CEF SAN FRANCISCO-Nivel Secundario-F-5 CUE 9.001.786 - ai!" 657 #el. $%01780 && $'1566% (ecundaria)ce*-(an*ranci(co-+u.edu.ar ,Ca!ace( de vivir la u(+icia la /a PROYECTO 2018 “Biblioteca Virtual”
Área: Interdisciplinar Docente: Meuli, Fernando Daniel
a) Fundamentación IN#RO2UCCI3N Hablar hoy de internet y redes sociales no es ninguna novedad. Actualmente se están publicando numerosos libros y artículos sobre las redes que nos explican qué es una red, cuáles son sus herramientas básicas correo electrónico, listas de distribución, buscadores y recuperadores de in!ormación, aplicaciones para la trans!erencia trans!erencia de datos" sus utilidades, utilidades, y de los cambios sociales que estos nuevos canales están generando generando desde el punto de vista educativo, educativo, encontramos también traba#os de re!lexión re!lexión sobre las aplicaciones educativas de este nuevo canal para la locali$ación, acceso y recuperación de variados tipos de in!ormación% grá!icos, imágenes, textos, documentos multimedia, desde lugares remotos y para la interacción entre personas o grupos grupos de personas. Aplicaciones Aplicaciones que en general general posibilitan ampliar ampliar el hori$onte hori$onte in!ormativo in!ormativo y comunicativo comunicativo de pro!esores y alumnos. &or ello, ello, es import important antee resalt resaltar ar en este traba#o traba#o la utili$a utili$ación ción de centro centross de almace almacenam namien iento to de in!or in!ormac mación ión.. 'stos 'stos centro centross de banco banco de datos, datos, almace almacenam namien iento to o de acopio acopio in!orm in!ormati ativo vo lo llamar llamaremo emoss (iblioteca )irtual se constituirán una de las principales aplicaciones educativas, a todos los niveles, tal ve$ sea la posibilidad de comunicación e interacción mediante el uso del ciberespacio ***", correo electrónico e+ mail" mail" entre entre person personas as pro!e pro!esor sores, es, alumno alumnos, s, experto expertoss en un tema" tema" e instit institucio uciones nes que no se encuen encuentra tran n !ísica !ísicamen mente te en el mismo mismo lugar lugar,, ni en las mismas mismas coorde coordenad nadas as tempor temporale ales. s. nir nir person personas as e institu institucio ciones nes geográ!icamente separadas no es ninguna novedad, esta !unción se ha venido reali$ando con el correo postal o con el telé!ono. 'n cambio si lo es la comunicación asincrónica, cuando los interlocutores intercambian ideas sin coincidir en un tiempo establecido. &or otra parte las distancias !ísicas no siempre si empre son distancias geográ!icas importantes sino que muchas veces estas barreras !ísicas están en di!erentes plantas de un mismo edi!icio
4I4IO#ECA IR#UA ES... -a (iblioteca )irtual es un istema innovador de educación, orientado a me#orar la comunicación, incentivar el aprendi$a#e interactivo y personali$ado, el análisis crítico y en!ati$ar el traba#o individual y en equipo, a través de /nternet. /nternet. n medio para que el estudiante pueda cursar asignaturas desde la 0ed, navegar a través de las páginas electrónicas y obtener obtener bibliogra!ía, material didáctico, simulaciones y videos. videos. 1odo 1odo esto le proporciona, al estudiante, mayor rique$a rique$a de conocimientos y reduce la distancia geográ!ica. geográ!ica. &or ello considero la !actibilidad del proyecto por tener criterios de prioridad para la educación. Además de ser una novedad para las instituciones o!rece una oportunidad de incalculable valor para el proceso de ense2an$a+aprendi$a#e.
2ESCRI/CI3N 2E /ROEC#O Aprovechando las posibilidades comunicativas, sincrónicas y asincrónicas que nos o!rece /31'03'1, y en el marco que de las 0edes o!rece para la existencia de la (ibliotecas )irtuales para el mundo cientí!ico, se ha creado un sitio dentro de la 4omunidad )irtual de /31'03'1 con la intención de ser un espacio para que
CEF SAN FRANCISCO-Nivel Secundario-F-5 CUE 9.001.786 - ai!" 657 #el. $%01780 && $'1566% (ecundaria)ce*-(an*ranci(co-+u.edu.ar ,Ca!ace( de vivir la u(+icia la /a todos los estudiantes y pro!esionales de la educación puedan compartir e intercambiar in!ormación a la ve$ que traba#an en proyectos comunes. -a (iblioteca convencional es un lugar donde existe una cantidad de textos desactuali$ados y colocados en estantes donde el que investiga encontrará un mundo inerte y su universo intelectual queda re$agado a una parte mínima de lo que pretende alimentarlo. &or ello la (iblioteca )irtual supone la evolución de una comunidad ya existente, la lista de distribución, ampliando sus canales y posibilidades comunicativas, a2adiendo posibilidad de compartir documentación y recursos de traba#o colaborativo5.es decir tiene vida. -a (iblioteca )irtual pretende servir de plata!orma para potenciar el conocimiento y el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo mediante la distribución de materiales periódicos relacionados con distintas temáticas, proporcionar un canal de di!usión de actividades, experiencias relacionadas y la puesta a disposición del colectivo de recursos educativos. 4oncretamente pretende ser un espacio donde los alumnos y docentes del 4'F an Francisco compartamos, intercambiemos y promovamos proyectos relacionados con la explotación de las posibilidades educativas de las tecnologías de la comunicación
b) 6b#etivos
4rear un espacio para la re!lexión en torno a los procesos de ense2an$a y aprendi$a#e con el uso de las nuevas tecnologías. &roponer un área para !omentar el traba#o colaborativo y en grupo, para que los colectivos con un mismo per!il académico puedan llevar a cabo traba#os en com7n. 6!recer un punto de encuentro de in!ormación y coordinación para los docentes y alumnos de la comunidad educativa del 4'F an Francisco. /ntercambiar experiencias y conocimientos relacionados con el dise2o, explotación y evaluación de nuevos medios para la ense2an$a. 8i!usión de in!ormación de interés relacionada con recursos digitales, blogs, noticias, so!t9are educativo, etc.
c) 8estinatarios -a (iblioteca )irtual va dirigida a estudiantes, docentes y pro!esionales del 4'F an Francisco interesados en investigar, promover, !omentar y estudiar el campo de las 3uevas 1ecnologías aplicadas a la educación.
d) 'spacios 4urriculares y 4ontenidos -a (iblioteca )irtual pretende ser un espacio vivo y dinámico para el traba#o, la b7squeda de in!ormación, el dialogo y el intercambio. 8onde la in!ormación se renueva y enrique$ca constantemente, la misma se encuentra en la siguiente dirección https%::bibliovirtualce!.9ordpress.com: + 4abe aclarar que el acceso a la misma puede reali$arse también desde la plata!orma ;oodle del 4'F mediante los siguientes enlaces% http%::<=>.C= 8esde el 4'F an Francisco", http%::ce!tucuman.ddns.net:moodle:mod:page:vie9.phpidB>C= 8esde el hogar u otra ubicación externa al 4'F" + &ara poder conseguir los ob#etivos planteados se han di!erenciado varios sectores%
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&ágina &rincipal
Allí podremos ver la estructura completa de la página, la cual contiene los siguientes apartados%
1- Educar en valore( en donde
se
proponen ?C cortometra#es para educar en valores. 4on ellos, el alumnado re!lexionará sobre la amistad, solidaridad, el traba#o en equipo, el respeto a las personas5
la
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'- 4ilio+eca /nnumerables obras de literatura per!ectamente ordenadas al!abéticamente por los nombres de los autores.
%- Recur(o( #IC una de so!t9ares o aplicaciones in!ormáticas para distintas asignaturas, destinadas al aprendi$a#e autónomo y que, además, permite la adquisición de conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
$- Ciclo Orien+ado Ciclo 4:(ico Ahí encontraremos todos los cursos con sus respectivas divisiones del 4'F an Francisco en donde los docentes con!eccionarán los recursos para ser insertados en la asignatura correspondiente
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5- /a(+oral para
las
6- Con+ac+o
para re!eridas a
7- 'n la parte blogs, distribuidos atractivas principal de
e) 1iempos
n apartado pensado especí!icamente actividades reali$adas por el departamento de &astoral e detalla el correo electrónico del administrador de la (iblioteca )irtual bibliotecaDce!+san!rancisco+tu.edu.ar atender pedidos o sugerencias la misma. in!erior encontraremos una serie de videos y enlaces a distintos recursos en pastillas visualmente muy que se encuentran en la pantalla la página.
+ 4ronograma tentativo
'l tiempo de desarrollo del proyecto E(iblioteca )irtual es durante todo el ciclo lectivo
f) 0ecursos
&4, 1ablet, 3otebooG, 1elé!ono 4elular.
/nternet.
&lata!orma 8igital.
g) 'valuación del proyecto &odemos decir que la introducción de cualquier tecnología de la in!ormación y comunicación en el contexto educativo pasa necesariamente tanto por que el estudiante y pro!esor tenga actitudes !avorables hacia las mismas, como por una capacitación adecuada para su incorporación al mundo de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. 'n la actualidad nos encontramos con una !uerte parado#a, y es que por una parte, existe una amplitud de tecnologías, algunas veces incluso presente en los centros educativos, como no había ocurrido en momentos históricos anteriores, y por otra nos encontramos que la práctica de la ense2an$a se sigue apoyando en dos medios básicos% el libro de texto y otras variaciones impresas, y el pro!esor como transmisor y estructurador de la in!ormación. 8esde mi punto de vista los motivos de esta situación son diversos, y sin ánimo de acotarlos los podemos sinteti$ar en los siguientes%
Falta de presencia de una conectividad más !luida a /31'03'1.
-imitada !ormación del pro!esorado para su utili$ación.
Actitudes de descon!ian$as y recelo hacia ellos por parte de los pro!esores.
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'l conocimiento limitado teórico y práctico que tenemos respecto a cómo los medios !uncionan en el contexto educativo.
'l traba#o adicional que conlleva para el pro!esor, el dise2o y la producción de materiales de ense2an$a.
Falta de tiempo del pro!esorado para dedicarlo a las tareas de dise2o y producción de materiales.
8e todos ellos posiblemente uno de los más signi!icativos sea la !ormación y el per!eccionamiento que el pro!esorado tiene para su integración en los contextos de ense2an$a+aprendi$a#e. &or una parte se2alar, que por muchos medios tecnológicos, y nuevas y avan$adas tecnologías de la in!ormación y comunicación que se introdu$can en los centros, el pro!esor sigue siendo el elemento más signi!icativo en el acto didáctico. Frente a la clásica problemática de sí los medios llegarán a sustituir al pro!esor, nuestra creencia es que no, que lo que harán es que el pro!esional de la ense2an$a cambie de !unciones y roles. 8e manera que !rente a la !unción tradicional de transmisor y estructurador dela in!ormación, llegará a desarrollar otras más novedosas e interesantes, como la de dise2ador de situaciones mediadas de aprendi$a#e, el diagnóstico delas habilidades y necesidades de los estudiantes, o la re!ormulación y adaptación de proyectos.
