enseñarme lo que de él debo aprender.
