EDUACACIÓN PARA EL TRABAJO HUAMÁN FRANCIA WAGNER P. TERCERO, CUARTO, QUINTO “A” y “B”
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PUBLICA MILITAR CRL INF JUAN VALER SANDOVAL GRADO : TERCERO “A” - “B” PROFESOR (A) : W AGNER P. HUAMÁN FRANCIA
DOMINIOS
COMPETENCIAS DE CICLO VII •
Gestión de procesos •
Ejecución de procesos •
Comprensión y apicación de tecnoo!"as
•
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional específica. Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional específica, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las erramientas informáticas !ue se aplican para la producción de bienes y " o servicios. Comprende, analiza y eval#a planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
CAPACIDADES
Gestión de procesos • •
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$ealizan trabajos utilizando aplicaciones de diseño. %iseñan distintos tipos de gráficos y portadas utilizando las erramientas de diseño. &lanifican los es!uemas de los distintos tipos de folletos. 'rganizan las ventanas de trabajo Ejecutan diferentes tipos de efectos de diseño
Ejecución de procesos
CONOCIMIENTOS %ibujo +ectorial (. (ntroducción al Corel%$* -arra de erramientas erramienta /e0to 1a erramienta -ezier /ransformar 'bjetos Colores y rellenos personalizados • • • • • •
%ibujo +ectorial ((. Efectos Especiales Efectos tridimensionales Efectos *rtísticos Comandos (mportar. E0portar 2apa de -its (mpresión de /rabajos • •
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(nterpretan los colores utilizados en el diseño )elecciona las erramientas adecuadas para el desarrollo de su labor. $ealizan reto!ues fotográficos.
Comprensión y apicación de tecnoo!"as • • • •
%iferencian las aplicaciones de diseño. *plican estilos en cada uno de sus trabajos. Elaboran almana!ues y portadas de revistas. Comprenden el uso de cada aplicación y sus beneficios en el
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$eto!ue 3otográfico (. El Entorno del *dobe &otosop El tratamiento de las imágenes 4avegación y preferencias del programa 1os lienzos 1as erramientas y opciones para selección 1as erramientas y opciones para dibujo y &intura • • • • • •
TEMA T#ANSVE#SAL l a t n e i b m * a i c n e i c n o C a l y s o g s e i $ e d n ó i t s e G a l a r a p n ó i c a c u d E
VALO#ES o t e p s e $ d a d i l i b a s n o p s e $
ACTIT$DES %ANTE EL &#EA ' EL AM(IENTE) •
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2uestra dis posición emprendedora. /ie ne dis posición confianza en sí mismo.
y
/iene voluntad y automotivación para el logro de sus metas. 2uestra autonomía para tomar decisiones y actuar. /ie ne disposición para trabajar cooperativamente. 2uestra disponibilidad para liderar e!uipos de trabajo. Cumple con las normas de
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diseño. (dentifican las erramientas similares en las aplicaciones de diseño. *nalizan y e0plican la utilidad de cada aplicación de diseño gráfico.
$eto!ue 3otográfico ((. 1as erramientas y opciones para $eto!ue y fotomontaje fotográfico 1a erramienta te0to 'pciones de fusión y 3iltros 1os guiones y la automatización (mportar y e0portar fotografías. •
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d a d i n a m u . a l e d o i n o m i r t a & y o r o s e / a i l i m a 3 a 1
•
seguridad. +alora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
P#OG#AMACI*N AN$AL + ,-./ I0
DATOS GENE#ALES 5.5. 5.;. 5.?. 5..
II0
(4)/(/6C(74 E%6C*/(+* <$E* G$*%' " )ECC(74 %'CE4/E $E)&'4)*-1E
8 &9-1(C* 2(1(/*$ C$1 (43 :6*4 +*1E$ )*4%'+*1 8 E/& =C'2&6/*C(74 E (43'$2*/(C*> 8 /E$CE$' @*A B @-A 8 *G4E$ &. 6*2<4 3$*4C(*
1$NDAMENTACI*N El área de Educación para el /rabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, !ue permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura e0portadora y emprendedora. 6na actividad laboral se aprende aciendo y en situaciones concretas de trabajo, !ue se enmar!uen en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. &or tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo =empresarios y trabajadores e0pertos>D !ue le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras !ue le permitan crear su propio puesto de trabajo. En este marco, el área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas !ue permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, erramientas y conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones !ue se producen en los materiales, má!uinas, procesos y formas de producción esto les permitirá movilizarse laboralmente en una familia profesional. El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por las áreas de la Educación )ecundaria. Ejemplo8 al realizar el estudio de mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento matemático, las tecnologías de la información y comunicación y su capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos políticos, sociales y económicos del país. *l diseñar y al elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y tecnológicos tradicionales y convencionales y manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental. (gualmente, para realizar el proceso de comercialización re!uiere dominar el castellano, su lengua originaria y el ingls si fuera el caso. El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formación integral !ue permite a los estudiantes descubrir sus aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión olística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base para la formación permanente y la movilización laboral. El área tiene tres organizadores8 F Gestión de procesos. F Ejecución de procesos. F Comprensión y aplicación de tecnologías.
III0 LOG#OS DE AP#ENDI2A3E DE G#ADO (IMEST#E LOG#O R!"#$! %&' !#"#*!* + *,$! &*& #/& 012#%&, ! /!# * 3%&,. I C! *#,#'&, !!4&, /5"#%#!#&, /!! #6/,#7'. II A/"#%! "!, !6#'!, *" /&0!6! 2&&012#%& /!! !"#$! *#54&8 III IV
/#'5! + &95, *#0#!",. U#"#$! %'#%!, /!! !"#$! 2&&6&'!4, + "!&! !!4&, %&' 2%&, + 2#"&, *" /&0!6!
IV0 TEMAS T#ANSVE#SALES
V0
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Educación para a con4i4encia5 a pa6 y a ciudadan"a0 1a 3amilia /esoro y &atrimonio de la umanidad VALO#ES ' ACTIT$DES
#espeto. $esponsabilidad. VI0 CALENDA#I2ACI*N
(IMEST#E
INICIO
T7#MINO
I II III IV
.- DE MA#2O .9 DE MA'O .. DE AGOSTO ,- DE OCT$(#E
.8 DE MA'O ,: DE 3$LIO .; DE OCT$(#E .9 DE DICIEM(#E
VII0 O#GANI2ACI*N DE LAS $NIDADES N< T=T$LO DE $NIDAD 5 %ibujo +ectorial ( ; %ibujo +ectorial (( ? $eto!ue 3otográfico ( $eto!ue 3otográfico ((
TIPO DE $NIDAD 6% 6% 6% 6%
(IMEST#E I II III IV
TIEMPO 9 semanas ..9
VIII0 EST#ATEGIAS METODOL*GICAS )on diversas las estrategias metodológicas !ue se usarán en las sesiones8 • • • • •
%ialogo /rabajo grupal"individual *nálisis"síntesis 1luvia de ideas %emostración
E0posición &royecto 'bservación 6so de ejemplos, casos Entrenamiento guiado por computadora
Estas serán aplicadas oportunamente, de acuerdo con su grado de pertinencia respecto de las actividades previstas para desarrollar las capacidades y actitudes. *demás se deben tomar en cuenta las características de los estudiantes, los materiales y los espacios disponibles.
I>0 LINEAMIENTOS DE EVAL$ACI*N 1a evaluación será permanente, integral y diferenciada. Esta respetará los estilos de aprendizaje de los estudiantes. 1a evaluación se realizará durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, para regular el desarrollo del mismo. 1os calificativos se originan a partir de los indicadores. 1a evaluación se realizará por cada competencia de área. )e aplicará eteroevaluación, autoevaluación y coevaluación, con carácter formativo. )e utilizarán instrumentos de evaluación variados, de acuerdo con cada uno de los diferentes indicadores de evaluación propuestos. Entre ellos8 pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, listas de cotejo, ficas de observación y algunos trabajos de los estudiantes. >0
(I(LIOG#A1IA >0.0 Para e docente &4( )E4*/( C'$E1%$* &4( )E4*/( *%'-E &'/')'& &$'HEC/' E)C6E1* +($/6*1 EI&E$/' E4 %()EJ' G$*3(C'. • • •
>0,0 Para e estudiante • •
3olletos. KKK.aulaclic.es
Sicaya5 mar6o de ,-./ ?uam@n 1rancia a!ner P0 V< (< %1irma)
$NIDAD DID&CTICA N< -. BDI($3O VECTO#IAL I I0
DATOS GENE#ALES (.5. (.;. (.?. (..
((.
<$E* G$*%' %6$*C(74 &$'3E)'$
8 (4G1E) 8 /E$CE$' 8 LM )E2*4*) 8 *G4E$ &. 6*2<4 3$*4C(*
)ECC(748 @*A B @-A
3$STI1ICACI*N =Concordante con el %C4, '/& y $6/*)>
III0 TEMA T#ANSVE#SAL Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. IV0 VALO#ES VALO#
ACTIT$DES
MANI1ESTACIONES O(SE#VA(LES •
4ormas de convivencia en el aula y en la (nstitución Educativa.
• •
$espeta las fecas cívicas y los símbolos patrios. &ractica ábitos de cortesía. 2antiene la igiene personal.
#espeto •
Considera los derecos de los demás.
V0
•
$espeta la propiedad ajena y la opinión de los demás. Crea un ambiente de e!uidad.
O#GANI2ACI*N DE LOS AP#ENDI2A3ES N< AP#ENDI2A3ES ACTIVIDADESEST#ATEGIAS L5 Cuadros comparativos L; L? L LN LO LP LQ LM 5L ACTIT$DES Cumple con la entrega de trabajos en la feca indicada. &articipa adecuadamente en el aula. &lantea argumentos de manera coerente y ordenada. Comunica sus resultados mostrando secuencialidad y orden.
#EC$#SOS 1áminas
TIEMPO
• • • •
VI0 EVAL$ACI*N N<
C#ITE#IOS
L5 L; L?
INDICADO#ES %ebe ser concordante con la cantidad de aprendizajes
ACTITUDES
INST#$MENTOS
IV0 (I(LIOG#A1=A (&SICA Para e docente Para e aumno )icaya, marzo del ;L5. . RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR 6*2*4 3$*4C(* *G4E$ E&/
BSESI*N DE AP#ENDI2A3E N< -. I0 DATOS GENE#ALES (.5. (.;. (.?. (..
<$E* G$*%' &$'3E)'$ %6$*C(74
8 8 *61*8 8 8 minutos
II0 AP#ENDI2A3EINDICADO# %Matem@tica y comunicación) III0 TEMA T#ANSVE#SAL IV0 SEC$ENCIA DID&CTICA SIT$ACIONES DE AP#ENDI2A3E
INICIO
P#OCESO
1INAL
ACTIVIDAD EST#ATEGIAS
#EC$#SOS
TIEMPO
V0 EVAL$ACI*N C#ITE#IO ACTIT$DES
INDICADO#
+(. #ESFMEN CIENT=1ICO =buena sistematización>
INST#$MENTO
