Plan de trabajo anual con niños y niñas de Sala cuna Mayor y Menor

Plan de trabajo anual con niños y niñas de Sala cuna Mayor y Menor: A partir partir de la evalua evaluació ción n diagnó diagnósti stica ca se rea realiz lizar ará á un plan plan de trabaj trabajo o que que potenciar potenciará á los aprendiz aprendizajes ajes que se encuentran encuentran en desventaja, desventaja, los cuales se irán desarrollando dentro del trabajo realizado en las actividades. A continuación serán seleccionados diversos aprendizajes esperados de las bases curriculares, que desarrollaremos durante el presente año. Proyecto:

ÁMBITO Formación Personal y Social

Mi Familia NÚCLEO Identidad

AP. ESPERADOS 1. Identificarse progresivamen te como persona singular, a través del reconocimient o de su imagen y nomb nombre re,, y de las acciones que realiza.

2. Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos.

ACTIVIDADES 1.1 Graba Grabació ción n de voz voz de las personas de su grupo grupo familiar familiar,, en la cual lo llam llamen en por por su nombre. 1.1 Graba Grabació ción n de video fami famili liar ar en el cual aparezca.

2.1 Observarse en el espejo y el adulto le repite su nombre. (trabajar en área vida práctica, el tocador: Peinarse, sonarse)

3. Comunicar a los demás algunos rasgos de su iden identi tida dad: d: su nombre, su 3.1 Preguntarle

EVALUACIÓ N . Registro de observación . Evaluaci Evaluación ón Montessori

sexo, sus intereses y algunas características personales.

Convivencia

Comunicació n

Lenguaje verbal

4. Distinguir y comunicar algunas características que que comp compart arte e y otras que lo diferenc diferencian ian de los los miem miembr bros os de su fami famili lia: a: apellidos, rasgos rasgos físicos, físicos, lugares lugares donde donde viven e intereses, entre otros. 1. Reconocer paulatinament e a un mayor número de personas, adultos y niños tanto personalmente como en fotografías, videos, grabaciones sonoras o a trav través és de sus sus producciones. 1. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. 2. Iniciarse en la

cómo se llama, si tiene hermanos, como se llaman sus padres, etc.

4.1 Graba Grabació ción n de video fami famili liar ar,, en el cual describa describan n a la fam familia lia y sus integrantes.

1.1 Observar fotografías familiares. 1.2 Realizar árbol genealógico.

. Registro de observación

1.1 Cuento de la familia. 1.2 Canción de la familia.


2.1 Repetir las palabras mamá, papá,

comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales. Lenguajes artísticos

Relación con el medio natural y cultural

Proyecto:

1. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre. Grupos 1. Identificarse humanos sus a sí mismo, formas de vida sus familiares, y objetos y acontecimient situaciones os relevantes cotidianas en imágenes, fotos, dibujos y modelos.

hermano, hermana, abuelo y abuela.

1.1 Canción de la familia.

. Registro anecdótico

1.1 Láminas de la familia. (Área lenguaje: Observar y manipular las láminas e ir repitiendo los nombres ) 1.2 Fotografías de la familia.

. Registro de observación . Evaluación Montessori

Cuidado de sí mismo y alimentación

ÁMBITO NÚCLEO Formación Autonomía Personal y social

AP. ESPERADOS 1. Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN 1.1 Comer Registro solo y lavarse anecdótico los dientes. . Eval Evalua uaci ción ón Montessori

2.1 Reptar, gatear, correr en los circ ircuito itos de 2. Adq Adquirir irir el ejercicios

desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.

para una vida sana.

3.1 Comer solo, lavarse los dientes, cara y 3. Incorporar manos. Trabajo área gradualmente vida práctica: algunas prácticas que le (Presentación de permitan el lavado cuidado de sí manos) mismo y la 3.2 Día de la satisfacción de tierra. Cuidar algunas la tierra necesidades en (Reciclaje) ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y 4.1 Paneles ambiental. de 4. Reconocer alimentación progresivament saludable y e que una no saludable, con envases alimentación equilibrada y de alimentos. las actividades 4.2 Circuito recreativas al de ex. aire libre, Corporal contribuyen a su bienestar. 4.3 Trabajo en la línea

Identidad

1. Interesarse 1.1 Video de Registro de por realizar situaciones observación acciones en peligrosas. relación al cuidado de sí

mismo, a través de su presentación personal, y de los materiales y lugares habituales de trabajo y juego.

Comunicación

Convivencia

1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.

1.1 Realizar Registro de collage de observación alimentación . Evaluación saludable. Montessori 1.2 Trabajo área vida práctica: Cortar plátano, y exprimir naranja

Lenguaje verbal

1. Identificar progresivament e símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.

1.1 Conocer . Registro los símbolos anecdótico que significan cuidado: electricidad, piso mojado etc.

Lenguajes artísticos

1. Expresarse a 1.1 Canción . Registro de través de de la observación canciones comidita.

sencillas ( Buscar su . Evaluación creadas o de individual en Montessori repertorio, con el área vida variaciones de práctica) velocidad, intensidad y timbre. Relación con el medio natural y cultural

Proyecto:

Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación

1. Establecer gradualmente relaciones de causa y efecto, percibiendo algunas de las consecuencias de sus acciones en las personas y objetos de su entorno.

1.1 Observar situaciones peligrosas y comentar que puede suceder.


. Trabajo área vida práctica: Observar y comentar las láminas que se encuentran en ésta área.

El Cuerpo Humano

ÁMBITO

NÚCLEO

Formación personal social

Autonomía

y

Identidad

AP. ESPERADOS 1. Reconocer progresivamen te que una alimentación equilibrada y las actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud personal. 1. Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Circuito de . Registro de ejercicios para el observación cuerpo. . Evaluación 1.2 Trabajo en la Montessori línea

1.1 Observar su cara en el espejo e ir nombrando


espejos, proyecciones o siluetas, jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos. 2. Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno más inmediato.

Comunicació n


1. Recrear a través de la imitación, los gestos, sonidos y movimientos que producen personas que le son significativas.

partes de ésta. 1.2Trabajo área vida práctica: Observarse, sonarse y peinarse en el tocador

. Evaluación Montessori

2.1 Estampar en una hoja manos y pies con témpera. 2.2 Trabajo área arte: Trabajar con las témperas.

1.1 Cantar canción con mímica Cabeza, hombros…

2.1 Dibujar el del 2. Representar contorno cuerpo del la figura y humana, otros niño/a con seres y objetos rellenarlo diferentes de su interés a materiales. través de la plástica, en sus 2.2 Trabajo área diversas arte: Trabajar formas, con los avanzando diferentes progresivamen materiales: te en

Registro de observación . Evaluación Montessori


Proyecto:

Seres vivos y su entorno

Témperas, papeles cortados colores.

1. Identificar algunas partes y órganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno.

1.1 Observarse en conjunto con sus compañeros e ir tocando las partes del cuerpo que se van diciendo.

de . Evaluación Montessori . Registro de observación

1.2 Trabajo en la línea

Mi ciudad

ÁMBITO Formación Personal social

diferenciar sus partes.

NÚCLEO y

Autonomía

Identidad

Convivencia

AP. ESPERADOS 1. Reconocer paulatinamen te a un mayor número de personas y situaciones que le puedan generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar. 1. Comunicar a los demás rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas característica s personales.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Realizar . Registro de salida observación educativa por la manzana.

1.1 Disertar Registro de sobre el lugar observación donde viven. 1.2 Traer fotografías del lugar donde viven.

1. Participar 1.1Collage de . Registro de en pequeños

grupos de la ciudad. trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. Comunicación

Lenguaje verbal

1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. 2. Identificar progresivame nte símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.

observación

1.1 Láminas . Registro de de la ciudad y observación sus lugares . Evaluación típicos. Montessori 1.2 Trabajo área lenguaje: Utilizar las láminas de ésta área, observar, nombrar elementos que ve en ellas.

2.1 Lámina del semáforo. Hacer semáforo con bandeja de huevos. 2.2 Trabajo área arte: Utilizar materiales de

ésta área.



1. Otorgar significados a diferentes objetos, transformánd olos creativament e mediante el juego y de acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía.

1.1 Realizar . Registro de un semáforo observación con bandejas de huevo.

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimient os relevantes

1. Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales característica s de las personas y grupos que conforman su comunidad.

1.2 Realizar Registro de collage con observación recortes de la . Evaluación ciudad. Montessori

2.1 Láminas de los principales 2. Reconocer lugares del algunos comercio de símbolos, la ciudad. relacionándol Trabajo os con los 2.2 área objetos, situaciones y lenguaje: mensajes que Observar láminas y representan, lo para avanzar nombrar en la que ve en identificación ellas. de las instituciones, servicios y formas de organización de su comunidad.

Proyecto:

Sumerjámonos en el mar

ÁMBITO Formación personal social

NÚCLEO y

Autonomía

AP. ESPERADOS 1. Adquirir el desplazamien to en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Imitar el desplazamien to de los peces dentro del mar.

Registro de observación . Evaluación Montessori

2.1 Degustación de productos 2. Reconocer marinos. progresivame nte que una 2.2 Trabajo alimentación área vida equilibrada y práctica, las Cortar, moler actividades y revolver los recreativas al alimentos. aire libre, contribuyen a su bienestar.

Convivencia

1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su

1.1 Realizar en conjunto con los compañeros un fondo marino, con diversos materiales plásticos. 1.2 Trabajo área arte: Utilizar los materiales plásticos de ésta área,

. Registro anecdótico . Evaluación Montessori

cotidianeidad. lápices, pegamento, papeles de colores. Comunicación

Lenguaje verbal


1. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

1.1 Obra de . Registro títeres sobre anecdótico el combate naval de Iquique.

. Registro de 1.1 Imitar el observación 1. movimiento . Evaluación Representar del pez. Montessori corporal y lúdicamente a personas, animales y 2.1 Realizar fondo marino. situaciones de su vida diaria. 2. Experimentar los efectos de diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. 3. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y

3.1 Cantar la canción del pececito. 3.2 Cantar canción de Arturo Prat. 3.3 Trabajo área vida arte: Tocar los instrumentos al ritmo de la canción

timbre. Relación con Seres vivos y 1. Descubrir 1.1 Conocer y el medio su entorno mediante sus tocar a natural y sentidos, los animales cultural seres vivos marinos. que forman parte de su entorno inmediato y que son de su 2.1 Observar interés. láminas de y 2. Apreciar animales los animales, vegetación vegetales y marina. elementos 2.2 Trabajo naturales de área su entorno, lenguaje: disfrutando Observar de ellos. láminas y comentar lo que ven.

Proyecto:


Los Planetas

ÁMBITO Formación Personal y Social

Comunicación

NÚCLEO Convivencia

Lenguaje verbal

AP. ESPERADOS 1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. 1. Comprender

ACTIVIDADES 1.1 Hacer un mural del sistema solar. 1.2 Trabajo área de arte: Utilizar los diversos materiales de ésta área.

1.1 Cuento sobre la

EVALUACIÓN Registro de observación. . Evaluación Montessori

. Registro de

las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. 2. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos.

formación de los planetas. 1.2 Trabajar en la línea para contar el cuento.

2.1 Láminas de los planetas. 2.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar las láminas que ven.

observación Evaluación Montessori.



1. Otorgar significados a diferentes objetos, transformánd olos creativament e mediante el juego y de acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía.

1.1 Realizar mural del espacio.

2. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre.

2.1 Cantar la canción de los planetas.


1. Descubrir diferentes fenómenos de la naturaleza, tales como: la luz solar, la lluvia, el viento, el granizo, entre otros.

1.1 Conocer . Registro de porqué se observación produce el día y la noche.


1. Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas que interactúa.

1.1 Ubicación . Registro de de los observación planetas en el espacio.

1.2 Trabajo área arte: Utilizar los materiales de ésta área, lápices, témperas, pegamento, papel.

. Registro de observación. . Evaluación Montessori

2.2 Trabajo área arte: trabajar con los instrumentos musicales.

1.2 Conversación en grupo de las estrellas, el sol y la luna.

Proyecto:

Cuidando el medio ambiente

ÁMBITO

NÚCLEO

Formación personal y social

Autonomía

Convivencia

Comunicación

Lenguaje verbal

AP. ACTIVIDADES ESPERADOS 1. Incorporar 1.1 gradualmente Limpiemos el algunas jardín. prácticas que le permitan el 1.2 Trabajo cuidado de sí área vida mismo y la práctica: Utilizar los satisfacción de algunas materiales como escoba, necesidades en ámbitos pala, para relativos al limpiar el jardín. vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental. 1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.

1. 1Realizar un afiche que promueva el cuidado del medio ambiente.

1. Reconocer y nombrar

1.1 Láminas de tipos de

EVALUACIÓN . Registro anecdótico . Evaluación Montessori

. Registro anecdótico . Evaluación Montessori

1.2 Trabajo área arte: Utilizar materiales plásticos para hacer afiche.

. Registro

objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos.

contaminació n. 1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar las láminas.

anecdótico . Evaluación Montessori

. Registro de 2.1 Cuento de observación cuidado del planeta.

2. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos. Lenguajes artísticos



1. Reconocer las propiedades de transformació n de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresión a través de ellas.

1. 1Crear con botellas desechables maracas o portacelular.

1. Conocer y aplicar distintas estrategias para cuidar su medio

1.1 Círculo de conversación sobre reciclaje. Comenzar a reciclar


1.2 Trabajo área arte: Utilizar materiales plásticos y de desecho de ésta área.



ambiente, utilizando distintos utensilios y herramientas.

nuestra basura dentro de la sala.

1. Establecer gradualmente relaciones causa-efecto, percibiendo algunas de las consecuencia s de sus acciones en las personas y objetos de su entorno.

1.1 Ver láminas o videos sobre personas que contaminan y conversar sobre lo que pasará.

AP. ESPERADOS 1. Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos.

ACTIVIDADES

. Registro de observación .Evaluación Montessori

1.2 Trabajo área arte: Observar y comentar las láminas.

Proyecto: Profesiones y oficios

ÁMBITO Formación Personal y social

NÚCLEO Autonomía

Comunicación Lenguaje verbal

1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio

EVALUACIÓN

1.1 Manipular implementos de trabajo de los diferentes oficios.

- Registro de observación.

1.1 Ver láminas de profesiones y oficios.


1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y



nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos.

comentar las láminas.

1. Representar corporal y lúdicamente a personas, animales y situaciones de su vida diaria.

1.1 Jugar al doctor, dentista, constructor , etc.

2. Experimentar los efectos de diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

2.1 Collage de recortes sobre profesiones u oficios.

1. Identificar algunas funciones de

1.1 Invitar a los Bomberos y la P.D.I a

1.2 Disertar sobre la profesión u oficio de la mamá o el papá.


3.1 Escuchar 3. Expresarse canciones de a través de las profesiones u canciones oficios. sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre. Relación con el medio natural y

Grupos humanos sus formas de


cultural

Proyecto:

vida y las acontecimient organizacione os relevantes s e instituciones presentes en su comunidad.

nuestro jardín para conocer la labor que realizan.

Medios de comunicación

ÁMBITO

NÚCLEO


Convivencia

Comunicación

Lenguaje verbal

AP. ESPERADOS 1. Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado de participar y colaborar con otros niños. 1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. 2. Comunicarse con otros a través de diferentes medios tales como: Teléfonos, cartas, fax ,

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Jugar a hablar por teléfono.


1.1 Mostrar láminas y algunos medios de comunicación .


1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar las láminas. 2.1 Realizar una videollamada.


internet, experimentan do las posibilidades que ofrece la tecnología para comunicarse con personas de otros lugares. Lenguajes artísticos



1. Experimentar los efectos de diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

1. Comprender cómo funcionan y qué efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactos, experimentan do diferentes estrategias tales como la exploración, la formulación de preguntas y el intercambio con otros.

11. Crear un medio de comunicación con materiales de desecho.


1.2Trabajo área arte: Trabajar con lápices, témperas, pegamentos.

1.1 Disertación sobre medios de comunicación .


Proyecto:

ÁMBITO Formación Personal y social

Pequeños artistas NÚCLEO Convivencia

Comunicación Lenguajes artísticos

AP. ESPERADOS 1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. 1. Descubrir el mundo visual (contrastes, colores, formas, movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestacion es, expresándose libremente. 2. Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos

ACTIVIDADES 1.1 Realizar mural para la sala de clases con diferentes técnicas plásticas.

EVALUACIÓN . Registro de observación . Evaluación Montessori

1.2 Trabajo área arte: Utilizar los materiales de ésta área, lápices, témpera, plasticina.

1.1 Observar pinturas de diferentes movimientos artísticos. 1.2 Trabajo área lenguaje: Observar láminas de pinturas. 2.1 Crear instrumentos musicales con materiales de desecho y tocar música.

3.1 Crear sus


sonoros naturales o elaborados. 3. Experimentar los efectos de diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

propias obras de arte con diferentes materiales y técnicas plásticas. 3.2 Trabajo área arte: Trabajar con los diferentes materiales plásticos.

4.1 Ver video sobre las bailarinas y luego ponerles música para 4. Expresarse que ellos corporalment bailen. e a través de la danza, empleando como fuente de inspiración distintos tipos de música, de diferentes ámbitos culturales.

Proyecto:

Reino animal y vegetal

ÁMBITO

NÚCLEO


Autonomía

AP. ESPERADOS 1. Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su

ACTIVIDADES 1.1 Buscar insectos y conocer los árboles y plantas en el patio del jardín.

EVALUACIÓN Registro de observación

campo y repertorio de acción habitual

Comunicación

Identidad

1. Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.

1.1 Conocer distintos tipos de hojas.

Registro de observación

Convivencia

1. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.

1.1 Realizar una ensalada en grupo.


Lenguaje verbal

1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos,

1.2 Trabajo área vida práctica: Trabajar cortando y exprimiendo.

1.1 Láminas de animales: Salvajes, granja y marinos. 1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar láminas.



mímica, señas y sonidos.



2.1 Contar fábulas con el apoyo de video

1. Representar corporal y lúdicamente a personas, animales y situaciones de su vida diaria.

1.1 Imitar a Registro de los animales y observación. sus sonidos. . Evaluación 1.2 Trabajo Montessori en la línea

2. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre. Relación con el medio natural y cultural


1. Experimentar con las diversas manifestacion es de la naturaleza: flores, árboles, plantas, etc. A través de

2.1 Cantar canciones de animales e insectos.

1.1 Observar, tocar y manipular flores y plantas. Explicar y enseñar a regar. 1.2 Trabajo área vida

. Registro de observación. . Evaluación Montessori

sus colores y práctica: olores, formas Regar la y texturas planta. diferentes. 2. Conocer diferentes ambientes naturales y urbanos, algunos de sus componentes, relaciones y característica s. Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación

Proyecto:

ÁMBITO

2.1 Conocer animales de la granja y domésticos. 2.2 Trabajo área lenguaje: Trabajar con los animales plásticos de ésta área.

1. Establecer 1.1 Agrupar . Registro de al explorar animales de observación objetos de su acuerdo al interés, hábitat en el distintas que viven. relaciones de 1.2 Trabajo agrupación, comparación, área matemáticas: orden y corresponden Trabajar con los encajes de cia. animales.

Medios de transportes NÚCLEO

Comunicación Lenguaje verbal

AP. ESPERADOS 1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes,

ACTIVIDADES 1.1 Láminas de los distintos medios de transportes que existen. 1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar las


modelos, láminas. mímica, señas y sonidos.



2.1 Cantar canciones de los medios de transportes y luego comentarlas.


1. Otorgar significados a diferentes objetos, transformánd olos creativament e a través del juego y de acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía.

1.1 Crear en familia un medio transporte.



1. Comprender cómo funcionan y qué efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactos, experimentan do diferentes estrategias tales como la exploración, la formulación de preguntas y el

1.1 Disertaciones de los medios de transportes.


intercambio con otros. Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación

Proyecto:

1. Establecer al explorar objetos de su interés, distintas relaciones de agrupación, comparación, orden y corresponden cia.

1.1 Ordenar del más grande al más chico los medios de transportes.


ACTIVIDADES

Los experimentos

ÁMBITO

NÚCLEO


Autonomía



1. Comprender cómo funcionan y qué efectos producen en el ambiente cotidiano algunos objetos y artefactos, experimentan do diferentes estrategias tales como la exploración, la formulación de preguntas

EVALUACIÓN

1.1 . Registro de Experimento observación de la estática.

1.1 Experimento del globo que se infla solo.


y el intercambio con otros. Relaciones lógicomatemáticas y cuantificación

Proyecto:

1. Establecer gradualmente relaciones de causa efecto, percibiendo alguna de las consecuencia s de sus acciones en las personas y objetos de su entorno.

1.1 Experimento del vaso con la carta.


Orígenes y cumpleaños de chile

ÁMBITO

NÚCLEO


Autonomía


ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Conocer el globo terráqueo y donde se encuentra Chile.


Identidad

1. Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.

1.1 Degustar comida típica chilena hecha en familia.


Convivencia

1. Incorporar a su campo

1.1 Escuchar y bailar

. Registro de observación.

de percepciones y vivencias diversas expresiones culturales que se relacionan con las característica s de su familia y comunidad: objetos, juguetes música, instrumentos musicales entre otros. 2. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. Comunicación Lenguaje verbal


música típica de nuestro país.


2.1 Realizar bandera chilena con manos estampadas. 2.2 Trabajo área arte: utilizar los materiales plásticos. 2.2 Realizar un mapa de chile con materiales plásticos y clasificarlos en las tres zonas: NorteCentro- Sur.

1.1 Narrar algunos mitos y leyendas de nuestro país. 1.2Trabajo área lenguaje: Comentar y observar el libro de mitos y leyendas creado en


familia Lenguajes artísticos

1. Expresarse a través de canciones sencillas creadas o de repertorio, con variaciones de velocidad, intensidad y timbre.

1.1 Cantar canciones folklóricas para niños.



1. Apreciar los animales, vegetales y elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.

1.1 Conocer . Registro de los principales observación animales por zona del país.


1. Descubrir mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales característica s de las personas y grupos que conforman su comunidad.

1.1 Observar en láminas a pueblos originarios de nuestro país.

2.1 Hacer mapa de 2. Chile con Experimentar diversos los efectos de materiales. diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales. Relación con el medio natural y cultural

1.2 Trabajo área lenguaje: Observar y comentar las láminas. 2.1 Conocer



Proyecto:

ÁMBITO Formación personal y social

2. Reconocer algunos símbolos, relacionándol os con los objetos, situaciones y mensajes que representan, para avanzar en la identificación de las instituciones, servicios y formas de organización de su comunidad.

la bandera Chilena y el Escudo Nacional.

1. Identificar en diferentes objetos, propiedades de: forma, tamaño, peso, volumen, para establecer comparacione s.

1.1 Ubicar a Chile en el mapa y comentar sobre sus dimensiones.

AP. ESPERADOS 1. Identificarse progresivame nte como persona singular, a través del reconocimient o de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza.

ACTIVIDADES


Las letras NÚCLEO Identidad

1.1 Crear un colgante de su nombre para poner en la puerta de su dormitorio. 1.2 Trabajo área arte: Utilizar el material plástico de ésta área,


cartón témpera, goma eva. Comunicación Lenguaje verbal

1. Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representacio nes tales como: fotos, imágenes, modelos, mímica, señas y sonidos. 2. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

3. Identificar progresivame nte símbolos y palabras a través del contacto con materiales gráficos y audiovisuales en carteles, etiquetas, cuentos, revistas, diarios y mensajes televisivos.

1.1 Observar láminas e ir nombrando los objetos que ahí se ven. 1.2 Trabajo Área lenguaje: Observar y comentar las láminas. 2.1 Trabajo área lenguaje observar y comentar cuentos. 2.2 Trabajo área lenguaje: Ver obras de títeres. 3.1 Identificar logos de marcas familiares. 3.2 Trabajo área lenguaje: Observar y reconocer material de logos de marcas.



Proyecto:


1. Comunicar, mediante algunas representacio nes, cómo son las personas, situaciones, rutinas y el entorno que caracteriza su vida familiar.

1.1 Crear en conjunto con la familia el libro de las historias familiares.


ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Conociendo nuestro mundo

ÁMBITO

NÚCLEO


Identidad

Comunicación

Lenguaje verbal

AP. ESPERADOS 1. Identificar a otras niñas y niños como personas con característica sy necesidades comunes y distintas a las propias. 1. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y versos.

1.1 Conocer por medio de fotografías y videos a niños/as de otras razas.


1.1 Escuchar, comentar y dibujar, la canción del negrito zambo.


1.2 Trabajo área arte: Utilizar los lápices de colores o de cera. 1.3 Escuchar y observar video sobre la llegada de los españoles a América.


1. Experimentar

1.1 Crear su propio globo

. Registro de


Proyecto:


los efectos de diversos materiales plásticos en distintas superficies de trabajo, manifestando sus experiencias personales.

terráqueo con observación diferentes . Evaluación materiales Montessori plásticos.

1. Descubrir cuerpos geométricos simples en objetos de su entorno.

1.1 Comparar . Registro de la forma del observación globo terráqueo con diferentes objetos de la sala.

1.2 Trabajo área arte: utilizar material plástico para hacer globo terráqueo

Desarrollando mi pensamiento lógico-matemático

ÁMBITO

NÚCLEO


Autonomía



AP. ESPERADOS 1. Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

1. Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Trabajo área matemática: Trabajar con los encajes de figuras geométricas, armar la torre de encajes, pirámide de la más grande a la más pequeña y el encajar los palitos de brocheta.


1.1 Jugar a encontrar el objeto escondido.


. Evaluación Montessori.


significativas. 2. Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa, percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos- cerca, dentro- fuera, encimadebajo, y la continuidad de superficies y líneas.

2.1 Realizar juego de expresión corporal “Simón Manda” 2.2 Recorrido con estaciones. 2.3 Trabajo en la línea.

3. Establecer 3.1 Trabajo área al explorar objetos de su matemática: Agrupar interés, objetos por distintas relaciones de tamaño. (Pirámide) agrupación, comparación, 3.2 Trabajo orden y área corresponden matemática: cia. Trabajar con el juego de las texturas. 4. Establecer gradualmente 4.1Trabajo relaciones de área causa efecto, lenguaje: Mostrarles percibiendo alguna de las láminas consecuencia inconclusas de s de sus situaciones y acciones en que ellos las personas digan lo que y objetos de creen que va su entorno. a suceder.

Proyecto:


Seamos solidarios NÚCLEO Convivencia

AP. ESPERADOS 1. Expresar afecto y preocupación por otros niños y adultos en situaciones cotidianas, sensibilizándo se frente a las necesidades de los demás.

2. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás. Comunicación Lenguaje verbal

1. Comprender las acciones principales de diversos textos orales en: narraciones, canciones, cuentos y

ACTIVIDADES 1.1 Trabajo área lenguaje: Mostrar láminas de situaciones en que aparezcan personas con discapacidad y no puedan realizar alguna acción y comentar sobre cómo se pueden ayudar.


2.1 Realizar campaña de recolección de útiles de aseo para los más necesitados. 2.2 Realizar campaña de recolección de juguetes.

1.1Trabajo área lenguaje: Contar cuento sobre el Príncipe feliz.

. Registro de observación Evaluación Montessori

versos.

Proyecto:


Hablemos de Navidad NÚCLEO Convivencia

AP. ESPERADOS 1. Participar en diferentes manifestacion es culturales de los grupos que pertenece, tales como: juegos, expresiones verbales, fiestas, ritos celebraciones y otros. 2. Participar en pequeños grupos de trabajo, realizando proyectos que satisfacen necesidades vinculadas a sus diversos intereses, confortabilida d u otros, en situaciones de su cotidianeidad y de respeto a los demás.

Comunicación Lenguajes artísticos

1. Expresarse a través de canciones sencillas

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1.1 Conversar . Registro de sobre la fiesta observación de la navidad. . Evaluación Montessori

2.1Trabajo área arte: Hacer un árbol de navidad y decorarlo en conjunto.

1.1Trabajo área arte: Escuchar y cantar


Plan de trabajo anual con niños y niñas de Sala cuna Mayor y Menor

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