FINES 2 - PROYECTO PEDAGÓGICO Asignatura: CIENCIAS POLITICAS Periodo: Prier Cuatriestre de 2!"# Distrito: Genera$ San %art&n' A(e$$ido ) No*re: R&os+ ,aier A$e.andro A$e.andro Eai$: .aiera$erios/gai$'0o .aiera$erios/gai$'0o Te$1ono: 3422 3567 Ce$u$ar: "5 5 27"2#"
"-
Fund Funda aen enta ta0i 0i8n 8n Pedag edag8g 8gi0 i0a: a:
El presente proyecto pedagógico, en consonancia consonancia con las fundamentaciones del plan FinEs, plantea plantea utilizar utilizar diversas diversas estrateg estrategias ias didácticas didácticas para que los estudian estudiantes tes puedan abordar abordar y acercarse al conocimiento de las ciencias politicas. Nuestra propuesta se basa en la construcción colectiva, dónde la práctica nos generará teoría y de ella construiremos nuevas prácticas. Los puntos de partida serán los saberes previos para poder llegar llegar a ampliar nuestros conocimientos conocimientos desde lo más cercano, cercano, asta llegar a la construcción de saberes cada vez más comple!os. En el el área área que nos incumbe incumbe "#iencia "#iencias s $olítica $olíticas% s% fomenta fomentaremos remos la refle&ión refle&ión sobre sobre los los fenómenos políticos políticos utilizando utilizando la memoria memoria colectiva como como primer instrumento instrumento para conocer conocer teorías basadas en prácticas sociales. Es en base a 'sta refle&ión que a esta sabiduría popular y memoria colectiva le daremos basamentos teóricos, teóricos, que darán fundamentación fundamentación científica científica a los saberes populares. populares. #on todo esto pretendemos que los estudiantes puedan incorporar estos saberes a su realidad cotidiana y que les sirva para poder modificarla.
2- O*.etio: (efle&ionar (efle&ionar con los estudiantes sobre los fenómenos políticos. #onte&tualizar #onte&tualizar espacial y temporalmente el Estado moderno y sus distintos tipos. $ropiciar espacios de debates alrededor de las distintas teorías políticas y la significación de estas en la actualidad.
• • •
#- Contenidos a Desarro$$ar: 9nidad teti0a " Las organizaciones sociales La política) acepciones del vocablo "política%. Lo político. Lo p*blico y lo privado. +istintas instituciones instituciones sociales) la familia, el sindicato y la organización organización comunitaria. La ciencia política, su ubicación en las ciencias sociales. b!eto de estudio. Nacimiento y +esarrollo +esarrollo de la disciplina. Escuelas y corrientes. Conceptos clave: $olítica clave: $olítica - #iencia $olítica - nstituciones /ociales.
E.e($o de$ desarro$$o de una 0$ase so*re este tea'
El docente se encargara de proveer a los alumnos un texto sobre el tema “politica”. Procederá a explicar diferentes técnicas o métodos para estudiar el material, como el subrayado de ideas principales y secundarias, la anotacin marginal, las palabras o conceptos claves, el uso del diccionario, construccin de res!menes y s"ntesis, elaboracin de es#uemas, mapas, l"neas de tiempo y$o redes conceptuales. Entre los instrumentos de evaluacin se ponderará la C%&P'E()*%( +EC%'-, a partir del análisis de textos, la resolucin de gu"as de preguntas, la explicacin de diferentes conceptos, trabaos de análisis e interpretacin de materiales de manera individual y grupal.
9nidad teti0a 2 Los sistemas politicos +istintas definiciones de Estado. #onfiguración istórica. Elementos. 0ipos de Estado) absolutista, de dereco, de bienestar, neoliberal. +ebate sobre el rol social del Estado. +emocracia) acepciones de la palabra. +emocracia directa y representativa. /istemas políticos no democráticos. Conceptos clave) Estado - +emocracia - autoritarismo - totalitarismo.
9nidad teti0a # Los factores de poder +efiniciones de poder. $oder y dominación. El poder económico, social y político. El poder de la iglesia y las FF 11. El poder de las E0N 2Empresas 0rans Nacionales3 y los medios masivos de comunicación en el mundo globalizado. Conceptos clave) $oder - dominación - E0N - 4ass media.
3-
Pro(uesta de Diagn8sti0o:
/e pretende realizar un diagnostico en cada encuentro, basado en el intercambio intelectual entre el docente y los estudiantes. 1 trav's de la conversación informal y las evaluaciones formales se permitirá adquirir un conocimiento sobre nuestra propia situación socio5política, así como la del otro.
5-
Estrategias Did0ti0as:
Esta propuesta pedagógica impulsa que los estudiantes desarrollen formas de aprendiza!es autónomos partiendo de un punto de apoyo que brindará el docente. /e utilizarán fuentes e&puestas al debate y refle&ión) recortes de diario, materiales audiovisuales, Films, te&tos, etc.
7-
Pro(uestas de A0tiidades (ara e$ Estudiante:
(ecolectar recortes periodísticos y te&tos teóricos, sobre temas relacionados con las áreas de competencia. #omparar los distintos elementos recolectados. +iferencias y similitudes. #ontrapropuestas. Lectura y producción de te&tos. •
• •
4-
Pro(uestas de A0tiidades de$ Do0ente:
$lanificación de los e!es problematizadores a desarrollar en base a la previa investigación de los alumnos. 1porte de las erramientas necesarias para la incorporación de teorías a las manifestaciones populares. #oordinación de los debates producidos por la incorporación de la información. •
•
•
6uiar sobre la incorporación de las nuevas tecnologías. /ugerencias y ampliación de saberes entre pares sobre otras erramientas de traba!o. Evaluación de las producciones de los estudiantes y evaluación de la planificación del docente para su reformulación. •
•
;-
Pro(uesta de Seguiiento de$ (ro0eso de$ estudiante:
En todos los encuentros se deberá producir una conclusión. $odrá ser con imágenes, de manera oral o escrita, dónde se pueda observar la producción independiente de los conceptos obtenidos y procesados.
6- A0tiidades de Ea$ua0i8n: 0raba!os grupales de investigación con corrección colectiva. 0raba!o de investigación para la integración de los conocimientos desarrollados en las unidades temáticas. • •
"!-Pro(uesta de Tra*a.o Fina$: La propuesta de traba!o será la elaboración de un proyecto sobre una dificultad social que traigan los alumnos tanto en el ámbito istórico o geográfico. 7ue este proyecto sea de incumbencia local, donde se desarrolla nuestra actividad educativa ,con una propuesta de soluciones posibles.
""-
•
1znar, Luis y +e Luca, 4iguel 2coordinadores3 89:9. $olítica. #uestiones y problemas%, #EN616E Learning, ;uenos 1ires,. Edición revisada. +iversos artículos y apuntes provistos por el docente y
"2-
•
•
•
•
•
1znar, Luis y +e Luca, 4iguel 2coordinadores3 89:9. $olítica. #uestiones y problemas%, #EN616E Learning, ;uenos 1ires,. Edición revisada. ;obbio, Norberto, 4atteucci, Nicola y $asquino, 6ianfranco 2directores3, :=>?. "+iccionario de política%, /iglo @@, 4'&ico +.F. #lauseAitz, Barl von, :=>C. "+e la guerra, libro ) /obre la naturaleza de la guerra% Edición del /olar. ;uenos 1ires. 4ar&, Barl y Engels, Friedric, "El manifiesto del $artido #omunista%, varias ediciones, selección de capítulos. $/0+ata. (evista de (efle&ión y 1nálisis $olítico, Nro :9, ;uenos 1ires, diciembre 899D eber, 4a&, 2:=>D3 "Economía y /ociedad. Esbozo de sociología comprensiva%, Fondo de #ultura Económica, 4'&ico +.F.
