PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Edwin Wladimir Huanca

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (Plan de clase) Datos Referenciales: Unidad Educativa: 12 de Abril

Camo:

Producción

Nivel: A"o de escolaridad: $imestre: 

Ciencia Tecnología

Matemtica !rea:  #iemo: # Periodo$

Ed. Sec. Comunitaria Productiva Cuart Cu arto o !A" Primero

PRO%EC#O SOCIOPRODUC#I&O: Mi barrio libre de violencia #E'A#ICA ORIEN#ADORA: 0aloración de la$ tecnología$ culturale$ alicada$ en la roducción de nue$tro entorno O$E#I&O OLIS#ICO . e$arrollamo$ actitude$ de re$eto mutuo a

del anli$i$ 3 comren$ión de la$ )uncione$ lineale$ 3 la interretación gr4ca alicando a )enómeno$ $ociale$ ara contribuir a la reducción de toda )orma de violencia en el barrio 5riental.

CON#ENIDOS:

tra v+$

Funciones lineales y representación gráfica aplicada a fenómenos sociales y productivos

RECURSOS, 'A#ERIALE S

ORIEN#ACIONES 'E#ODOL*+ICAS -uncio nes e4nic ión  Tio$ de )unci ón linea l. -ere$ enta ción gr4 ca

•

•

•

CRI#ERIOS DE E&ALUACI*N

Actividades de inicio Saludo en lengua castellana castellana y originaria Presentamos el objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular

Práctica:

SER •

Pi'arrón  Ti'a Almoadilla Comuta6

 Anticipación sobre la visita de un Policía y recomendación ue • debe registrarse los datos cualitativos y cuantitativos ue nos dará • a conocer durante su e!posición con la temática "#a violencia$% &rgani'ación las comunidades de estudio( mediante una dinámica • llamada ")uscando a mi compa*ero$ para esta actividad se reparte dora fichas enumeradas entre + al ,( con la intención intención de conformar  tres tres grup grupos os y mejo mejora rarr las las rela relaci cion ones es de resp respet eto o entr entre e • Cuaderno$ estudiantes% • 7ibro$ #as comunidades de estudio reali'an el trabajo con base a las preguntas problemati'ad oras%

Teoría:

Conclus Conclusiones iones y consider consideraci acione ones s sobr sobre e la infor informaci mación ón por por las comunidades de trabajo%  Análisis y demostración sobre las funciones lineales seguidamente orientación en la representación de las gráficas en las coordenadas rectangulares( a partir partir de las conclusion conclusiones es de las comunidades de trabajo% -esumen -esumen u sí nt es is del trabaj trabajo o entre todos todos y anotamo anotamos s las las conclusiones en el pi'arrón( con las argumentaciones por parte de las comunidades de estudio%

Desarrollo de actitudes de respeto mutuo% cordialid lidad ad entre entre  #a cordia estudiantes% amabil ilid idad ad entr entre e  #a amab los demás%

SABER. Comprensión de funciones lineales  0ipos de funciones 

/nterpretación gráficas

de

HACER  Aplicación de las funciones lineales%  -epresentación gráfica de los problemas sociales

DECIDIR Contribución a la reducción de la violencia del barrio%  Plantea propuestas de funciones funciones lineales en pers perspe pect ctiv iva a para para la toma toma de conc concie ienc ncia ia sobre la violencia ue se da en nuestra 'ona%

Valoración:

-efle!ión sobre el proceso de cómo aprendimos aprendimos el contenido contenido y cuál es la utilidad utilidad de las funciones lineales y nos planteamos preguntas problemati'adoras%

Producción:

.laboración de gráficas ue muestren el fenómeno de la violencia en nuestro barrio( utili'ando las funciones lineales% /nterpretación si la violencia es creciente o decreciente%

PRODUC#O: E,o$ición de gr4ca$ de )uncione$ lineale$ lineale$ relacionado$ a ca$o$ de violencia /ue $e dan en la localidad& 3 contribu3e con el boletín in)ormativo $obre $eguridad ciudadana . 8uti+rre'& Pedro. 2(1#. . Secundaria 'atem/tica0 Ed. 7a Hoguera. 9olivia E$ino'a -amo$& Eduardo. 2((:. Al1e2ra Pre3universitaria0  7ima ; Per< tt=>>www.educatina.com>algebra>)uncione$lineale$

San %ulin& %ulin& mar'o de 2(1#

Pro). Pro). Edwin Wladimir Huanca

Pro). Pro). *+li, -amíre' Co/ue

Edwin Wladimir Huanca

DOCEN#E DIREC#OR PA! DE DESARR"" C#RRIC#AR $Plan de clase% Datos Re&erenciales: #nidad Educativa: Ca'(o: Ciencia 0ecnología +1 de Abril 0ecnología Producción Producció n !ivel: )rea:  .d% Sec% Comunitaria Productiva 2atemática A*o de escolaridad: Cuarto "A$ Tie'(o: +3 periodos Bi'estre:  Segundo PR"+ECT" S"CI"PR"D#CTIV": 2i barrio libre de violencia TE,)TICA "RIE!TAD"RA: 0aloración 0aloración de la$ tecnología$ culturale$ alicada$ en la roducción de nue$tro entorno "B-ETIV" "B-ETIV" H"ISTIC": H"ISTIC": -econocemos la relación simbólica de las funciones y ecuaciones concreti'adas en nuestra vida diaria( mediante el desarrollo del pensamiento lógico matemático( matemático( ue nos ayude a la articulación de la tecnología con la producción( a trav4s trav4s de procedimie procedimientos ntos heurísticos heurísticos y algorítmic algorítmicos( os( para resolver resolver e interpreta interpretarr situacion situaciones es concretas concretas de nuestro nuestro entorno entorno en las diferentes formas de violencia% E-ES ARTIC#AD"RES: .ducación intracultural( i/ntercultural y pluriling5e% .ducación para la producción% .ducación en valores sociocomunitarios% .ducación en convivencia con la 2adre 0ierra y la salud comunitaria

C"!TE!ID"

REC#RS"S +0" ,ATERIAES

"RIE!TACI"!ES ,ET"D"/ICA PRACTICA:

SER:

6 &bserv &bservaci ación ón de const construc ruccio ciones nes ue son en forma forma parabólica%

6 Describimos como son las parábolas y respondemos

1unciones 2 ecuaciones en la (roductividad 



Funciones cuadrática s .cuacione s de segundo grado%

a algunas preguntas problemati'adoras 6Por u4 cuan cuando do se lan' lan'a a una una pelo pelota ta desc descri ribe be una una parábola7 parábola7 6Por u4 las construcc construcciones iones grandes como puentes( techos de coliseos y otros tienen forma de una parábola7 6Por u4 las construcciones grandes siempre están basadas a un modelo matemático7 6 6Será ue el crecimiento y disminución de la violencia pueden ser representadas en una gráfica como la parábola7

TE"R3A:

6

Analó4icos •

• •

• • • • • • •

mediante las preguntas problemati'adoras% cuadráticas y ecuaciones de segundo grado

.stuche geom4trico Papel milimetrado Cart Cartul uliinas nas 9 2arcadores Computadora Proyector  0i'a Pi'arrón  Almohadilla Cuadernos #ápi' y bolígrafos

Prod Produc ucci ción ón de conoci'iento

6 Análisis sobre las actividades efectuadas efectuadas 6 Definición de funciones a trav4s de la lluvia de ideas 6 Determ Determina inació ción n y demost demostrac ración ión de las funcio funciones nes

CRITERI"S DE EVA#ACI! EVA#ACI!

•

6

SABER: 6 6

6

)alones

•

6

resolución de ecuaciones%

VA"RACI!: 3 -efle!ión sobre las causas de las diferentes formas de violencia%

ecuaciones de segundo grado

PR"D#CCI"!: 6

Defi Define ne el conc concep epto to de funciones y ecuaciones -econo -econoce ce y resuel resuelve ve las dife difere rent ntes es forma ormas s de ecuaciones

HACER:

6 Análisis y demostración de las diferentes formas de

8aloración a la importancia de conocer las funciones y 3 8aloración

Demuestra Demuestra actitud actitud crítica crítica en el conoci conocimie miento nto de la violencia% 8alor 8alora a la import importanc ancia ia de conoce conocerr las funcio funciones nes y ecua ecuaci cion ones es como como una una form forma a de inte interp rpre reta tarr la información

-esu -esuel elv ve ejer ejerc cicio icios s y problemas de funciones y ecuaciones cuadráticas% Practica el debate cuando trab trabaj aja a en grup grupo o en la reali'ación de su práctica sobre ecuaciones de manera refle!iva%

DECIDIR: 6

0oma de decisiones en la comu omunida nidad d educ educat ativ iva a sobre sobre la no violen violenci cia a en sus diferentes formas% Capaci Capacidad dad creati creativa va para para resolver problemas conte!tuali'ados%

Producción de te!tos en forma individual como 6 referencia de información para el conocimiento de cada uno% 6 Const Construc rucció ción n y resolu resoluci ción ón de proble problemas mas de funciones y ecuaciones de segundo grado PR"D#CT": /nvestigar los casos de violencia en nuestro municipio y graficar  BIBI"/RA13A: :apata -ivera( ;elson% 1<+3% ,ate'áticas 5to de Secundaria. .d% =.S% Santa Cru' > )olivia =uti4rre'( Pedro% 1<+3% ,ate'ática 5 Secundaria. .d% #a ?oguera% )olivia http@BBB%educatina%c http@BBB %educatina%comalgebrafuncionesc omalgebrafuncionescuadraticascas uadraticascasos os San ulián( unio de 1<+

Edwin Wladimir Huanca

Prof% .dBin Eladimir ?uanca

D"CE!TE

Prof% F4li! -amíre' Choue

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