EL MUNDO MÁGICO DE LAS MATEMATICAS A TRAVES DE LAS TIC
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PRESENTACIÓN
Aprender matemáticas con el uso de las TIC permite a los estudiantes interactuar en un mundo fascinante y agradable entre la tecnología y la matemática y a la vez permitir que enriquezcan su conocimiento a través del juego y lograr un aprendizaje significativo. Este proyecto pretende que los estudiantes del grado Quinto de Primaria de la sede los Duendes, IE El Paraíso de Sucre en el Cauca, sientan gusto por la matemática, a través del desarrollo de interesantes y divertidas actividades que nos proporciona el Internet, a la vez que aprendan el mecanismo de solución de los problemas matemáticos.
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ÁREAS
Matemáticas, enfoncandose en la resolución de problemas matemáticos.
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AUTORES
LEIDY VIVIANA RUIZ ESPINOSA JOHANNA MERA QUIÑONES NAYIBE HOYOS SALAZAR WILLIAM RUIZ ESPINOZA
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ESTUDIANTES Estudiantes del grado Quinto de la ERM los duendes de la IE El Paraíso en Sucre Cauca.
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PROBLEMA Los estudiantes de básica primaria de la institución educativa LOS DUENDES, presentan dificultades en el análisis y resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas, lo que se ve reflejado en el bajo rendimiento académico, que se evidencia en las evaluaciones realizadas en la institución. Esta falencia la constituye en gran medida la falta de motivación hacia el estudio, la incapacidad de leer de manera adecuada a pesar de estar capacitados para hacerlo, la concepción que de la educación mantienen gran parte de la comunidad y la falta de material lúdico y utilización de herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de aprendizaje.
PREGUNTA DE INVESTIGACION ¿Es posible mejorar el aprendizaje y profundización en la solución de problemas matemáticos en los estudiantes de la sede LOS DUENDES a través de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
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INDAGACIÓN
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OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Promover el uso de las herramientas tecnológicas y materiales lúdicos en el proceso de enseñanza - aprendizaje de la solución de problemas matemáticos en el grado Quinto de la Institución Educativa EL PARAISO SEDE: LOS DUENDES a través del uso de las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer
dificultades en la comprensión y resolución de problemas matemáticos.
Vincular
situaciones cotidianas para la construcción y resolución de problemas matemáticos.
Promover el uso de materiales lúdicos, didácticos y tecnológicos que favorezcan la comprensión y solución de problemas matemáticos.
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RECURSOS Recurrimos a la herramienta PowerPoint, para presentar problemas matemáticos y motivar a los niños a resolverlos. También crean sus propios problemas y los transcriben utilizando la herramienta Word. Así mismo se hace uso de recursos didácticos que nos proporciona el internet como es: el sitio “Problematicas” donde
se presentan problemas, diseñados de manera llamativa y el estudiante puede resolverlos y revisar si las respuestas son correctas o no.
La Aplicación Primer Ciclo Primaria protagonizada por dos mascotas, la gallina Tica y el perrito Tapo, que invitan a los niños a resolver sencillos problemas matemáticos planteados a partir de la suma o resta de elementos como huevos, granos, huesos, ovejas. 9
ACTIVIDADES Estrategia pedagógica y actividades de aprendizaje Objetivo Especifico 1. Conocer dificultades en la comprensión y resolución de problemas matemáticos. Actividades Competencias Recurso Resultado de Fecha de Docente Educativo aprendizaje esperado realización Responsable Digital Presentar sencillos Comunicativa, PowerPoint Conocer las dificultades 14 de JOHANNA problemas Expresiva que tienen los octubre de MERA matemáticos. estudiantes para 2014 QUIÑONES resolver problemas matemáticos. Lectura: Comunicativa Documento PDF Aprendizaje de los 21 de LEIDY VIVIANA Autoinstrucciones Cognitiva pasos a seguir para octubre de RUIZ ESPINOSA en la resolución de solucionar problemas 2014 problemas” matemáticos. Objetivo Especifico 2. Vincular situaciones cotidianas a la metodología de enseñanza-aprendizaje en lo que se refiere a la comprensión y resolución de problemas matemáticos. Actividades Competencias Recurso Resultado de Fecha de Docente Educativo aprendizaje esperado realización Responsable Digital Creación de Cognitiva Microsoft Word Conocimiento de cómo 28 y 29 de WILLIAM RUIZ problemas Matemática Powerpoint se formula problemas octubre de ESPINOZA matemáticos matemáticos y su 2014 relacionados con su resolución. contexto. Objetivo Especifico 3. Promover el uso de materiales lúdicos, didácticos y tecnológicos que favorezcan la comprensión y solución de problemas matemáticos. Actividades Competencias Recurso Resultado de Fecha de Docente Educativo Digital aprendizaje esperado realización Responsable Uso del Recurso de internet:
Internet
“Problemáticas”
Cognitiva Matemática Comunicativa
Uso del recurso de internet: “Tica y el perrito Tapo”
Cognitiva Matemática Comunicativa
Internet
Motivación. Puesta en práctica de los conocimientos y habilidades para resolver problemas matemáticos. Motivación. Puesta en práctica de los conocimientos y habilidades para resolver problemas matemáticos.
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11 de Noviembre de 2014
NAYIBE HOYOS SALAZAR
11 de Noviembre de 2014
NAYIBE HOYOS SALAZAR
RESULTADOS-EVIDENCIAS Acti vid ad1. Presentar sencill os pro blem as matem ático s Se presentó a los estudiantes sencillos problemas de matemáticas para que los lean y traten de solucionarlos. Esta actividad sirvió para conocer las dificultades que se presentan cuando tienen que dar solución a este tipo de problemas y que involucra el conocimiento y manejo de operaciones matemáticas básicas. .
Nos pudimos dar cuenta que tienen muchas dificultades y que necesitan conocer la manera de abordar este tipo de ejercicios.
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Actividad 2. Lectura: “Autoinstrucciones en la resolución de problemas” . Se les presentó a los estudiantes una lectura digital, en la cual se explica los pasos para resolver problemas matemáticos de una manera sencilla y a través de dibujos llamativos para los niños.
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Activid ad 3. Creación de pro blemas m atemáticos relacionados co n su c ontexto.
Los estudiantes con base en problemas matemáticos estudiados, crean sus propios ejercicios integrando elementos de su medio, haciendo uso de aplicaciones como Word y PowerPoint. En esta actividad los niños reforzaron los conocimientos acerca de la estructura del problema y los métodos de solución.
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Actividad 4. Uso del Recurso de internet: “Problemáticas” http://lapizarradeclaseblo g.blogspo t.com /2013/02/recursos-para-la-resolucion -de.htm l
En este sitio de internet, se encuentran interesantes ejercicios de resolución de problemas matemáticos, que se aprovechó para que los estudiantes aplicaran y afianzarán los conceptos sobre el tema.
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Activid ad 5. Uso del recurso de internet: “Tica y el perrito Tapo”
http://lapizarradeclaseblog.blogspot.com/2013/02/recursos-para-la-resolucion-de.html En este sitio web, se encuentra un recurso educativo que se aprovecha para que los estudiantes aprendan a analizar problemas matemáticos, a la vez que se divierten con l os personajes Tica y Tapo.
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EVALUACIÓN Con la implementación del proyecto, se puede afirmar que la utilización de las TICS es una experiencia motivadora para los estudiantes y los docentes. Las TIC no son de uso exclusivo del maestro de informática; son herramientas prácticas que están al alcance en nuestra escuela y se las puede utilizar como mediadoras del proceso de aprendizaje en todas las áreas. Cada una de las actividades que hasta el momento se han realizado con los pequeños, han dado el resultado esperado, pues ellos se motivan aún más cuando se hacen actividades en el computador. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender a utilizar el servicio de internet visitando el punto vive digital y también los sitios de internet del municipio, esto con el fin de llevar a cabo las actividades programadas. Fue notorio el interés y motivación que generó la utilización de los recursos educativos. Los estudiantes aprendieron a analizar problemas matemáticos y solucionarlos de acuerdo a unas pautas qué ellos mismos descubrieron en materiales digitales que proporcionó el docente.
EVALUACION FORMATIVA: Durante el desarrollo del proyecto se evaluó continuamente el proceso, donde se notó bastante entusiasmo de los estudiantes por las actividades realizadas y
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aprendieron cómo solucionar problemas sencillos y también a formular sus propios problemas.
AUTOEVALUACION: Los niños reconocieron la importancia de aprender matemáticas y el uso de internet para practicar lo aprendido en clase. COEVALUACION: Docentes y estudiantes aprovechamos la oportunidad que nos brindó el programa, haciendo uso de los recursos tecnológicos para aprender. Los estudiantes manifestaron el gusto por las actividades realizadas en internet y nosotros como docentes aprendimos el uso pedagógico de estas herramientas. EVALUACION SUMATIVA: Se dio calificaciones satisfactorias a los estudiantes debido a su interés y la aplicación de procedimientos para resolver problemas matemáticos fue adecuada.
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BIBLIOGRAFÍA Orientación Andújar. Recursos educativos, accesibles y gratuitos. http://www.orientacionandujar.es/2013/06/15/taller-de-problemas-dematematicas-para-primaria/ Cómo enseñar a los niños a resolver problemas de matemáticas. Disponible en http://orientacionsanvicente.wordpress.com/2012/05/27/como-ensenar-a-losninos-a-resolver-problemas-de-matematicas/ Problemas matemáticos. Disponible en http://www.rinconmaestro.es/matematicas/problemas.html Estándares Básicos De Competencias En Matemáticas. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf Teoría de la instrucción vs. Teoría del aprendizaje significativo: Contraste entre J. Bruner y D. Ausubel http://www.ilustrados.com/tema/7400/Teoria-instruccion-Teoria-aprendizajesignificativo-Contraste.html
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