SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ESCUELA SECUNDARIA PARA TRABAJADORES N° 54 “Bicentenario de la independencia”
PROYECTO ESCOLAR CIENCIAS I (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA) PROFR. DANIEL RAMÍREZ CERÓN
“JARDINES VERTICALES”
INTRODUCCIÓN Desde la década de los años 60 hasta nuestros días, en el mundo se ha valorado más el ambiente, tal es el caso de las distintas cumbres que se han llevado a cabo donde han participado distintos países que en conjunto buscan soluciones para mejorar la calidad ambiental, precisamente en la cumbre que se lleva a cabo en Río de Janeiro en Brasil en 1992 surgen varios acuerdos y definiciones que se siguen mejorando hasta ahora, en dicha cumbre se integró la energía, ecología y el medio ambiente, en 1997 nace el protocolo de Kioto que se refiere al calentamiento global, en el año 2000 se lleva a cabo la conferencia de la Haya donde el tema central es el cambio climático y en 2002 en la conferencia de Johannesburgo se habla por primera vez del desarrollo sostenible.
Nosotros como seres humanos, tenemos un gran papel en la mejora del ambiente, en las últimas décadas también ha habido un crecimiento demográfico importante que aunado al gran desarrollo industrial hemos deteriorado el medio ambiente y lamentablemente destruido grandes áreas verdes que se reflejan en extinción de flora y a veces hasta de fauna. Esto ha ocasionado que en el ambiente en que vivimos existan contaminantes que llegan a ser nocivos para nuestra salud, tal es el caso de partículas en el ambiente originadas por humo, tierra y polvo tóxicos originados por las fábricas y aquellos provenientes de lo vehículos.
Este problema es en particular de las grandes ciudades, sobre todo de aquellas que han crecido de manera descontrolada y han dejado dentro de ellas distintas fábricas e industrias. En la ciudad de México desde finales de 1977, la dirección general de saneamiento atmosférico, perteneciente a la secretaría de salubridad y asistencia desarrolló el Índice Mexicano de la calidad del Aire que en ese e ntonces se le conoció como “ IMECA”, con el propósito de informar la calidad del aire. Al inicio se tomaba como referencia los estándares de calidad del aire de Estados Unidos ya que en México no existía una norma que lo regulara. En 1982 se diseñó el Índice Metropolitano de la calidad d el aire “IMECA”, este índice ya nace como una metodología para hacer mediciones de las partículas existentes en el aire y es desde enero de 1986 cuando se informa a toda la población de estas mediciones. Sin embargo es hasta 2006 cuando se publica en la gaceta oficial del Distrito Federal , la norma ambiental NADF-009-AIRE-2006 que establece los requisitos para las mediciones de partículas nocivas en el aire.
Al construír también se contamina, de hecho la industria de la construcción consume el 50% de los recursos mundiales, aun así, nuestra vida cotidiana demanda de espacios construídos, por ejemplo: vivimos en casas, nos trasladamos por carreteras y nos reunimos en restaurantes, bares o cafeterías, es decir para subsistir necesitamos de cobijo, es aquí donde los arquitectos juegan un papel importante para generar un cambio.
En las grandes urbes como la ciudad de México, los espacios verdes son escasos, esto es lamentable ya que sabemos que ellos ayudan a mejorar la calidad del aire que respiramos ya que se convierten en filtros naturales de las partículas nocivas en suspensión. Si las ciudades no pueden desarrollarse más de forma horizontal por la falta de espacio y debe ser rigurosamente vertical, los jardines públicos pueden seguir esa misma dirección. Obviamente hay tomar en cuenta algunos factores tales como: ·
Impacto ambiental favorable y equilibrado ecológicamente.
· Impacto social y estético para que se integre a un paisaje urbano que sea agradable para sus habitantes.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La calidad del aire que se respira regularmente en la ciudad de México no es buena, esto se refleja muchas veces en enfermedades que afectan a la población, sobre todo de tipo respiratorias. La población de menores de edad y adultos mayores son más vulnerables a estas enfermedades. La población total en el D.F. es de 8,851,080 habitantes, según el censo poblacional del 2010.
Aquí podemos ver como gran parte de la población son menores de edad, este proyecto bien podría ayudar a este sector en riesgo. OBJETIVOS -General: Mejorar la calidad de vida de los habitantes de las grandes ciudades en especial de la Ciudad de México, reduciendo las partículas nocivas que se encuentran en el ambiente como el carbono y creando espacios agradables y saludables que fomenten la convivencia en espacios abiertos. -Particulares: · Rescatar aquellos espacios en la escuela secundaria para trabajadores N° 54 que por sus dimensiones reducidas no cuenten con áreas verdes y no sólo sean espacios de tránsito sino que fomenten los juegos de niños.
· Que los estudiantes de la escuela secundaria para trabajadores N° 54 se reconforten y escapen un poco del estrés cotidiano al pasar por estos espacios verdes capaces de crear sensaciones agradables. ·
Crear espacios abiertos para fomentar la lectura.
JUSTIFICACIÓN Para un desarrollo sustentable efectivo debemos tomar en cuenta las necesidades de la población y los límites impuestos por el desarrollo tecnológico y demográfico, es por eso que propongo espacios abiertos saludables, capaces de captar el carbono del ambiente en pequeñas áreas que armonizarán con el entorno urbano. Estos espacios beneficiarán a la población al ser capaces de filtrar las partículas nocivas existentes en el ambiente y darán una mejor imagen a la urbe.
En esta imagen vemos la diferencia de las partículas de polvo en el ambiente que existen en una área verde y en otra que no lo es. HIPÓTESIS DE TRABAJO. En los últimos años de han desarrollado jardines verticales sobre todo enfocados a paredes de edificaciones, al igual que se ha dado auge a las azoteas verdes pero son muy pocos los que se han preocupado por crear jardines en espacios abiertos, estos jardines perfectamente se pueden realizar por medio de módulos que pe rmitan hacerlos crecer tan grande como sea el espacio a cubrir y llenarlos de plantas que por medio de la fotosíntesis absorban el carbono, convirtiéndolo en oxígeno.
INVESTIGACIÓN. El Distrito Federal es la capital de los Estados Unidos Mexicanos, tiene una extensión territorial de 1,495 km2 , lo que equivale al 0.1% del territorio nacional. Se encuentra a una altura promedio de 2,240 metros sobre el nivel medio del mar. Políticamente la ciudad se divide en 16 delegaciones, su población es de 8,851,080 habitantes que corresponde al 7.9% de la población total del país. Colinda al norte, oriente y poniente con el Estado de México y al sur con el estado de Morelos.
En la ciudad se protege actualmente las áreas verdes horizontales, como parques y jardines , en 2003, se realizó un conteo de estas áreas por delegación.
Además de las áreas verdes públicas mostradas en la tabla anterior, el Distrito Federal, cuenta con una gran extensión de suelo de conservación. Este suelo es aquel que por ley no se puede urbanizar.
El suelo de conservación, tiene una superficie de 87,422. 7 hectáreas. Además en los últimos años, se han recuperado espacios públicos que antes resguardaban basura, o simplemente la población evitaba transitar por ellos ya que eran espacios con altos índices delictivos. Sumando estos espacios recuperados, la Ciudad cuenta con las siguientes áreas recreativas:
Por ejemplo en los parques de juegos infantiles, se podrían colocar entre los juegos, más áreas verdes para que los niños jueguen en ambientes más saludables. Otro sitio donde se podrían colocar los jardines verticales es en las escuelas. En áreas donde sólo son de paso, los estudiantes podrían mejorar sus ambientes.
CLIMA Y PLANTAS. Un factor importante que debemos considerar para este proyecto es el clima, en el Distrito Federal, contamos con los siguientes tipos:
Las plantas que podemos utilizar para este proyecto son:
Paso a paso de cómo convertir unas botellas PET en una huerta vertical Este modelo fue ampliamente comentado en las redes y hoy lo refrescamos. Fue ideado por el brasileroMarcelo Rosenbaum. Empieza cortando la botella, existen diferentes formas de hacerlo. Ésta es una de ellas:
Para fijar las botellas, hay que hacer cuatro perforaciones (dos arriba y dos abajo) y pasar la cuerda. Hacer otro agujero en el fondo para que escurra el agua del riego. Para que la botellas no se deslicen por la soga idearon dos métodos:
- Usar cuerda que esté hecha de cáñamo que es más gruesa y traba mejor
- O usar un alambre y trabar haciendo un nudo por
debajo. Después, basta con estirar bien la cuerda y fijarla a la pared.
Nuestro proyecto de jardín vertical
Hay muchas posibilidades y formas de construir un huerto o jardín vertical o colgante. Incluida en nuestro proyecto de huerto ecológico escolar y muy relacionado con el tema estrella de este curso escolar: El Agua; la decisión de llevar a cabo esta actividad en el colegio y en especial colaboración con las familias. De entre las muchas alternativas, en esta ocasión la elegida fue la idea desarrollada por el estudio de diseño brasileño ROSENBAUM, colaborador en Brasil con un programa encaminado a la realización y mejora de viviendas de familias con pocos recursos, y que en uno de sus trabajos desarrollaron un muro vegetal mediante botellas de plástico.
La idea de montar un huerto o jardín vertical con botellas de plástico recicladas es interesante por lo económico que resulta, al ser 100% reciclado, y el original efecto conseguido al colocar las botellas cubriendo la pared.
La solución aportada por ellos fue utilizar estas botellas para realizar un jardín vertical o colgante, de manera económica y muy sencilla. Solo se necesitan botellas de plástico de dos litros, cuerda o alambre resistente y dos arandelas o elementos que eviten su deslizamiento.
Materiales y procedimiento:
-Botella de plástico de refresco de 2 litros, vacía, sin etiquetas y con su tapón. Transparentes o verdes. (Sabemos que este último color es menos utilizado pero nos gustaría contar, a ser posible, con varias botellas del mismo). En uno de sus lados, haremos en casa con cuidado y ayuda de los mayores un corte por donde, ya en el Cole, plantaremos la maceta. (ver dibujo y fotos). En el colegio haremos los agujeros para introducir el alambre.
En el Colegio. Para sujetar las botellas, haremos dos agujeros en la parte inferior, dos más en la parte superior y un pequeño agujero en la parte inferior de la botella, que funcionará como
drenaje del agua sobrante de riego. Pasaremos el alambre por los agujeros y utilizaremos algún elemento que haga tope en los agujeros inferiores, como se indica en el esquema, para mantener fija la botella en el punto deseado.
-Una pequeña planta de exterior por alumno. A la hora de elegirla, debéis tener en cuenta que el jardín colgante irá situado en una zona soleada del patio y que debe por tanto resistir la posible sequía y exceso de sol. Entre otras posibilidades, podrían ser: geranios, malvas, cintas, cactus, trébol, claveles, margaritas, petunias, aloe vera… O incluso alguna planta aromática: orégano, tomillo, menta, melissa, hierbabu ena…
A partir de mediados de marzo y el día indicado para cada una de las clases, se traerán al Cole por separado la botella correspondiente ya preparada y la planta que cada familia aporte y elija y se entregará al profesor-tutor. Poco a poco iremos formando nuestro muro dedicado a las plantas y el agua. Una vez terminado el sistema de cuelgue, los niños pasarán la planta a la botella con ayuda del profesorado, colocando alguna piedrecita sobre el agujero inferior central.