ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: La UUDD se desarrollará según la sg!en"e nor#a"$a ed!%a"$a: • •
•
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo de Educación Priaria Decreto !"/201#, de $ de ar%o, por el que se establece la ordenación & el currículo de la educación Priaria en la counidad 'utónoa de 'ndalucía( )rden de 1" de ar%o de 201#, 201 #, por po r la que se desarrolla el currículo currí culo correspondient c orrespondiente e a la educación Priaria en 'ndalucía(
TITULO:
Aprendemos economía para comprender el mundo
ETA&A:
Primaria
&ERSONAL &ARTICI&ANTE :
NIVEL:
6º
Profesor de matemáticas y familia
'REAS:
COM&ETENCIAS CLAVE: C. Comunicación lingüística
Ma"e#á"%as C. Matemática
C. básicas en ciencia y tecnología C. Sociales y cívicas C. Aprender a aprender
CONTRI(UCIÓN DE LAS 'REAS A LAS COM&ETENCIAS CLAVE: C. Comunicación lingüística: lingüística: Animar a los alumnos a describir ventajas e inconvenientes sobre el pago de los impuestos tema a tratar. Intercambiar opiniones sobre diversas situaciones. C. Matemática: Matemática: sar el cálculo de operaciones y porcentajes para resolver situaciones económicas !ue se producen en la vida diaria. C. básicas en ciencia y tecnología: tecnología: "#plicar con criterios cientí$cos algunas consecuencias del consumo irracional y abusivo. C. Sociales y cívicas y ciudadana: ciudadana: %alorar la importancia de economía para el mantenimiento del estado de bienestar. bienestar. C. Aprender a aprender : Ser capa& de utili&ar recursos económicos y $nancieros en la vida corriente.
A&RO)IMACIÓN DESCRI&TIVA:
"s tiempo de crisis económica' se descubren evasiones $scales y los bancos o(recían pre(erentes o prestamos sin control' son algunos de l os temas de conversación más corriente en nuestros días' tanto entre tertulianos como en gente corriente. Algunos t)rminos económicos: prima de riesgos' I*C' in+ación' burbuja inmobiliaria' ya (orman parte de nuestro vocabulario, pero' realmente sabemos su signi$cado. "sta -- pretende !ue el alumnado recono&ca estos t)rminos económicos y $ nancieros y pueda situarlos en un conte#to más claro y cercano. Además se practicarán algunos cálculos económicos sencillos: ela borar un presupuesto' inter)s de los pr)stamos y cómo administrar nuestra paga semanal. *or ltimo' se valorará la importancia del a/orro y el consumo responsable como /erramientas para una sociedad justa.
*- CONCRECCIÓN CURRICULAR O(+ETIVOS DE ETA&A - Saber elaborar un presupuesto equilibrado, diferenciando entre gastos e ingresos habituales. - Contemplar el ahorro como un elemento clave dentro de un presupuesto. -Conocer la importancia del consumo dentro de la economía, como pieza clave de la riqueza de un país. - Promover acciones entre el alumnado que desarrollen un consumo ético y responsable. - ntender b!sicamente el funcionamiento de la in"aci#n.
CONTENIDOS - Conceptos b!sicos de economía y $nanzas. - lementos de un presupuesto% ingresos, gastos y bene$cios. - l ahorro. -l consumo. l consumo ético y responsable. - &a in"aci#n
EVALUACIÓN DE LA UDI - Participar de forma activa en las actividades que se propongan. '() - *dquirir los conocimientos b!sicos del temas. - laborar un presupuesto familiar. '() - +econocer estrategias del consumo responsable.'() - +econocer las causas de la in"aci#n.
'() % criterios mínimos alcanzables
.- TRANS&OSICIÓN CURRICULAR TAREA 1: Economía y finanzas: elementos básicos O(+ETIVOS DE 'REA Iden",%ar los %on%e0"os ás%os de e%ono#2a 3 ,nanas4 Saer 0lan,%ar 3 !"lar !n 0res!0!es"o 3 re%ono%er s!s ele#en"os
Tarea 1 plicar y copiar las de$niciones de economía y $nanzas.
CONTENIDOS Economía y finanzas: elementos básicos Presupuestos: elementos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EST'NDARES DE A&RENDI/A+E
Diferenciar entre economía y fianzas.
dentificar acti!idades econ"micas se#$n los conceptos traba%ados.
Reconocer que es la economía y sus elementos
Realizar un presupuesto familiar.
A%"$dades +. 'ectura de la frase del día y comentario a la misma.
,. Presentaci"n con las definiciones de economía y finanzas para su lectura- eposici"n y comprensi"n. Pre#untas sobre las mismas.
COM&ETENCIAS CLAVE &&' (EP &AA &)&*
E5er%%os “El porqué de la forma de las pirámides es muy simple: a medida que se iban construyendo, se acortaba el presupuesto, se acortaba el presupuesto... aume Perich / La economía: es la ciencia que estudia la distribución de los recursos para satisfacer las necesidades del ser humano. Es decir, donde se estudian las decisiones relacionadas entre los recursos que disponemos y las necesidades que debemos cubrir. - Las nan!as: se dedica al estudio de la obtención de capital para la in"ersión en bienes producti"os y obtención de benecios monetarios. /#$ué acciones comprenden a la
,nanas
economía% /#$ué acciones comprenden a las nan!as%
Modelo de 0ensa#en"o Me"odolog2a
&onstructi!ismo / /
/
Agr!0a#en"o
Se comien&a con la presentación del contenido y actividades !ue lo /agan más ase!uible. -espu)s se reali&an actividades de di$cultad graduada para a$an&arlo. tili&ar las e#periencias cotidianas del alumno0a así como sus conocimientos previos para re(or&ar o iniciar los aprendi&ajes. "scribir e interiori&ar vocabulario propio del tema. En #ran #rupo
Es%enaros
'a clase
Te#0orala%6n
una sesi"n
Re%!rsos
Pizarra di#ital- fic0as de traba%o y material personal
TAREA *: El presupuesto: elementos y planificaci"n O(+ETIVOS DE 'REA
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EST'NDARES DE A&RENDI/A+E
COM&ETENCIAS CLAVE
Saer 0lan,%ar 3 !"lar !n 0res!0!es"o 3 re%ono%er s!s ele#en"os
Presupuestos: elementos.
Tarea *
Realar !n 0res!0!es"o
Modelo de 0ensa#en"o Me"odolog2a
(aber cuáles son los elementos de cualquier presupuesto y c"mo realizarlo
Realizar un presupuesto familiar.
A%"$dades 1. stablecer diferencias seg/n el !mbito de actuaci#n de la economía y las $nanzas. 2. plicar el concepto de presupuesto% ver vídeo, comentar y aclarar dudas en com/n. 0. laborar un presupuesto familiar, con la ayuda de los padres, seg/n modelo general.
&&' (EP &AA &)&*
E5er%%os #$ué diferencias hay entre economía y nan!as%
/ttps:00111.youtube.com01atc/2 (eature3player4embedded5v3l6#-78t9I1c
&epartir fotocopia del modelode presupuesto y las normas para completarlo: I. ic/a para registrar el presupuesto. -ebe disponer de dos columnas a $n de indicar en cada una nuestros gastos e ingresos en un mes. II. Identi$car los ingresos. -inero !ue se ingresa en casa por algn concepto. "sto te permitirá tener una idea más acertada de cuánto dinero realmente se dispone. III. Identi$car los gastos: ;a idea es !ue escribas tus gastos $jos
&onstructi!ismo /
Se comien&a con la presentación del contenido y actividades !ue lo /agan más ase!uible. -espu)s se reali&an actividades de di$cultad graduada para a$an&arlo.
/
/
Agr!0a#en"o
tili&ar las e#periencias cotidianas del alumno0a así como sus conocimientos previos para re(or&ar o iniciar los aprendi&ajes. "scribir e interiori&ar vocabulario propio del tema. En #ran #rupo
Es%enaros
'a clase
Te#0orala%6n
+ sesi"n
Re%!rsos
Pizarra di#ital- fic0as de traba%o y material personal
TAREA .: El a0orro y ser responsable ante el #asto que realizamos O(+ETIVOS DE 'REA Ser %ons%en"e de la #0or"an%a del a7orro en n!es"ros gas"os 7a"!ales4
Tarea *
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El a0orro y el #asto responsable
(aber c"mo influye en a0orro en la economía familiar
A%"$dades 6. 'ectura de la frase del día y comentario a la misma
EST'NDARES DE A&RENDI/A+E
COM&ETENCIAS CLAVE
Realizar una planificaci"n de nuestros #astos para contribuir al a0orro de una cantidad marcada.
&&' (EP &AA &)&*
E5er%%os “'uida de los peque(os )astos* un peque(o a)u+ero hunde un barco. 1en2amin 3ran4lin
Realar !n 0res!0!es"o
3. &luvia de ideas sobre las cuestiones propuestas.
5. 6er el siguiente vídeo sobre el ahorro y comentarlo en peque7os grupos. 8espués puesta en com/n. 9. *nota durante una semana los gastos personales que realizamos. :;. +ealizar un presupuesto personal para nuestra paga de 0 < semanales, teniendo
• • •
para !u) puede ser importante /acer un presupuesto. Cómo podemos /acer un presupuesto. 7ui)nes /acen los presupuestos.
/ttps:00111.youtube.com01atc/2 (eature3player4embedded5v3de>Ie1?#jC1
Individualmente escribirán en su cuaderno a!uellos gastos !ue reali&an con cierta (recuencia.
Siguiendo el mismo modelo del presupuesto (amiliar deben reali&ar este presupuesto en el cuaderno.
en cuenta que quieres ahorrar una cantidad determinada.
Modelo de 0ensa#en"o Me"odolog2a
&onstructi!ismo
Agr!0a#en"o
Se comien&a con la presentación del contenido y actividades !ue lo /agan más ase!uible. -espu)s se reali&an actividades de di$cultad graduada para a$an&arlo. tili&ar las e#periencias cotidianas del alumno0a así como sus conocimientos previos para re(or&ar o iniciar los aprendi&ajes. "scribir e interiori&ar vocabulario propio del tema. En #ran #rupo- peque4o #rupo e indi!idual
Es%enaros
'a clase
Te#0orala%6n
1 sesi"n
Re%!rsos
Pizarra di#ital- fic0as de traba%o y material personal
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TAREA 8: El consumo y c"mo consumimos
O(+ETIVOS DE 'REA Fo#en"ar !n %ons!#o res0onsale 3 %ono%er las es"ra"egas de $en"a de los %en"ros %o#er%ales
Tarea *
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El consumo y sus tipos. El consumo responsable. 'a inflacci"n
5alorar la importancia de consumir comparando los artículos- su calidad y producci"n.
A%"$dades ++. 'ectura de la frase del día y comentario a la misma
El %ons!#o 3 %6#o %ons!##os
+,. plicar el concepto de consumo% ver vídeo, comentar y aclarar dudas en com/n. Ver el vídeo:
"strategias de :=. ventas: promociones' rebajas y una de las
EST'NDARES DE A&RENDI/A+E
(er críticos ante las estrate#ias de !enta que aplican en centros comerciales emitidos en el !ideo
COM&ETENCIAS CLAVE
&&' (EP &AA &)&*
E5er%%os Compra sólo lo necesario' no lo conveniente. ;o innecesario' aun!ue cueste un solo c)ntimo' es caro. S)neca -e$nición de consumo: es la parte de nuestros ingresos !ue no a/orramos y la dedicamos a gastos de alimentación' vivienda' ocio' educación'... Si una (amilia no consume y no compra' las empresas no producen y cierran y aumenta el paro. %er vídeo: /ttp:00111.rtve.es0noticias0@B?>@@0gastomedio /ogarcayo?D@B@cuandosolosubioensenan&a salud0>@E9B.s/tml https://www.youtube.com/watch?v=QObOUXyTA!
ltimas tendencias es el FGlacH riday BD. Al"u#as estrate"$as so#:
0. Consumo responsable
%olocac$ de los productos a la altura de los o'os( olores( colores( m)s$ca( productos e# la lí#ea de ca'a( hacer moverte de derecha a $*+u$erda por los pas$llos( ut$l$*ar prec$os co# dec$males(, -Qu otras estrate"$as co#oces de los ce#tros comerc$ales? Es el que tiene en cuenta no s"lo la satisfacci"n de las necesidades realessino tambin la conser!aci"n del medio ambiente y la i#ualdad social.
%er el vídeo y valoración del mismo: /ttps:00111.youtube.com01atc/2v3>batrJi/B &onclusi"n sobre qu si#nifica consumo responsable
1. K7u) es la in+ación2
B>.Auto evaluación
%er el vídeo: /ttps:00111.youtube.com01atc/2 v3@-cJL4e/s5(eature3youtu.be K7u) entiendes por in+ación2
Modelo de 0ensa#en"o Me"odolog2a
&onstructi!ismo / /
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Agr!0a#en"o
Se comien&a con la presentación del contenido y actividades !ue lo /agan más ase!uible. -espu)s se reali&an actividades de di$cultad graduada para a$an&arlo. tili&ar las e#periencias cotidianas del alumno0a así como sus conocimientos previos para re(or&ar o iniciar los aprendi&ajes. "scribir e interiori&ar vocabulario propio del tema. En #ran #rupo
Es%enaros
'a clase
Te#0orala%6 n
1 sesi"n
Re%!rsos
Pizarra di#ital- fic0as de traba%o y material personal