PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA – PUERTO AYSEN 2015 Modelo Integrt!"o Integrt!"o C!r#$lr de De%rrollo De%rrollo &$'no – CEGS Pln!(##!)n de Cl%e Asignatura: Problemas del Conocimiento
Nivel: CUARTO MEDIO
Feca: ! "emana mar#o
Unidad did$ctica: O*+et!"o% de A,rend!-+e .AO/
Reconocen Reconocen e identi%can identi%can diversas &uentes 'otenciales 'otenciales de conocimiento ( eval)an las venta*as ( l+mites de ,stas en t,rminos de su certe#a-
&*!l!dd.e%/ Inten#!onr MAFE Memoria Atenci.n Funci.n E*ecutiva
Desarrollan abilidades %los.%cas a trav,s de la resoluci.n de 'roblemas ( cuestionamientos a cerca de los 'roblemas 'resentes en la realidad contem'or$nea-
<
Inten#!onr lore% CEGS Oraci.n ( Traba*o "encille# ( /umildad 0usticia ( Com'artir
;
De%#r!*!r A#t!t$de% -
Reconocen el racionalismo ( el em'irismo como res'uestas a la 'regunta sobre los or+genes ( *usti%caci.n del conocimientoConten!do.%/
An$lisis ( discusi.n de diversas &uentes del conocimientoComentar ( di&erenciar el saber del conocimientoRacionalismo- 1a ra#.n como &uente del conocimiento
Mo'ento%A#t!"!dde% 3$e #onte',len el MECE Mente: M Emoci.n: EM Cuer'o: C Es'+ritu: E"
Se#$en#! d!d4#t!# Inicio: rutina- Activaci.n de conocimientos 'revios- Calendari#aci.n3 metodolog+aDesarrollo: M: "e les dan !4 'reguntas sobre 'osibles conocimientos ( se les 'edir$ 5ue &undamenten la
&uente (6o el 'or5u, de ,stosEM: Preguntas dirigidas a la emotividad de los estudiantes 75u, 'asa cuando busco &uentes 5ue no son con%ables3 cuando me encuentran un traba*o co'iado3 etc-8 C: 1ectura de actividad- Traba*o en gru'os ( en 'lenario Momento 9airos: *uego E: Ree;ionar sobre el correcto uso de las redes ( la in&ormaci.n 5ue absorbemos de internetCierre: Revisi.n general traba*o- Comentarios %nales
Ind!#dore% E'o#!onle% Pa# 2ratitud Con%an#a:
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Re#$r%o% de ,rend!-+e L!%tdo ,reg$nt%
E"l$#!)n Evaluaci.n diagn.stica
PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA – PUERTO AYSEN 2015 Modelo Integrt!"o C!r#$lr de De%rrollo &$'no – CEGS Pln!(##!)n de Cl%e Asignatura: Problemas del Conocimiento
Nivel: CUARTO MEDIO
Feca: = "emana mar#o
Unidad did$ctica: O*+et!"o% de A,rend!-+e .AO/
Reconocen e identi%can diversas &uentes 'otenciales de conocimiento ( eval)an las venta*as ( l+mites de ,stas en t,rminos de su certe#a-
&*!l!dd.e%/ Inten#!onr MAFE Memoria Atenci.n Funci.n E*ecutiva
Desarrollan abilidades %los.%cas a trav,s de la resoluci.n de 'roblemas ( cuestionamientos a cerca de los 'roblemas 'resentes en la realidad contem'or$nea-
<
Inten#!onr lore% CEGS Oraci.n ( Traba*o "encille# ( /umildad 0usticia ( Com'artir
;
De%#r!*!r A#t!t$de% -
Reconocen el racionalismo ( el em'irismo como res'uestas a la 'regunta sobre los or+genes ( *usti%caci.n del conocimientoConten!do.%/
An$lisis ( discusi.n de diversas &uentes del conocimientoComentar ( di&erenciar el saber del conocimientoRacionalismo- 1a ra#.n como &uente del conocimiento
Mo'ento%A#t!"!dde% 3$e #onte',len el MECE Mente: M Emoci.n: EM Cuer'o: C Es'+ritu: E"
Se#$en#! d!d4#t!# Inicio: rutina- Activaci.n de conocimientos 'revios- Calendari#aci.n3 metodolog+aDesarrollo: M: Desarrollo de 'rueba de diagn.sticoEM: C: Momento 9airos: E: Cierre: Revisi.n general traba*o- Comentarios %nales
Ind!#dore% E'o#!onle% Pa# 2ratitud Con%an#a:
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Re#$r%o% de ,rend!-+e Pr$e* de d!gn)%t!#o
E"l$#!)n Evaluaci.n &ormativa
PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA – PUERTO AYSEN 2015 Modelo Integrt!"o C!r#$lr de De%rrollo &$'no – CEGS Pln!(##!)n de Cl%e Asignatura: Problemas del Conocimiento
Nivel: CUARTO MEDIO
Feca: > "emana mar#o
Unidad did$ctica: O*+et!"o% de A,rend!-+e .AO/
Reconocen e identi%can diversas &uentes 'otenciales de conocimiento ( eval)an las venta*as ( l+mites de ,stas en t,rminos de su certe#a-
&*!l!dd.e%/ Inten#!onr MAFE Memoria Atenci.n Funci.n E*ecutiva
Desarrollan abilidades %los.%cas a trav,s de la resoluci.n de 'roblemas ( cuestionamientos a cerca de los 'roblemas 'resentes en la realidad contem'or$nea-
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Inten#!onr lore% CEGS Oraci.n ( Traba*o "encille# ( /umildad 0usticia ( Com'artir
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De%#r!*!r A#t!t$de% -
Reconocen el racionalismo ( el em'irismo como res'uestas a la 'regunta sobre los or+genes ( *usti%caci.n del conocimientoConten!do.%/
An$lisis ( discusi.n de diversas &uentes del conocimientoComentar ( di&erenciar el saber del conocimientoRacionalismo- 1a ra#.n como &uente del conocimiento
Mo'ento%A#t!"!dde% 3$e #onte',len el MECE Mente: M Emoci.n: EM Cuer'o: C Es'+ritu: E"
Se#$en#! d!d4#t!# Inicio: rutina- Activaci.n de conocimientos 'revios- Calendari#aci.n3 metodolog+aDesarrollo: M: 1os alumnos en gru'os tendr$n 5ue contestar las siguientes 'reguntas en relaci.n a un
te;to?gu+a: !-? @u, tan im'ortant e es tener buenos cimientos en nuestros edi%cios de creenciasB =-? @u, tan %ables son los sentidos 'ara &undamentar el con ocimientoB >-? @Cu$n ra#onable es dudar3 ( cu$ndoB -? @u, limitaciones 'uede tener dudarB -? "eg)n su 'arecer3 @a( una ensean#a en el argumento de Descartes o 5u, se d es'rende de ,ste 5ue tiene relevancia 'ara o( en d+aB EM: Comentan 5u, 'iensan de estas 'reguntas ( c.mo las 'odr+an instalar en su cotidiano vivirC: Res'onden las 'reguntas en gru'os Momento 9airos:
Ind!#dore% E'o#!onle% Pa# 2ratitud Con%an#a:
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Re#$r%o% de ,rend!-+e L!%tdo de ,reg$nt% !deo !ntrod$#tor!o ,lnte'!ento% r#!onl!%'o
E"l$#!)n Evaluaci.n &ormativa
E: alorar los 'rinci'ios del racionalismo ( 'or 5u, es tan im'ortante saberlosCierre: Revisi.n general traba*o- Comentarios %nales