GUIA INSTRUCTIVA INSTRUCTIVA PARA LA LA ELABORACIÓN DEL INFORME INFORME FINAL DEL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR DEL PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (P.N.F.) Y MISION SUCRE DOCENTES: Lic. Carlos Rodríguez Lago (Coordinador) Ing. MSc. Raquel Gómez (Facilitadora) ELEMENTOS DE ENTRADA QUE DEBE CONTENER EL INFORME - PORTADA (Ver anexo A).
Cintillo
de la institución
Logo
Nombre
Título
del Proyecto
Línea
de investigación en la que se enmarca el proyecto Socio integrador
Nombre
de los Partici pantes, pantes, con sus números de Cédula de Identidad
Nombre
del Docente Facilitador de la Unidad Curr icular Proyecto Formativo
Nombre
del Tutor Externo o comunitar io (Opcional) y de apoyo académico.
Lugar
de la institución y Misión Sucre. del Programa Nacional de Formación y/o Carrera.
y Fecha de entrega al Comité Técnico de la Unidad de Proyecto Formativo.
- PAGINAS PRELIMINARES
Índice
General
Índice de Cuadros
po de proyecto desarrollado). Índice de Gráf icos (Opcional de acuerdo al ti po
Índice de anexos (Opcional de
esumen del Proyecto R esumen
(Opcional de acuerdo al ti po po de proyecto desarrollado). acuerdo al ti po po de proyecto desarrollado).
PARTE I DESCRIPCION DEL PROYECTO ÁMBITO FAMILIAR U ORGANIZACIONAL 1. DIAGNÒSTICO SITUACIONAL 1.1. Descripción del Contexto: - Identificación : de la familia u Organización (razón social).
- Características: de la Estructura Familiar u Organización. pio, Parroquia, Caser ío y - Localización Geográfica: Estado, Munici p
Dirección.
- Historia de Vida de la Familia u Organización: Breve reseña histór ica. - Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional: Mencionar las organizaciones sociales y no sociales que Caracter iz izan la
comunidad.
1.2. Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional: - Descr i pc pción del diagnóstico situacional.
(Porque quise realizar ese proyecto, que me motivo)
- Jerarquización e identif icación de las necesidades familiares u organizacionales. - Selección del problema o necesidad pr ior itar ia. (en el área agroalimentar ia) - Alternativas de Solución.
2. JUSTIFICACIÒN E IMPACTO SOCIAL 2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: - Teórico (aportes al área de conocimiento del P NF, es decir mater ias o unidades curr iculares que has
visto a lo largo de tu formación académica que de una u otra manera te ha ayudado a la realización o fortalecimiento de tus conocimientos en el área de investigación de tu proyecto) - Técnico-Ámbito de acción - Legal (leyes
actuales y constitucionales que soportan el proyecto nacional)
- Participante-Comunidad - Pertinencia de l Nación
proyecto-Sociointegrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la
2007-2013,
interdisci p plinar io
Líneas
de investigación del P NF, unidades curr iculares de apoyo
(malla curr icular) y transversalidad con los Ejes de Formación que estarán
presentes en todos los P NF: Epistemológico, Ético-político, Trabajo Productivo, Estéticolúdico
y Socioambiental.
2.2. Población Beneficiada: de acuerdo al ámbito familiar u organizacional de acción
del trayecto, indicar los pr inci pa pales benef iciar ios Directos e
Indirectos
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO General Específ icos.
II PARTE PLANIFICACIÒN DEL PROYECTO 4. Plan de Acción: que responda a las siguientes interrogantes: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes? ¿Con qué? 1
. Cronograma de Actividades (tiempo para la ejecución real del proyecto)
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III PARTE PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO 6. Descr i pc pción del proceso de la ejecución del producto tangi b ble o intangi b ble con el proyecto logrado como alternativa de solución.
IV PARTE RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO 7. Conclusiones y Recomendaciones: s egún las tareas cumplidas y exper iencia vivida por el partici pante pante en el desarrollo del proyecto.
Referencias Bibliográficas Anexos: evidencias fotográf icas, registros, videos, grabaciones, entre otros. DESCRIPCIONES DE LAS PARTES El Título del Proyecto: debe enunciar el problema investigado, y ser formulado con aproximadamente 15 o 30 palabras, asimismo, debe explicar por sí mismo la temática seleccionada. En relación a esto, Balestr ini (2002) indica ³que el título de todo trabajo científ ico, debe ser lo suf icientemente preciso en cuanto a su contenido en la medida que deberá ref lejar, solamente, el ámbito del tema que se investigará´. De la misma forma, el título se corresponderá poster iormente con el objetivo general, de allí, que un título bien formulado permite perci b bir con clar idad lo que se pretende alcanzar, en el que se debe precisar en la medida de lo posi b ble el lugar y ubicación del espacio temporal. En otro sentido, se recomienda no utilizar palabras que nieguen o af irmen situaciones en el contenido del mismo. Ejemplo ³Mala calidad del Sistema de Control Administrativo en la empresa XXX´ o Manual de Procedimiento para Perfeccionar y Mejorar la Productividad existente en la empresa XXX.´, en su lugar deber ía decir en el último ejemplo: ³Manual de Procedimientos para el
Departamento de Producción de la Empresa XXX, ubicada en...´ Cabe
resaltar, que de acuerdo a la naturaleza del proyecto y su ubicación en el Trayecto que le
corresponda cursar al partici pante, el título ref lejará el alcance que el investigador le ha dado al proyecto, es decir, que el nivel de complejidad de un proyecto en el Trayecto III estar ía dado por el diseño de propuestas concretas u especif icas de productos o servicios a nivel de un ámbito intercomunitar io,
mientras que en el nivel del Trayecto, Proyecto I, de acuerdo a la especialidad, el
investigador logr ó
desarrollar llegar hasta la fase de identif icación, comparación o evaluación, aspecto
2
este que puede ref lejarse en el título pero no como un objetivo. En todo caso, el título puede sufr ir modif icaciones a lo largo del desarrollo del proyecto a medida que se investiga y se asesora con el tutor(a).
DE LAS PÁGINAS PRELIMINARES Las
páginas preliminares están conformadas por el índice general, índice especial para
cuadros y gráf icos (opcional de acuerdo al ti po de proyecto desarrollado) y resumen del proyecto.
El Índice General: El índice ref leja los títulos y subtítulos que contempla el proyecto. También le permite al lector ubicar, de acuerdo a la página, el contenido que desea leer. (Ver anexo B).
El Índice de Cuadros: De acuerdo a las caracter ísticas de las especialidades y la naturaleza del proyecto, el partici pante puede incorporar un índice aparte con el contenido y N° de página donde se localizan las
tablas o cuadros utilizados durante el proceso de recolección de datos. Ejemplo: tablas
estadísticas, tablas de resultados, listas de ver if icación, tablas de frecuencias producto del análisis de los datos. (Ver anexo C)
El Índice de Gráficos: Este aspecto al igual que el índice de cuadros permite organizar y presentar de una manera más fácil al lector el contenido y la localización de los gráf icos que se incorporan en el informe f inal
del proyecto. Ejemplo: diagramas, esquemas, mapa, f lujogramas de procesos, entre otros.
(Ver anexo D)
El Resumen: El resumen constituye una síntesis del proyecto desarrollado. El objetivo es que el lector se informe a nivel general sobre la temática o problema investigado. En la elaboración del resumen se recomiendan las siguientes pautas: 1.
Colocar
en la parte super ior de la página del resumen el cintillo institucional, tal y como
aparece en la portada. 2. Consecutivamente se debe incorporar el título del proyecto en letras mayúsculas (en forma de pirámide invertida), y resaltado en negr itas. Al f inalizar el mismo, colocar la identif icación de los partici pantes, el nombre del tutor académico y tutor comunitar io, año y mes de presentación, igual que en la portada. En cuanto a la redacción del texto del resumen, se deben considerar los siguientes elementos: 1.
Objetivo del proyecto, se coloca el objetivo general, seguido de un esbozo de la metodología
utilizada, donde se explican las técnicas e instrumentos de recolección de información que se utilizaron, luego se señalan los sujetos que integran la familia u organización benef iciada y f inalmente se indican algunos de los resultados logrados. 2. Al f inal del resumen, en un máximo de dos líneas, se escr i birán los pr inci pales términos descr i ptores palabras claves del contenido, ya que permite ubicar el proyecto en un área o tema específ ico, los cuales serán de gran benef icio cuando se efectúe la búsqueda de información bi bliográf ica digitalizada. Asimismo, la transcr i pción del resumen no debe exceder de (300) palabras. 3
3. E l
texto del resumen se escr i be a un sólo espacio, sin sangr ía, ni punto y aparte. (Ver anexo
E).
I PARTE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL: Es la fase previa a la formulación o jerarquización de necesidades o problemas. El diagnóstico situacional implica el reconocimiento, lo más completo posi ble, de la situación objeto de estudio. A través del mismo se logran las vías de solución para resolver problemas. El objetivo del diagnóstico es lograr el
conocimiento exhaustivo de la realidad, constituyéndose en una de las herramientas teór icas-
metodológicas más signif icativas para alcanzar al conocimiento de lo que está aconteciendo en la comunidad u organización objeto de estudio. En ese sentido, Pérez (2000) considera que el diagnóstico precedente a la formulación del problema, es el reconocimiento que se realiza en el terreno mismo donde se proyecta ejecutar una acción determinada, de los síntomas o signos reales y concretos de una situación problemática. Por lo tanto, cuanto más preciso y profundo es el conocimiento de la realidad existente, más facti ble será determinar el impacto social que se conseguirá con las acciones del mismo. Seguidamente, para or ientar la redacción sobre este aspecto se presentan los componentes que debe llevar el Diagnóstico Situacional:
1.1 Descripción del Contexto, donde se deben detallar pr inci palmente: - Identificación familiar u Organizacional : realizar la redacción identif icando el nombre de una familia u organización, entonces, si el proyecto es a nivel familiar descr i bir las caracter ísticas que identif ican
a la familia como potencialmente productiva, y si es a nivel organizacional detallar el
nombre y razón social que legalmente tiene la empresa, cooperativa, asociativa, entre otros; a la par, descr i bir a qué se dedica la familia u organización, los productos o servicios que se generan a nivel familiar, comunal, regional o nacional.
- Características de la Estructura Familiar u Organización: descr i bir cómo está conformada la familia en relación al número de integrantes, asimismo, indicar su desempeño, saberes populares, exper iencia laboral, of icio sociocomunitar io, nivel académico de cada uno, entre otros, y si es una organización su estructura funcional, responsabilidades, producción, productividad, productos y bienes que promueven, entre otros. - Localización Geográfica: indicar el Estado, Munici pio, Parroquia, caser ío y dirección exacta de la
familia, comunidad u organización donde se desarrolló el proyecto.
- Historia de Vida de la Familia u Organización en la Comunidad: indicar brevemente cuándo se organizó la familia u empresa, per íodo en que se conformó la familia u organización en la comunidad, cuándo tiempo tienen en la comunidad, organización, unidad y/o el departamento, mediante una reseña histór ica. La redacción no debe ser mayor a dos (2) páginas. 4
- Nombre de las Organizaciones Vinculadas al Proyecto Familiar u Organizacional: indicar las
organizaciones y personas que ofrecieron apoyo lograr para la ejecución del proyecto,
ref lexionando que se trata de construir el tejido social para relacionar a las familias u organizaciones con las comunidades y con su entorno real. Ejemplo: comunas, consejos comunales, asociaciones, escuelas, cooperativas, empresas de producción social, unidades socialistas de producción, R edes Socialistas de Innovación Productiva (R SIP-FU NDACITE), centros de salud, organismos públicos, empresas públicas, entre otros.
1.2 Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional: - Descripción del Diagnóstico Situacional: aspecto que se considera como uno de los elementos más importantes de la Parte I del informe, por cuanto es aquí donde los partici pantes presentan, de acuerdo a las observaciones realizadas y la aplicación de los instrumentos aplicados, la realidad que está afectando a la familia u organización a partir del análisis y jerarquización de necesidades detectadas en el levantamiento de la información. Al respecto, Piñango (citado por el IUTAEB, 2009) destaca que para obtener el listado de necesidades o carencias de una comunidad, el investigador puede recurr ir a los siguientes cr iter ios: Identif icando la ausencia de algo (servicios, apoyos, programas, modelos de comparación, entre otros). Comparando con niveles deseables a raíz de las referencias teór icas, f ilosóf icas o políticas. Consultando a miembros o actores que ejer zan liderazgo en la organización. Detectando disfuncionalidades, ausencia de planes, manuales, normativas. Por recomendación de expertos o el tutor (a) del proyecto. Entonces, en esta parte se deben indicar las técnicas e instrumentos utilizados para detectar las necesidades, tales como: la técnica de observación, en cuyo caso se requiere utilizar instrumentos como la lista de cotejo, lista de ver if icación o escala de estimación. La encuesta como técnica en la que se podrán utilizar el cuestionar io, la entrevista, inventar ios, entre otros. También se puede usar la matr iz FODA, diagrama de causa-efecto o cualquier instrumento diseñado por los partici pantes. - Jerarquización y Selección de Necesidades: Una vez que los partici pantes hayan culminado con la
aplicación de los instrumentos de recolección de información, aquí deben indicar cuáles fueron los
problemas más relevantes manifestados en la familia u organización estudiada, así como las t écnicas e instrumentos
de análisis para jerarquizar y seleccionar la necesidad más pr ior itar ia que llevo a la idea
de construcción del proyecto. De igual forma, deben redactar los pr inci pales resultados obtenidos, y en forma ref lexiva revelar cuáles fueron las necesidades o problemas más signif icativos y que pueden ser canalizadas con el desarrollo del proyecto. Es fundamental, que los partici pantes del proyecto comprendan que no se trata de resolver todos los graves problemas que manif iesta la comunidad como: ausencia de servicios, intereses personales o situación de la infraestructura, en cuyo caso escapa al investigador, sino que, debe 5
delimitarse únicamente a aquellos problemas que como partici pante puede afrontar de acuerdo al perf il de cada P NF. - Selección del Problema o Necesidad: los y las partici pantes deben indicar por que y cómo se hizo la elección
del problema o necesidad, en función de los resultados obtenidos y de acuerdo a la opinión
del representante de la familia u organización y con or ientación del facilitador de la un idad curr icular proyecto formativo, tomando en consideración algunos cr iter ios como lo son: el tiempo que tiene la familia u organización con esa necesidad, la proporción de personas de la familia u organización que padecen o expresan la necesidad, el tiempo requer ido para resolver la, el inter és o motivación y las expectativas personales, familiares o grupales, posi bilidad, entre otros. - Alternativas de Solución: donde los y las estudiantes identif ican, explican y justif ican, cuál fue la alternativa más facti ble para resolver y satisfacer la necesidad pr ior itar ia exter ior izada en el contexto social de la familia u organización, para ello, deben contemplar su viabilidad, de acuerdo a las siguientes ref lexiones: ¿Fue posi ble la instrumentación de la opción seleccionada desde el punto de vista de los recursos f ísicos, f inancieros, talento humano, de tiempo, entre otros?, ¿la opción elegida permitió lograr el objetivo del proyecto?. En conclusión, la alternativa seleccionada será explicada y desarrollada por los partici pantes en la
Parte IV del proyecto, refer ida a al producto y/o servicio tangi ble e intangi ble logrado, y en donde
podrán presentar manuales, catálogos, planes de capacitación o promoción, estandar izaciones o creación de productos y servicios, todo ello de acuerdo a las or ientaciones del facilitador de la unidad curr icular proyecto, pr inci palmente las del tutor (a) académico (a) que será asignado (a) entre la pr imera y segunda semana del segundo tr imestre del Pr imer Trayecto por la Unidad de Proyecto Formativo y los expertos de las asignaturas de la malla curr icular del P NF pertinente y de acuerdo a la línea
de investigación en la que se circunscr i be el proyecto formativo.
2. JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL 2.1. Razones que llevaron a realizar el proyecto: En los trabajos de investigación de cualquier naturaleza, la justif icación, importancia e impacto social, constituye el pensamiento del autor, donde vislumbra las razones por las cuales realizó la investigación. A lo anter ior, Ander-Egg (2005) destaca que existen muchas razones que pueden or iginar un proyecto como por ejemplo: hay una necesidad y no existe un servicio o producto para subsanar la, e l servicio existente es limitado, se requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad. Por lo cual, los y las partici pantes pueden tener var ias razones para realizar el proyecto, por cuanto han visualizado la situación de la familia u organización, en consecuencia a los efectos de la normativa que se presenta para el IUTEP, la justif icación debe contener las siguientes razones:
a. Desde el punto de vista teórico y sus aportes al conocimiento: descr i bir aquí el ti po de razón que está relacionada con los aportes que el proyecto ofrece a la disci plina en la cual se inserta el
6
P NF (Administración, agroalimentación, electr icidad, mecánica, mantenimiento e informática) y las contr i buciones de ésta a otras investigaciones que se realicen en el área determinada. Por ejemplo: cómo contr i buye el proyecto realizado para destacar la importancia de la prevención, de la higiene, mejoramiento de la calidad organizacional, producción agroalimentar ia, electr icidad, mecánica, mantenimiento o la re levancia de la promoción de la informática utilizando los referentes teór icos. En este punto, los y las partici pantes pueden reaf irmar los planteamientos expresados, mediante el uso de párrafos donde se ref leje la teor ía consultada producto de la investigación documental, puede hacer uso hasta de un mínimo de dos citas de autores. Para visualizar la explicación anter ior se presenta el siguiente ejemplo: Este proyecto se justif ica por las siguientes razones: Desde el punto de vista teór ico, el proyecto es relevante en el área de segur idad laboral, por cuanto permite conocer los mecanismos de prevención en la empresa para evitar accidentes, tal como lo expresa xx (año) cuando indica que ³«. ³. Por otra parte, este proyecto suministra información que servirá de insumos para otras investigaciones similares en el área, debido a««.
b. Desde el punto de vista técnico-ámbito de acción: descr i bir las razones técnicas que están vinculadas directamente con el ³hacer de los y las partici pantes´ en el contexto donde se desarrolló el proyecto. En tal sentido, este aspecto se ve ref lejado a través de las actividades, productos o servicios generados por los y las partici pantes en la comunidad u organización. Ejemplo: ³Por otra parte, desde la
perspectiva técnica, el proyecto aporta a la comunidad información que permite utilizar con
propiedad manuales de calidad para estandar izar los procesos en la organización (departamento, servicio, unidad) propiciando una mejor calidad de vida y optimizando los recursos con ef iciencia y ef icacia«.´
c. Desde la razón legal: este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales (Constitución,
Leyes,
Ordenanzas, R eglamentos, entre otros) para reaf irmar la relevancia de la
problemática investigada o la propuesta presentada y que requiere de un soporte jur ídico para dar le viabilidad a los planteamientos expresados. Ejemplo: ³Desde el punto de vista legal este proyecto permite destacar la importancia del manejo de Comités de Segur idad en las empresa, tal como se plantea en la Ley Orgánica de Protección de´ o el proyecto contr i buye a los f ines que la organización conozca los diferentes pagos de impuestos según la Ley«´
d. Desde el Contexto Participante-Comunidad: en esta razón, los y las partici pantes exponen sus vivencias y exper iencias en la comunidad para resolver los problemas y los cambios producidos con el proyecto presentado. Ejemplo: ³Desde el punto de vista social se espera que el proyecto or igine actitudes positivas hacia la preservación del ambiente, el cuido de las instalaciones o en el caso del mantenimiento de archivos y valoración de las fuentes, en virtud de«´
e. Vinculación del Proyecto con el Plan de Desarrollo Económico, Líneas de Investigación de los PNF y la Transversalidad : f inalmente, los y las partici pantes deben consultar las políticas y
7
estrategias que contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la
Nación
2007-2013,
fundamentar e incorporar aquellos aspectos que tienen relación con el proyecto en cuestión. Igualmente, deben hacer referencia a la
Línea
de Investigación del P NF que se relaciona con su
proyecto, así como la transversalidad con el eje proyecto, socio cr ítico y profesional. Tal como lo señala el documento
Lineamientos Curr iculares
de los Programas
Nacionales
de Formación
( Noviembre, 2009): ³Los Proyectos son el eje central de los P NF y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país. Los proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dir igidos a consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural´.
2.2. Población Beneficiada: en este punto los y las partici pantes expresan el número de sujetos miembros de la comunidad que se benef iciará con el proyecto desarrollado (directos e indirectos), asimismo, indicar cuál fue el nivel de partici pación y compromiso de estos con el producto f inal del proyecto ejecutado.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO: Los objetivos del proyecto constituyen el alcance o lo que se desea lograr con el proyecto, or ientan las líneas de acción que se han de seguir, sirven para situar el problema planteado dentro de determinados límites. A los efectos de las normas establecidas en este manual, se presenta la siguiente categor ía de objetivo: General: El objetivo general es el f in último de la investigación y se formula atendiendo al propósito global del estudio, está relacionado con el título del proyecto. Ejemplo: 1.
Diseñar un manual de normas y procedimientos para el departamento de servicios Generales de la organización xxx.
2. Evaluar la demanda de información de los archivos de los departamentos del IUTEP. Específicos: los objetivos específ icos están relacionados con el objetivo general y constituyen el desglose de lo que se realiza en el proyecto para alcanzar el objetivo general. Ejemplo: - Diagnosticar, comparar, identif icar, evaluar, proponer, entre otros.
II PARTE PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO 4. El Plan de Acción: el desarrollo del proyecto debe ser presentado a través de un plan de acción y un cronograma de actividades. Para la formulación se debe partir de algunas interrogantes a los f ines de contemplar todos los aspectos que permitirán culminar con éxito el proyecto. ¿Qué se hizo? Por ejemplo la recolección de la información. ¿Cómo se hizo? Mediante la elaboración de un cuestionar io, una entrevista, visitas, entre otras estrategias. ¿Cuándo? Señalar fechas. ¿Dónde? Debe expresar el 8
lugar
de la ejecución. ¿Quiénes? Es importante asignar las responsabilidades por cada actividad. ¿Con
Qué? Indicar los recursos f ísicos, f inancieros y talento humano. (Ver Anexo F). . Cronograma de Actividades: es la descr i pción de las actividades o tareas en relación a l tiempo en
5
el cual se van a desarrollar. Para la presentación del cronograma se utilizan los diagramas más comunes, como son los de barra, conocidos como diagramas de Gantt, los mismos pueden ser elaborados en forma manual o utilizando software especializados (MsProyect). (Ver Anexo G).
6. Memoria Descriptiva de la propuesta: Es el basamento teór ico y de descr i pción técnica del proceso de la propuesta de manera pormenor izada, contemplando además la relación que existe con los contenidos de maya curr icular del P NF, su vinculación con otro proyecto y el soporte legal correspondiente.
III PARTE 7. PRODUCTO O SERVICIO FINAL LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO 7.1 Descripción del producto o servicio final: se descr i be en detalle el resultado obtenido y se establece una comparación entre la descr i pción teór ica- técnica y la puesta en práctica de la propuesta, para lo cual es necesar io considerar: -
Caracter ísticas
del producto o servicio obtenido.
- utilidad del producto o servicio obtenido - Avances o cambio observados. - uso o puesta en marcha de nuevas técnicas o procedimientos
IV PARTE RESULTADOS Y LOGROS 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1. Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del proyecto, deben refer irse y estar en concordancia con los objetivos planteados, las teor ías consultadas producto de la revisión bi bliográf ica, así como las exper iencias vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y las partici pantes.
6.2. Recomendaciones: se realizan sobre la base de las conclusiones de la investigación, en este punto los
y las partici pantes pueden hacer sugerencias a nivel de la familia u organización y ref lejar la
relevancia de la propuesta (producto o servicio, tangi ble o intangi ble).
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS: las referencias constituyen la
lista
de documentos
consultados que han sido citados en el contenido del trabajo, (li bros, revistas, manuales, leyes, mater ial en formato electr ónico, entre otros).
9
9. ANEXOS: Los anexos son mater iales complementar ios que se incorporan al proyecto, se colocan en cada página numerada al f inal de las referencias bi bliográf icas. Por ejemplo: el modelo los instrumentos
aplicados (sin contestar), fotograf ías, planos, entre otros.
REFERENCIAS Ander-Egg, E. (2005). Cómo Elaborar un Proyecto. Buenos Aires. Lumen Hvmanitas. Balestr ini, M. (2002). Cómo se Elabora el Proyecto de Investigación , Caracas- OBL. Dirección General de Curr ículo y Programas Nacionales de Formación del Minister io del Poder Popular para la Educación Super ior (2009). Lineamientos Curriculares para Programas de Formación, Caracas. Instituto Universitar io Exper imental de Tecnología Andr és Eloy Blanco, (sf) Consideraciones Generales del Eje Curricular Proyecto. Mater ial mimeograf iado. García y Otros. (2002) Redacción y Presentación de Trabajos de Investigación: Manual de Estudiantes. Guanare-Venezuela. Piñango, Lucia. (2005). Trabajos y Proyectos Escolares . Mér ida-Venezuela. IMMECA. R amírez T. Tamayo,
(1999). Cómo Hacer un Proyecto de Investigación. Caracas. PA NAPO.
M. (1990). El proceso de Investigación Científica. Caracas.
10
PAUTAS DE FORMA Y ESTILO PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL 1. El
proyecto puede ser presentado en formato electr ónico, Cd-R om, o impreso según requer imientos
establecidos en este Manual para la Elaboración y Presentación del Informe Final del Proyecto Formativo. 2. Los partici pantes deben entregar dos (2) ejemplares en formato electr ónico e impreso: uno para el Comité Técnico
de la Unidad de Proyecto Formativo ( CTUPF) y otro para la familia u organización
respectiva. 3. El papel a utilizar, para el formato impreso, debe ser ti po bond blanco, 4.
tamaño carta, base 20.
El texto se escr i birá con letra 12 pts, prefer i blemente debe ser Ar ial o Time New R oman.
5.
Se puede utilizar letra cursiva solo para realzar los títulos y alguna información cuando sea
apropiado 6. Los márgenes a usar serán: 4 cm de margen izquierdo, para permitir la encuadernación y 3 cm por los
otros 3 lados; derecho, super ior e infer ior de la página. El margen super ior de la pr imera página de
cada nueva parte debe ser de 5 cm. 7. Se dejaran cinco (5) espacios en el margen derecho de la pr imera línea de cada párrafo y ambos márgenes en cada línea de las c itas textuales largas. Para aquellas c itas que pasen de 40 palabras, las notas fuera de texto se presentarán en bloques justif icados en ambos márgenes sin sangr ía, incorporados
en el texto. En el caso de las referencias bi bliográf icas se transcr i be con sangr ía francesa
de tres espacios hacia la derecha a partir de la segunda línea. 8.
E l texto y los títulos de var ias líneas se escr i birán con inter lineado de espacio y medio. Se utilizará
espacios sencillos entre líneas para la trascr i pción de las citas textuales de 40 palabras o más, las referencias, el resumen y opcionalmente en los anexos, no se dejará espaciado adicional entre los párrafos del texto. El espaciado tr i ple se utilizará después de los títulos de cada parte del informe, antes y después del encabezamiento, cuadros, gráf icos, que se presentan entre párrafos de texto 9. El desarrollo de cada parte del informe, la lista de referencias y los anexos, deben comenzar en una página nueva. 10.
En la pr imera página de cada parte del informe, arr i ba y al centro, se presenta la misma con la
palabra PAR TE y e l número romano que indica el orden (I, II, III, IV), debajo centrado de cada parte se escr i birá el título en letras mayúsculas. 11.
Cuando
se quiera enumerar var ios e lementos en un párrafo se utilizará letras minúsculas y entre
par éntesis (a), (b), (c)... esto se ap lica en el caso de citas. 12. Las páginas preliminares se enumerarán con cifras romanas minúsculas,
en forma consecutiva en el
margen infer ior derecho, comenzando con la portada, (se cuenta pero no se le coloca el número) el 11
índice le
corresponde el (ii) Índice de cuadros, (iii) Índice de gráf icos (iv) y el resumen (v).
Dependiendo del contenido que contenga las páginas preliminares, en esa medida se colocan los números en orden consecutivo. 13.
Todas las
identif ica la
páginas del texto se enumeran con números arábicos, comenzando con la página que
I PARTE hasta incluir los anexos, gráf icos y cuadros igualmente centrados en el margen
infer ior.
14.
Cada
cuadro o gráf ico debe presentar en la parte super ior del mismo, el número y el título que lo
identif ique,
ejemplo, Cuadro 1, estos títulos deberán alinearse al borde del margen
izquierdo
(sin
guardar sangr ía), en la parte infer ior del cuadro o gráf ico se identif ica la fuente de donde fue extraído,
por ejemplo: equi po investigador, o autor, ciudad y año. incorporados
15.
Los
Los
cuadros o gráf icos deben ser
en el lugar apropiado del texto.
gráf icos a diferencia de los cuadros,
llevan
en la parte infer ior de los mismos la
correspondiente denominación, así Gráfico 1. 16. En las expresiones numér icas se utilizará la coma (,) para separar cifras decimales,
se exceptúan los
gráf icos y cuadros elaborados en computadoras cuando el programa utilizado solo permita el uso del punto.
Citas textuales: las citas de contenido textual se utilizan para reproducir mater ial de un trabajo o documento en forma directa o cuando se trata de escr ito en otros idiomas, traducido f ielmente del or iginal.
Citas Parafraseadas: en las citas parafraseadas los y las partici pantes expresan lo señalado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor, debe incluirse: (Pr imer apellido del autor de la fuente y año de publicación). Ejemplo: Pérez (2006). Este ti po de cita puede estar colocada al comienzo del párrafo.
Ejemplo 1: El objetivo pr imordial de Platón es elaborar una teor ía del estado, al respecto af irma que ³Construyamos, pues, con el pensamiento un estado; nuestras necesidades serán evidentemente su base³.
Citas Textuales: Las citas textuales con menos de cuarenta palabras, deben ir incorporadas en el párrafo, dentro del texto de la redacción entre comillas y manteniendo el mismo inter lineado, de 1,5. Se coloca el pr imer apellido del autor, de donde se tomo la información, seguido de año de publicación entre par éntesis.
Ejemplo 2: Vernon (1993) def ine ³la creatividad como una habilidad cognoscitiva que guarda relación con ciertas caracter ísticas de personalidad y de dirección emocional del individuo, se perci be como un proceso de autorrealización que caracter iza a un ti po de persona sensi ble y bien equili brada´. (p.29). Las
c itas textuales igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escr i ben como un párrafo aparte
y una distancia del párrafo anter ior de tr i ple espacio ( 3) espacios, se utiliza inter lineado a un espacio sencillo, dejando, tanto del lado izquierdo como al derecho en todas las líneas, una sangr ía de (5). Se 12
acompaña con el pr imer apellido del autor de la fuente, seguido del año de publicación entre par éntesis.
Ejemplo 3: Al respecto cabe citar a Smith (1998), quién encontr ó El ³efecto del placebo´, el cual había sido ver if icado en estudio previos, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (p. 270).
El Lenguaje y Estilo: en cuanto al lenguaje y estilo, se deben contemplar a lgunas recomendaciones como son las s iguientes: emplear un lenguaje formal como corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y directo, evitando en lo posi ble el uso de expresiones poco usuales, retór icas o ambiguas, también e l exceso de citas textuales, el texto debe redactarse en tercera persona evitando la utilización de pronombres personales: yo, tu, nosotros, mi, nuestros, o vuestros. Cuando los y las partici pantes consideren conveniente resaltar sus aportes o las actividades cumplidas en la ejecución del proyecto, puede utilizar la expresión: los y las partici pantes. No deben utilizarse abreviaturas en la redacción. Se pueden utilizar siglas para refer irse a organismos, instrumentos o var iables que se nombren repetidamente siempre y cuando facilitan la comprensión de las ideas expuestas.
Referencias: cada autor citado en el texto debe aparecer en las referencias, ellas contienen todas las fuentes citadas. Las referencias se presentan en orden alfabético, siguiendo las recomendaciones siguientes: - Pr imer apellido, inicial del segundo, inicial del pr imer nombre (año). Título de la obra en negr illas, (número de la edición). Ciudad y nombre de la editor ial. - Entre cada línea debe colocarse espacio sencillo. - Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separación.
Ejemplos: 1.-Textos: Sánchez, M. (1993). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento. Creatividad. Tr illas, México.
2.- Artículos en Publicaciones Periódicas: Mor lés, A. (1993). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro, investigación y postgrado, 10 (1).
3.- Trabajo y Tesis de Grado: 13
Pérez, L. (2005). Programa para estimular la creatividad en el área de lengua, utilizando la
técnica metáfora para docentes de la primera etapa de Educación Básica , Unidad Educativa Mi jagüito, Portuguesa. Tesis de Maestr ía no publicada. Universidad Pedagógica Exper imental Li bertador. Extens ión
Acar igua.
4. Obra Compilada: Boza, M., y Pérez, R (Comps.). (1996). Seguridad Jurídica y Competitividad . Caracas. IESA, C.A.
. Material de Internet:
5
García C., R. Gerencia Estratégica, ³El Director de hoy´,
N°
20, mar zo, 2002. Disponi ble:
http://www. Producto.it/archivio/mag.html.[ Consulta: 2008, abr il 15.
6. Fuentes Legales: Asamblea Nacional. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Caracas, La Torre.
7. Artículos de revistas especializadas: Alcántara M., J. (1999, octubre). ³Derecho Marítimo. Marítima Venezolana de Investigación y
Postgrado, 2(2) ,125-145.Venezuela.
14
A N E X O S
15
ANEXO A POR TADA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACÒN EN XXXXXXXXXXX TÍTULO DEL PROYECTO XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX Línea de Investigación xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
PARTICIPANTES: XXXXXXX, XXXXXXXX, C.I XXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I XXXXXXXX, XXXXXXXXX, C.I FACILITADOR DEL PF: XXXXX, XXXXXXXX TUTOR FAMILIAR: XXXXXXX, XXXXXXX TUTOR DE APOYO: XXXXXXX,XXXXXXXX
ACARIGUA, DÍA, MES AÑO 16
ANEXO B Ì NDICE GE NER AL ÌNDICE GENERAL pp. DEDICATOR IA«««««««««««««««««««««««««....
iii
AGR ADECIMIE NTO««««««««««««««««««««««.«..
iv
LISTA
DE CUADR OS«««««««««««««««««««««««.
v
LISTA
DE GRÀFICOS««««««««««««««««««««««....
vi
R ESUME N««««««««««««««««««««««««««««
vii
I NTR ODUCCIÒ N«««««««««««««««««««««««««
1
PARTE I««««««««««««««««««««««««««««.
4
DIAGNÒSTICO SITUACIONAL««««««««««««««««...
4
Descr i pción de Contexto««««««««««««««««««««...
5
Identif icación de la familia u Organización (razón social)««««««...
5
Caracter ísticas
de la Estructura Familiar u Organizacional««««««.
5
Geográf ica y dirección de la familia u organización«...««
6
Localización
Histor ia de Vida de la Familia u Organización: R eseña hist ór ica«««« Nombres
7
de las Organizac iones Vinculadas al Proyecto Familiar u
Organizacional«««««««««««««««««««««««..
8
Problemas, Necesidades o Intereses del Contexto Familiar u Organizacional.
9
Descr i pción del diagnóst ico situacional««««««««««««««
10
Jerarquización e identif icación de las necesidades familiares u organizacionales««««««««««««««««««««««.
14
Selección del problema o necesidad pr ior itar ia«««««««««««
16
Alternat ivas de Solución«««««««««««««««««««...
17
JUSTIFICACIÓN E IMPACTO SOCIAL«««««««««««««.
19
R azones que
llevaron
a realizar el proyecto«««««««««««««..
20
Teór icas
(aportes al área de conocimiento del P NF)«««««««««
21
Técnicas
en el Ámbito de acción««««««««««««««««..
23
17
Legales«««««««««««««««««««««««««
25
De Partici pación Comunitar ia«««««««««««««««««...
27
De Pertinencia con el Proyecto-Socio-integrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, con Líneas de Investigación del P NF, unidades curr iculares de apoyo interdisci plinar io (malla curr icular) y transversalidad con los Ejes de Formación de los P NF (Epistemológico, Ético-político, Trabajo Productivo, Estético-lúdico y Socioambiental)«««««««««««««««««««««««
28
Población Benef iciada«««««««««««««««««««««...
29
OBJETIVOS DEL PROYECTO««««««««««««««««««
29
General«««««««««««««««««««««««««««...
29
Específ icos««««««««««««««««««««««««««
29
PARTE II««««««««««««««««««««««««««««.
30
PLANIFICACI ÓN DEL PROYECTO«««««««««««««««.
30
Plan de Acción««««««««««««««««««««««««...
31
Cronograma
32
de Act ividades«««««««««««««««««««
PARTE III«««««««««««««««««««««««««««... RESULTADOS Y LOGROS DEL PLAN DE ACCIÒN DEL PROYECTO.
33 33
Conclusiones«««««««««««««««««««««««««.
34
R ecomendaciones«««««««««««««««««««««««.
35
PARTE IV«««««««««««««««««««««««««««...
36
PRODUCTO O SERVICIO LOGRADO POR EL PROYECTO EJECUTADO«««««««««««««««««««««««««..
36
Proceso de Elaboración del Producto Tangi ble o Intangi ble«««««««
37
R esultados««««««««««««««««««««««««««.
46
Conclusiones«««««««««««««««««««««««««.
48
R ecomendaciones«««««««««««««««««««««««.
51
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS««««««««««««««««...
52
ANEXOS««««««««««««««««««««««««««««...
53
A. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
54
B. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
55
C.
56
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 18
A N E X O C Ì NDICE DE CUADR O
ÌNDICE DE CUADROS pp. 1
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««......
XX
2
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««««.
XX
3
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««...... XX
4
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««.
5
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««. XX
XX
6 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««
XX
7 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««
XX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««.
XX
8
19
ANEXO D Ì NDICE DE GRÀFICOS
ÌNDICE DE GRÀFICOS GRÀFICO
pp.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««....
xx
2 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««««
xx
3
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««
xx
4
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX«««««««««««««...
xxx
5
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX««««««««
xxx
1
20
ANEXOE R ESUME N
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA PROYECTO FORMATIVO I (TÍTULO DEL PR OYECTO) XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX
AUTOR ES: XXXXXX XXXXXXXXX XXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXX TUTOR ACADEMICO: XXXXXXX XXX TUTOR COMU NITAR IO: XXXXXXX XXXX R ESUME N
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 21
Descriptores: XXXXXXXX, XXXXXXXXX, XXXXXXXXXXX, XXXXXXXXX
22
ANEXOF PLA N DE ACCIÒ N PLAN DE ACCIÒN NOMBRE DEL PNF:_____________________________TRAYECTO:___________________ TIMESTRE:____________________ FECHA:_________________ OBJETIVO GENERAL: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. R elacionado con el CO NOCER
(conocimiento científ ico-tecnológico)
ACTIVIDADES - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX
LUGAR
FECHA
R ESPO NSABLES
OBSER VACIO NES
Estudiantes tutores instituciones
y
personas colaboradoras
2. R elacionado con el HACER (PRÀCTICA) 3. R elacionado con el SER (AFECTIVO-VALOR ES) 4.
R elacionado con el CO NVIVIR . (COMPAR TIR ) 5. R elacionado con el COMU NICAR (EXTE NSIO N: SOCIALIZAR EL CO NOCIME NTO) FUE NTE: CTUPF (2010)
- XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX - XXXXXXXXXXXXX
43
ANEXO G CR O NOGR AMA
DE ACTIVIDADES PR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR TR AYECTO I. TR IMESTR E II DIAG NÓSTICO SITUACIO NAL
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
Meses y Semanas
TRAYECTO I. TRIMESTRE I DIAG NÓSTICO SITUACIO NAL Mes
Mes 1
Actividades Abordaje Soci ocomunitar io: precisar familias u organizaci ones potenci almente productivas Visitas: conocer a l a familia u organización Planif icación y diseño instrumento del diagn óstico Aplicación del instrumento: levantar información Análisis: jerarquización e identif i cación del problema o necesidad Selección del problema o necesidad pr ior itar ia R ealiz ar el Informe del diagn óstico
2
3
5
4
Entrega del Informe a l a facili tadora de proyecto Formati vo Inscr i pción de l P NF en la UPF
FUE NTE: CTUPF (2010)
24
6
7
8
Mes 9
10
11
12
A N E X O H CR O NOGR AMA
DE ACTIVIDADES PR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR TR AYECTO I. TR IMESTR E II PLA N DE ACCIÓ N
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
Meses y Semanas Actividades Asignación del tutor académico por el CTUPF Firma del acta compromiso con el tutor académico Visita a la familia u organización seleccionada en compañía del tutor académico Elaboración del Plan de Acción con asesor ía de los tutores académico y comunitar io Ejecución del Plan de Acción
TRAYECTO I. TRIMESTRE II Y III PLA N DE ACCIÓ N Mes
Mes 1
2
3
5
4
Entrega por parte del tutor académico del Pr imer Informe de avance del Plan de Acción al CTUPF Continuación de la Ejecución del Plan de Acción Entrega por parte del tutor académico del Segundo Informe de avance del Plan de Acción al CTUPF
FUE NTE: CTUPF (2010) 25
6
7
8
9
Mes 10
11
12
A N E X O I CR O NOGR AMA
DE ACTIVIDADES PR OYECTO SOCIOI NTEGR ADOR TR AYECTO I. TR IMESTR E III EJECUCIO N, SOCIALIZACIO N E I NTER CAMBIO DE SABER ES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO SOCIOINTEGRADOR TRAYECTO I. TRIMESTRE III EJECUCIO N, SOCIALIZACIO N E I NTER CAMBIO DE SABER ES Mes Mes Mes
Meses y Semanas 1
Actividades Continuación de la Ejecución del Plan de Acción R esul tados y logros de la Ejecución del Plan de Acción Entrega por parte del tutor académico del Tercer Informe de avance al CTUPF Planif icación y Organización del Plan de Acción para la Socialización e Intercambio de saberes Elaboración del Informe Final del Proyecto Visitas a la familia u organización para ordenar y prever los recursos para la ejecución del Plan de Acción para la Socialización e Intercambio de saberes Ejecución del Plan de Acción para la Socialización e Intercambio de saberes: Presentar a la familia u organización el producto tangi ble o intangi ble Entrega del Informe Final al CTUPF, familia u organización
2
3
5
4
FUE NTE: CTUPF (2010)
26
6
7
8
9
10
11
12
A N E X O J CAR T A
DE ACEPTACIÒ N Y COMPR OMISO DEL TUT OR DEL ÀMBITO FAMILIAR
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA PROYECTO FORMATIVO I Carta de Aceptación y Compromiso del Tutor Familiar con los Estudiantes y el Tutor Académico para el Proceso de Apoyo en el Desarrollo, Ejecución y Socialización del PNF Por
medio
de
la
presente,
nosotros
Tutor
el
_______________________________________________________,
Familiar:
C.I:____________________,
el
Facilitador del PNF: ________________________________________________________________, C.I_________________
y
C.I:____________________, C.I:___________________
los
Estudiantes:_____________________________________________,
__________________________________________________________, y _________________________________________________________,
C.I:__________________________________________________,
responsab les del P NF en la
Carrera
de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a cumplir con el horario
de visitas y Horas de Trabajos Estudiantil (HTE) el día:______________________________a las__________________________________________ lugar:____________________________________________________
en
el
de l Proyecto Sociointegrador
titulado:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
a
liz reaarse
en:________________________________________________________________________________ Código:
______________________________. Trayecto: __________ Tr imestre: __________.
Acar igua, _______ de ______________del _______ Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________ Firma del Tutor Académico: ______________________ Firma del Tutor Familiar: ______________________ C/c:
- Tutores: Académico y Familiar - Integrantes de l TEG - Departamento del TEG 27
A N E X O K CAR TA
DE ACEPTACIO N Y COMPR OMISO DEL TUTOR ACADEMICO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DEL ESTADO PORTUGUESA PROYECTO FORMATIVO I Carta de Aceptación y Compromiso del Tutor Académico con los Estudiantes y el Tutor Familiar para el Proceso de Asesorìa y Apoyo en el Desarrollo del PNF Por
medio
de
la
presente,
nosotros
_______________________________________________________,
el
Estudiantes:_____________________________________________, __________________________________________________________, P NF en la
Carrera
Académico:
C.I:____________________,
Tutor Familiar ______________________________________________,
____________________________________________,
Tutor
C.I_________________
el y los
C.I:____________________, C.I:___________________
C.I:____________________,
y
responsab les del
de:_________________________________nos comprometemos en conjunto a
cumplir con el horario de tutoría del asesor académico el día:______________________________a las_____________________
en e l lugar:______________________________________________ de l
Proyecto
Sociointegrador
titulado:______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
en:_______________________________________________________________ Código:
______________________________. Trayecto: __________ Tr i mestre:__________.
Acar igua, _______ de ______________del _______. Firma de los integrantes: _________________, ___________________, _______________ Firma del Tutor Académico: ______________________ Firma del Tutor Familiar: ______________________ C/c:
- Tutores: Académico y Familiar - Integrantes de l TEG - Departamento del TEG 28
a
lizarse
rea
A N E X O
L
DEDICATOR IA
DEDICATORIA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
29
A N E X O
LL
AGR ADECIMIE NTO
AGR ADECIMIE NTO
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
30
