Programación Anual 1ro

PROGRAMACIÓN ANUAL 2016 I.

DATOS GENERALES 1. Unidad de gestión educativa institucional 2. Institución Educativa 3. Ár Área "#om$utación% &. Grado ' sección ,. Horas semanales . Turno urno 0. Modalidad Modalidad ' nivel nivel 4egular 5. 6oce 6ocent nte e 8. #oordinador 19. 6irector

: Huamanga : Mariscal Guillermo Miller : Educación Para el Traa!o : Primero Primero ()* ' (+* (+* : 3 -oras : Ma/a Ma/ana na : ecundar ecundaria ia  Educación Educación +sica +sica : Pro7 Pro7.. : : ic. )le!andro ;
II .

DESCRIPCIÓN GE GENERAL a tecnolog dentro del Área de Educac Educación ión Para ara el Traa! raa!o o se usca usca desar desarro rolla llarr -ailid -ailidad ades es tecno tecnológ lógica icass ?ue $ermita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del traa!o ?ue avan=a acorde a la tecnolog el uso de $rogramas in7ormticos in7ormticos como oAce ' so7tBare so7tBare lires como Cmind> Pre=i ' #ma$ Tools se convierten en una -erramienta -erramienta valiosa $or el mismo -ec-o de integrar dentro de un solo $a?uete $rogramas de uso uso coti cotidi dian ano o a nive nivell $ers $erson ona al o come comerrcial cial $or $or su 7aci 7acili lida dad d en el uso uso ' la com$atiilidad con otros $rogramas.

III .

COMPETENCIAS DEL CICLO CAPACIDADES FUNDAMENTA LES 1. PENS PENSAM AMIE IEN N TO CREATIVO

CAPACIDADES DE ÁREA GESTIÓN DE PROCESOS Drgani=a los materiales ' e?ui$os

PROPÓSITOS DE GR GRADO 

•



2. PENS PENSAM AMIE IEN N TO CRITICO

EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS 6ise/a el servicio $restar secuencia o$erativa Utili=a las m?uinas ' e?ui$os con seguridad 4eali=a $rocesos de $restación $restación de servicios.



•

•



•

3. SOL SOLUCIÓ UCIÓN N DE PROBLEMA S

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS TECNOLOGÍAS )nali=a el mercado local> regional ' mundial. Evala $rocedimientos $ara •

•





4econstru'e los $rocesos de la gestión $ara reali=ar me!oras e innovaciones. D$era las m?uinas ' e?ui$os con seguridad. istemati=a la in7ormación utili=ando la com$utadora. Elaora $ro'ecto de vida> considerando uso adecuado del tiem$o. ;alora la autoestima ' el autocuidado> en ase al autoconocimiento. )sume res$onsailidades en el a$rendi=a!e.

$ostular a $uesto de traa!o.





Pro$one normas de convivencia dentro del aula 7uncional. )rgumenta dilemas morales $ara ver sore cultura de $revención.

IV.

TEMA TRANSVERSAL 1. Educación en valores 'Fo 7ormación tica 2. Educación $ara la gestión ' conciencia amiental 3. Educación $ara la $rctica ' el 7ortalecimiento de la interculturalidad

V.

VALORES Y ACTITUDES 1. 4es$eto ace$ta valora ' a$recia 2. 4es$onsailidad 3. olidaridad

VI.

CALENDARIZACIÓN DEL AO LECTIVO DÍAS EFECTIVOS#$RS. DÍA

$ORAS EFECTIVAS

13

13 K 3 Hrs.

38 Hrs.

13

13 K 3 Hrs.

38 Hrs.

TRIMESTRE

INICIO

T!RMINO

I

1& M)4D 291

II

13 UJID 291

19 UJID 291 23 ETIEM+4E 291

VACACIONE S DE ESTUDIANT ES

2, UID 291

9, )GDTD 291

92

2 K 3 Hrs.

 Hrs.

III

2 ETIEM+4E 291

23 6I#IEM+4E 291

13

13 K 3 Hrs.

38 Hrs.

3%

3% & 3 $'(

11)

TOTAL

VII.

N" DE SEMANA S

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES N*MERO Y TÍTULO DE DURACIÓN C+,-/(#-44(

LA UNIDAD

5 +'( 7 ((+(8

  o    d   n   e    i   c   a      s   o    t   n   e   m   u   c   o    d   a    /   e   s    i    6  .

   l   a   u   s    i   v   n    ó    i   c   a   m   r   o    7   n    i   a    t   n   e   s   e   r    P   r

  s   a   a   r   m   a  a   r   $  g   a   s   i   a   d    t   n  '   e  s    i   m  a   $   a   a   r   r   m   e    -  r   a   a   l    l   c    i    l   o   r   $  r    )  a   s   e    d

  s   a   a   r   m   a  a   r   $  g   a   s   i   a   d    t   n  '   e  s    i   m  a   $   a   a   r   r   m   e    -  r   a   a   l    l   c    i    l   o   r   $  r    )  a   s   e    d

  s   a   c    i   m    3   n    i    d   s   e   n   o    i   c   a    t   n   e   s   e   r   $   a   e   r    #

  e    d   a    !   o      o    d   n   a   =    i    l    i    t   u   s   o    t   a   m   r   o    7   a   e   r    #

UNIDAD I 9 A-'4,+(  '' 4+:,/+( 7 -'(/+( + ;+'4 7 P+<' P+/ Utili=amos Microso7t Lord $ara laorar documentos 5 esiones = administrativos sicos 2& -oras $ara una em$resa. 6ise/amos $resentaciones de alto im$acto $ara una , esiones = em$resa en Microso7t 1, -oras PoBerPoint UNIDAD II 9 A-'4,+(  '' ,-( ,/>( 9 -'(/+( 4?,( 7 ,-( +-/:>( + (+@/<' >'( 6ise/amos ma$as , esiones = conce$tuales utili=ando 1, -oras #ma$Tools. 6ise/amos ma$as & esiones = mentales utili=ando 12 -oras Cmind. Elaoramos & esiones = $resentaciones dinmicas 12 -oras utili=ando Pre=i. UNIDAD III 9 A-'4,+( M'+(+@/ E&> -' > >+' 4 ((/,( '+( Elaoramos documentos de su$ervisión de una  esiones = em$resa utili=ando 15 -oras Microso7t EKcel. Utili=amos Microso7t EKcel 0 esiones = $ara la elaoración 21 -oras $resu$uestos. N DE VECES UE SE 3% DESARROLLA LA ((+(#11    H H 13 CAPACIDAD ) +'( UNIDAD#SITUACIÓ N SIGNIFICATIVA

DURACIÓ N

CAMPOS TEMÁTICOS

PRODUCTOS

UNIDAD I 9 A-'4,+(  '' 4+:,/+( 7 -'(/+( + ;+'4 7 P+<' P+/

 

Utili=amos Microso7t Lord $ara elaorar documentos administrativos sicos $ara una em$resa.



5 esiones 2& -oras

 



  

6ise/amos $resentaciones de alto im$acto $ara una em$resa en Microso7t PoBerPoint



, esiones 1, -oras

   

Procesador de teKtos: inicio N N ' cierre del $rograma. Inter7a= del $rocesador de N teKtos. ormato al teKto: 7ormato al carcter> $rra7o. Guardar documentos. ormato al documento: encae=ado ' $ie de $gina. #rear ' modi@car listas: listas con vi/etas> numeradas> modi@car s cominación de colores. D!etos: teKto> imagen. )nimación de o!etos ' transición de dia$ositivas. Mane!o de dia$ositivas: mover> co$iar> du$licar> eliminar> reordenar dia$ositivas.

#arta. olicitud. D@cio.

6ia$ositivas de identidad de la em$resa 6ia$ositivas del $roceso de $roducción de la em$resa I. 6ia$ositivas del $roceso de $roducción de la em$resa II*

UNIDAD II 9 A-'4,+(  '' ,-( ,/>( 9 -'(/+( 4?,( 7 ,-( +-/:>( + (+@/<' >'(  Herramienta $ara crear N Ma$a 6ise/amos ma$as conce$tuales conce$tual: ma$as ,  Drgani=ación de la (;enta!as de conce$tuales esiones in7ormación en un ma$a la tcnica conce$tual utili=ando 1, -oras )I6)*  Insertando imgenes ' #ma$Tools. v -' > >+' 4 ((/,( '+(



Elaoramos documentos de su$ervisión de una em$resa utili=ando Microso7t EKcel.



 esiones 15 -oras



  

Utili=amos Microso7t EKcel $ara la elaoración $resu$uestos.



0 esiones 21 -oras



Ho!a de clculo. Inicio ' N cierre del $rograma. Inter7a= de la -o!a de N clculo. #eldas> @las ' columnas: N edición de celdas> insertar @las ' columnas> eliminar @las ' columnas. D$eradores: aritmticos. unciones matemticas:N suma. unciones estad 7uente> orde> relleno. N

Pa$eleta de $ermiso. #ontrol de asistencia. #onsolidado de inasistencias > tardan=as ' $ermisos. Tala de insumos ' materiales de $roducción. Tala de costos @!os. Tala de costos variales. N Tala de costos de $roducción.

VIII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS En l se sugiere a los docentes tener en cuenta las siguientes orientaciones metodológicas:

a% Plani@?ue sesiones ?ue 7omenten el desarrollo de com$etencias mediante actividades de a$licación ' entornos $artici$ativos> en las ?ue el docente ' los estudiantes interacten ' $ongan en $rctica los conocimientos ad?uiridos con el o!etivo de lograr el desarrollo de com$etencias. % 6esarrolle sesiones ?ue tomen en cuenta el conteKto ' los saeres $revios de sus estudiantes> inicie la sesión con una a$ertura reve donde los estudiantes se relacionen con el tema de la sesión ' em$aten sus saeres $revios con los contenidos nuevos ?ue a$rendern. c% Plani@?ue ' desarrolle sesiones ?ue $ermitan a sus estudiantes $oner en $rctica lo a$rendido> cominando estrategias de traa!o en e?ui$o ' traa!o individual. d% Estale=ca !unto con sus estudiantes metas de a$rendi=a!e $ara el a/o escolar> las unidades mensuales ' cada sesión de clase. #omunicar a los estudiantes los o!etivos ' eK$ectativas ?ue se tiene de ellos ' com$rometerlos con o!etivos de logro comunes 7omenta el com$romiso con su $ro$io a$rendi=a!e. e% Mantenga siem$re altas eK$ectativas sore el $otencial de sus estudiantes. Genere actividades de reOeKión> sesiones motivadoras ' es$acios de

reconocimiento $ara incentivar a sus estudiantes a traa!ar con $erseverancia $ara el logro de o!etivos ' metas. 7% Estale=ca !unto con sus estudiantes normas de convivencia. )segure siem$re ?ue su aula sea un amiente de a$ertura ' uen trato $ara incentivar la motivación ' logros de a$rendi=a!e de sus alumnos. g% 6ise/e $rocedimientos $ara o$timi=ar el tiem$o en aula dedicado al a$rendi=a!e. 6elegue tareas en sus estudiantes $ara los $rocesos de entrega ' reco!o de materiales> llenado de asistencia> etc. I=.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

CRIETRIOS GESTIÓN DE PROCESOS Drgani=a los materiales ' e?ui$os

INDICADORES 

•



EJECUCIÓN DE PROCESOS PRODUCTIVOS 6ise/a el servicio $restar secuencia o$erativa Utili=a las m?uinas ' e?ui$os con seguridad 4eali=a $rocesos de $restación de servicios.



•

•



•



COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS )nali=a el mercado local> regional ' mundial. Evala $rocedimientos $ara $ostular a $uesto de traa!o.



6ise/a documentos -aciendo uso del $rocesador de teKtos. Presenta in7ormación visual -aciendo uso del $resentador de dia$ositivas. )$lica -erramientas $ara desarrollar ma$as ' diagramas organi=adores de in7ormación. )$lica -erramientas $ara desarrollar ma$as ' diagramas organi=adores de in7ormación. #rea $resentaciones dinmicas siguiendo una ruta organi=ada.

INSTRUMENTOS  



ic-a de oservación  Traa!os gru$ales e individuales Presentación de $roductos @nales )uto ' -eteroevaluac ión de la 7ormación cognoscitiva ' actitudinal

#rea 7ormatos utili=ando -o!a de clculo.

•

=.

MATERIALES Y RECURSOS PARA EL ESTUDIANTE

PARA EL DOCENTE -

Microso7t EKcel 2990 +sico  Manual de usuario. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.cam$us.c!7.go.mKFcam$usc!7F

Microso7t EKcel 2990 +sico  Manual de usuario. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.cam$us.c!7.go.mKFcam$usc!7 

-

-

-

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-

-

manualFManualLord+asico2990.$d7  Microso7t EKcel 2910 +sico  Manual de usuario. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.cam$us.c!7.go.mKFcam$usc!7F manualFManualEKcel+asico2990.$d7  Manual de PoBerPoint 2990. 6is$onile en -tt$:FFr$i.educarc-ile.clFIEMedia+roQe rFPulicFP6F215,3.$d7  #urso de Microso7t PoBerPoint 2990. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.$edroeltrancanessa.comF#urs oNdeNPoBerPoint.$d7   Tutoriales: InQsca$e: -tt$:FFtavm!ong.7ree.7rFIJR#)PEFM)JU) F-tmlesF #amstudio: -tt$:FFselire.osl.ull.esFattac-edFresources F359FresourcesFTutorialN#amtudio.$d7  Ministerio de Educación "2998%. Diseño Curricular Básico "2S ed.%. ima. Ministerio de Educación "2919%. Drientaciones $ara el Traa!o Pedagógico del Área de Educación $ara el Traa!o "&S ed.%. ima: #or$oración Gr@ca Javarrete .). #om$utadora. o7tBare: InQsca$e> #amtudio Pro'ector multimedia o televisor.

-

-

FmanualFManualLord+asico2990.$d7  Microso7t EKcel 2990 +sico  Manual de usuario. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.cam$us.c!7.go.mKFcam$usc!7  FmanualFManualEKcel+asico2990.$d7  Manual de PoBerPoint 2990. 6is$onile en -tt$:FFr$i.educarc-ile.clFIEMedia+roQ erFPulicFP6F215,3.$d7  #urso de Microso7t PoBerPoint 2990. 6is$onile en: -tt$:FFBBB.$edroeltrancanessa.comF#ur soNdeNPoBerPoint.$d7 

tiles de escritorio: cuaderno> la$icero> regla> colores> ta!ador> l$i=> $lumones

)cos ;inc-os> mar=o del 291

. ............... DIRECTOR PROFESOR ic. )le!andro ;
. COORDINADOR Pro7. enn'