Preparación para la ECE 2° de secundaria - EBR. I.E. Juan Manuel Iturregui - Lambayeque - Perú.Descripción completa
REFORZAMIENTO PEDAGOGICO - 2DO GRADO
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Don Quijote Reforzamiento 2015Descripción completa
Descripción: PLAN ANUAL DE REFORZAMIENTO PEDAGOGICO Y MONITOREO 2016 COLEGIO PERU ESPAÑA , MARCO TEORICO
Descripción: Plan de Emergencia forestal
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ReforzamientoFull description
reforzamiento de cimentaciones
Este es el Programa de Nivelación y Reforzamiento de Matemática para los alumnos del 3ro. de secundaria-2016, de la IE "José Faustino Sánchez Carrión" - El Tambo-Huancayo-Junín. Adecuado y contextu...Descripción completa
Descripción: Reforzamiento
se presenta diferentes metodologías y procesos para reforzar edificaciones, incrementando su capacidad de carga y su servicialidad.Descripción completa
Descripción: Plan de trabajo propuesto por el Brigadier Mayor C.B.P. Luis Ponce La Jara para el periodo 2015-2016 del Cuerpo General de Bomberos Voluntarios del Peru
PLAN DE TRABAJO PARA EL AÑO 2015 EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDEPENDENCIA AMERICANA DE AREQUIPADescripción completa
Plan de Trabajo CIST 2015Descripción completa
Descripción: Plan de Trabajo CIST 2015 Plan de Trabajo CIST 2015 Plan de Trabajo CIST 2015 Plan de Trabajo CIST 2015 Plan de Trabajo CIST 2015Plan de Trabajo CIST 2015
PLAN DE REFORZAMIENTO REFORZ AMIENTO PEDAGÓGICO 1. Datos Generales : 1.1 1.1. 1.2. 1.! 1.!. 1.&. 1.+. 1.-. 1..
Nombr ombre e de la IE Nombre del Director Nombr ombre e de la Docen ocente te 'rea )rado ec/a de inicio ec/a de trmino
: I.E. .E. “San “San Juan uan Baut Bautiista” sta” : Luis Saavedra Día : El"i l"idia dia #un$ un$a %imote moteo. o. : (istoria )eo*ra"ía $ Economía. : +to de secundaria. “,” $ “B” : 1 de 0ulio. : diciembre.
2. DATOS DEL PLAN: 2.1 NOMBRE DEL PLAN: APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAE PARA EL REFO REFORZ RZA AMIEN MIENT TO DE LA CAP CAPACIDA CIDADE DES S DEL DEL !REA REA DE "IST "ISTOR ORIA IA GEOGRA GEOGRAF#A F#A $ ECONOM ECONOM#A #A EN LOS LOS EST%DI EST%DIAN ANTES TES DE &TO GRADO GRADO DE ED%CACIÓN SEC%NDARIA $ FORMACIÓN CI%DADANA $ C#'ICA DE 2DO (A) DE LA I.E SAN %AN BA%TISTA DE PI%RA DEL AA."". AA."". SAN MART#N * PI%RA.
@or otro lado6 el +< de los estudiantes se ubican en un nivel de 5roceso con res5ecto a sus a5rendia0es en el 5rimer bimestre. @ara lo cual se 5lantea la estrate*ia de nivelaci3n acadmica del
8reaA 5ro5uesta de intervenci3n
5eda*3*ica6 4ue tiene como 5ro53sito brindar un a5o$o e"ectivo 4ue a$ude a su5erar las "alencias acadmicas 4ue 5resentan los estudiantes del +to *rado de educaci3n secundaria.
+. F%NDAMENTACIÓN: Dentro de los alcances del @ro*rama de ecu5eraci3n @eda*3*ica establecido en el artículo !> del e*lamento de la Le$ )eneral de Educaci3n6 el 5resente 5lan se *esta ba0o la 5retensi3n de identi"icar las de"iciencias o di"icultades 4ue 5resentan los estudiantes en su a5rendia0e6 4ue los sitCa en un estado de nivelaci3n des5us de una 5rueba dia*n3stica $ en un nivel de 5roceso reco*idos los resultados de a5rendia0e de un 5rimer bimestre. El e"uero Educativo es una estrate*ia de atenci3n a la diversidad 4ue se establece 5ara a4uellos estudiantes cu$as necesidades 5eda*3*icas detectadas re4uieren de atenci3n 5ara lo*rar un re"oramiento de ca5acidades 4ue los ubi4uen en un nivel
conocimiento de los di"erentes estilos de a5rendia0e mediante or*aniaci3n $ e0ecuci3n de actividades di"erenciadas.
,. OBETI'OS GENERAL : ealiar actividades de re"oramiento acadmico con los estudiantes 4ue lo re4uieran6 mediante di"erentes estrate*ias metodol3*icas con el "in de lo*rar un nivel acadmico satis"actorio.
ESPEC#FICOS: Identi"icar las ca5acidades en 4ue 5resentan di"icultades los educandos de +to de secundaria. •
Dise7ar actividades de re"oramiento teniendo en cuenta el conte;to $ las estrate*ias metodol3*icas con el "in de "ortalecer en los estudiantes las ca5acidades comunicativas.
•
omentar en el educando un es5íritu de su5eraci3n $ amor 5or el estudio.
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Establecer con claridad6 los a5rendia0es es5erados a conse*uir 5or todo el *ru5o.
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@re5arar actividades sobre una misma ca5acidad de re"uero $ de 5ro"undiaci3n variando el *rado de di"icultad $ el ti5o de 5rocesos 4ue se 5onen en 0ue*o.
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@re5arar las sesiones teniendo en cuenta actividades 5eda*3*icas lCdicas 4ue involucren la 5artici5aci3n motivada6 necesaria $ com5rometida de todos.
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Des5us de cada actividad de e4ui5o 5ro5iciar la autoevaluaci3n $ coevaluaci3n entre miembros $ entre e4ui5os. #ada e4ui5o e;5ondr8 a sus com5a7eros sus 5roductos $ en con0unto se evaluar8 el lo*ro alcanado6 /acindose n"asis en las ideas "ueras en el desarrollo de la ca5acidad $ los conocimientos ad4uiridos.
Gso de materiales atractivos e innovadores6 incluso elaborados 5or ellos mismos.
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Traa6o oo5erat9o en 5e;3e
La "ormaci3n de los e4ui5os es "le;ible6 5udiendo 5asar un alumno de uno a otro en "unci3n de sus avances. Las sesiones en las 4ue se traba0e de esta manera no se se*uir8n el libro en nin*uno de los *ru5os. Si6 5or e0em5lo6 se est8 traba0ando la e;5resi3n escrita6 el *ru5o de ma$or nivel 5uede acometer la realiaci3n de un cuento6 el de nivel medio la escritura de una redacci3n $ el de nivel ba0o un te;to corto6 eli*iendo todos como tema la situaci3n si*ni"icativa traba0ada en la unidad.