“Cierre de diagnóstico” 2016 CURSO: 4º 5ª EES Nº 2 ES!C"O ES!C"O CURR"CU#!R: "ntrod$cción a %a &'sica ("!&) RO&ESOR: Codega* +a$ricio ,on-a%o
1. ¿Cómo evalúa los conocimientos y hábitos de estudios previos de los alumnos del curso para acceder al desarrollo de su espacio curricular? Muy Bueno o Bueno o o Regular e!iciente o "n promedio han demostrado conocer las bases matemáticas y tener noción de algunos modelos !#sicos de a$os anteriores. "n su mayor#a los alumnos !oráneos %ue hicieron el &cuadernillo de !#sica' de (aula Bielli) estaban me*or preparados %ue el resto. (or ahora) me arriesgo a decir %ue es el me*or curso %ue tuve) parecen tener muy buenos hábitos y conductas de estudio. +un%ue no son todo lo proactivos %ue me gustar#a) en lo re!erente a la toma de apuntes personales. ,. ¿"l curso curso presenta presenta di!icul di!icultade tadess de adaptación adaptación a los contenid contenidos os %ue se desarro desarrollan llan en su espacio espacio curricular? o o o
- /#) todo el curso ¿por %u0 causa? /#) algunos alumnos. "speci!icar %ui0nes
+ primera vista) las alumnas Mamani (arco Beb#a y uinto +yel0n +yel0n se han mostrado con!undidas con los temas desarrollados en clase) pero despu0s de una e2plicación personal parecieron entender. entender. "l resto parece
. Complete el cuadro) colocando el nombre de a%uellos alumnos %ue presenten di!icultades en= 9ectura !luida Comprensión Redacción 9egibilidad "2presión oral lectora Cabrera) Brian @ernande4) @. Aildo4a) Camila @ernande4) @. Mamani (arco) B +lumnas %ue por ahora me parecen destacarse= @erreira) +bigail Aildo4a) Camila 9eiva) +bigail. 3ambi0n he observado un tipo de inteligencia de comprensión y aplicación en otros alumnos %ue no suele tomarse como algo destacado) pero para mi es muy importante. Cabrera) Brian) por e*emplo. +un%ue ahora se !ue del curso. 3odo es muy prematuro igualmente.
irección eneral de Cultura y "ducación irección (rovincial de "ducación /ecundaria Región D ".".M. -E , &r. Marcos (a4'
Ciclo lectivo= ,H1> Curso= 7E
a energía en los seres vivos Interca m#ios de energía •
: )/) 0)120I% 3 a energía térmica
•
< )/) 0)120I%3 a )nergía y la termodin'mica
)l primer principio +egrad ación de la energía y recurso s energéti cos •
•
se(alar y ense(ar explícitamente las diferencias existentes entre las distintas funciones de un texto como descri#ir, explicar, definir, argumentar y justificar, al tra#ajar con textos tanto orales como escritos4 explicar y delimitar las demandas de tarea *ec*as a los estudiantes en las actividades de #&squeda #i#liogr'fica o en la presentación de peque(as investigaciones "pro#lema a investigar, formato del texto, citas o referencias #i#liogr'ficas, extensión, ilustraciones, entre otras$ o todo elemento textual o paratextual que se considere pertinente4 leer textos frente a los estudiantes, en diversas ocasiones y con distintos motivos, especialmente cuando los mismos presenten dificultades o •
•
•
0ra#ajar so#re las descripciones, explicaciones y argumentaciones, y fomentar su uso tanto en la expresión oral como escrita. !roducir textos de ciencia escolar adecuados a diferentes propósitos comunicativos %omunicar a diversos plicos una misma información científica como forma de romper con el uso exclusivo del texto escolar. •
•
•
9$
Integración
de
conocimientos
8sí como en
las
clases de 1atem'tica se
adquiridos para una prioriza la participación y la compensación
actitud de *acerse cargo de
contin&a.
la resolución de pro#lemas
:$ ;e realizar'n por matem'ticos, esto de#er' trimestre,
como formar parte tam#ién de la
mínimo
9 evaluación.
evaluaciones escritas anunciadas fec*as
a evaluación *a de
en ser recurrente, es decir que oportunas influya en el desarrollo del
para el docente y los proceso de tra#ajo para alumnos
"de#er' mejorarlo a través de la
justificar en caso de realimentación.
;er'
ausencia para ser cooperativa, contando con la evaluado en la clase participación activa de todas siguiente$. <$
;e
lecciones
, E 3 r i m e s t r e
las personas implicadas en realizar'n el grupo de tra#ajo. del
día
;e informar' a los
5 E 3 r i m e s t r e
posi#iliten la aparición de controversias o contradicciones que de#an ser aclaradas, de#atidas o argumentadas.
para
analizar
lo alumnos so#re los fallos en
tra#ajado en clase. =$
;e
las tareas y la manera de
realizaran lograr
superarlos,
tra#ajos grupales en procurando una corrección el aula.
consensuada entre docente
>$ ;e realizara en el y alumnos. •
= )/) 0)120I%3 a energía eléctrica
•
!otenci ay rendimi ento de usinas 6enera ción y distri#u ción
tercer trimestre una evaluación integradora incluir'
todos
contenidos
!ara la o#tención de información
se
utilizar'
que diversos procedimientos e los instrumentos de o#servación sistem'tica,
an'lisis,
desarrollados en el síntesis, discusión, emisión a(o.
de juicios críticos so#re los mismos, exposiciones de los ejercicios y pro#lemas para su
autoevaluaciones.
;e
comentar' lo o#servado con los propios alumnos para que la evaluación cumpla su función normativa.
bservaciones= e acuerdo al dise$o curricular prescriptivo dispuesto en la Resolución 5J,JIHK y 5H,I1, para 6ntroducción a la @#sica de cuarto a$o durante el ciclo lectivo ,H1>) incorporar0 los siguientes contenidos a la presente plani!icación= Listoria de la !#sica y /istema 6nternacional de 8nidades) (asa*e de unidades !undamentales y con pre!i*o) Cinemática :MR8) MR8A) MC8) MC8A; y inámica.
5 E 3 r i m e s t r e
Contenidos de Introducción a la Física 2016 La energía en el mundo cotidiano
+iferentes formas de energía La idea de energía asociada a diferentes maneras de generación y aprovechamiento. La energía en los distintos campos de la física: energía cinética, potencial. Fuentes Energéticas. Órdenes de magnitud y unidades de energía involucradas en distintos procesos (nucleares, eléctricos, térmicos, y mecnicos!. "otencia Formas utiliza#les de la energía #lgunos e$emplos de procesos de transformación. %oción de tra&a$o mecnico. El aprovechamiento de la energía a lo largo de la historia. El desarrollo económico'social y la energía. La energía en el mundo físico
6eneración natural de energía La energía generada en la estrellas. El ciclo p'p (protón' protón! de las estrellas. Fusión y fisión. adiactividad natural. )ptativo: Evoluciones estelares. *entrales nucleares. #ccidentes nucleares. +eguridad en el mane$o de elementos radiactivos. )nergías macroscópicas y su aprovec*amiento Energía hidroeléctrica. Energía eólica. Energía solar. Energía geotérmica. Energía mareomotri. Energía nuclear. #celeradores de partículas. adioterapia. La energía térmica
Intercam#ios de energía -ransporte de energía: conducción, convección, radiación. eneración de energía gracias a avances científicos: efecto fotoeléctrico, celdas fotovoltaicas, celdas com&usti&les. El intercam&io de energía en los planetas con atmósfera. El calentamiento glo&al. a energía en los seres vivos Formas de intercam&io térmico en seres vivos. egulación de la temperatura en animales de sangre caliente. /eta&olismo &asal. Energía y alimentación. El efecto del pela$e. -ranspiración. elación superficie'volumen.
La energía y la termodinámica
)l primer principio Energía interna, calor y tra&a$o. %oción de energía interna. "rimer principio de la termodinmica y conservación de la energía. +egradación de la energía y recursos energéticos Procesos reversiles e irreversiles
"rocesos espontneos, procesos reversi&les y procesos irreversi&les. Los procesos naturales. +egundo principio de la -ermodinmica La energía eléctrica
6eneración y distri#ución Fuentes de volta$e, pilas. *ircuitos eléctricos. "otencia disipada en fuentes y resistencias. *onservación de la energía en circuitos eléctricos. 0sos domiciliarios. *onsumo domiciliario de distintos artefactos. #horro de energía. )pcional: superconductores. /otores. "rincipio general de funcionamiento !otencia y rendimiento de usinas -ransformación de energía mecnica en energía eléctrica. *entrales hidroeléctricas, nucleares y eólicas. 0&icación en la #rgentina. 1istri&ución de la corriente eléctrica. El sistema interconectado nacional. 2nfraestructura. ed de transporte de energía. El pro&lema de la limitación del transporte de electricidad. BIBLIOGRAFÍA )l siguiente listado se presenta como punto de partida para la selección de recursos #i#liogr'ficos, dejando a#ierta la posi#ilidad de anexar nuevo material, de acuerdo a las necesidades del contexto 'ulico. •
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?Física -@ Aa energía en los elementos físicosB. )ditorial )strada, polimodal. 8utores 5u#instein, /orge4 0ignanelli, Coracio4 Fumagalli, aura. i#ro presente en la #i#lioteca de la ))1 D9 ?Física 8ctiva@, )ditorial !uerto de !alos, polimodal.
@irma del ocente= Mauricio . Codega