Plan de Orientación Vocacional para escuela secundaria

Plan de Orientación Vocacional para p ara escuela secundaria

Dirigido a un grupo de d e 15 alumnos de 4º año de un colegio colegi o secundario

Objetivos generales:

• Que los alumnos puedan reflexionar acerca de diferentes factores propios y del entorno que tienen relación con su elección futura. • Que los alumnos se informen i nformen acerca de las alternativas vocacionalesocupacionales que se ofrecen. • Favorecer la participación adecuada de padres y docentes en el proceso de búsqueda vocacional-ocupacional de los chicos.

Cronograma:

Al menos 10 reuniones con los chicos. Cada semana habrá habrá una reunión que durará entre una hora y media y dos horas. Además antes de comenzar el proceso se realizará una reunión con los padres para hacerles conocer el proyecto y de qué manera pueden colaborar con el proceso de decisión y elección de los chicos. A su vez, se realizará realizará otra reunión con los docentes para esclarecer esclarecer el proyecto e invitar a colaborar con el mismo desde el lugar que ocupe dentro de la institución escolar; y para que estén informados acerca de los días y los horarios que se utilizarán para las reuniones con los alumnos y de que manera podrían verse afectadas afectadas las horas de clase.

DESARROLLO

Unidad I

Núcleo problemático: ¿Qué se sobre Orientación Vocacional? Objetivo específico: Lograr un esclarecimiento sobre el concepto de Orientación Vocacional.

Contenidos: • Información específica sobre el concepto de Orientación Vocacional aportada por los alumnos. • Información teórica sobre el tema. Metodología: Reunión 1: Para desarrollo: Torbellino de ideas. “La Orientación Vocacional es…” Puesta en común: Foro.

Unidad II

Núcleo problemático: Mi perfil personal. ¿Quién soy y qué quiero? Objetivo específico: favorecer el autoconocimiento y el reconocimiento objetivo de la realidad que los rodea para posibilitar una elección libre y responsable. Contenidos: • Autoconocimiento ( intereses, aptitudes y personalidad) • Exploración del entorno y su vinculación con el mismo por parte de los chicos • Expectativas del proceso

Metodologías: Reunión 2: Para desarrollo: Grupo de recepción. Técnica de grupo operativo. Actividad de presentación a través un collage. Puesta en común: Papeles para completar: qué espero del proceso/que puedo aportar al proceso

Reunión 3:

Para desarrollo: Foro sobre influencias a la hora de decidir o elegir Puesta en común:  Juego de palabras… la vocación se construye

Unidad III

Núcleo problemático: Yo y mi entorno… ¿qué afecta mi elección? Objetivo específico: lograr que los alumnos puedan reconocer el entorno que los rodea y de qué manera afecta a su elección vocacional-ocupacional. Contenidos: • Exploración de roles familiares • Exploración de la realidad y del entorno Metodologías: Reunión 4: Para el desarrollo: árbol genealógico vocacional. Pintando con colores aceptación y rechazo. Desiderativo Vocacional. Puesta en común: dramatización prospectiva. Rol-play de una cena familiar/una discusión familiar.

Reunión 5: Para el desarrollo: figura humana. Frases incompletas de realización individual. Puesta en común: collage sobre la frase que más los impactó

Unidad IV

Núcleo problemático: ¿qué puedo aportar a mi entorno? Objetivo específico: identificar las conductas que favorecen mi elección teniendo en cuenta el entorno personal.

Contenidos: • Proyección sobre el futuro • Elaboración de duelos • Conocimiento de los planes de estudio y campos de ocupación Metodologías: Reunión 6 Para desarrollo: torbellino de ideas sobre qué puede aportar cada uno.  Trabajo en equipos a partir del torbellino. Phillips 66 adaptado a la cantidad del grupo Puesta en común: foro

Unidad V

Núcleo problemático: ¿Qué puedo aportar a mi entorno? Objetivo específico: identificar las conductas que favorecen mi elección teniendo en cuenta también que necesita mi entorno. Contenidos: • Proyección sobre el futuro • Elaboración de duelos • Conocimiento de los planes de estudio y campos de ocupación Metodologías: Reunión 7 Para el desarrollo: grupos de reflexión sobre el tema. Técnicas de exploración sobre carreras. Atando cabos. Puesta en común: panel integrado

Unidad VI

Núcleo problemático: ¿Cuáles son las alternativas vocacionales-ocupacionales que existen?

Objetivo específico: que los alumnos puedan informarse sobre las ofertas educativas y ocupacionales que les ofrece la comunidad. Contenidos: • Manejo de la información sobre distintos niveles de carreras (terciario, universitario, técnico, etc.) • Tipos de universidades (publica, privada) • Títulos (su validez, convenios, etc.) Metodologías: Reunión 8 Para el desarrollo: técnica de fichaje. Tarjetas R-O. Entrevistas con distintos profesionales. Puesta en común: técnica del portavoz

Unidad VII

Núcleo problemático: Ahora es mi elección, mi decisión. Objetivo específico: integrar y evaluar el proceso. También vislumbrar posibles elecciones. Contenidos: • Proyección sobre el futuro • Evaluación Metodologías: Reunión 9 Entrevista individual

Reunión 10 Para el desarrollo: evaluación del proceso a través de tareas grupales de evaluación. Visión de futuro a través de dibujos con aplicación y discusión grupal. “intercambio de regalos” Puesta en común: grupo de reflexión como cierre del proceso.