DATOS INFORMATIVOS ¿Quiénes somos?
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA BEN!AM"N BEN!AM"N QUI!ANO DEL #O$O%
Ci(,ui'o: $ONA: &
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Dis'(i'o:
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Ci(,ui'o: & *)6& - *)63
Ré1imen: Sie((7
!o(n707: M7'u'in7
Nom.(e 0e8 #(o9e,'o Es,o87(:
Sos'enimien'o: Fis,78
AO DE EDUCACIÓN ;ENERAL BÁSICA: SE;UNDO A S<#TIMO N=me(o 0e es'u0i7n'es es'u0i7n'es >7('i,i>7n'es >7('i,i>7n'es 0e8 #(o9e,'o Es,o87(: Es,o87(: )
Elaboraciones prendas tejidas a mano.
Su.ni5e8
2OMBRES
MU!ERES
TOTAL
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66
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Su>e(io(
Es'u0i7n'es: F7,i8i'70o(7s: #(oeso(7s De87 ;ui88in 9 N7(,is7 Vsue Vsue Nom.(e 0e8 #(o9e,'o: #(o9e,'o: E87.o(7,i/n 0e >(en07s >(en07s 'eGi07s 7 m7no Fe,H7 0e ini,io: 6JK)@K*)6&
Fe,H7 0e 'é(mino: Fe.(e(o *K)3K*)63
Lem7 0e8 #(o9e,'o:
Lo1o'i>o
T(7.7G7n0o en eui>o 8o1(7mos nues'(os sue4os
OB!ETIVOS ¿#7(7 ué 0es7((o887mos es'e >(o9e,'o? OB!ETIVO ;ENERAL: Mejorar la educación de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Benjamín Quijano del Pozo”, desarrollar su motricidad fina !ruesa, su coordinación, la parte social de este trabajo con manualidades de tejido a mano con a!ujeta es buscar mejorar la aptitud destrezas de los ni"os#as $acia los trabajos !rupales, %ue nos permitirá una mejor comunicación entre los ni"os#as e&presen sus sentimientos audando así a su desarrollo emocional,
permitiendo una mejor relación de
estudiantes con profesores#as, estudiantes con los se"ores padres de familia.
OB!ETIVOS ES#EC"FICOS:
'otar a los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Benjamín Quijano del Pozo” la debida orientación por parte de la maestra de !rado los materiales necesarios para la elaboración de diferentes prendas con $ilos de colores, para %ue
los ni"os#as plasmen sus propias ideas. (oncienciar a los estudiantes sobre la importancia de implementar el proecto escolar de manualidades de tejido a mano utilizando a!ujetas en la elaboración de
diferentes prendas. )ortalecer la formación $olística de los estudiantes inte!rando en el currículo nacional de Educación *eneral Básica periodos de clases destinados a la ejecución de acti+idades propuestas por los mismos estudiantes.
IM#ORTANCIA
¿#o( ué 8o H7,emos? “El arte de las manualidades es importante para los ni"os#as por%ue les permite $acer elecciones propias resol+er problemas, lo cual les facilita e&presarse mejor. ambi-n los auda a aprender destrezas sociales de comunicación. demás, es la $erramienta perfecta para compartir ideas aprender nue+as maneras de $acer cosas para otros”. /as artes manuales, fa+orecen el pensamiento abstracto. “/os pe%ue"os, al +er abstracciones creadas por color, líneas uso del espacio, ad%uieren el sentido para resol+er problemas espaciales otros %ue encontrarán en el len!uaje las matemáticas”. (on el arte manual, los pe%ue"os tienen la posibilidad de e&presar lo %ue sienten desarrollan0 el sentido del tacto, al palpar diferentes te&turas, al mismo tiempo está desarrollando la motricidad en los#as ni"os#as de los a"os básicos inferiores descubrir las $abilidades destrezas de cada de los participantes en este proecto escolar. “/as manualidades tambi-n los preparan para la escritura o la preescritura, sea esta letra imprenta o letra cursi+a0 fa+orece su creati+idad, la noción de compartir, el sentido del a$orro el respeto por el compa"ero %ue está al lado”
“odos estamos familiarizados con la tantas +eces citada ima!en de la mujer andina, nunca desocupada, $ilando sin cesar, de pie, sentada $asta caminando. Ella $ilaba la
fibra tejía !ran parte de la ropa con la cual +estía su familia el $uso lo lle+aba a la tumba como símbolo de su acti+idad femenina. El arte de tejer es $a sido siempre una acti+idad +aliosa e importante en el circuito económico de las sociedades son las mujeres %uienes tienen el papel más importante en su realización. /os tejidos eran parte importante en -pocas anteriores en la actualidad si!ue siendo una acti+idad mu importante de economía rentable por%ue con esta labor se aportaba al presupuesto estatal, las prendas formaban parte de las dotes matrimoniales de obse%uios %ue se intercambiaban en los pactos de armisticio. /os tejidos tambi-n funcionaban como símbolo de estatus personal, por ello las prendas más finas de lana de +icu"a eran usadas por el inca la nobleza. 1o en día $a un reconocimiento mundial de nuestro arte te&til nuestros tejidos modernos en fibra de alpaca son mu +alorados por la calidad de sus insumos así como por sus acabados $ec$os con !ran arte delicadeza. En consecuencia, es necesario esforzarnos para continuar con esta tradición de la cual debemos sentirnos or!ullosas#os. /a transmisión o ense"anza de los conocimientos +an de !eneración en !eneración de forma empírica sin nin!una sistematización la falta de material escrito relacionado con la producción artesanal de tejidos utilizando la t-cnica del jaspe nos moti+a a tratar de estructurar la información teórica relacionada con cada uno de los procesos necesarios para elaborar un tejido artesanal.
Re,omen07,iones 1ene(78es Muc$as +eces un buen producto pierde su +alor por%ue los detalles no fueron tomados en cuenta.
Por ello, este este proecto escolar nos dará información de muc$a utilidad para todo el proceso del tejido, para %ue al finalizar ten!amos una obra bien $ec$a se!2n lo solicitado no tener %ue +ol+er a $acer las cosas por%ue descubrimos errores en el camino. Para lo!rarlo es importante planificar bien el trabajo e ir desarrollándolo teniendo muc$o cuidado con los acabados.
Como sos'ene( A1uG7s e 2i8os 1a +arias maneras de sostener las a!ujas el $ilado no e&iste el m-todo correcto a %ue será a%uel %ue te resulte más cómodo. El $ilo puede sostenerse tanto en la mano derec$a como en la iz%uierda, las a!ujas pueden sostenerse por arriba o por abajo. Estos dos estilos, aun%ue al tejer sean diferentes, crean el mismo e&acto tejido final. /a diferencia más ob+ia entre estos dos estilos es la manera en %ue se toma el $ilo del o+illo, con la mano iz%uierda en el estilo (ontinental con la mano derec$a en el estilo 3n!l-s. El mejor estilo será a%uel %ue te resulte mejor con el cual más disfrutes tejer.
Sos'ene( A1uG7s e 2i8o ,on e8 es'i8o In18és 4el $ilo en la mano derec$a56
6 (omenzar colocando el $ilo en los dedos6 en+ol+er con el $ilo el dedo me"i%ue, lue!o pasarlo por debajo de los dos dedos del medio finalmente sobre el dedo índice de la mano derec$a.
* (on la a!uja de los puntos montados a en la mano iz%uierda, a!arrar la a!uja +acía con la mano derec$a mientras el $ilo del o+illo se encuentre entrelazado en los dedos para mantener la tensión.
Sos'ene( A1uG7s e 2i8o ,on e8 es'i8o Con'inen'78 4el $ilo en la mano iz%uierda56
(omenzar colocando el $ilo en los dedos6 en+ol+er con el $ilo el dedo me"i%ue,
1.
lue!o pasarlo por debajo de los dos dedos del medio finalmente sobre el dedo índice de la mano iz%uierda.
7. (on la a!uja de los puntos montados en la mano derec$a pasarla a la mano iz%uierda, mientras el $ilo del o+illo se encuentre entrelazado en los dedos para mantener
la
tensión.
!arrar
la
a!uja
+acía
con
la
mano
derec$a.
Practica estos pasos pronto tejerás de manera rítmica pareja.
TeGe( ,on Es'i8o In18és El estilo 3n!l-s, tambi-n conocido como estilo mericano, es el m-todo de tejido más popular en 3n!laterra, partes de Europa m-rica del 8ur entre otros lu!ares. El $ilo del o+illo se en+uel+e en la mano derec$a se en+uel+e en la a!uja para formar un punto. Este estilo es considerado el más sencillo de aprender, por lo %ue es la opción más popular en principiantes. 9na +ez %ue este estilo a es dominado, es recomendable aprender el estilo (ontinental para aumentar la +elocidad con la %ue se teje.
TeGe( ,on Es'i8o Con'inen'78 .: El estilo (ontinental, tambi-n conocido como estilo alemán, es el m-todo de tejido más popular en el norte este de Europa. (uando se teje con este estilo, no se realiza la lazada de la manera en %ue se $ace con el estilo 3n!l-s. En este caso, se usa para enlazar la misma a!uja se pasa a tra+-s del punto de la a!uja iz%uierda. l $acer esto, se realiza un pe%ue"o mo+imiento con la a!uja de la mano derec$a. Para tejer el estilo (ontinental es necesario %ue el $ilo del o+illo se encuentre en la mano iz%uierda.
2e((7mien'7s ue se u'i8i7n
#78i'os 0e 'eGe(- 8on las $erramientas básicas para conse!uir una buena te&tura en el tejido. 8e!2n su tama"o, los palitos de tejer se clasifican desde el n2mero 7 4los más del!ados5 $asta el n2mero ; 4los más !ruesos5. E&isten los palitos de tejer simples6 de dos a cinco palitos sueltos del mismo tama"o0 los palitos de tejer circulares, %ue tienen un cable de nailon al medio %ue auda a %ue los puntos sal!an parejos. 9na buena tejedora deberá tener un jue!o completo de palitos, es decir desde el n2mero 7 $asta el n2mero ;.
Cin'7 mé'(i,7- 8ir+e para controlar las medidas. /a cinta de plástico es de fácil manejo.
!ue1o 0e 78i8e(es ,on ,7.e7 0e ,o8o(es !uja de coser punta roma ν (roc$et /os alfileres son $erramientas infaltables para toda tejedora, a %ue sir+en para6 1il+anar piezas. (ontrolar medidas. El armado de la prenda.
A1uG7 0e ,ose( >un'7 (om7- 8ir+e para realizar las costuras remalles. (on esta a!uja no se parte la $ebra de lana, como sí podría suceder con la a!uja tradicional.
C(o,He'- 8ir+e para realizar acabados decoraciones en las prendas, para co!er los puntos %ue se sueltan o corren en medio del tejido.
TiGe(7 9 >iue'e(7- 8ir+e para cortar las $ebras. 8e recomienda utilizar una tijera pe%ue"a0 de preferencia de bolsillo con punta.
O5i8870o(7- 8ir+e para o+illar los $ilos %ue ad%uirimos en madejas o conos. Bo8s7Km78e'n 0e 'e87- Elemento importante, por%ue sir+e para !uardar la lana las piezas de tejido %ue a se $an terminado, así como para lle+ar las $erramientas de tejido. 8e recomienda %ue la bolsa ten!a las si!uientes dimensiones6 <= cm de anc$o >= cm de lar!o un asa para col!ar.
L7n7 0e ,o8o(es- 8ir+e para realizar la marcación en cada punto cuando se $ace una disminución, un aumento o un corte de tejido. esta lana se le llama $ilo de contraste. 8ir+e tambi-n para sacar los puntos en suspenso para realizar el en$ebrado tubular.
/as manualidades son un len!uaje, una forma de e&presión %ue, como tal, tiene !ramática +isual mediante la cual podemos e&presarnos comunicarnos con los demás. (umpliendo las disposiciones ministeriales de educación de acuerdo a la ?ue+a Malla (urricular +i!ente, nuestra comunidad educati+a está inmersa en cumplir el proecto escolar con la participación de todos los actores %ue estamos inmersos en la educación de nuestros ni"os#as, para lo!rar estudiantes críticos, participati+os refle&i+os.
VALORES COM#ROMISOS ¿C/mo 57mos 7 7,'u7( 9 >7('i,i>7(? ctuaremos de una manera -tica, respetando las opiniones criterios de cada uno de los#as participantes en el proecto escolar, en la elaboración de objetos con ute participaremos de una manera acti+a trabajando en e%uipo para %ue el desarrollo del proecto escolar sea de manera eficiente sustentándonos en los si!uientes +alores compromisos.
VALORES @espeto @esponsabilidad. Puntualidad. 'isciplina. 8olidaridad Austicia e%uidad. ransparencia. (reati+idad e inno+ación Moti+ación El amor
Com>(omisos
@espetar a mis compa"eros#as mis maestras. (umplir a cabalidad las disposiciones impartidas por las maestras. sistir puntualmente a las $oras clases del proecto escolar. Participar acti+amente en las acti+idades su!eridas por la maestra. udar a mi compa"eras#os en los momentos de la práctica. bedecer órdenes impartidas por la maestra en la elaboración de de las diferentes prendas tejidas a mano.. (umplir las órdenes disposiciones de la profesora. rabajar en forma conjunta.
ceptar su!erencias de nuestra docente.
Res>ons7.i8i070
@espeto se!uimientos por la instrucciones dadas por la maestra o maestras.
A,ue(0os (uidar los di+ersos materiales de cada uno de los participantes en el proecto. @ecolectar utilizar los materiales su!eridos por la maestra. @espetar los criterios opiniones de cada uno de los#as estudiantes en la elaboración de las diferentes prendas tejidas a mano. ptimizar el tiempo de los $orarios establecidos de los proectos escolares en las diferentes acti+idades pro!ramadas por la maestra del !rado. Monitorear el trabajo de cada compa"ero#a sin realizar críticas ne!ati+as. )ortalecer el compa"erismo la inte!ración entre todos %uienes conformamos el proecto escolar. (umplir con todos los trabajos de elaboración de bolsos alfombras indi+iduales establecidos en el proecto escolar del primer a"o básico.
A>'i'u0es Mantener el inter-s de cada de los estudiantes $aci-ndoles partícipes en las diferentes
acti+idades pro!ramadas en el proecto escolar. Positi+ismo en todo momento de nuestra con+i+encia dentro de la realización de las
acti+idades pro!ramadas en el proecto escolar. (omprometimiento con el trabajo propio de los demás compa"eros los mismos %ue
tambi-n deben aportar en forma positi+a a este cambio. Predisposición al momento de aportar con ideas colaborar con el trabajo para
desarrollar todos los e+entos pro!ramados. Buscar siempre un clima a!radable en las $oras del proecto escolar. rabajar con entusiasmo, buscando un ambiente potencializador.
ACTIVIDADES ¿Qué 57mos H7,e(? En este punto se +a a realizar todas las acti+idades relacionadas a la elaboración de diferentes prendas como bolsos alfombras indi+iduales dar a conocer de manera teórica práctica la ejecución del proecto escolar de esta manera alcanzar los objeti+os propuestos, en la %ue podemos mencionar lo si!uiente6
@ecopilación de materiales a emplear en el proecto escolar.
Elaboración de las diferentes prendas utilizando los palillos o a!ujetas. @e+isión corrección de debilidades del material a utilizarse para la ejecución decoración de objetos 4adornos5.
RECURSOS ¿Con ué 8o 57mos H7,e(? RECURSO: F"SICO
ulas de los diferentes "os de E.*.B. Mobiliario6 sillas, mesas, escritorio.
RECURSOS MATERIALES
!ujetas. !uja !ruesa sin punta. ijeras. +illadora 1ilos de lana de +arios colores. ijera. Aue!o de alfileres. (inta m-trica. Bolso para materiales.
RES#ONSABLES ALIADOS ESTRAT<;ICOS ¿Con uienes ,on'7mos? @esponsable de $acer cumplir el proecto escolar, /íder de la 3nstitución educati+a. /as dos profesoras responsables de la elaboración ejecución del proecto escolar. (omisión institucional. Estudiantes %ue participan en el desarrollo del proecto escolar. Personas alle!adas con predisposición a colaborar en el proecto escolar. Padres de familia %ue desean in+olucrarse al proecto.
RESULTADOS ¿C/mo nos 07(emos ,uen'7 0e 8os (esu8'70os 78,7n70os?
/os resultados alcanzados serán +erificados por la autoridad del Cplantel educati+o, la comisión institucional, los docentes, estudiantes padres de familia, por medio de las e&posiciones, ferias acti+idades e&traescolares en
las %ue estarán presentes las autoridades educati+as del (ircuito 'istrito al cual pertenecemos, las acti+idades mencionadas constarán en el crono!rama !eneral de la institución educati+a daremos fiel cumplimiento.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA BEN!AM"N QUI!ANO DEL #O$O% NOMBRE DEL #ROECTO: “EA3' M? (? P/3//8 *9AE8” NOMBRE DEL #ROECTO ESCOLAR: E/B@(3D? 'E P@E?'8 EA3'8 M?. TEMA: E/B@(3D? 'E P@E?'8 '@?8 EA3'8 M? (? *9AE8 P/3//8. LEMA DEL #ROECTO: @BA?' E? EQ93P /*@@EM8 ?9E8@8 89EF8. LO;OTI#O
VESTIDO DE NIA
VESTIDO DE NIA
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. ijeras
MATERIALES
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. ijeras
VESTIDO DE NIA
MATERIALES
BOLSO CON ADORNOS
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. ijeras
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. ijeras
#ONC2OS #ARA NIA
MATERIALES
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. ijeras
SET DE BAO
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas.
Tijeras
CARTERAS
;ORRAS #ARA BEB
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
MATERIALES
FUNDAS #ARA TA$A
Tijeras
MATERIALES
$A#ATOS VESTIDO #ARA BEB<
VESTIDOS #ARA BEBES
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas.
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
MATERIALES
CANASTA TE!IDA A MANO LA SALA
Tijeras
MATERIALES 1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas.
ADORNOS #ARA LA SALA
Tijeras
MATERIALES
BOLSO TE!IDO CON CROC2ET
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas.
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
MATERIALES
SUETER
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
MATERIALES
1ilo de Bordado en 'iferentes colores. !ujetas. Tijeras
CRONO;RAMA DE ACTIVIDADES Mes Sem7n7 A,'i5i070
Planificación elaboración
SE#TIEMB RE 6 *
+
NOVIEMBR DICIEMBR
ENERO
6
E 6 *
6
*
+
+
E 6 *
+
*
+
FEBRERO
6
*
+
MAR$O
6
*
+
ABRIL
6
*
MAO +
6
*
!UNIO +
6
*
+
del proecto escolar. 8ocialización con los
in+olucrados. @ecolección de los diferentes materiales. (apacitación sobre la
OCTUBRE
importancia de elaborar objetos con fibras de ute. 3mpartir compartir clases
teóricas prácticas para la ejecución del proecto. Elaboración de bolsos
alfombras con ute. 'emostración práctica
e&posición de los trabajos a los asistentes de la comunidad educati+a.
*)6& - *)63
BIBLIO;RAF"A ¿DE DONDE OBTEN;O INFORMACIÓN? Fuente: http://www.artesaniasymanualidades.com/tejidos/tipos-detejido.php http://elartedetejer.jimdo.com/historia-del-tejido/ https://es.pinterest.com/explore/knitting-and-crocheting/ http://www.tejiendoperu.com/dos-agujas/curso-!"#!A$sico-paraprincipiantes/ http://manualidades.%acilisimo.com/tejidos-a-crochet-y-palillos
BIBLIO;RAF"A ¿DE DONDE OBTEN;O INFORMACIÓN? Fuente: http://www.artesaniasymanualidades.com/tejidos/tipos-detejido.php http://elartedetejer.jimdo.com/historia-del-tejido/ https://es.pinterest.com/explore/knitting-and-crocheting/ http://www.tejiendoperu.com/dos-agujas/curso-!"#!A$sico-paraprincipiantes/ http://manualidades.%acilisimo.com/tejidos-a-crochet-y-palillos
#ROECTO: Elaboración de diferentes prendas adornos tejidos a mano con a!ujetas. #RODUCTO: /o!rar un aprendizaje inte!ral, !lobal di+ertido. &tilidad de los 'egetales y Animales en la ad(uisici)n de materia prima utili*ada en el tejido.
"antidad de materiales utili*ados en cada una de las
+ulicaci)n de ,ideos tutoriales para aprender las di%erentes tcnicas del tejido.
Fo(m7,i/n In'e1(78 en:
1istoria del Tejido
ELABORAC IÓN DE PRENDAS TEJIDAS A MANO. 0ise2o y decoraci)n de las di%erentes prendas de ,estir3 utili*ando la ,ariedad de colores.
timologa de palaras utili*adas 0escripci)n o narraci)n del proceso
Anexos: Exposiciones de los t!"!#os e!li$!dos
Prendas tejidas a mano.
Anexos: Exposiciones de los t!"!#os e!li$!dos
Est%di!ntes el!"o!ndo pend!s de te#ido ! &!no
Pend!s el!"o!dos po los est%di!ntes
Docentes o"se'!ndo ! los est%di!ntes en l! e!li$!cion de pend!s de te#ido.
