ESCOLA TECNOLÓGICA E PROFISSIONAL DE SICÓ
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Trabalho Prático Final
Curso Nº Acção Coordenadora Elaborado Data
Formação Inicial Pedagógica de Formadores 10/2009 Adélia Morais Tiago Passos 03 de Novembro de 2009
Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores
Índice 1
Introdução
2
2
Enquadramento Teórico do tema
3
3
Acção de Formação
4
3.1
Público-alvo e Pré-requisitos
4
3.2
Local da formação
4
3.3
Horário da formação
4
3.4
Inicio e Término da formação
4
3.5
Participantes por Acção
4
4
Perfil do formando
5
4.1
Perfil de entrado dos formandos
5
4.2
Perfil de saída dos formandos
5
5
Perfil do Formador
5
6
Objectivos Gerais e Específicos da formação
6
6.1
Objectivos Gerais da formação
6
6.2
Objectivos Específicos da formação
6
7
Conteúdos Programáticos
7
8
Métodos, Técnicas e Recursos Pedagógicos
8
9
Avaliação
9
9.1
Avaliação dos Formandos
9
9.2
Avaliação dos Formadores e da Formação
9
10
Certificação
10
10.1
Certificação dos Formandos
10
10.2
Certificação dos Formadores
10
11
Conclusão
11
12
Bibliografia
12
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Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores
Introdução Esta Proposta de Intervenção Pedagógica realiza-se no âmbito do Curso de Formação Inicial Pedagógica de Formadores, na Escola Tecnológica e Profissional de Sicó. Com este trabalho pretende-se que o formador seja capaz de planificar um Projecto de Intervenção Pedagógico sobre um determinado tema, aplicando os conhecimentos adquiridos durante a formação. Tem-se como objectivo que o formador entregue como anexos métodos de avaliação, no mínimo dois planos de sessão, cronograma da acção de formação e questionário de avaliação da formação. Como métodos de avaliação propus uma avaliação formativa através de um quadro de observação. O curso que se retrata nesta proposta de intervenção é o curso de Autocad 2D.
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Enquadramento Teórico do tema Os programas informáticos de desenho técnico mudaram radicalmente o processo de trabalho nas áreas de arquitectura e de engenharia, tornando obsoleto o processamento e desenho por métodos manuais. A evolução dos computadores e o desenvolvimento do Software de CAD permitiram implementar métodos mais eficazes e competitivos na concepção, estudo e execução de projectos, arquitectónicos ou urbanísticos, mecânicos e outros onde a tridimensionalidade é fundamental. Um bom conhecimento do software de CAD apresenta-se, hoje, indispensável aos profissionais que fazem uso do desenho nas suas actividades, seja ao nível construtivo, como em sistemas de simulação de entidades espaciais.
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Acção de Formação Público-alvo e Pré-requisitos Esta formação está indicada para ser ministrada para indivíduos que pretendam adquirir competências associadas aos perfis profissionais de Operador de CAD - Construção Civil, Técnico de Desenho de Construção Civil ou Técnico de Medições e Orçamentos , que no âmbito da sua formação contínua pretendam aperfeiçoar os seus conhecimentos, quer estejam desempregados ou activos. Sendo os seus pré-requisitos:
Idades compreendidas entre os 18 e os 65 anos de idade; Estudantes do Ensino Superior em Engenharia Civil, ou áreas afins; Conhecimentos básicos do funcionamento de um computador.
Local da formação A formação será ministrada em instalações indicadas para o efeito, na Escola Tecnológica e Profissional de Sicó.
Horário da formação A formação está prevista para um total de 42 horas. A formação será realizada às terças-feiras e sexta-feiras, em horário pós-laboral
Inicio e Término da formação A formação terá início a 11 de Novembro de 2009 (quarta-feira), com término a 16 de Dezembro de 2009 (sexta-feira) (cronograma em anexo).
Participantes por Acção A acção de formação terá entre 10 a 13 formandos, não se podendo realizar com número inferior a 10 formandos.
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Perfil do formando Perfil de entrado dos formandos A temática foi exclusivamente equacionada, e orientada para a seguinte tipologia de formandos:
Com idades compreendidas entre os 18 e os 65 anos; Com residência na zona centro (podendo ser equacionada outra zona); Habilitações literárias ao nível do ensino básico.
Perfil de saída dos formandos O que é esperado por parte dos formandos no culminar da acção de formação é que retenham essencialmente os seguintes pontos:
Utilizar comandos básicos do CAD - visualização, comandos de desenho 2D e criação/edição de entidades; Especificar o âmbito de aplicação do CAD em Desenho de Construção Civil.
Perfil do Formador Para que um formador possa dar esta temática, deve preencher os seguintes requisitos:
Ser licenciado em Engenharia Civil/Engenharia Topográfica; Dominar o tema de forma coerente; Ter o CAP; Capacidade de Relacionamento com o público-alvo.
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Objectivos Gerais e Específicos da formação Objectivos Gerais da formação Como objectivos gerais espera-se que os formandos sejam capazes de:
Especificar o âmbito de aplicação do CAD em Desenho de Construção Civil. Utilizar comandos básicos do CAD - visualização, comandos de desenho 2D e criação/edição de entidades.
Objectivos Específicos da formação Como objectivos específicos espera-se que os formandos sejam capazes de:
Visualizar desenhos; Usar comandos de desenho; Usar comandos de edição de entidades; Fazer alterações de propriedades das entidades; Preparar níveis de trabalho, Layers; Reconhecer comandos de auxílio e averiguação; Executar padrões regulares de enchimento de áreas; Utilizar comandos de texto; Fazer cotagem; Fazer e usar blocos.
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Conteúdos Programáticos A Formação será constituída por oito módulos na sua totalidade, cada um deles com as respectivas estruturas:
ACOLHIMENTO MÓDULO 1 – INTRODUÇÃO AO AUTOCAD 1.1 O que é o Autocad 1.1.1 Área de Trabalho 1.1.2 Unidades 1.1.3 Entrada de Comandos 1.1.4 Selecção de Objectos MÓDULO 2 – COMANDOS DE DESENHO 2.1 Configuração e Visualização da Área de Desenho 2.2 Criação de Objectos MÓDULO 3 – EDIÇÃO DE ENTIDADES 3.1 Alteração de Propriedades 3.2 Igualar Propriedades MÓDULO 4 - NÍVEIS DE TRABALHO 4.1 Como criar um Nível de Trabalho 4.2 Propriedades dos Níveis de Trabalho 4.3 Menus na caixa de diálogo dos Níveis de Trabalho 4.4 Tornar o Nível de Trabalho corrente do objecto seleccionado MÓDULO 5 – ENCHIMENTO DE ÁREAS 5.1 Como Aplicar 5.2 Padrões através da Paleta de Ferramentas MÓDULO 6 - TEXTO 6.1 Linha única de texto 6.2 Texto de Linhas Múltiplas MÓDULO 7 - COTAGEM 7.1 Tipos de Cotagem 7.2 Estilo de Cotagem MÓDULO 8 - BLOCOS 8.1 Como criar um Bloco 8.2 Como Inserir um Bloco ENCERRAMENTO
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2H
3H
1H 8H 2H 1H 2H 2H 1H 1H 2H 4H 2H 1H 4H 2H 1H 3H 1H
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Métodos, Técnicas e Recursos Pedagógicos Para as sessões escolhidas foram essencialmente usadas o método demonstrativo pois permite demonstrar correctamente a execução de cada uma das operações básica e do uso adequado do equipamento. Este método tem essencialmente desvantagens devido à exigência de equipamentos e materiais para se tornar próximo da realidade. O método expositivo que permite dar continuidade ao raciocínio lógico, facilitando a assimilação do demonstrativo. O interrogativo, que dará continuidade ao método expositivo auxiliando-o para avaliação e motivação do formando. Nas técnicas utilizadas estão inseridos, a técnica das perguntas, dentro do método interrogativo, motivando a participação e o interesse dos formandos, os estudos de caso, auxiliando, assim, os formandos a aplicarem de melhor forma os conhecimentos adquiridos durante a formação, em casos de trabalhos reais. No decorrer desta formação teremos essencialmente como recursos pedagógicos, o uso dos seguintes materiais:
Computador;
Mesa;
Cadeiras;
Papel;
Canetas e lápis;
Data Show;
Tela;
Quadro Branco;
Apagador e marcadores.
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Avaliação Avaliação dos Formandos A avaliação dos formandos será avaliação contínua, através de três parâmetros:
Assiduidade e participação – 10% Trabalhos e fichas de observação (em anexo) – 50% Ficha de avaliação sumativa – 40%
Os formandos terão de assistir a um mínimo de 90% das horas da formação, e para terem aprovação no curso, os três parâmetros de avaliação deverão somar pelo menos 9,5 valores. O formando obterá as seguintes classificações de acordo com a pontuação obtida, no somatório de todos os parâmetros:
Insuficiente: 0 – 9,4 valores; Suficiente: 9,5 – 13,4 valores; Bom: 13,5 – 15,4 valores; Muito Bom: 15,5 – 20 valores.
Avaliação dos Formadores e da Formação A avaliação dos formadores e da formação será feita através de um questionário de avaliação (questionário em anexo).
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Certificação Certificação dos Formandos Os formandos recebem um certificado de aprovação no curso, com a nota respectiva, caso cumpram os critérios de avaliação, e obtenham classificação superior a 9,5 valores. Senão cumprirem os critérios, apenas obterão uma declaração onde constam as horas e os respectivos módulos que participaram.
Certificação dos Formadores Os formadores recebem uma declaração onde constará as horas, bem como o/s módulo/s, ou curso que os mesmo deram
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Conclusão Após ter sido feita a formação foi necessário realizar uma proposta de intervenção pedagógica, Ao longo desta proposta, deparei-me que para além desta formação ser bastante procurada é sempre uma mais-valia para a formação de qualquer pessoa. Seja para aqueles que tencionam dar formação, ou aqueles que optam por esta formação para corrigir erros de apresentação, de postura e de comunicação.
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Bibliografia Santos, João (2009) – “AutoCAD 2010 – Guia de Consulta Rápida” . FCA - Editora Informática. Costa, Lourenço (2009) – “Autocad 2010 - Utilizando Totalmente”. Erica. Lima, Cláudia Campos (2009) – “Estudo Dirigido de Autocad 2010”. Erica. Manuais de Autocad.
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Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores Cronograma da Formação
Novembro 2009 Terça 11 19h – 21h
----------
Acolhimento
21h – 24h
COMANDOS DE DESENHO
Terça
25
13
19h – 23h
----------
COMANDOS DE DESENHO
----------
Sexta 20 19h – 22h
INTRODUÇÃO AO AUTOCAD
Terça 18 19h – 24h
Sexta
----------
EDIÇÃO DE ENTIDADES
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Sexta 27 19h – 20h NÍVEIS DE TRABALHO
19h – 24h NÍVEIS DE TRABALHO
----------
20h – 23h ENCHIMENTO DE ÁREAS
Dezembro 2009 Quarta 02 19h – 22h ENCHIMENTO DE ÁREAS
Quarta
09
19h – 24h Cotagem
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Sexta
04
----------
19h – 22h
----------
Sexta 11 19h – 20h
----------
TEXTO
Cotagem
20h – 22h Blocos
Quarta 16 19h – 21h
----------
Sexta
18
Blocos
21h – 22h Encerramento
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Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores Módulo: COMANDOS DE DESENHO
Duração do módulo: 9 Horas
Duração da sessão: 3 horas
Sessão n.º 1
População Alvo: Indivíduos que pretendam adquirir competências associadas aos perfis profissionais de Operador de CAD - Construção Civil. Pré-Requesitos: Ter conhecimento dos menus CAD.
Objectivos Pedagógicos Gerais
Duração (minutos)
Específicos A.1 - Os formandos devem capazes de desenhar linhas.
180 Minutos
A. Utilizar comandos básicos do CAD. A.2 - Os formandos devem capazes de usar poly-linhas. Objectivos Duração Pedagógicos (minutos) Gerais Específicos
Indicações metodológicas e sugestões didácticas
Material de apoio
Suporte
Autocad 2010
Computador e Data-Show
Método Demonstrativo
Autocad 2010
Computador e Data-Show
A avaliação dos conhecimentos obtidos pelos formandos será feita através de construções de figuras geométricas.
Autocad 2010
Conteúdo
Método Interrogativo 30
“Já usaram os menus do Autocad?”
Testar pré-requisitos
Breve apresentação do tema a demonstrar. A
A1
60
15
A
A2
60
15
Desenhar linhas de vários modos.
Avaliação
Desenhar poly-linhas de vários modos. Método Demonstrativo
Avaliação
A avaliação dos conhecimentos obtidos pelos formandos será feita através de construções de figuras geométricas.
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Autocad 2010
Autocad 2010
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Computador e Data-Show
Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores Módulo: COMANDOS DE DESENHO
Duração do módulo: 9 Horas
Duração da sessão: 3 horas
Sessão n.º 2
População Alvo: Indivíduos que pretendam adquirir competências associadas aos perfis profissionais de Operador de CAD - Construção Civil. Pré-Requesitos: Saber desenhar linhas e poly-linhas.
Objectivos Pedagógicos Gerais
Duração (minutos)
Específicos A.1 - Os formandos devem capazes de desenhar figuras geométricas.
180 Minutos
A. Utilizar comandos básicos do CAD. Objectivos Duração Pedagógicos (minutos) Gerais Específicos
A
A
A1
A2
A.2 - Os formandos devem capazes de usar “splines”. Indicações metodológicas e sugestões didácticas
30
Testar pré-requisitos
60
Desenhar figuras geométricas.
15
Avaliação
60
Desenhar “splines”.
15
Material de apoio
Suporte
Breve apresentação do tema a demonstrar.
Autocad 2010
Computador e Data-Show
Método Demonstrativo
Autocad 2010
Computador e Data-Show
A avaliação dos conhecimentos obtidos pelos formandos será feita através de construções de figuras geométricas.
Autocad 2010
Método Demonstrativo
Autocad 2010
A avaliação dos conhecimentos obtidos pelos formandos será feita através de uma construção de uma espiral.
Autocad 2010
Conteúdo
Avaliação
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Computador e Data-Show
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Grelha de Observaçao Curso: Autocad 2D Local: Escola Tecnológica e Profissional de Sicó Formador: Tiago Passos Módulo: COMANDOS DE DESENHO
Sessão: 1
Exercício Prático Desenhar um triângulo e um quadrado. Tempo de realização: 15 minutos Domínios a Avaliar
Formando 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Observações
Demonstra Destreza e Segurança Demonstra Rapidez Elaborou dentro do tempo Fez o que foi pedido Fez um bom uso das “Linhas” Fez um bom uso das “Poly-Linhas”
Promove a Autonomia Total:
Observações:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
“+” - Bom
“+/-“ - Positivo
“-“ - Negativo
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Grelha de Observaçao Curso: Autocad 2D Local: Escola Tecnológica e Profissional de Sicó Formador: Tiago Passos Módulo: COMANDOS DE DESENHO
Sessão: 2
Exercício Prático Desenhar um círculo e uma espiral. Tempo de realização: 15 minutos Domínios a Avaliar
Formando 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Observações
Demonstra Destreza e Segurança Demonstra Rapidez Elaborou dentro do tempo Fez o que foi pedido Fez um bom uso do “Circle” Fez um bom uso das “SPLinhas”
Promove a Autonomia Total:
Observações:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________
“+” - Bom
“+/-“ - Positivo
“-“ - Negativo
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QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO 1. Avaliação Global do módulo 1.1. Globalmente o módulo agradou-lhe?
1
2
3
4
5
Pouco
Muito
1.2. O desenvolvimento dado ao módulo pareceu-lhe adequado ao seu nível de
Muito
Inadequado
Adequado
conhecimentos? 1.3. Os objectivos propostos foram cumpridos? 1.4. O módulo correspondeu às suas expectativas iniciais?
Minimamente
Totalmente
Minimamente
Totalmente
Minimamente
Totalmente
1.5. Considera que o módulo desenvolvido foi bem articulado com os anteriores módulos ministrados?
2. Conteúdos programáticos 2.1. Os temas abordados foram
2.2. Os temas abordados foram 2.3. Os temas abordados tiveram 2.4. O tempo dedicado à exposição teórica foi 2.5. O tempo dedicado à aplicação prática foi 2.6. A aquisição de novos conhecimentos foi
1
2
3
4
5
Pouco
Muito
interessantes
interessantes
Pouco
Muito
aprofundados
aprofundados
Pouca utilidade
Muita utilidade
Insuficiente
Insuficiente
Insuficiente
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Mais que necessária Mais que necessária Excelente
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3. Desempenho do formador 3.1. Foi claro na apresentação dos objectivos pedagógicos a alcançar? 3.2. Domina as matérias que ministrou? 3.3. Conseguiu motivar os formandos? 3.4. Foi claro nas intervenções realizadas? 3.5. Incentivou a participação dos formandos?
1
2
3
4
5 Totalmente
Pouco claro
claro
Fraco domínio
Bom domínio
De forma
De forma
insuficiente
excelente
Pouco claro
Muito claro
Fraco incentivo
Forte incentivo
Fraco
Excelente
desenvolvimento
desenvolvimento
Pouco
Bastante
verificada
verificada
De forma
De forma
insuficiente
excelente
3.6. Desenvolveu metodologias pedagógicas adequadas ao público-alvo em presença? 3.7. Verificou, ao longo do módulo, a aquisição de aprendizagens por parte dos formandos? 3.8. Demonstrou ao grupo as aplicações práticas das matérias em estudo? 3.9. Demonstrou interesse pelas dificuldades dos formandos (apoio na
Muito
Fraco interesse
interesse
resolução de problemas concretos)?
4. Organização do módulo (recursos de apoio 1
2
3
4
5
mobilizados) 4.1. A qualidade e adequação da
Muito fracos
Muito boas
Muito fraca
Muito boa
Nula
Plena
4.5. O apoio administrativo disponível foi
Insuficiente
Excelente
4.6. A duração do módulo foi
Insuficiente
Mais que necessário
4.7. O horário é
Inadequado
documentação distribuída foram 4.2. A qualidade e a adequação dos suportes pedagógicos utilizados foram 4.3. A diversificação dos suportes pedagógicos utilizados foi
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Totalmente adequado
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Proposta de Intervenção Pedagógica Formação Inicial Pedagógica de Formadores 5. Procedimentos de avaliação
1
5.1. Considera que os instrumentos de avaliação de avaliação utilizados se
Inadequados
revelaram 5.2. O feedback da avaliação
Não ocorreu
2
3
4
5 Totalmente adequados Foi totalmente efectuado
Formando (Facultativo):
Outros comentários que deseje realizar:
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