Matemática A ○ ○ ○ ○ Sendo os arcos a e b de uma circuferência, temos: • sen (a + b) = sen a . cos b + sen b . cos a • sen (a – b) = sen a . cos b – sen b . cos a • cos (a + b) = cos a . …Descrição completa
PLANIFICACIÓN 6 AÑO BÁSICO
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PLAN DE CLASES: Área: Matemática. Grado: 3ro “B”. Tema: Unidades de medida de capacidad y peso. Tiempo: 3 módulos. Fecha: 19/09/11 al 23/09/11. OBJETIVOS: Que los alumnos logren: o Reconocer las unidades de medidas de capacidad y peso. o Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana. CONTENIDOS: • Conceptual: o Unidades de medida: CAPACIDAD. o Unidades de medida: PESO. • Procedimentales: o Medición de capacidades de objetos usando la unidad de medida y sus fracciones (medios, cuartos, entre otros). Uso del vaso graduado. o Realización de estimaciones y comparaciones. o Comparación directa (sopesando) del peso de objetos. o Estimación y comparación del peso de cuerpos. Uso de balanza. • Actitudinal: o Construcción de un pensamiento en el quehacer matemático. SECUENCIA DIDÁCTICA: Organización de clase: unidad de medida: PESO: 1. ACTIVIDAD INICIAL: La docente dividirá al curso en cuatro grupos, les dará diferentes tipos de paquetes para que los manipulen, y los pesen con su propio cuerpo. Una vez realizado esto, les preguntará: o ¿Cuál es el más pesado? ¿Y el más liviano? o ¿Hay paquetes que pesen lo mismo? 2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: La docente les dará a los alumnos 1 kilo de sal gruesa y luego les propondrá oralmente que:
o Dividan el paquete en dos partes iguales. o Que dividan el kilo en cuatro partes iguales. Luego les preguntará cómo hicieron para hacer eso y les entregara una balanza para que pesen y comprueben si como lo dividieron estaba bien. Según lo charlado actividades:
Pedrito fue al supermercado ykcompró de cosas. 1 kg Su bolsa pesa 3 kilogramos. 1Rodea con color los productos g 2 4 que puede1tener en la bolsa. . Kg.
1 2
k g .
1 Kg.
1 2
k g .
1 kg 4
3. ACTIVIDAD DE CIERRE: La docente les propondrá realizar la siguiente actividad:
2- Resuelve: 1 1-Si 1 kilo de aceitunas sueltas cuesta1 $ 5, ¿cuánto 2 4 cuestan 2 kilos? ¿Y medio? ¿Y 1 kilo y medio?1 1 2
4
2-En el supermercado venden bandejas de 1 kg, de kg y de kg 1 Kg. 1 Kg de 2frutas. Dibuja las bandejas de4 . kg, y las de que Florencia
kg
debería llevar para comprar 1 kg de frutas en cada caso.
Organización de clase: unidad de medida: CAPACIDAD: 1. ACTIVIDAD INICIAL: La docente les mostrará a los alumnos diferentes tipos de recipientes y les preguntará: o ¿Qué contienen estos recipientes? o Saben ustedes ¿en qué se miden las cantidades? o ¿Qué compran en litro? o ¿Qué pasaría si pasamos el agua que hay en este recipiente a este otro? ¿entrará o no? ¿faltará para completar? (Lo repetimos) o Repartimos el contenido de este recipiente de un litro a otros dos por iguales ¿Qué pasará? ¿y cuánto será la mitad de un litro? o Ahora pasemos este recipiente de un litro en cuatro recipientes iguales. ¿Cuánto medirá cada recipiente? 2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Según lo charlado actividades:
anteriormente,
completar
las
siguientes
1- Ordenar los recipientes de mayor a menor según su capacidad:
Según lo charlado y realizado en la actividad anterior, entre todos realizamos las equivalencias correspondientes:
1 litro
=
1 2
+ litro
2- Completar:
1 litro
=
1 4
litro
3. ACTIVIDAD DE CIERRE:
+
+
+
La docente les propondrá resolver los siguientes problemas: En su casa, Juana prepara un jugo riquísimo. Observa las ollas y los recipientes, y completa.
5 Litros
1 Litro
1 2
Litro
1 4
Litro
1-¿Cuántas ollas de 1 litro podrá llenar con la de 5 litros? 2-¿Cuántos recipientes de 1 litro podrá llenar con al olla de 1 litro? ¿Y con la de 5 litros? 2 3-¿cuántos recipientes de 1 litro podrá llenar con la olla de 1 litro? ¿Y con la de 5 litros? 4 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: La docente utilizará las siguientes estrategias didácticas: o OBSERVACIÓN activa de las imágenes propuestas (actividad de iniciación). o TAREAS GRUPALES: diálogo cooperativo (actividad de iniciación y actividad de cierre). RECURSOS DIDÁCTICOS: La docente utilizará los siguientes recursos didácticos: o Cuadernos. o Lápices. o Recipientes. o Balanzas. o Fotocopias. EVALUACIÓN: Permanente, continua, formativa a través de la oralidad y la escritura.