Proyecto de Orientación Escolar

PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR PLAN DE TRABAJO PARA EL AÑO AÑO 2015

Coordinador del proe!"o LIC. ALBERTO RAMÓN CORTES SOLAR

Seguimiento y supervisión del proyeto ES!. MI"#EL ANTONIO !$RE% S#ARE%

INSTIT#CION E&#CATI'A SE"O'IANAS LA !LATA ( )#ILA *+,-

#$%& ES EL PROYECTYO DE ED%CACION EST%DIANTIL' Los reerentes m/s inmedi0tos y 0 l0 m0no del m0estro m/s 0le10do de l0s gr0ndes y pe2ue30s po4l0iones5 est/n onsign0dos en el 0rt6ulo 7+ del &ereto ,89+ de ,::75 el Art6ulo 9; del &ereto ,8-+ de *++*5 en l0 Ley ,+:8 de *++9 0rt6ulos 7*5 -* y en los Line0mientos Curriul0res p0r0 l0 prest0ión del Serviio de Orient0ión Estudi0ntil e0n sus 0ptitudes e intereses on el in de 2ue tomen deisiones de m0ner0 onsiente y respons04le en l0 soluión de onlitos y pro4lem0s individu0les5 0mili0res y grup0les 2ue le 0iliten l0 p0rtiip0ión en l0 vid0 00d=mi05 soi0l y omunit0ri0 dentro del m0ro del li4re des0rrollo de l0 person0lid0d. L0 orient0ión estudi0ntil5 0s6 omo se deine5 4/si0mente umplir/ tres gr0ndes uniones en rel0ión on l0 orm0ión de los y l0s estudi0ntes? l0 orm0ión del individuo en el /m4ito esol0r y su rel0ión on l0 0mili0 y l0 soied0d.

Centr0 su o41eto de estudio en l0 orm0ión del estudi0nte5 del esol0r5 on el in de g0r0nti>0r el li4re des0rrollo de l0 person0lid0d5 onepto 2ue 0l interpret0rse5 seg@n 0llos de l0 Corte Constituion0l5 de4e 0er =n0sis en l0 p0l04r0 li4re5 m/s 2ue en l0 e
gr0do one omo un0 person0 2ue en su des0rrollo 0et0 y es 0et0d0 por estos 0m4ientes los u0les no pueden ser 01enos 0l proeso de orient0ión estudi0ntil.

EL PROYECTO DE ORIENTACIÓN EST%DIANTIL Es el doumento 2ue entrete1e l0 0ión 0rtiul0d0 de todos los est0mentos de l0 omunid0d edu0tiv0 en unión de l0 orm0ión integr0l de los esol0res. Se estrutur0 de m0ner0 p0rtiip0tiv0 401o del lider0>go del e2uipo diretivo y los diretores de grupoG en =l se identii0n y se desri4en5 por 0d0 urso de m0ner0 org0ni>0d0 l0s 0r0ter6sti0s y los pro4lem0s relev0ntes 2ue 0r0teri>0n el omport0miento de los esol0res y se estudi0n l0s posi4les 0us0s on el in de progr0m0r 0tivid0des de prevenión y 0tenión orient0d0s 0 me1or0r el 4ienest0r  de los estudi0ntes onsigo mismo5 en l0 onviveni0 on los dem/s est0mentos de l0 omunid0d edu0tiv0 y en el rendimiento 00d=mio.

El Proe!"o de Orien"a!i(n E)"*dian"il de +rado , POE+Es l0 40se del proyeto de orient0ión estudi0ntil instituion0l5 su onstruión es lider0d0 por el diretor de grupo 0 p0rtir de l0 istori0 de vid0  )d' medi0nte l0 u0l se 0r0teri>0n los intereses5 neesid0des y pro4lem0s de 0d0 uno de los esol0res del ursoG est0 inorm0ión se proes05 0n0li>0 y se tr0due en 0iones de me1or0miento p0r0 0d0 estudi0nte y grupo de estudi0ntes. El !OE" se des0rroll0r/ 0 p0rtir de estr0tegi0s omo l0 or0 de direión de urso5 l0s entrevist0s on estudi0ntes5 p0dres de 0mili05 proesores5 tod0s ell0s lider0d0s por el diretor de grupo. El &iretor de grupo es el respons04le de l0 ormul0ión5 e1euión y ev0lu0ión del proyeto en el grupo de estudi0ntes 2ue le orresponde. #n0 ve> estrutur0do lo present0 0l oordin0dor del !OEI p0r0 2ue se0 tenido en uent0 0l estrutur0r  este proyeto. !or deiniión5 el tiempo dedi0do 0 l0 orient0ión estudi0ntil es ilimit0do5 sin em40rgo on el in de 0tender 0 l0s neesid0des de tipo oletivo de 0d0 urso5 es nees0rio 2ue se progr0men reuniones de direión de grupo de 0uerdo on l0s neesid0des y 0tivid0des onret0s 2ue se 0y0n progr0m0d0. C0ree de sentido 0er un0 reunión de direión de grupo sin 2ue se 0y0n identii0do o

di0gnosti0do un0s neesid0des de los esol0res en t=rminos de prevenión o intervenión.

E)"r*!"*ra del POE+ El !OE"5 4/si0mente de4er/ ontener los siguientes elementos?         

!ort0d0 T04l0 de ontenido !resent0ión C0r0teri>0ión del gr0do 0 p0rtir de l0 )istori0 de 'id0 0pli0d0 0 0d0 estudi0nte. O41etivo gener0l O41etivos espe6ios M0tri> de me1or0miento estudi0ntil de gr0do ( Dm0ll0 urriul0rF Cronogr0m0 Ev0lu0ión

El !l0n de me1or0miento del !OE" es un0 err0mient0 dise30d0 on el in de 0ilit0r su 0pli0ión por p0rte del diretor de grupo. En =l se integr0n los momentos de pl0nii0ión5 e1euión y ev0lu0ión5 lo u0l impli0 2ue es un0 err0mient0 de uso perm0nente en l0 2ue el diretor de grupo 0tegori>0 l0s oportunid0des de me1or0miento Dpro4lem0sF de los esol0res5 est04lee priorid0des5 pl0nte0 0ltern0tiv0s de soluión medi0nte 0tivid0des t=ni0mente orient0d0s y ev0l@0 los result0dos o4tenidos medi0nte el tr0401o re0li>0do. Contiene 0tivid0des preventiv0s y de intervenión l0s u0les se deriv0n del di0gnóstio re0li>0do 0 tr0v=s de l0 )d'. L0s preventiv0s est/n dirigid0s 0 todos los esol0resG entre est0s tiene espei0l import0ni0 l0s rel0ion0d0s on el proyeto de vid0 el u0l de4e ser tr04010do de m0ner0 perm0nente 0 in de logr0r  2ue 0d0 estudi0nte lo teng0 l0ro. L0s 0tivid0des de intervenión se orient0n en or0rios espei0les de m0ner0 o0li>0d0 0 l0 po4l0ión 2ue l0s re2uiere? estudi0ntes5 p0dres de 0mili05 doentes5 et. Se de4e dest00r 2ue este orm0to de !l0n de Me1or0miento !OE" est/ diret0mente rel0ion0do on l0s dimensiones 2ue se m0ne10n en l0 )istori0 de vid05 2ue permite pl0nte0r 0ltern0tiv0s de soluión p0r0 0d0 dimensión5 si es nees0rio. Es deir5 Hel diretor de grupo solo diligeni0r/ l0s 0sill0s 02uell0s 2ue de 0uerdo on l0s neesid0des identii0d0s re2uieren de un0 intervenión. Lo 2ue se present0r0 0 ontinu0ión5 4us0 ser un0 gu60 p0r0 su diligeni0miento y permitir/ 0l diretor de grupo tener m0ne1o del pl0n de interveniones 2ue

est04leer/ p0r0 0tender l0s neesid0des de los esol0res5 los u0les5 m0ne10dos de l0 m0ner0 0deu0d0 permitir/n pl0nii0r 0iones 2ue propend0n por un 0omp030miento perm0nente y eetivo en l0 onstruión de l0 dimensión 2ue 0  1uiio del di0gnóstio de4e ser 0tendid0? rel0iones person0les5 proyeto de vid05 est0do de /nimo5 rel0iones esol0res y tiempo li4re5 entendidos omo?

Rela!ione) per)onale))0e reereni0 0l est04leimiento de v6nulos 0etivos y de 0mist0d on person0s de su entorno inluidos 0mili0res y omp03eros5 0ilid0d p0r0 l0 0pro05 0utoonepto5 0utoestim05 y0 2ue t0m4i=n se inluyen l0s rel0iones onsigo mismo.

Proe!"o de .ida&esde el p0r0digm0 um0nist0 on sus represent0ntes A4r00m M0slo y C0rl Rogers 0n pl0nte0do oneptos omo 0utorre0li>0ión y reimiento person0l 2ue son tendeni0s en el om4re dirigid0 0l o41etivo de l0 onserv0ión5 des0rrollo person0l y 0 l0 independeni0 on respeto 0 ontroles e0ión de o41etivos 2ue l0 propi0 person0 elige por2ue 0spir0 0 un0 vid0 plen0 y llen0 de signii0dos. B01o estos und0mentos es omo se oni4e el proyeto de vid05 2ue es 02uello 2ue un0 person0 se tr0>0 on el in de onseguir uno o v0rios o41etivos p0r0 su e0ión5 es por esto5 2ue se onsider0 de gr0n import0ni0 l0 0pli0ión de l0 pl0ne0ión estr0t=gi0 en el 0mpo person0l5 omo m0ro de reereni0 2ue permit0 04rir  esp0ios de rele
ser y 0er. Es s04er 2ui=n soy5 ómo soy5 y pl0nte0 met0s 0 orto5 medi0no y l0rgo pl0>o en l0s dierentes /re0s de l0 vid0.

E)"ado de /nioEst0 dimensión res0lt0 omo un0 eser0 import0nte en l0 estrutur0ión de l0 orm0ión integr0l de los esol0res5 en l0 medid0 en 2ue se identii0n tendeni0s e inest04ilid0des emoion0les 2ue imp0t0n el des0rrollo de l0s ompeteni0s de los estudi0ntes. El est0do de /nimo puede ser norm0l5 elev0do o deprimido. Cu0ndo 0y un tr0storno del est0do de /nimo5 el esol0r pierde l0 sens0ión de ontrol so4re su /nimo y e
Rela!ione) e)!olare)L0 esuel0 posee un0 unión orm0tiv0 y de inorpor0ión de los individuos 0 los ódigos soi0les y ultur0les de l0 soied0d5 de est0 orm0 es relev0nte est0 dimensión en l0 medid0 en 2ue se tiene omo o41etivo ind0g0r en l0s din/mi0s instituion0les 2ue est/ inmerso el esol0r t0nto on sus p0res omo on l0 pl0nt0 de doentes5 en el 2ue se produen m@ltiples inter0m4ios5 0lgunos de ellos permiten y poteni0n el des0rrollo soi0l y person0l de sus miem4rosG otros sin em40rgo5 o4st0uli>0n dio des0rrollo gener0ndo onseueni0s neg0tiv0s. En est0 dimensión es posi4le 0irm0r 2ue l0 0lid0d de l0s rel0iones esol0res en un /m4ito edu0tivo ser/ un elemento 2ue inluir/ notori0mente en un óptimo des0rrollo de los esol0res y se onvertir/ en un re2uisito und0ment0l p0r0 2ue l0 esuel0 estruture estr0tegi0s 2ue permit0n 0 los estudi0ntes des0rroll0r  04ilid0des y se0n ompetentes en l0 soied0d.

Tiepo lireIdentii0r oportunid0des de me1or0miento en l0 inorm0ión o4tenid0 so4re tiempo li4re permite 0l doente o 0 l0 instituión est04leer estr0tegi0s p0r0 direion0r  l0s 0tivid0des 2ue 0lgunos re0li>0n5 p0r0 progr0m0r esp0ios 0 nivel instituion0l 2ue permit0n poteni0r l0s 04ilid0des identii0d0s omo p0r0 sugerir pol6ti0s muniip0les en este sentido.

NOTA IM!ORTANTE? !0r0 el diligeni0miento de l0 m0tri> del !l0n de Me1or0miento se tendr/n en uent0 l0s dimensiones de l0 )d'5 2ue seg@n el

di0gnóstio 0merit0n un0 intervenión5 pues5 si en 0lgun0s de ell0s no 0y pro4lem/ti0 identii0d05 t0mpoo se re2uiere dise30r 0tivid0des orient0d0s 0l me1or0miento. !0r0 l0s dem/s olumn0s se tendr/n en uent0 l0s siguientes instruiones?

Opor"*nidade) de eoraien"oRel0ione en est0 olumn0 0d0 uno de los pro4lem0s priorit0rios Doportunid0des de me1or0mientoF del grupo5 identii0dos en el 0pli0tivo )d' en l0 dimensión respetiv05 reuerde 2ue estos de4en ser vistos omo oportunid0des de me1or0miento. &esr640los on indi0dores verii04les 2ue permit0n evideni0r en un periodo de tiempo determin0do si el pro4lem0 se 0 super0do5 0 disminuido o se m0ntiene.

A!"i.idad a reali3arEn est0 olumn0 de4e espeii0r el tipo de 0tivid0d 2ue proyet0r0 p0r0 0tender  l0s oportunid0des de me1or0miento priori>0dos en l0 olumn0 0nterior5 l0s u0les de4en ser 0tendid0s 0 tr0v=s de 0tivid0des propi0s de l0 or0 de grupo de m0ner0 individu0l o oletiv0 o 0 tr0v=s de 0tivid0des omplement0ri0s en l0s 2ue se vinul0r/n los estudi0ntes.

Re!*r)o) a"eriale)  pro4e)ionale)En est0 olumn0 se prev=n los m0teri0les y el 0poyo proesion0l re2ueridos5 y 2ue pueden ser soliit0dos en l0 mism0 Instituión Edu0tiv0 o en otr0s instituiones muniip0les.

e!6a7 6ora  l*8arEn est0 olumn0 se preis0n los d0tos de esp0io y tiempo.

Coproi)o) deri.ado)Se tr0t0 de 2ue es est0 olumn0 se de4e registr0r los ompromisos deriv0dos de l0s 0tivid0des re0li>0d0s.

E.al*a!i(n de re)*l"ado)En est0 olumn0 se de4e desri4ir los result0dos o4tenidos en rel0ión on l0s oportunid0des de me1or0miento 2ue le permit0 identii0r si el pro4lem0 0 sido super0do5 0 disminuido o se m0ntiene.

EJE9PLO DE 9ATRI: PLAN DE 9EJORA9IENTO POE+ 1;< =S*ini)"rado por la )ed>

RELACIONES PERSONALES O!ORT#NI&A& &E MEJORAMIENT O

,., El ,+ de los ni3os m0niiest0n 0reni0 de 0etivid0d m0tern0l y p0rent0l en norm0s y l6mites. ,.*. ,.P.

 ACTI'I&A& A REALI%AR

REC#RSOS MATERIALES K !ROESIONALE S

Tertuli0 on ,+ T0>0 de 0=5 p0dres de li0 ur0 p/rroo involur0dos p0r0 di0log0r  so4re l0 inideni0 del 0eto en el omport0mient o de los ni3os.

EC)5 )ORA K L#"AR

COM!ROMIS OS &ERI'A&OS

C0s0 ur0l5 ,8 de 04ril5 .++ A. M

Inii0r yo m0ntener  un di/logo respetuoso on los i1os y los p0dres

E'AL#ACIÓN &E RES#LTA&OS

PROYECTO DE ?IDA O!ORT#NI&A& &E MEJORAMIENT O

 ACTI'I&A& A REALI%AR

REC#RSOS MATERIALES K !ROESIONALE S

EC)5 )ORA K L#"A R

COM!ROMISO S &ERI'A&OS

E'AL#ACIÓN &E RES#LTA&OS

COM!ROMISO S &ERI'A&OS

E'AL#ACIÓN &E RES#LTA&OS

EC)5 )ORA K L#"A R

COM!ROMISO S &ERI'A&OS

E'AL#ACIÓN &E RES#LTA&OS

EC)5 )ORA K L#"A R

COM!ROMISO S &ERI'A&OS

E'AL#ACIÓN &E RES#LTA&OS

*.,. *.*. *.P.

ESTADO DE ANI9O O!ORT#NI&A& &E MEJORAMIENT O

 ACTI'I&A& A REALI%AR

REC#RSOS MATERIALES K !ROESIONALE S

EC)5 )ORA K L#"A R

P.,. P.*. P.P.

RELACIONES ESCOLARES O!ORT#NI&A& &E MEJORAMIENT O

 ACTI'I&A& A REALI%AR

REC#RSOS MATERIALES K !ROESIONALE S

7.,. 7.*. 7.P.

TIE9PO LIBRE O!ORT#NI&A& &E MEJORAMIENT O

 ACTI'I&A& A REALI%AR

REC#RSOS MATERIALES K !ROESIONALE S

-.,. -.*. -.P.

CRONO+RA9A DE TRABAJO EC@AS A!"i.idad Re)pon)ale) &e ,P+,*+,- 0 !resent0ión del Coordin0dor  *7+,*+,tr0401o 0 re0li>0r gener0l del proyeto

S*per.i)i(n Retor Coordin0dor del proyeto E2uipo de 0lid0d &e *7+,*+,- 0 El04or0ión yo5 &iretor de gr0do5 Retor *+,,*+,0tu0li>0ión de estudi0ntes Coordin0dor del istori0s de vid0 proyeto de los estudi0ntes E2uipo de 0lid0d ,9+P*+,Entreg0 de !OE" &iretor de gr0do5 Retor estudi0ntes Coordin0dor del proyeto E2uipo de 0lid0d P++P*+,Entreg0 de !OEI Coordin0dor del Retor proyeto No"a- Cu0l2uier retr0so en l0s e0s de entreg0 o diligeni0miento ser/ report0do omo no umplid0 l0 0tivid0d 0nte el supervisor del proyeto.