PROGRAMACIÓN ANUAL INICIAL 3 AÑOS - 2014

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________________________________ PROG. 3 años - 1 _______________________________

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PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

RUTAS DE APRENDIZAJE

R.M. Nº 0440 - 2008 - ED Lima 15, Diciembre 2008

APLICACIÓN AÑO 2014

________________________________ PROG. 3 años - 2 _______________________________

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________________________________ PROG. 3 años - 3 _______________________________

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RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEÑO CURRICULAR DE 3 AÑOS Área

: Desarrollo de la Comunicación.

Enfoque del área : El área de Comunicación se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la construcción del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No es solo dominio de la técnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores de la comprensión, la producción, la creatividad y la lógica. Es comunicativo porque se considera la función suma es saber cómo usar la comunicación para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo interno, para anticipar decisiones y acciones y para relacionarse en sociedad. Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresión tanto oral como escrita, para formar textos, orales o escritos (también cónicos, gráficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto está compuesto por elementos verbales combinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o muy extensos. CARTEL DE CAPACIDADES

Comprensión oral

Dom.

Competencia 1. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

Capacidades

Indicadores

1.1. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber.

1.2. Identifica información en diversos tipos de textos orales.

1.2.1. Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.

1.3. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos. 1.3.2. Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 4 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades 1.4. Infiere el significado del texto oral

Indicadores 1.4.1. Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha

Comprensión de textos

Expresión oral

1.5. Reflexiona sobre la forma, contenido 1.5.1.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de y contexto del texto una historia o de aquello que ha vivido o escuchado 2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos.

2.1. Expresa con claridad mensajes 2.1.1. Interviene espontáneamente para aportar en torno a empleando las convenciones del lenguaje temas de la vida cotidiana. oral. 2.1.2. Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.

2.2. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.

3. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según el propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.

3.1. Se apropia del sistema de escritura.

3.1.1. Identifica dónde está escrito y qué puede decir en carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su entorno letrado, relacionando elementos ( imágenes, colores, formas, tipografía, títulos, etc.) del mundo escrito.

3.2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura

3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quieren que le lean según su propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, según indicaciones, etc.).

3.3. Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

3.3.1. Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.

2.1.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, como juegos necesidades, deseos.

3.3.2. Representa mediante el dibujo, algún elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que más le ha gustado ___________________________________________________ PROG. 3 años - 5 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores de los textos leídos o narrados por un adulto.

3.4. Infiere el significado del texto

3.4.1. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.

Producción de textos

3.4.2. Deduce las características de los personajes, personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha.

4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

3.5 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto

3.5.1. Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado.

4.1. Se apropia del sistema de escritura.

4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.

4.2. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorarlo.

4.2.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 6 __________________________________________________

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(DCN)Expresión o apreciación grafico plástica

Dom.

Competencia 5. Expresa espontáneamente y con placer, sus emociones y sentimientos a través del lenguaje plástico, dramático o musical que le permite mayor creación e innovación.

Capacidades

Indicadores

5.1. Expresión y apreciación corporal.

-

Realiza movimientos demostrando control postural.

•

-

Realiza movimientos demostrando seguridad física.

-

Realiza movimientos demostrando control tónico de su cuerpo.

-

Realiza movimientos demostrando coordinación motriz y tono muscular.

-

Expresa sus vivencias y emociones a través del dibujo, pintura y modelado espontáneamente.

Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad física, ritmo, control tónico, coordinación motriz, respiración y tono muscular.

5.2. Expresión y apreciación plástica. •

Representa a través del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos.

5.3. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica.

Emplea diversos materiales en sus trabajos.

Expresión y apreciación musical.

-

Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza.

-

Identifica sonidos producidos por diversos objetos en la casa, aula y calle.

-

Reproduce sonidos onomatopéyicos de su entorno.

-

Canta melodías de su entorno acompañado de instrumentos musicales.

5.4. Identifica diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos diferentes de la calle, sonidos de diferentes insectos en la selva, del agua de rio, del viento, del trueno, etc. 5.5. Entona canciones acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: maracas, tinya,

___________________________________________________ PROG. 3 años - 7 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores

pandereta, palo de lluvia, cajón, tarca, charango. 5.6. Utiliza su cuerpo, la voz, y el gesto para realizar actividades musicales.

-

Canta realizando gestos y movimientos según la canción.

5.7. Aprecia diferentes tipos de música y baila al ritmo de ella.

-

Disfruta de audiciones musicales.

-

Se mueve al ritmo de la música.

-

Realiza con dramatización desarrollando su expresividad y creatividad.

Expresión y apreciación dramática. 5.8. Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la expresividad y creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.

Área

5.9. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización.

Utiliza máscaras en sus representaciones.

5.10. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante la imitación.

Imita diversos personajes de su entorno.

-

Dramatiza utilizando teatrín.

: Desarrollo del Pensamiento Matemático.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 8 __________________________________________________

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Enfoque del área : Asumimos el enfoque centrado en resolución de problemas o enfoque problémico como marco pedagógico para el desarrollo de las competencias y capacidades matemáticas, por dos razones. •

La resolución de situaciones problemáticas es la actividad central de la matemática.

•

Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemática con la realidad cotidiana.

Este enfoque supone cambios pedagógicos y metodológicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la tradicional manera de entender cómo es que se aprende la matemática. Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemático. Este enfoque consiste en promover formas de enseñanza – aprendizaje que den respuesta a situaciones problemáticas cercanos a la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades matemáticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas crecientes a los estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque pone énfasis en un saber actuar pertinente ante una situaciones problemática, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a través de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad. CARTEL DE CAPACIDADES Dom. Número y opera ciones

Competencia 1. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y

Capacidades

Indicadores

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

1.1. Construcción del significado uso de los números naturales en situaciones problemáticas referidas a agrupar, ordenar y contar.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

1.2. Explora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material concreto no estructurado y estructurado.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

1.3. Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realiza, a partir de situaciones cotidianas.

Elabora estrategias haciendo uso de los

1.4. Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores

___________________________________________________ PROG. 3 años - 9 __________________________________________________

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Dom.

Competencia resultados.

Capacidades

Indicadores

números y sus operaciones para resolver muchos, pocos. problemas. 1.5. Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y colecciones de 03 objetos. Expresa con objetos, dibujos una formales de los números y las colección de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas. operaciones en la resolución de problemas.

(DCN)Geometría

Argumenta el uso de los números y sus operaciones en la resolución de problemas. 2. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.

2.1. Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo y cuadrado.

- Reconoce formas geométricas en objetos de su entorno

2.2. Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su entorno: círculo y cuadrado.

-

2.3. Establece relaciones de ubicación delante de y detrás de.

- Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relación a su cuerpo.

2.4. Reconoce diferentes direccionalidades hacia delante, hacia atrás y hacia a un lado, al desplazarse en el espacio.

Establece semejanzas y diferencias al comparar formas geométricas.

Se desplaza en diferentes direcciones ubicándose en el espacio correctamente. Sigue trayectorias y laberintos sin error.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 10 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades

Indicadores

2.5. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc)

Relaciona longitudes al medir, objetos a través de medidas arbitrarias con precisión.

2.6. Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias.

Relaciona longitudes al medir objetos a través de medidas arbitrarias.

-

Área : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANÍA) 1. ¿Cómo educar para una ciudadanía democrática e intercultural?

___________________________________________________ PROG. 3 años - 11 __________________________________________________

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Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas aquellas personas que formamos parte de la escuela. Enseñar y aprender cómo ejercer nuestra ciudadanía demanda transversalidad. Y ésta, ¿qué implica? Varias cuestiones, como ha señalado Abraham Magendzo (2005): •

Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los grandes problemas que las sociedades — nacionales e internacionales— están viviendo. También plantean situaciones y problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente.

•

Hacer hincapié en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.

•

Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valórica y cognitiva.

•

Enfatizar la interdependencia de las áreas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni otra que se los apropie [los conocimientos] excluyendo a las demás". En esa línea, las distintas áreas deben reforzarse mutuamente en torno a propósitos comunes y romper con la fragmentación y con la falta de comunicación entre los docentes.

•

Integrar nuestros contenidos y actividades de área a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (léase programación) para integrar aprendizajes valóricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".

•

Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia; e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que dé soporte a los aprendizajes ciudadanos.

CARTEL DE CAPACIDADES

___________________________________________________ PROG. 3 años - 12 __________________________________________________

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Identidad personal

Dom.

Competencia 1. Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés.

Capacidades 1.1. Autoestima Explora, reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora.

Indicadores 1.1.1. Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa y sus intereses. 1.1.2. Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o difícil: “Mira..., Mírame...”, etc. 1.1.3. Muestra sentirse bien (sonríe, aplaude, salta, o se mueve) cuando la docente menciona sus características y habilidades personales. 1.1.4. Se defiende cuando lo agreden: llora evidenciando que otro lo ha maltratado, empuja o tira objetos expresando su malestar, se aleja o busca a la docente.

1.2. Conciencia emocional Reconoce y expresa sus emociones, explicando sus motivos.

1.2.1. Expresa sus emociones en sus juegos: al saltar, balancearse, correr, equilibrarse, rodar o cuando juega a la mamá o al papá se enoja o alegra con su hijo o hija. 1.2.2. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los motivos de sus emociones: Indica la parte del cuerpo que le duele, señala a la persona causante de su enojo. 1.2.3. Menciona las emociones de alegría, tristeza, cólera/enojo, miedo ante relatos o ilustraciones, por ejemplo: "El chanchito está molesto". 1.2.4. Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensorio motriz al saltar, balancearse, correr, rodar.

1.3. Autonomía Toma decisiones y realiza actividades

1.3.1. Imita, de manera espontánea, acciones, gestos y palabras de los adultos, como barrer, cocinar, dar órdenes.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 13 __________________________________________________

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Dom.

Competencia

Capacidades con independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades e intereses.

Indicadores 1.3.2. Elige entre alternativas que se le ofrecen: Qué quiere jugar, con quién quiere jugar, dónde quiere ir. 1.3.3. Expresa lo que le gusta y le disgusta de las actividades cotidianas del aula y su familia: me gusta pintar, no me gusta que griten. 1.3.4. Realiza algunas rutinas establecidas en la escuela, con frecuencia solicitando ayuda: ir al baño, comer su lonchera.

Convivencia democrática e intercultural

1.3.5. Propone a sus amigos realizar diferentes juegos. 2. Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.

2.1. Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a todos. 2.2. Normas de convivencia Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. 2.3. Resolución de conflictos Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

2.1.1. Conversa y juega espontáneamente con su amigo preferido. 2.1.2. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la docente le sugiere (no se le obliga) 2.2.1. Practica algunas rutinas del aula: avisa para ir al baño, espera turnos para usar algunos juguetes, levanta la mano para hablar. 2.2.2. Practica algunas reglas en el juego con sus compañeros: no morder, no pegar. 2.3.1. Avisa a la docente o auxiliar cuando está involucrado en un conflicto que lo afecta: me quitaron juguete, se comieron mi galleta. 2.3.2. Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una pelea entre sus compañeros.

3. Explora de manera autónoma el espacio, su

3.1. Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas de su cuerpo.

-

Ubica y menciona las partes gruesas y finas de su cuerpo imitando a un adulto.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 14 __________________________________________________

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(DCN)Desarrollo de la psicomotricidad

Dom.

Competencia cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

Capacidades

Indicadores

3.2. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos, coordinación y equilibrio postural.

-

Realiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en los desplazamientos.

-

Realiza diversos movimientos demostrando equilibrio postural.

3.3. Ejercita libremente el dominio de su lateralidad.

-

Reconoce su lateralidad y la utiliza demostrando dominio.

3.4. Maneja el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo.

Se ubica en el espacio con relación a su cuerpo y los objetos correctamente.

3.5. Vivencia con su cuerpo la noción de tiempo, rápido-lento.

Discrimina nociones temporales con su cuerpo rápido – lento.

-

3.6. Demuestra creciente coordinación de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies.

Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en diferentes actividades.

3.7. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación viso motriz: óculo manual, óculo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

-

Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso motriz óculo manual.

-

Realiza con precisión y eficacia su coordinación viso motriz óculo podal.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 15 __________________________________________________

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cristianaTestimonio de vida en la formación

Dom.

Competencia 4. Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y Creador.

Capacidades 4.1. Identifica a los miembros de la familia de Jesús.

Indicadores -

Reconoce y valora a la familia de Jesús y la toma como ejemplo.

4.2. Identifica a Jesús como un niño igual que él.

Reconoce a Jesús como un niño igual que él y valora su comportamiento.

4.3. Nombra algunas festividades religiosas más significativas de su entorno familiar.

Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.

-

4.4. Vive la navidad, reconociendo que es la fiesta de Jesús.

Vive la navidad como el nacimiento de Jesús.

4.5. Escucha con atención pasajes de la Biblia, las comenta y valora.

-

Escucha, comenta y valora los pasajes más importantes de la Biblia.

4.6. Se comunica con Dios a través de oraciones.

-

Reza y canta para comunicarse con Dios.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 16 __________________________________________________

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Área

: CIENCIA Y AMBIENTE

Enfoque del área : El área de Ciencia y Ambiente en Educación Inicial contribuye a la formación integral del niño proporcionándole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. Se sientan las bases del éxito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos, utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico, propios de la investigación tales como observar, hacer preguntas, formular hipótesis, recolectar, procesar información y formular conclusiones. Los niños, a través de esta área, no solo satisfacen su natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la solución a problemas que puedan surgir en su relación con el medio en el que viven. CARTEL DE CAPACIDADES

Cuerpo humano y

Dom.

Competencia 1. Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

Capacidades 1.1. Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos.

Indicadores -

Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.

-

Consume abundantes líquidos.

-

Come sus alimentos sin jugar.

1.2. Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después de tomar alimentos, luego de usar los servicios higiénicos y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de los adultos.

Se lava adecuadamente las manos antes y después de tomar sus alimentos. Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. Se cepilla los dientes después de ingerir sus alimentos.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 17 __________________________________________________

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conservación de la salud (DCN)

Dom.

Competencia 2. Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

Capacidades

Indicadores

2.1. Identifica los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas.

-

Reconoce a los seres vivos: animales y plantas. De su entorno.

2.2. Identifica las características de animales y plantas propias de su localidad.

-

Menciona las características, animales de su localidad.

-

Menciona las características de las plantas de su localidad.

2.3. Reconoce algunos fenómenos naturales que se producen en su entorno: lluvias.

Identifica la lluvia y sus características.

2.4. Descubre algunos elementos del medio natural a través de la exploración: agua, arena, hojas, etc.

-

Demuestra curiosidad por explorar su medio natural, realizando actividades al aire libre.

2.5. Reconoce la necesidad de abrigo según los cambios de clima

-

Observa y diferencia los vestidos que se usan en épocas de calor y frio.

-

Comenta sobre las estaciones del año y sus características.

-

Pone en práctica medidas para cuidar su medio ambiente en forma permanente.

2.6. Cuida su medio ambiente que le rodea.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 18 __________________________________________________

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___________________________________________________ PROG. 3 años - 19 __________________________________________________

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________________________________ PROG. 3 años - 20 ______________________________

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PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 AÑOS

MARZO

Mes

Problemas (Fuente) intereses calendario comunal

- Niños temerosos - Niños inseguros.

Tema transversal

Dominio

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad Nacional. Comprensión oral

Área

Capac. DCN

Indicadores del desempeño Rutas

PS

1.1.1, 1.2.4, 1.3.2

C

1.1.1.

Expresión o apreciación gráfica plástica

Tiempo

Unidad Didáctica

2º Semana

Semana de adaptación

- Socialización - Conoce su IEI

Proyecto: Preparemos nuestra aula y evaluación de los saberes previos

-

Contenidos

Del 10 al 14

5.7 M

- Tareas previas

- Educación para la paz y la ciudadanía.

Cuerpo humano y conservación de la salud

CA

Identidad personal

PS

Desarrollo de la psicomo tricidad

1.2.1, 1.3.4 3.1, 3.4, 3.6, 3.7

Testimonio de vida en la formación cristiana

Comprensión oral

1.2

1.1.1, 1.3.1

Expresión oral Comprensión de textos Geometría

Del 17 al 28

4.2 C

3º y 4º Semana

Prueba de entrada. Lista de cotejos. Entrevista al niño. Test de madurez Entrevista a los PP.FF. - Normas del aula. - Carteles

2.3.1 3.1.1, 3.4.1, 3.4.2 M

2.1, 2.3, 2.6

____________________________________________________ PROG. 3 años - 21 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __ Problemas (Fuente) intereses calendario comunal

Mes

Tema transversal

- Niños - Educación en temerosos valores y dependientes y formación ética. sobreprotegidos.

Dominio

Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal

Área


Tiempo

Unidad Didáctica

CA

1.1, 1.2

PS

1.1.1,1.2.1,1.3.4,

1º Semana

2.2.1 4.5 C

Del 31 al 4

Proyecto: Mis amigos y yo

1.3.1

M

ABRIL

Cuerpo humano y conservación de la salud - Falta de - Educación para el conocimiento y amor, la familia y valoración de la sexualidad. su cuerpo. - Educación para la equidad de género.

Contenidos

1.1, 1.2, 1.3

Convivencia democrática Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral

Capac. DCN

CA

Desarrollo de la psicomotricidad

PS

Comprensión oral

C

- Características corporales - Su nombre y el de sus compañeros. - Identidad sexual - Soy único e importante - Gustos y preferencias. - Dios es nuestro Padre.

2.6 2º

31, 3.1,3.3

Semana 1.1.1, 1.3.1

Expresión oral

2.2.1


3.1.1

Del 07 al 11

Proyecto: “Hacemos un muñeco”

Totalidad corpórea Partes de la cara Expresiones Segmentos gruesos Lados del cuerpo De frente – de espalda - Posibilidades de nuestro cuerpo. -

____________________________________________________ PROG. 3 años - 22 ____________________________________________________

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Mes


Tema transversal

Dominio

Área

Expresión o apreciación gráfico plástica

Capac. DCN


Tiempo

Unidad Didáctica

- Cuidados del cuerpo - La creación: Adán y Eva

5.3, 5.5 M

- Carencia de valores. - Falta de identificación con la fe católica.

- Educación en valores y formación ética.

Cuerpo humano y conservación de la salud Convivencia democrática e intercultural

CA

2.6.

PS

Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral

Contenidos

C

2.2.2

3º Semana

Módulo:

4.3

Del 14 al 16

Jesús da su vida por nosotros.

3º Semana

Unidad de Aprendizaje:

Del 21 al 25

Sanito y limpio

- Conociendo a Jesús. - Jesús muere en la cruz. - Resurrección de Jesús.

1.1.1, 1.3.1

M

- Inadecuados - Educación en patrones de valores y crianza. formación ética. - Falta de hábitos - Educación para la de aseo. convivencia, la paz y la ciudadanía.


CA

Identidad personal

PS

Convivencia democrática e intercultural Desarrollo de la psicomotrocidad

2.6 1.3.4 2.2.1 3.6,

- Útiles de aseo (color rojo) - Lavado de manos (color amarillo) - Lavado de dientes (color azul) - Útiles de limpieza

____________________________________________________ PROG. 3 años - 23 ____________________________________________________


Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Testimonio de vida cristiana Comprensión oral

Capac. DCN


Tiempo

Unidad Didáctica

- Campaña de limpieza. - Dios nuestro padre nos ama y cuida siempre.

4.5 C

1.1.1, 1.3.1

Expresión oral

Contenidos

2.2.1

MAYO

M

- Hábitos alimenticios inadecuados.



CA

Identidad personal

PS

- Educación para el amor, la familia y la sexualidad.

1.2.3, 1.3.2, 1.3.5,

Convivencia democrática e intercultural Expresión oral

- Familias desintegradas y ausencia de padres.

1.2.

Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Comprensión oral Expresión oral

2.2.1 C

2.2.2.

M

1.2

CA

5º Semana


Del 28 al 2

Mi cuerpo necesita alimentos nutritivos.

Proyecto:

- Alimentos nutritivos (color anaranjado) - Lonchera nutritiva (color verde) - Golosinas (color morado) - Hábitos alimenticios - María Madre de Jesús y madre nuestra.

1.1.

PS

1.2.1, 1.2.3

1º

C

1.1.1, 1.2.1,

Semana

2.2.2

Una sorpresa para mi mamita

-

La familia – roles Mi mamá Regalo y tarjeta Día central. La familia de Jesús.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 24 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

Mes


- Desconocimiento de objetos y situaciones peligrosas.

Tema transversal

Dominio

Área

Capac. DCN


- Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

Convivencia democrática e intercultural Comprensión oral

CA PS

1.1.4, 1.2.3, 1.3.2, 2.2.1


Contenidos

2.6 3º Semana

C

Unidad Didáctica

Del 05 al 09

M Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal

Tiempo

1.3.1,

Del 12 al 16

Unidad de Aprendizaje: Cuido mi vida

3.1.1

- Objetos peligrosos - Situaciones peligrosas - Personas peligrosas - Señales de evacuación - Simulacro - Canción. El 13 de mayo.

M CA - Semana de los jardines.


Identidad personal Convivencia democrática e intercultural Comprensión oral Expresión oral Comprensión de textos

PS

1.1.2, 1.2.1 4º 2.1.1

C

1.2.1 2.2.3.

Semana Del 19 al 23

Unidad de Aprendizaje: Mi jardín está de fiesta

- Difusión y ambientación - Miembros de la I.E. - Ginkana deportiva - Fiesta infantil – talentos. - Día central - Oración a la Virgen María

3.1.1, 3.3.2

____________________________________________________ PROG. 3 años - 25 ____________________________________________________


Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Capac. DCN


Tiempo

Unidad Didáctica

Contenidos

M

- Desconocimiento de los colores y las formas.


Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Comprensión oral

CA

2.6

PS

1.2.1

C

1.1.1, 1.3.2,

Expresión oral Número y operaciones

2.2.1 M

5º

Proyecto:

Semana

Preparo galletas de formas diferentes.

Del 26 al 30

1.2

Circulo Cuadrado Triángulo Reconociendo formas - Refuerzo – un regalo para María. -

JUNIO

CA - Falta de - Educación para la civismo, amor y gestión de respeto a la riesgos y bandera. conciencia - Falta de ambiental. conciencia en - Educación en la valores o conservación formación ética. del medio ambiente.

Identidad personal

PS


Testimonio de la vida en la formación cristiana Comunicación oral Expresión oral Comprensión de textos

1.2.3

1º Semana

3.2

Del 2 al 6 4.5 C

1.3.1 2.2.1.

Unidad de Aprendizaje: Cuidemos el medio ambiente y festejemos a nuestra bandera.

- La contaminación - Cuidemos nuestro planeta - Campaña de limpieza - Somos responsables de la creación. - Creación de la bandera. - Día de la bandera.

3.1.1

____________________________________________________ PROG. 3 años - 26 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

Mes


Tema transversal

Dominio

Área

Capac. DCN


Tiempo

Unidad Didáctica

Contenidos

M

- Conocimiento - Educación para la de su equidad de comunidad género. limitado. - Educación para el - Ausencia de la trabajo y ser figura paterna. emprendedor.

Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal

CA PS



2.6 1.1.3 3.2

Proyecto:

Semana

Un regalo para papito.

Del 9 al 13

4.1 C

2º

1.1.1, 1.2.1


- Mi papá y su rol - Doctor - Policía - Carpintero zapatero - Albañil - bombero - Día central - San José: Papá ejemplar

3.1.1, 3.4.2 M

- Desconocimiento de las diversas posiciones sobre todo en el material gráfico.

- Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.


CA

Desarrollo de psicomotricidad

PS

Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Número y operaciones

2.6 3.3, 3.4

3º Semana

4.6. C

1.3.2.

M

1.2.

Del 16 al 20

Unidad de Aprendizaje: Descubramos nuestro espacio.

-

Cerca - lejos Delante – detrás Dentro – fuera Arriba – abajo Lateralidad La importancia de la oración.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 27 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

Mes


Tema transversal

- Falta de - Educación para la estimulación convivencia, la para descubrir paz y la las ciudadanía. características perceptuales de los objetos

Dominio

Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral

Área

CA

Capac. DCN


Tiempo

Unidad Didáctica

1.2

4° Semana


Del 23 al 27

Nuestro amigo el campesino

1° Semana

Proyecto:

Contenidos

2.6.

PS 4.6 C

1.4.1

Expresión oral

Campesino Texturas Olores-duro-blando Sabores-friocaliente - Ángel de la guarda -

2.2.2 M

J U L I O

- Falta de estimulación para reconocer diversos sonidos - Desconocimie n-to del rol que cumple el maestro.

- Educación para la convivencia, paz y la ciudadanía.

Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal

CA PS



1.1, 2.6 1.3.1. 3.2

Del 30 al 04

4.2 C

Expresión o apreciación grafico plástica

3.1.1.

Implementamos el sector música.

- Sonidos de la naturaleza - Sonidos de su entorno - Instrumentos - Día del Maestro - Jesús un niño como yo.

5.3, 5.4 5.5 M

____________________________________________________ PROG. 3 años - 28 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

Mes


- Confusión entre las diversas dimensiones

- Falta de estimulación en su ubicación espacial.

Tema transversal



Capac. DCN

Dominio

Área


CA

2.6

Desarrollo de la psicomotrocidad

PS

3.6

Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión o apreciación grafico plástica Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad

Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Comprensión de textos Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud


2º Semana

4.2 C

Del 7 al 11

5.3

M

Tiempo

Unidad Didáctica

Unidad de Aprendizaje: Comparamos los juguetes.

Contenidos

-

Grande – pequeño Largo – corto Alto – bajo Gordo – flaco Liviano – pesado Me comporto como Jesús

1.2

CA

2.6

PS

3.2, 3.3 3.4,

3° Semana


4.3

Del 14 al 18

Sigo el camino.

C

1.3.2, 3.4.1

M

2.4

CA

2.6

- Hacia delante – atrás - Hacia un lado - Lateralidad - Trayectorias - Laberintos - Divino Niño Jesús

____________________________________________________ PROG. 3 años - 29 ____________________________________________________


Mes

AGOSTO

- Ausencia de identidad nacional

- Falta de identificación con nuestra ciudad.

Tema transversal


- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Dominio

Área

Identidad personal

PS

Testimonio de vida en la formación cristiana C

Geometría

M

2.4


CA

2.2

Identidad personal

PS


Comprensión de textos Número y operaciones

- Educación para la

Tiempo

1.2.3

4° Semana

1.4.1

1.1.1 4.2

C

1.4.1

Del 21 al 25

2º Semana

Unidad Didáctica

Proyecto: Mi país es maravilloso

Proyecto:

Del 11 al 15

Conociendo nuestra comunidad.

3º

Proyecto:

3.1.1, 3.5.2 M

Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal


4.6

Comprensión oral

Comprensión oral

- Desconoci-

Capac. DCN

Contenidos

Conociendo el Perú Símbolos Regiones Proclamación de la Independencia - Día central - Oración: Niño Jesucito -

-

Mapa y geografía Símbolos Costumbres Bailes Platos típicos. Jesús nos enseña a compartir

1.5 2.4

CA PS

2.6 1.1.1

- Curvas abiertas y

____________________________________________________ PROG. 3 años - 30 ____________________________________________________


Mes

miento de lo que significa agrupar

Tema transversal

convivencia, la paz y la ciudadanía

Dominio


Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral Comprensión de textos Geometría

SETIE

- Dificultad en el - Educación para la convivencia, la uso de paz y la términos ciudadanía. cuantificables al hacer comparaciones.

- Desconocimiento de las

- Educación para la convivencia, la

Área




Del 18 al 22

4.5 C

Tiempo

Semana

3.7

1.4.1,

Unidad Didáctica

Ordeno mis juguetes y hago uno nuevo.

3.1.1, 3.5.2 M

Contenidos

-

cerradas Agrupaciones libres Agrupa por color Agrupa por forma Agrupa por tamaño Jesús nos enseña a decir siempre la verdad.

2.4 1.5

CA

2.6

PS



Capac. DCN

1.3.2.

Semana

3.7

Del 25 al 29

4.3 C

1.1.1, 1.3.2

M

1.4

CA PS

4º

Unidad de Aprendizaje: Juguemos a comparar.

- Pertenencia - Muchos – pocos – uno, ninguno. - Lleno – vacío - La misma cantidad - Santa Rosa de Lima

2.6 1.3.5

1º


- Medios de transporte terrestre.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 31 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

MBRE

Mes


normas de seguridad en la vía y el vehículo.

Tema transversal

paz y la ciudadanía - Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

Dominio

Área

Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral

Capac. DCN

- Falta de conocimiento para realizar series y secuencias.


Cuerpo humano y conservación de la salud Convivencia democrática e intercultural Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral

- Desubicación


Unidad Didáctica

Del 1 al 5

- Medios de transporte aéreo. - Medios de transporte marítimo - Rápido lento - Semáforo y señales - Reglas de seguridad vial - Jesús nos enseña a perdonar

2.7

2º Semana


4.5

Del 8 al 12

Juguemos a ordenar series.

- Seriación (3 elementos) - Secuencias - Seriación por color - Secuencias variadas - Ama a tu hermano como a ti mismo

3º

Unidad de

4.5. C

2.2.3 3.4.2

M

2.4.

CA

2.6

PS

C

2.2.3 3.4.2

M CA PS

Contenidos

Aprendemos a conducirnos en la vía y el vehículo.

Comprensión oral Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal

Tiempo

Semana

3.5

Comprensión oral Geometría


1.5 2.6 1.2.1

- Primavera

____________________________________________________ PROG. 3 años - 32 ____________________________________________________


Mes

temporal - Desconocimiento de los fenómenos atmosféricos.

Tema transversal

gestión de riesgos y conciencia ambiental

Dominio

Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud

- Desconocimiento de la noción de cantidad y número.



OCT


Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotricidad

Capac. DCN


3.2 4.6 C

3.5.2

M

1.3

Tiempo

Unidad Didáctica

Semana

Aprendizaje:

Del 15 al 19

Llegó la primavera

Proyecto:

CA

2.3, 2.5

PS

3.2

4º Semana

4.5

Del 22 al 26

Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral

- Niños con

Área

C

Contenidos

-

Verano Otoño Invierno Día del Estudiante Canción: Gracias a Dios.

Hacemos un dominó

-

Número 1 Refuerzo Número 2 Refuerzo Número 3 Dios nos cuida siempre.

Unidad de

- Rimas- vocal E

2.2.3 3.4.2

M

1.1

CA

2.6

PS

3.6

1º

____________________________________________________ PROG. 3 años - 33 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

UBRE

Mes


dificultades en su lenguaje.

- Deformación de la conducta de los niños por los medios de comunicación.

- Uso inadecuado de los recursos naturales.

Tema transversal

Dominio

convivencia, la paz y la ciudadanía.



Expresión oral Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad

Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotrocidad Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión oral

Capac. DCN


4.2 C

2.2.2

Tiempo

Unidad Didáctica

Semana

Aprendizaje:

Del 29 al 3

Jugando con los sonidos de las palabras.

3.4.1 M

1.1, 1.2, 1.3

CA

2.6

PS

3.2 2º

Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral

- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Área

4.3

Semana

C

2.2.1

M

1.2, 1.3

CA

2.6

PS

3.5

C

Semana 1.1.1

Nos comunicamos

Del 6 al 10

3º

4.2


Del 13 al

Unidad de Aprendizaje: ¡Me gusta investigar!

Contenidos

- Trabalenguas – vocal O - Adivinanzas – vocal U - Vocal A - Vocal I - Reforzar números 1 al 3 - Señor de los Milagros - San Francisco de Asis. - TV – radio, Número 4 - Teléfono – celular Refuerzo - Computadora – Número 5 - Libros – Periódicos Refuerzo.

- Importancia del agua - Ahorremos energía eléctrica - Flotación

____________________________________________________ PROG. 3 años - 34 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

Mes


Tema transversal

- Poca estimulación para la investigación.

- Falta de estimulación para la medición y comparación.

Dominio

Comprensión de textos Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud - Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental


Área

M


CA

2.4, 2.6

PS

3.6

C

Semana 1.3.2

Del 20 al 24

2.5, 2.6


CA

2.6


PS

3.7


5° Semana

4.2. C

1.4.1

Del 27 al 31

Contenidos

- El imán - Juego con arena - Mi amigo Jesús.

Unidad de Aprendizaje: Juguemos a medir

3.4.1 M

Comprensión de textos Número y operaciones

Unidad Didáctica

17

4º

4.3.

Geometría

Comprensión oral

Tiempo

1.1


- Ambientes poco estimulantes para la lectura


3.5.1


Capac. DCN

Proyecto: Ordenamos historias

- Midiendo con las manos - Midiendo con los pies - Midiendo con paletas - A pesar - Midiendo líquidos - Jesús nos enseña a ayudar

- Escucha historias y ordena las secuencias. - La canción criolla. - San Martín de Porres.

3.6.1 M

1.2, 1.3

____________________________________________________ PROG. 3 años - 35 ____________________________________________________


NOVIEMBRE

Mes

- Semana forestal

- Semana Animal

Tema transversal

- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental

- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Capac. DCN

Dominio

Área


CA

2.6


PS

3.7

Testimonio de vida en la formación cristiana Comprensión de textos Expresión o apreciación grafico plástica Número y operaciones Cuerpo humano y conservación de la salud Desarrollo de la psicomotricidad

C

Semana 3.4.1

Del 3 al 7

Unidad Didáctica

Proyecto: Plantas maravillosas

5.3 M

1.2, 1.3

CA

2.1, 2.2, 2.4

PS

3.5

2° Semana

4.3 C

Expresión oral Comprensión de textos Número y operaciones

Tiempo

1º

4.3


Comprensión oral


1.4.1 2.2.2

Del 10 al 14

Proyecto: Cuidemos los animales

Contenidos

- Partes de la planta. - La germinación - ¿Qué necesita una planta para vivir? - Utilidad de las plantas - Cuidado de las plantas. - Milagro: Las bodas de Canaa

Domésticos Salvajes Aves Peces Utilidad de los animales - La pesca milagrosa -

3.4.2 M

1.2, 1.3

____________________________________________________ PROG. 3 años - 36 ____________________________________________________


Mes

- Maltrato físico y emocional hacia los niños. - Semana de los derechos del niño.

Tema transversal

- Educación en y para los derechos - Educación para la equidad de genero

Dominio

Cuerpo humano y conservación de la salud Identidad personal Testimonio de vida en la formación cristiana Expresión oral Comprensión de textos Geometría Cuerpo humano y conservación de la salud

- Ambientes poco estimulantes para la lectura.


Área

CA

Capac. DCN

1.3.5

C

DICIC

- Educación en valores y

3º Semana

4.5 2.2.2,

M CA PS


C

Conocemos nuestros derechos y deberes.

4º

Proyecto:

1.1, 2.6 4.4

Semana 3.4.1, 3.5.2,

M

PS


2.4

4.4.1

CA

Unidad Didáctica

Del 17 al 21

3.4.2

Producción de textos

- Navidad

Tiempo

Contenidos

2.1, 2.2

PS




Del 24 al 28

Hacemos un cuento.

1.1

- Derecho a la alimentación - Derecho a la salud - Derecho a la vivienda - Derecho a la vestimenta - Derecho a la recreación - Milagro: Curaciones. Personajes Partes del cuento Elige el final Creación en grupo grande - Mensaje - Nos preparamos para la venida de Jesús. -

2.6 1.3.1

1º

Proyecto:

- Anunciación - Nacimiento de

____________________________________________________ PROG. 3 años - 37 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __

EMBRE

Mes


Tema transversal

Dominio

formación ética.


Área

Capac. DCN


Semana

4.1, 4.4 C

1.3.1, 1.3.2,

Comprensión de textos Producción de textos

Tiempo

Del 1 al 5

Unidad Didáctica

Contenidos

Hacemos regalos para Jesús.

Jesús. - Visita de pastores y reyes. - Ambientación - Significado de la Navidad.

Evaluación final

- Evaluación

3.4.2 4.1.1 M

- Evaluación

Cuerpo humano y conservación de la salud Cuerpo humano y conservación de la salud

CA PS C M CA

2.6 2º y 3º Semana De 8 al 19

____________________________________________________ PROG. 3 años - 38 ____________________________________________________

_______________________________ PROG. 3 años - 39 ________________________________

PROGRAMACIÓN ANUAL INICIAL 3 AÑOS - 2014

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