PLAN DE TRABAJO TRABAJ O - ENSAY ENSAYO GUÍA 1. Defnición Defnición y característi características cas del ensayo ensayo 2. Estruc Estructura tura del del Ensay Ensayo o 3. Proc Procedi edimi mien ento to para para la aprob aprobac ació ión n del Plan Plan de Trabaj rabajo o de Titulación (Ensayo) . Proceso Proceso de reali! reali!ación ación del ensayo ". #$brica de califc califcación ación %. #ecomendaciones ecomendaciones (Tips) (Tips) &. Plan Planti till llas as'' a. Para la Declaratoria Declaratoria del Tema Tema b. Para ealuación ealuación cualitatia cualitatia del Ensayo Ensayo c. Para la califc califcación ación del ensayo ensayo escrito escrito d. Para la la Deensa Deensa *ral *ral
1. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO De acuerdo a lo establecido en el +rt. 11, literal d del -nstructio para la -mplementación de Titulación en las arreras y Pro/ramas 0i/entes en la escuela Politcnica acional, al ensayo se lo defne como' Texto que analiza los diversos enfoques teóricos y metodológicos acerca de una determinada temática o situación, cuya narrativa permite el desarrollo, ampliación, debate, cuestionamiento y retroalimentación de los planteamientos y señalamientos de los autores utilizados en el estudio, incorporando lecturas y miradas interpretativas del autor, que a más de guardar rigor explicativo y argumentativo deberán generar propuestas de solución, integración y construcción de nuevos saberes. La secuencia de la narrativa es introducción, desarrollo y conclusiones. El ensayo debe actuar como motor de ree4ión, /enerador de duda (sospec5a) y productor de ideas nueas. 6a tem7tica se determina en base a la inesti/ación o en la e4periencia personal 6a escritura de un Ensayo re8uiere de alta dosis de lectura pertinente. 6a inspiración para el ensayo no sur/e de la nada, sur/e de la e4periencia lectora y escritora 8ue ten/amos. E4isten arios tipos de ensayos, sin embar/o para el caso de los trabajos de titulación de los estudiantes de la E9:*T son pertinentes los si/uientes'
Ensayo acad!"co' Parte del ra!onamiento científco y de la ima/inación artística. 6a creación científca se arrai/a en la capacidad ima/inatia, sta no se puede i/norar totalmente; sin embar/o no se aparta de la naturale!a o de la ló/ica. El ensayo comparte con la ciencia uno de sus propósitos esenciales' e4plorar m7s a ondo la realidad, apro4imarse a la <erdad< de las cosas. omparte con el arte la ori/inalidad, la intensidad y la belle!a e4presia.
Ensayo d# ca$%c$ 'o$!a() 9e apro4ima m7s a un trabajo de car7cter científco, incluyendo los puntos de ista del autor. +dem7s, debe cumplir con dos características esenciales'
A$*+!#n&a&",o, 8ue tiene como propósito deender una tesis con ar/umentos 8ue pueden basarse en citas o reerencias, datos concretos de e4periencias inesti/atias y personales, alusiones 5istóricas, políticas, u otras, undamentos epistemoló/icos.
C$&"co 8ue describe o anali!a un 5ec5o, enómeno, obra o situación, emitiendo un juicio ponderado (muc5as eces el ensayo crítico es el resultado de anali!ar lo e4presado por arios autores sobre el mismo tema).
. ESTRUCTURA DEL ENSAYO
=n ensayo debe contener' • • • • •
Título (8ue debe ser declarado para su aprobación) -ntroducción (8ue correspondería al 1>?) Desarrollo (8ue correspondería al ">? onclusiones (8ue correspondería al 2>?) #ecomendaciones (8ue correspondería al 2>?)
Tendr7 una e4tensión de entre 3> y %> p7/inas.
.1. T&+(o Debe ser su/estio, motiante (de orma 8ue llame la atención al lector), pertinente y co5erente con el cuerpo del ensayo. Para la determinación del título del ensayo el estudiante deber7 reali!ar preiamente'
a. P(ana!"#n&o d#( /$o0(#!a El primer paso a se/uir para reali!ar el planteamiento del problema es la recolección de inormación a tras de' • •
=bicar las obras 8ue tratan el tema. #eisar la biblio/raía específca.
El planteamiento del problema es la parte esencial para determinar la tem7tica, el alcance y el título del ensayo. 9e/$n @ern7nde! et al (2>>3), Aplantear el problema no es sino afnar y estructurar m7s ormalmente la idea de inesti/ación. El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato, casi autom7tico, o bien llear una considerable cantidad de tiempo; ello depende de cu7n amiliari!ado est el inesti/ador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la e4istencia de estudios antecedentes, el empeBo del inesti/ador, el eno8ue ele/ido (cuantitatio, cualitatio o mi4to) y sus 5abilidades personalesC. 9e/$n erlin/er (2>>2) citado por @ern7nde! (2>>3), los criterios para plantear adecuadamente el problema de inesti/ación son' •
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El problema debe e4presar la relación entre dos o m7s opiniones de arios autores. El problema debe estar ormulado claramente y sin ambi/edad como pre/unta (por ejemplo, F8u eectoG, Fen 8u condiciones...G, Fcómo se relaciona... con...G). El planteamiento debe implicar la posibilidad de reali!ar recolección de datos. Es decir, la actibilidad de obserarse en la realidad o en un entorno.
Para la ormulación del planteamiento del problema, el estudiante tratar7 de responder las si/uientes pre/untas' FHu defniciones, teorías, ideas o inormación poseemos sobre el temaG FHu temas secundarios o subdiisiones e4isten o pueden establecerseG FHu actitud mostramos ante el temaG FHu sabemos sobre su 5istoriaG FHu causas o eectos conocemosG FHu comparaciones podemos usar para acilitar su comprensión por el lectorG =n problema a anali!arse en un ensayo puede plantearse de dos maneras' por medio de una interro/ante o por medio de una descripción clara y concisa. Tambin se puede plantear el problema con base en' la e4periencia como lectores, los conocimientos 8ue se tienen del tema o los ad8uiridos en la especiali!ación acadmica 8ue posee el escritor del ensayo. El problema planteado debe reejar con e4actitud el tema tratado, pero como el asunto a8uí es documental, este debe permitir la producción de conocimiento y la discusión entre teorías o tesis diersas.
0. J+s&"cac"2n El estudiante podr7 justifcar la pertinencia y releancia de la tem7tica del ensayo anali!ando los si/uientes criterios (@ern7nde!, 2>>3)' •
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Con,#n"#nc"a' FHu tan coneniente es la tem7tica del ensayo propuestoG; esto es, Fpara 8u sireG R#(#,anc"a soc"a() Fu7l es su trascendencia para la sociedadG, F8u benefcios y alcance social tieneG I!/("cac"on#s /$%c&"cas) F+yudar7 a resoler al/$n problemaIsituaciónG, Ftiene implicaciones trascendentales para una amplia /ama de problemasIsituacionesG 3a(o$ $"co) con el ensayo, Fse llenar7 al/$n 5ueco de conocimientoG, Fse podr7n /enerali!ar los resultados a principios m7s ampliosG, Fla inormación 8ue se obten/a puede serir para comentar, desarrollar o apoyar una teoríaG, Forece la posibilidad de una e4ploración ructíera de al/$n enómeno o ambienteG, F8u situaciones o problemas espera resolerG, FPuede su/erir ideas, recomendaciones o 5ipótesis a uturos estudiosG, F8u nuees saberes podría inte/rar o construirG U&"("dad !#&odo(2*"ca) Fayuda a la defnición de un concepto, ambiente o conte4toG FPueden lo/rarse con el ensayo mejoras en la orma de abordar la tem7ticaG, Fsu/iere cómo estudiar m7s adecuadamente una tem7ticaG Fayuda a sinteti!ar los eno8ues de diersos autores para enri8uecer el conocimientoG
+ partir del planteamiento del problema y la justifcación de la releancia de la tem7tica del ensayo el estudiante determinar7 el título del mismo, 8ue posteriormente ser7 presentado para su aprobación.
.. In&$od+cc"2n +8uí se e4pone con claridad (y m7s ampliamente) cu7l es el tema, el problema a tratar y la alía del ensayo. En la introducción, aparte de orecer un panorama del contenido, se debe e4poner el problema undamental de la inesti/ación, el objetio /eneral 8ue persi/ue y Jde ser el casoJ cu7l es la 5ipótesis. +dem7s, es necesario destacar la perspectia teórica adoptada para abordar el tema de estudio o el enómeno a anali!ar. Es una de las partes undamentales del ensayo. 9e 5ace a partir de una opinión, de una pre/unta, de una 5ipótesis o de un pensamiento metaórico.
.4. D#sa$$o((o Tiene 8ue er con el proceso ar/umentatio de las ideas principales, secundarias y periricas, las cuales acompaBadas de citas, ejemplos, pruebas y re/istros lo/rar7n sustentar la tesis principal del ensayo. Enuncia aspectos positios o ne/atios del tema y objeciones si lle/aren a e4istir. -deas Principales' son los planteamientos de mayor releancia o importancia presentados por los diersos autores, sobre la tem7tica del ensayo. -deas 9ecundarias' son las 8ue reuer!an a las ideas principales y 8ue aportan diersos matices a las mismas. -deas Periricas' son las 8ue complementan la tem7tica anali!ada. K, aun8ue aparentemente parecen irreleantes, aportan en el desarrollo del ensayo. 6os conceptos anteriores se aplican tambin a las ideas 8ue desarrollar7 el estudiante del ensayo. 6an!arse inmediatamente a escribir sin un esbo!o o /uión es un error /rae. 6a tarea de ormular las ideas y tratar de e4presarlas de manera es8uem7tica es imprescindible para un buen trabajo. 6a importancia de un es8uema proisional es 8ue ser7 la base de nuestro índice fnal. Para empe!ar a desarrollar el ensayo en sí mismo, el autor (estudiante) debe e4presar la idea central de la e4posición, el pensamiento 8ue considera m7s importante o m7s ori/inal. Esta idea central o dominante ser7 la 8ue d ra!ón de ser al conjunto de ideas secundarias 8ue deben ormularse para complementar o apoyar a la idea principal. Es coneniente 8ue el autor anote las ideas se/$n se le ayan ocurriendo, sin preocuparse demasiado de su or/ani!ación e importancia. En principio el orden no es importante. 6o 8ue interesa es el ujo de ideas 8ue permita la libre y espont7nea e4ploración del tema. Posteriormente, el autor ir7 dando orma y sentido a las ideas plasmadas. uando el autor considere 8ue el ensayo tiene co5erencia y e4presa la
tem7tica de acuerdo al objetio de la inesti/ación, se puede considerar 8ue ya se tiene el primer borrador. Lorrador (primera ersión del ensayo)' reeja sólo la primera intención y su fnalidad es permitir al autor 5acer adiciones, supresiones o enmiendas. 6a redacción fnal comen!ar7 con la ealuación del primer borrador, tanto desde el punto de ista de su contenido (i/or de sus ideas, eno8ue y or/ani!ación), en esta parte el estudiante recibir7 las obseraciones del Director del Trabajo de Titulación de Mrado (+rt. 2, --=TP0 N EP), como desde el punto de ista de su orma (claridad, precisión y tono) 8ue podría reali!arla un proesor especialista en len/uaje y estilo. 6a tcnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y decidir en este momento 8ue se debe aBadir o eliminar de al/$n p7rrao, o si al/uno debe cambiar de orden o de e4tensión para 5acerlo m7s co5erente o proporcionado con su importancia. 6a primera lectura permitir7 saber, por ejemplo, si el tema est7 bien defnido, si tiene unidad o sure desiaciones, si se 5a olidado al/o esencial 8ue deba incorporarse y si la idea central aparece claramente ormulada, ya sea directa o implícitamente.
.5. Conc(+s"2n Tiene una unción de síntesis (en ella se proporciona un resumen del ar/umento principal 8ue se anali!ó). 9in embar/o, no tiene 8ue ser circular, es decir, no debe repetir nueamente lo 8ue ya se dijo, sino, por el contrario, ser la parte donde se e4ponen los ar/umentos, ideas o pensamientos m7s releantes del autor. 9i en el comien!o del ensayo, se presenta una tesis o una 5ipótesis, es necesario desarrollarla para poderla comprobar o desaprobar a tras del proceso ar/umentatio. En este caso se debe plantear con m7s uer!a la tesis inicial. :inalmente, las conclusiones deben permitir /enerar propuestas de solución, inte/ración y construcción de nueos saberes.
4. PROCEDI6IENTO PARA LA APROBACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE TITULACIÓN. a) #eali!ar el Plan de Elaboración del Ensayo (Plantilla O..), auspiciado por un proesor. b) Presentar el Plan a la respectia omisión Permanente de Trabajo de Titulación. (:ormato) c) En caso de 8ue la comisión presente obseraciones, el deber7 re5acer el plan incorporando las mismas. d) 0oler a presentar el plan reormulado a la comisión. e) En caso de 8ue el plan se apruebe sin modifcaciones, la comisión nombrar7 al Director del Trabajo de Titulación de Mrado.
5. PROCESO DE REALI7ACIÓN DEL ENSAYO ACTI3IDAD
PRODUCTO
1. Presentación de ideas :ic5as con las ideas principales, secundarias y periricas de los autores consultados 2. Presentación del es8uema Es8uema del ensayo del ensayo 3. #eisión del es8uema del ensayo por parte del Director . 9i recibe obseraciones, presentar el es8uema corre/ido ". +probación del es8uema por parte del Director %. Elaboración del borrador del ensayo &. Presentación del borrador del ensayo al Director . 9i recibe obseraciones, incorporarlas en la redacción fnal del ensayo Q. #edacción fnal del ensayo 1>.Presentación del documento fnal al Director para la ealuación cualitatia. 11.Presentación del documento fnal para la corrección tcnica y lin/ística. 12.-ncorporación de correcciones en caso de 5aberlas. 13.Presentación del documento fnal para la califcación y deensa (solicitud ante el Director de la E9:*T)
RECO6ENDACIONE S
Plantilla
8. R9BRICA FIC:A DE E3ALUACIÓN DE ENSAYOS ESTUDIANTE: __________________________________CÓDIGO: _________ CURSO ACADÉMICO: _____________________________________________ TEMA TRATADO:_________________________________________________ CIUDAD: ___________________________FECHA: _____________________ DOCENTE – EVALUADOR: _________________________________________ No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES 1. El título describe el contenido 2. Se identifica con claridad el propósito u objetivo del ensayo 3. Ubica al lector en un contexto predeterminado 4. Se identifica la tesis central . !os ar"umentos #ue soportan la tesis son co$erentes y ló"icos %. El ensayista se apoya en otros autores para sustentar sus proposiciones &. El desarrollo del cuerpo del trabajo presenta co$esión en sus si"nificados '. !os conectores( si"nos de puntuación y redacción( en "eneral( son claros ). Se presentan relaciones de ejemplificación( causa * efecto o contraste 1+. Se presentan alternativas de solución a problemas planteados en el ensayo 11. Se identifica la conclusión en el ensayo 12. !a conclusión es consecuencia ló"ica de lo tratado 13. ,resenta notas a pie de p-"ina y biblio"rafía 14. uarda la norma de presentación de trabajos escritos Si( /o( 0bservaciones R ualitativo /ota R uantitativa resumir principales itens 3 + 4
;. PLANTILLAS BIBLIOGRAFÍA) 1. @ern7nde!, #oberto et al. Setodolo/ía de la -nesti/ación. ScMraN@ill -nteramericana. 2>>3. 2.