NOMBRE: MARÍA FERNANDA LEÓN VÁSCONEZ
AULA: 6
FECHA: 14 – NOVIEMBRE NOVIEMBRE – 2013 2013
AÑO: 2013-2014
CAPITULO I I.
TEMA
Importancia del lenguaje mímico o gestual.
II.
JUSTIFICACIÓN
La intensión principal del proyecto es hacer que tanto los niños de entre 8 a 10 años de edad, consideren al lenguaje mímico o gestual como método alternativo para la socialización y expresión de sentimientos ya que las encuestas realizadas denotan al lenguaje oral como su forma principal de sociabilización.
III.
ANTECEDENTES
TEMA: Propuesta didáctica integradora de contenidos de Expresión Corporal para niños de 4 y 5 años, dirigida al Conocimiento del cuerpo y sus movimientos dentro del Programa "Educa a tu Hijo".
AUTOR: Lic. Dianellys Ulacia Oramas INSTITUCION: Dirección del INDER METODOLOGIA: El Programa "Educa a tu Hijo" tuvo sus antecedentes durante la década del 80, en una experiencia realizada en todo el país en la búsqueda de vías que permitieran preparar a las niñas y niños de 0-6 años que vivían en las zonas rurales y de montañas, para lograr su ingreso a la escuela con un conocimiento más avanzado, ya que las escuelas primarias de estas zonas del país no imparten el grado prescolar. La edad temprana, es una etapa de desarrollo acelerado en el aprendizaje, que requiere de una adecuada estimulación psicomotriz. Este aprendizaje se nutre del logro de múltiples habilidades relacionadas con el desarrollo psicosocial del niño, dentro del cual se encuentra el conocimiento del cuerpo y sus movimientos.
Expresión Corporal "La capacidad humana de expresar, es la capacidad de madurar y ampliar el YO individual y grupal...Y lo que valora la expresividad como capacidad y la expresión como efecto, es la exteriorización de efectos, sentimientos y emociones..." Arteaga, M., Viciana, V., Conde, J. (1997) Una vez definido ampliamente el término "Expresión Corporal", consideramos importante en este acápite además, tener en cuenta que dentro de la Expresión Corporal se utilizan diferentes términos que deben quedar bien definidos: Expresividad: "Características o capacidad potencial del ser humano cuyo efecto se refleja en la expresión". Expresión: "Acto de exprimir, apretar, sacar, exteriorizar algo oculto y contenido". Expresión Corporal: "Proceso de exteriorización de lo más profundo de nuestra personalidad a través del cuerpo".
La Comunicación Corporal Ortiz, M.M.(2000:13) resume que: "La comunicación interpersonal consiste en intercambiar información, compartir, tratar, corresponderse o ponerse en contacto entre dos o más sujetos, a través de signos verbales o no verbales con el deseo de influir en él/ los otros. Es un proceso en el que se codifican, transmiten y descodifican mensajes, cuyo desarrollo es producto del aprendizaje".
Conclusiones
Los fundamentos teóricos que se analizaron en la investigación permitieron determinar el déficit que existe de contenidos de expresión corporal en el Programa "Educa a tu Hijo", para desarrollar en los niños y niñas de edades tempranas habilidades relacionadas con la temática de investigación.
La propuesta didáctica de actividades de Expresión Corporal que se propone está dirigida fundamentalmente al conocimiento del cuerpo y sus movimientos y se globaliza con otras áreas del desarrollo para ajustarse adecuadamente a las características de esta etapa evolutiva.
IV.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL. Considerar al lenguaje mímico o gestual como método principal para la expresión y sociabilización de niños entre 8 y 10 años de edad para así fomentar el desarrollo cognoscitivo, y cultural de la persona.
OBJETIVO ESPECÍFICO.
Presentación de un socio drama a niños entre 8 y 10 años de edad.
Creación de una charla informativa sobre la importancia del lenguaje mímico o gestual para el desarrollo cognoscitivo.
CAPÍTULO II I.
MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN. La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas reglas semióticas comunes. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice.
CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN VERBAL ORAL: A través de signos orales y palabras. Lenguaje, sonidos, parte expresiva, elemento vocal, intensidad, tono, estilo, fluidez. Este tipo de comunicación es efímera, utiliza principalmente palabras comunes entre el emisor y el receptor. Tiene como ventaja la posibilidad de una retroalimentación inmediata y se encuentra soportada por expresiones corporales o faciales como las miradas, actitudes, gestos, posiciones, etc. Otra ventaja es que a través de la expresión oral nuestra comunicación o mensajes pueden ser extensos o breves, dependiendo de la circunstancia.
ESCRITA: Exposición de las ideas, ortografía, sintaxis, calidad, “ideas principales, objetivos”.
Está representada pos los signos o glifos, debe seguir los lineamientos de las reglas de lenguajes escrito como sintaxis y morfosintaxis.
Tiene como ventaja que la comunicación entre la persona que emite o escribe el mensaje y el que lo lee, no es interrumpida. El mensaje o idea puede revisarse, permite que se analice, reflexione y se corrija en determinado momento. Al igual que la oral la comunicación o mensajes pueden ser extensos, breves o muy amplios
COMUNICACIÓN NO VERBAL La comunicación no verbal se lleva a cabo a través de signos diversos, imágenes captadas por los sentidos (sensoriales), gestos o los movimientos corporales. Con base en lo anterior podemos observar que el mensaje se transmite en mayor forma de una manera no verbal. El mensaje puede modificarse, complementarse o substituirse, adicionalmente a lo verbal. La cultura es muy importante en la comunicación no verbal ya que varían de lugar en lugar, regulando el proceso de la comunicación, ampliando o reduciendo el significado del mensaje.
POR SU NIVEL COMUNICACIÓN INTRAPERSONAL Se lleva a cabo en el pensamiento y nos lleva a la reflexión, es decir, es la comunicación con una mismo.
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Se genera entre dos personas que comparte cierta cercanía.
COMUNICACIÓN GRUPAL Debe cumplir un objetivo de tipo social y cumplir un objetivo común, por lo general se lleva a cabo entre tres o más personas, la vemos reflejada en las convivencias sociales, familiares, de trabajo, etc.
COMUNICACIÓN PÚBLICA Se lleva a cabo, como su nombre lo indica, ante un grupo muy numeroso de personas
COMUNICACIÓN NO VERBAL COMUNICACIÓN SIN CONOCER LA LENGUA DE OTROS. La comunicación no verbal es el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de mensajes sin palabras, es decir, se da mediante indicios, signos y que carecen de sintaxis, es decir, no tienen estructura sintáctica por lo que no pueden ser analizadas secuencias de constituyentes jerárquicos.
Estos mensajes pueden ser comunicados a través de gestos, lenguaje corporal o postura, expresión facial y el contacto visual, la comunicación de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura, o símbolos y la Tipos de comunicación no verbal Estudios recientes han puesto de relieve también la existencia de toda una gama de formas de comunicación animal, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pájaros, delfines y las ballenas. De todas maneras, desde la semiótica, por ejemplo, la comunicación animal no existe como tal, pues sólo hay comunicación entre los seres humanos, debido a la capacidad de comunicación e interpretación que hay en ellos. En los animales más bien hay conducta instintiva, por tanto, este comportamiento no podría llamarse comunicación, cuyo sentido finalmente se produce fruto de la reflexión de los seres humanos sobre sus propias maneras de significar. Las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen: luces, imágenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos, además, los sistemas simbólicos: las señales, las banderas y otros medios técnicos visuales. Estos sistemas simbólicos son creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponerse de acuerdo acerca del significado que van a atribuirle a cada señal. Se puede hacer una clasificación en 3 grupos de los signos no verbales, según sus usos principales:
los signos no verbales con usos sociales (interacción social)
los signos no verbales con usos estructuradores del discurso (organizar la comunicación en interacción)
los signos no verbales con usos comunicativos (para expresar sensaciones, sentimientos y determinar nociones).
LENGUAJE GESTUAL Y CORPORAL Es común que en su desempeño diario los seres humanos hagan gestos y den señales no verbales interpretables por otras personas como muecas, movimientos de brazos, manos y dedos, entre otro Paul Ekman encontró hasta quince expresiones del rostro universalmente entendibles en diferentes culturas. Además existen gestos no faciales ampliamente difundidos en diferentes culturas. La comunicación corporal, evolutivamente anterior al lenguaje verbal estructurado, es una parte esencial del sistema de comunicación humano y de muchos primates. En los
humanos modernos el lenguaje no verbal tiene sentido paralingüístico y resulta importante en muchos intercambios comunicativos humanos que complementan adecuadamente el discurso verbal. Algunos autores señalan que: «El éxito en la comunicación depende del funcionamiento correcto y adecuado de todos los componentes del sistema de comunicación. Partimos de la convicción de que hacerse entender por un número pequeño o elevado de personas, es un arte que puede aprenderse. En la medida en que se conocen y se ponen en práctica una serie de recursos por parte del emisor, en este caso el monitor, se favorecerá la transmisión del mensaje y su correcta asimilación por parte de los receptores. Algunos tipos de comportamientos no verbales universales en el ser humano tienen un paralelo evolutivo en otras especies animales: las posturas de dominio y sumisión en encuentros cara a cara entre seres humanos, son similares a exhibiciones rituales de agresión y apaciguamiento que establecen y mantienen jerarquías entre otros primates. Cuando los humanos y otros primates actúan en situaciones sociales, no son unidades aisladas, sino que están ligadas socialmente con el resto de individuos.
LENGUAJE VISUAL El lenguaje visual comprende tanto las señas o indicios simples, como códigos semióticos complejos. Gracias a señas, gestos y miradas, las personas son capaces de transmitir mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que significan sin ponerse de acuerdo. En este caso, la interpretación de lo que dichas señales pueden significar es altamente dependiente del contexto lingüístico (según Grice, dependen de la Pragmática conversacional). Por el contrario, los códigos más complejos sólo pueden ser aprendidos y el significado no se determina por reglas exclusivamente pragmáticas, sino que requiere el análisis de una dimensión sintagmática y una dimensión paradigmática (como otros códigos semióticos complejos). Un ejemplo es el análisis de los complementos de vestir, como Roland Barthes ilustra mediante las dimensiones sintagmática yparadigmática. De acuerdo con este análisis, los elementos paradigmáticos son elementos que no pueden ser colocados en la misma parte del cuerpo, mientras que la dimensión sintagmática es la combinación particular o yuxtaposición de elementos que pueden ser llevados al mismo tiempo. Las señales de tráfico son otro ejemplo de lenguaje visual en el que se combinan forma, color y simbología dibujada. Estos tres factores juntos configuran la
sintagmática: las posibles formas, los posibles colores y la posible simbología, que pueden aparecer sintagmáticamente combinados.
MIRADA La mirada es un aspecto importante en la comunicación no verbal, ya que permite complementar la información verbal corroborándola o matizando su contenido. En la mayoría de conversaciones entre seres humanos existe un notable contacto visual, resultando anómalas las personas que no miran demasiado a interlocutores (en niños la falta de contacto visual está asociada frecuentemente a mentiras, distorsiones y otros hechos psicológicos interesantes). En la comunicación pública el contacto visual muy persistente puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que está hablando o el auditorio. Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversación. Antes de dar una respuesta, es frecuente desviar la mirada, dando a entender que se va a intervenir de nuevo. El asentimiento con la mirada también es un signo frecuente que sirve para establecer la duración del turno de palabra. Muchos de los gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente aunque adquirido en la infancia y no innato. Los niños gradualmente aprenden a distinguir entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por último, el tiempo durante el cual se mantiene la mirada puede también servir de ayuda para saber qué piensa el interlocutor. Así, una persona insegura o nerviosa es incapaz de mantener la mirada fija en su interlocutor durante un largo período. Además, cuando se habla de temas personales disminuye (o incluso llega a perderse) el contacto visual. Se ha establecido que el elogio frecuentemente atrae la mirada del elogiado.
COMUNICACIÓN VERBAL La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: *La Comunicación Oral: a través de signos orales y palabras habladas. * La Comunicación Escrita: es por medio de mensajes. Pero normalmente se identifica la comunicación verbal con la comunicación oral de la cual existen múltiples formas. En términos generales comunicación es el proceso de trasmisión y recepción de ideas, información y mensajes. También es cualquier tipo de
comunicación que requiera articular palabras de forma que la otra persona entienda de lo que se esta hablando
LENGUAJE El concepto de lenguaje puede ser entendido como un recurso que hace posible la comunicación. En el caso de los seres humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente desarrollada y es mucho más avanzada que en otras especies animales, ya que se trata de un proceso de raíces fisiológicas y psíquicas. El lenguaje, como sabrán muchos de ustedes, le brinda la posibilidad al hombre de seleccionar, citar, coordinar y combinar conceptos de diversa complejidad. No obstante, a todo ello hay que añadir el hecho de que existen muchas maneras de lenguaje. En cuanto a la clasificación que se podría realizar partiendo de la forma de expresarse un hombre o una mujer podemos decir que existe tanto el lenguaje culto como el grosero, el coloquial o incluso el técnico. Una
separación
técnica
permite
reconocer
tres
dimensiones
dentro
del
lenguaje: forma (comprende
a
la fonología, morfología y sintaxis), contenido (la semántica) y uso (la pragmática). Para el experto en cuestiones lingüísticas Ferdinand de Saussure, el lenguaje está compuesto por la lengua (es el idioma, un modelo general y constante para quienes integran una determinada colectividad lingüística) y el habla (la materialización momentánea de ese recurso; una acción individual y voluntaria que se lleva a cabo mediante la fonación y la escritura). Antes de desarrollar sus capacidades en forma extendida, el ser humano desarrolla un pre lenguaje, un rudimentario sistema de comunicación que se hace evidente durante los primeros años de vida y que implica capacidades tanto de carácter neurofisiológico como psicológico, tales como la percepción, la motricidad, la imitación y la memoria. El concepto de lengua natural, por otra parte, describe a una modalidad lingüística o tipo de lenguaje que el hombre desarrolla con el propósito de comunicarse con su entorno. Esta herramienta, según se advierte al analizar sus particularidades, posee sintaxis y tiene su base en los preceptos de optimidad y economía.
LENGUAJE MÍMICO
El término de lenguaje mímico se refiere, a nuestra capacidad para expresar lo que sentimos o pensamos a través de los gestos. No obstante mas allá del lenguaje mímico consciente (aquel que utilizamos para hacernos comprender por personas que no hablan nuestro mismo idioma), también existe un lenguaje mímico que transcurre de manera automática y que se expresa, por ejemplo, cuándo vemos a una persona sufrir e imitamos sus gestos de dolor de manera inconsciente o cuándo vemos a alguien alegre y nuestro rostro refleja una sonrisa.
IMPORTANCIA DEL LENGUAJE MÍMICO Lo que tantas veces se ha denominado “sexto sentido” no es más que una habilidad
innata para interpretar los gestos y miradas del contrario. Aprender a controlar la comunicación no verbal es un área imprescindible para los negocios y otras facetas de la vida social. La importancia de los gestos de imitación es fundamental en las relaciones sociales y de negocios, ya que explican que los demás coinciden con nosotros o que les agradamos. En el mundo de las relaciones sociales, controlar las técnicas de comunicación no verbal es cada día más importante para poder dominar todos los aspectos de las charlas de negocios. Para el hombre el espacio personal es muy importante, y según Edward Hall, es tan importante como el alimento. Los investigadores se atreven a decir que las aglomeraciones influyen en nuestro comportamiento.
APLICACIÓN DEL LENGUAJE MÍMICO El mimo corporal es un tipo de teatro físico revivido por Étienne Decroux (1898 - 1991) y desarrollado por sus ayudantes y nuevas generaciones de profesionales. El mimo corporal es un arte dramático del movimiento, que data desde la antigüedad griega y romana. En esto se diferencia de la pantomima, que es más un intento de cambiar palabras por gestos. El objetivo del mimo corporal dramático es de introducir el drama dentro del cuerpo. En este medio, el mimo debe aplicar al movimiento físico esos principios que estén en el
corazón del drama: pausa, vacilación, peso, resistencia y sorpresa. El mimo corporal dramático quiere representar lo invisible; emociones, tendencias, dudas, pensamientos. La pedagogía del mimo corporal permite al actor adquirir un estado mayor de autonomía, multiplicando sus posibilidades físicas e imaginativas a través del estudio de una técnica. El actor puede interpretar piezas con o sin texto, eso es una elección estilística, y no una condición sine qua non del mimo corporal. Por estos elementos pedagógicos, el mimo corporal hoy se utiliza como una herramienta en el mundo de las escuelas y de las universidades de teatro, está enseñado como una técnica de interpretación corporal
¿CÓMO SE REALIZA UN SOCIO DRAMA? El grupo elige el tema del sociodrama. Se selecciona a un grupo de personas encargadas de la dramatización. Cada participante es libre de elegir su papel de acuerdo a sus intereses. Una vez terminada la representación, se alienta un debate con la participación de todos los miembros del grupo, con el objetivo de encontrar resultados a los problemas presentados.
CAPÍTULO III I.
METODOLOGÍA
SOCIO DRAMA. Es una representación o dramatización de un tema de interés para un grupo de personas que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de obtener una vivencia más cercana al reproducirla, representándola y encontrándole una solución.
OTRA DEFINICIÓN El sociodrama se refiere a la dramatización de una situación de la vida cotidiana mediante la representación de la situación por voluntarios del grupo. Éstos representarán a los personajes. El actuar la escena de vida permite colocarse en la situación, experimentar sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le permite aprender, comprender observando y además analizar lo ocurrido.
IMPORTANCIA DEL SOCIO DRAMA CON LA INVESTIGACIÓN: 1. Esta técnica nos permite mostrar elementos para el análisis de cualquier tema, apoyándonos en hechos de la vida real. 2. Es una manera de simular algo que sucede en la vida real y puede ser de mucha utilidad para explorar hechos sociales. 3. Desarrolla y favorece la comprensión entre grupos e individuos. 4. Contribuye a encontrar soluciones a problemas y puede favorecer la toma de decisiones.
AYUDA DEL SOCIODRAMA Es de gran utilidad como estímulo, para dar comienzo a la discusión de un problema, caso en el cual es preferible preparar el sociodrama con anticipación y con la ayuda de un grupo previamente seleccionado. Otro uso del sociodrama se refiere a la profundización de temas previamente tratados, con el fin de concretar en situaciones reales las ideas, las motivaciones, y los principales temas de la discusión. La representación teatral deja la inquietud para profundizar más en nuevos aspectos. Al utilizar esta técnica el grupo debe tener presente que el sociodrama no es una comedia para hacer reír, ni una obra teatral perfecta, asimismo no debe presentar la
solución al problema expuesto. Las representaciones deben ser breves y evitar digresiones en diálogos que desvían la atención del público.
Tema: Importancia del lenguaje mímico o gestual Objetivo Considerar al lenguaje mímico o gestual como método principal para la expresión y sociabilización de niños entre 8 y 10 años de edad para así fomentar el desarrollo cognoscitivo, y cultural de la persona. Autor: María Fernanda León Vásconez PREGUNTAS ¿Utiliza el lenguaje mímico o gestual?
¿Asiste a eventos teatrales, socio dramas, etc.?
¿Expresa usted sus sentimientos mediante gestos del cuerpo? ¿Cree que la inteligencia de la persona depende de la expresión no verbal? ¿Alguna vez participo en un evento teatral o socio drama? ¿Utiliza el lenguaje verbal como prioridad? ¿Interactúa con personas sordo-mudas? ¿Prepara usted una exposición académica con expresiones gestuales? ¿Gustaría de trabajar como mimo? ¿Utilizaría el alfabeto de sordomudos como método principal de socialización?
II.
INFORMACION RESULTADOS.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
NUNCA
PREGUNTAS
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES
NUNCA
¿Utiliza el lenguaje mímico o gestual?
I
I
IIII
IIII
10
III
IIII
III
10
IIII
II
¿Cree que la inteligencia de la persona depende de la expresión no verbal?
I
III
IIIIII
10
¿Alguna vez participo en un evento teatral o socio drama?
I
IIIIIIII
I
10
II
III
¿Asiste a eventos teatrales, socio dramas, etc.?
¿Expresa usted sus sentimientos mediante gestos del cuerpo?
¿Utiliza el lenguaje verbal como prioridad?
IIII
IIIII
TOTAL
10
10
¿Interactúa con personas sordo-mudas?
III
IIIIIII
10
¿Prepara usted una exposición académica con expresiones gestuales?
IIIIII
IIII
10
IIII
IIII
10
IIII
IIIIII
10
41
35
100
¿Gustaría de trabajar como mimo?
II
¿Utilizaría el alfabeto de sordomudos como método principal de socialización?
TOTAL
10
14
I.
CRONOGRAMA
II.
BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Mimo_corporal
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
http://anali-judoali.blogspot.com/2012/03/lenguaje-mimico.html
http://introduccionalacomunicacacioncientifica.bligoo.com/clasificacion-de-lacomunicacion
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/sociodrama.html
http://liligm9.blogspot.com/
http://www.monografias.com/trabajos7/lepre/lepre.shtml
http://www.monografias.com/trabajos16/expresion-corporal/expresioncorporal.shtml
http://www.monografias.com/trabajos64/contenidos-expresioninfantil/contenidos-expresion-infantil2.shtml
http://chikillos101.blogspot.com/2010/10/lenguaje-corporal-o-gestual.html
