Karol Yulieth Rodriguez Herrera Problema 1. Aspectos Básicos de la Psicopatología Responder Cuestionario del Curso 06/FEB/2017 - 21/FEB/2017
Respondí el cuestionario de acuerdo a la revisión general echa por los entornos y de conocimiento del aula en cual realice uno solo de los cinco intentos permitiéndome tener una mirada crítica y analítica ubicándome en el contexto del curso y sus finalidades e intencionalidades para mi formación como futura psicóloga. Problema 2. Aspectos Básicos de la Psicopatologíao 06/FEB/2017 21/FEB/2017
Elaboramos la presentación en PowerPoint con con los criterios planteados planteados y el concepto construido grupalmente y aunque Presentamos algunas perspectivas de Trastorno en Salud Mental en Infancia y Adolescencia no era lo verdaderamente esperado por lo cual la nota del trabajo fue bien baja. Problema 3. Análisis y Planteamiento - Cuestionario 22/FEB/2017 14/ABR/2017
Respondí el cuestionario y use los cinco intentos con los cuales pude profundizar en el análisis y planteamiento planteamiento del caso expuesto, lo cual me sirvió como aprendizaje sobre el caso. Problema 4. Análisis y Planteamiento - 22/FEB/2017 - 14/ABR/2017
Elaboramos un mapa Conceptual individualmente donde representamos la Psicopatología Evolutiva y sus características debatimos sobre la misma y entre el grupo se elaboró un solo mapa conceptual para la entrega del trabajo colaborativo y aunque no nos fue como esperábamos se aprendió sobre el tema expuesto.
Problema 5. Enfoque de Aplicación - Cuestionario 15/ABR/2017 13/MAY/2017
Presente el cuestionario el cual costaba de cinco intentos de los cuales ocupe dos de los intentos y me sirvieron para profundizar sobre los conocimientos derivados del manejo de los documentos de las Unidades, así como del ejercicio de inmersión desarrollado con el DSM IV en las actividades del curso de psicopatología de la infancia y la adolescencia.
Problema 6. Enfoque de Aplicación 15/ABR/2017 - 13/MAY/2017 Se trabajaron con los tipos de trastornos encontrados en la Situación Problema en donde describimos los principales tipos de trastornos que se generan en los ambientes de violencia y conflicto según los materiales de apoyo que nos envió la tutora al correo también se estudiaron los problemas psicosociales y ambientales dentro del conflicto armado
1) Comprender y describir los principales tipos de trastornos que se generan en los ambientes de violencia y conflicto. EJE 1 TRASTORNOS CLÍNICOS PROBABLES EN DUELOS DENTRO DEL CONFLICTO ARMADO (314,00) Trastorno por déficit de atención con hiperactividad con predominio de déficit de atención. (312,8) Trastorno disocial (313,81)Trastorno negativista desafiante (307,6) Enuresis [309.21] Trastorno de ansiedad por separación [313.23] Mutismo selectivo. [313.89] Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez. Tipo Inhibido. [296.2x] [296.3x] Trastorno depresivo mayor y recidivante. [300.01] Trastorno de angustia sin agorafobia. [300.23] Fobia social [309.81] Trastorno por estrés postraumático [300.02] Trastorno de ansiedad generalizada
EJE 2 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD PROBABLES EN DUELOS DENTRO DEL CONFLICTO ARMADO [301.83] Trastorno límite de la personalidad
EJE 3 ENFERMEDADES MÉDICAS PROBABLES EN DUELOS DENTRO DEL CONFLICTO ARMADO [320-389] Enfermedades del sistema nervioso y de los órganos sensoriales [520-579] Enfermedades del sistema digestivo
EJE 4 PROBLEMAS PSICOSOCIALES Y AMBIENTALES EN DELOS DENTRO DEL CONFLICTO ARMADO.
Problemas relativos al grupo primario de apoyo: Asesinato red familiar, seres queridos. Problemas relativos al ambiente social: Masacres sistemáticas. Dificultades de adaptación. Falta de contención social. Problemas relativos a la enseñanza: Problemas académicos, disciplinarios, desescolarización. Problemas de vivienda: Desplazamiento. Problemas económicos: Escasez de recursos, Incapacidad de conseguirlos. Problemas de acceso a los servicios de asistencia sanitaria. Descuido por parte del estado.
Otros problemas psicosociales y ambientales: Incertidumbre frente a cuál será su futuro, y hasta cuándo vivirán en esta condición. Discriminación, rechazo social, exposición a Cintrón de miseria en las ciudades y avientes de vulnerabilidad alta con predisposición a delincuencia y consumo de Sustancias Psicoactivas. Conflicto armado. Violencia sistemática contra la población civil.
En la familia Los factores de riesgo en la familia son aquellas características o manifestaciones propias de la vida familiar o de uno o varios miembros que pueden incidir en la ocurrencia de actos violentos tanto hacia sí mismo, como hacia miembros de su familia o comunidad. Entre los factores de riesgo en la familia tenemos los siguientes: Historial de posesión o uso de armas en la familia Abuso de alcohol o drogas por familiares Conflictos familiares Problemas económicos Discriminación de un miembro de la familia por el resto de los miembros Desigualdad de roles en el hogar
Castigos severos o inconsistentes > Falta de apoyo de los padres u otros adultos Paternidad / maternidad irresponsable Ausencia de padres (inmigración)
En el centro educativo En los centros educativos con frecuencia observamos características o manifestaciones de los niños y jóvenes, que pueden generar hechos violentos consigo mismos, con los compañeros, los docentes, o con los bienes y propiedades. Dentro de estas características que muestran los niños y jóvenes en los centros educativos, están: > Fracaso académico > Problemas de disciplina de manera reiterada > Comportamiento agresivo y aislamiento social o hiperactividad > Ausencias repetidas sin excusa, peleas o mal comportamiento > Suspensiones o expulsiones por comportamiento agresivo > Manifestaciones de ira o frustración >Tenencia y/o uso de armas
Factores de riesgo en la comunidad De igual manera, en el barrio o comunidad donde vivimos se observan manifestaciones individuales o colectivas de las personas que pueden incidir en la generación de hechos violentos. Entre los factores que generan violencia en la comunidad se señalan los siguientes: > Falta de oportunidades de educación > Falta de opciones de trabajo > Desorganización en la comunidad y poco arraigo al vecindario > La discriminación de grupos de personas > Acceso a armas > Limitados espacios de recreación y esparcimiento > Tendencia al vandalismo
Tipos de violencia La violencia tiene básicamente dos tipos de manifestaciones: Violencia física y violencia psicológica. A continuación se describe cada una.
. La violencia física. La agresividad es un componente biológico de muchos animales, incluso el hombre. Lo que diferencia al hombre de los animales es que a la agresividad él puede añadir otros componentes como la conciencia y la voluntad para transformar esta agresividad para hacer daño. Por tanto violencia física se entiende como la fuerza (agresividad) que se ejerce sobre alguien o sobre la colectividad con intención de obtener algo que con la palabra o el derecho no se ha conseguido. Entre estos se mencionan los más comunes: > Hematomas (moretes), fracturas, heridas y hasta discapacidad física
> Trastornos fisiológicos como obesidad, desnutrición o falta de apetito > El acoso y abuso sexual físico > El contagio de enfermedades sexuales > En casos graves la muerte
. La violencia psicológica. La violencia psicológica no es una forma de conducta, sino un conjunto heterogéneo de comportamientos, en todos los cuales se produce una forma de agresión emocional. La violencia psicológica en algunos casos es más dañina que la violencia física por el daño emocional que causa. La violencia psicológica se manifiesta mediante: > Abuso verbal: Insultos, ridiculización, humillación, ironías. > Intimidación: Asustar con miradas, gestos o gritos, arrojar objetos. > Amenazas: De herir, matar, suicidarse, llevarse a los niños. > Abuso económico: control abusivo de finanzas, recompensas o castigos monetarios, etc. > Abuso sexual: Es definido como cualquier actividad sexual entre dos personas sin consentimiento de una. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor o incluso entre menores. > Aislamiento: Control abusivo de la vida del otro, vigilancia de sus actos y movimientos, escucha de sus conversaciones, etc. > Desprecio: Tratar al otro como inferior, tomar las decisiones importantes sin consultar al otro.
Gandhi, M. (s.f.). PARTE 1 ENTENDIENDO LA VIOLENCIA . Recuperado el 2 de Mayo de 2017, de http://www.chfhonduras.org/wp-content/uploads/2009/07/violencia-y-factores-deriesgo.pdf
2) Discutir en el foro las tendencias en los tipos de trastornos encontrados en los materiales del problema. Trastorno por estrés agudo. Trastorno por estrés postraumático. Trastorno de ansiedad generalizada. Trastorno de Ánimo. Trastornos Depresivos. Nos indica los daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico que provocan los problemas de violencia derivados del conflicto , encontrando una variedad de sintomatología clínica que va desde el Estrés Pos Traumático "Que nos muestra una gravedad extrema , compuesta por sentimientos de culpa, desamparo, persecución, ansiedad y depresión constante , factor que influye en el desempeño psicosocial ,provocando el aislamiento, desconfianza y dificultades de expresión emocional " A Trastornos Afectivos Bipolares "el cual ocasiona cambios abruptos en el estado de ánimo que pueden ir desde la excitación y la euforia hasta la depresión y la desesperanza"
3) Plantear un análisis de las tendencias encontradas sustentando el análisis con argumentos sólidos. El conflicto y la violencia es el producto de una serie de factores, características o situaciones que rodean a una persona o grupos ,en un espacio determinado; aumentando la probabilidad de desarrollar , comportamientos de agresividad o problemas de conducta. Hace parte del diario vivir en muchas regiones, es definido como un problema presentado entre las fuerzas gubernamentales y los grupos armados que genera una serie de hostilidades dirigidas a un gobierno que en el camino genera daños irreparables a nivel psicológico, social, y físico tanto para quienes los generan como para quienes los sufren. Estos daños derivados del conflicto provocan trastornos mentales con una variada sintomatología clínica desde el estrés postraumático , Depresivo, duelo, psicótico , adaptativo y estado de ánimo.
Trastorno adaptativo Conjunto de síntomas emocionales y/o conductuales observados como reacción a un evento estresor vivenciado como importante por parte del que manifiesta los síntomas.
Se manifiesta por e síntomas que pueden afectar el comportamiento con cambios de conducta inquietud, oposicionismo, rechazo a ir al colegio e irritabilidad y/o de las emociones, como observar mayor labilidad emocional, aislamiento, letargo, ansiedad de separación, intranquilidad. El estresante puede ser un acontecimiento simple, o deberse a factores múltiples. El estresante puede afectar a una persona, a una familia, a un grupo o comunidad, como sucede en las catástrofes naturales. También hay estresantes dependientes de acontecimientos específicos del desarrollo, entre estos pueden estar: ir a la escuela, abandonar el domicilio familiar, ser padre.
Criterios para el diagnóstico del trastorno adaptativo A. La aparición de síntomas emocionales o comportamentales en respuesta a un estresante identificable tiene lugar dentro de los 3 meses siguientes a la presencia del estresante. B. Estos síntomas o comportamientos se expresan, clínicamente del siguiente modo: 1. Malestar mayor de lo esperable en respuesta al estresante 2. Deterioro significativo de la actividad social o laboral (o académica) C. La alteración relacionada con el estrés no cumple los criterios para otro trastorno específico y no constituye una simple exacerbación de un trastorno preexistente. D. Los síntomas no responden a una reacción de duelo. E. Una vez ha cesado el estresante (o sus consecuencias), los síntomas no persisten más de 6 meses. Especificar sí: Agudo: si la alteración dura menos de 6 meses. Crónico: si la alteración dura 6 meses o más. Se puede dividir en:
estado depresivo mayor (es el trastorno que más tiene la posibilidad de desarrollar) Con ansiedad Mixto, con ansiedad y estado de ánimo depresivo Con trastorno de comportamiento Con alteración mixta de las emociones y el comportamiento.
4) Establecer una conclusión sobre estas tendencias Se puede evidenciar en el informe de 2010 desarrollado por Médicos sin fronteras, que las diferentes formas de violencia desatadas por décadas de conflicto armado, han conllevado una enorme consecuencia en la salud mental de los niños y adolescentes de la población Colombiana. Lo más grave es la desatención y muchas veces el no reconocimiento de la formación de trastornos mentales, como una variable de vital importancia en los reconocidos como víctimas, como lo hace ver el informe cuando asegura: “Existe una negación por parte del Estado colombiano sobre la existencia de las víctimas desde el momento en el que niega la existencia de un conflicto armado, y se prefiere hablar de la presencia de una emergencia compleja o de una lucha antiterrorista. En consecuencia, a pesar de que el desplazamiento forzado y otras formas de victimización por conflicto armado en Colombia constituyen un problema de enorme magnitud, existe una gran controversia sobre la cuantificación de las cifras, a la vez que una voluntad de justificar y ocultar la problemática”. (MSF, 2010) La violencia y el conflicto armado generan transformaciones significativas en el entorno de quienes viven al interior de lugares directamente vulnerados por la confrontación entre grupos armados ilegales. La guerra deforma valores, principios, y tradiciones de poblaciones enteras. Los núcleos vitales para el crecimiento, como las familias, crecen fracturadas, dejando secuelas emocionales y afectivas casi irreparables en los niños y adolescentes, que deben afrontar estas situaciones, no solamente como cotidianas, sino acostumbrarse a la realidad del desarraigo y la no pertenencia a ningún lado. La violencia directa les predispone desde temprana edad, con sus factores de riesgo, a una posibilidad más grande y clara a desarrollar trastornos mentales, dentro de los que se cuentan en común, los trastornos de ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, algunos trastornos de personalidad, trastornos inducidos por sustancias, y trastornos adaptativos. La violencia estructural toma los menores y les estigmatizar de sobremanera, aumentando la posibilidad de que el trastorno, no solo se revele, sino que empiece a generar crisis constantes debido a la falta de atendió, discriminación e indiferencia con la que se ven las víctimas del conflicto armado, sobretodo en condición de desplazamiento. La violencia cultural, revictimiza a un niño, que al crecer y afrontar su adolescencia, se encuentra presionado por la necesidad de buscar un lugar en la sociedad, asimilar, en el peor de los casos, un ambiente completamente desconocido y hostil en el caso de desplazamiento que terminan con familias enteras en una ciudad formando cinturones de miseria, con situaciones pisco-afectivas y mentales que se exacerban, sometidos a la indiferencia o rechazo de la sociedad y la negación de los estamentos públicos, gubernamentales, convirtiéndose inevitablemente en complejas problemáticas sociales que crecen a pasos agigantados, de manera triste, tornando a las víctimas, en enfermos mentales, vistos de manera peyorativa como “locos”, y en no pocas ocasiones, dando esta falta de atención y cuidados a las víctimas, seres humanos juzgados como delincuentes, que en ligar de haber sido reparados y atendidos como enfermos, terminaron engrosando las filas de un sistema carcelario que hará de los trastornos, problemas crónicos en donde las víctimas de la violencia de nuestro conflicto armado pasan de personas con síntomas desadaptativos, a un trastorno antisocial, y de este, a una condena por homicidio agravado.
A manera de conclusión se puede decir que la violencia dentro del conflicto armado hace a los niños y adolescentes de una sociedad, más proclives a desarrollar trastornos que se mantendrán y agravará hacia la edad adulta. Los factores de riesgo como las rupturas familiares, la pérdida de seres queridos, las masacres con eventos impactantes y aberrantes como las masacres, los abusos y violencia sexual contra mujeres y niños, los enfrentamientos con armas y artefactos explosivos, el desplazamiento forzado, los niños y adolescentes en condición de orfandad, las necesidades económicas, básicas no cubiertas, y las tres formas de violencia anteriormente nombradas, forman el escenario distorsionado suficiente, para generar, mantener y estallar crisis dentro de trastornos que amenaza hoy por hoy, la salud mental de las generaciones que han tenido que verse expuestas a la barbarie e indiferencia de los actores principales de esta guerra.
REFERENCIAS MSF, Las heridas menos visibles: Salud mental, violencia y conflicto armado en el sur de Colombia. (2013). Recuperado de, http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480 MSF, Tres veces víctimas. Víctimas de la violencia, el silencio y el abandono. Conflicto armado y salud mental en el departamento de Caquetá, Colombia. (2010). Recuperado de, http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/mod/folder/view.php?id=480 Artículo de Informe Periodístico de la Revista Semana en Colombia: Inocencia interrumpida http://www.semana.com/especiales/conflicto-salud-mental/inocencia-interrumpida.html KAROL YULIETH RODRIGUEZ
cordial saludo compañeros comparto un avance del trabajo grupal compañeras por favor revisar y de ser necesario reforzar ya que solo tenemos hasta mañana para la entrega del trabajo, les pido colaboraciòn con los siguientes puntos: 5)Revisar de acuerdo con los criterios del DSM IV y las teorías principales de la psicopatología revisadas en el curso 6)Sustentar lo encontrado detallando los elementos que corroboran la evaluación de la situación cordialmente: Yulieth Rodriguez
