PROYECTOS COMUNITARIO

PROYECTOS COMUNITARIO, SOCIAL, PRODUCTIVO Y CULTURAL

 Accede a Modelos de Cartas, Actas, dirigidas a Ingeniero, de Residencia, Buena Bue na con conduc ducta, ta, ent entre re otr otros os em emiti itida da de los Con Conse sejos jos Com Comuna unales les... ... pul pulsa sa siguiente enlace: CLIK CL IKE EA AQUI UI::M M! !EL EL " !E CA CAR# R#A A !E C C$" $"E E% %" " C CMU MU$A $AL LE"

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CMU MU$ $I!A!

(R)EC#" (R!UC#I*" #iene como o+jetio general impulsar la incorporaci-n  la consolidaci-n de lass co la comu muni nida dade dess en la ac acti tii ida dad d pr prod oduc ucti tia a,, pr prop opor orci cion on/n /ndo dole less la lass 0erramientas necesarias, 1ue coauden al desarrollo comunitario end-geno local  al +ienestar 2amiliar. Entre los cuales se destacan: #alleres de costura, granja, cultios 0idrop-nicos, carpinter3a, ecoturismo, centros de producci-n artesanal, cultios organoponicos, redes productias, agroturismo, otros. Es decir principalmente a1uellos 1ue tengan 1ue er con la trans2ormaci-n de mate ma teri ria a pr prim ima a 4( 4(ri rior orid idad ad pa para ra a1 a1ue uell llos os 1u 1ue e ga gara ranti ntice cen n la se segu guri rida dad d alimentar3a5.  Acompa6ado de los procesos de organi7aci-n 1ue ameriten los proectos. CLIKEA AQUI ) "U"CRIBE#E A MI CA$AL !E )U#UBE

(R)EC#"

CMU$I#ARI"

La acci-n 1ue estimula en una comunidad, cuando moili7a a sus miem+ros,

se llama a menudo proecto. (uede tratase del proecto de construcci-n o mantenimiento de una presentaci-n comunitaria 8suministro de agua, 0ospital, escuela, alcantarillado, +oticas comunitarias9, contri+uir a 2ortalecer cada espacio comunitario, en pro del desarrollo arm-nico   sustenta+le de los 0a+itantes. #aller mec/nico, pelu1uer3a. #odas las 1ue tengan 1ue er con prestaci-n de sericios, desarrollo, mantenimiento, mejoramiento de in2raestructura 1ue en general, +ajo la -ptica de tra+ajo colectio puedan trans2ormar la calidad de ida en las comunidades.

(R)EC#" "CIALE" Los proectos sociales aspiran a producir cam+ios en la realidad econ-mica, social, cultural ideol-gica en determinados sectores sociales. (ara producir estos cam+ios se interiene por ejemplo en los conocimientos percepciones relaciones sociales, en las organi7aciones en los sistemas de producci-n en los sistemas educatios  de salud p+lica propios se los sujetos implicados en las acciones a desarrollar. Algunas ejempli2icaciones son las siguientes: !ise6o de propaganda de clu+ deportio, dise6o de programas de aprendi7aje educatio, concienti7aci-n ecinal, atenci-n  asistencia al adulto maor, programas de educaci-n am+iental 2ormaci-n ideol-gica, otras donde el 2in ltimo sea impertir de algn modo educaci-n.

(roectos "ocio;Culturales

Euente. Compilaci-n +i+liogr/2ica. CIERI. ?@@9 ;Constitue la unidad operatia +/sica de la plani2icaci-n estrat=gica. "on unidades aut-nomas de plani2icaci-n coordinaci-n  ejecuci-n de los procesos culturales inscritos en instancia de gesti-n m/s amplios como (rogramas  (lanes. Es una instancia instrumental en tanto permite delimitar un campo de la realidad, asegurar su trans2ormaci-n  conducir a la situaci-n deseada. Es la unidad operatia +/sica para la instrumentaci-n de la estrategia de un programa de !esarrollo Cultural en este se com+inan 2actores 0umanos, t=cnicos  2inancieros 1ue se esta+lecen para resoler una situaci-n diagnosticada dentro de un pla7o determinado. I$#R!UCCI$  Al ela+orar la introducci-n del in2orme 2inal del proecto se de+e tener en cuenta 1ue la misma de+e estar redactada d/ndole respuesta a la siguiente pregunta Qu=D C-moD, (ARA QUED Ejemplo: "e redacta como la declaraci-n 1ue reali7a un a+ogado en una sesi-n, es decir in2ormar al jurado a tra=s de un +ree resumen de los inestigados. En este caso los encedores 0acen un +ree resumen de los 0ec0os inestigados para in2ormar a los espectadores el pro+lema proectado. E$ LA CUAL E(LICAREM": ?. Que 1ueremos 0acer  con 1u= 2inalidad

F. !onde lo amos 0acer, es decir, el lugar e
(roectos Las propuestas son para 0acerlas, es el dic0o popular. (ues un proecto es una +uena 2orma de plantear una propuesta 1ue re1uiere apoo. Las organi7aciones, asociadas o grupos comunitarios tienen la posi+ilidad de sacar adelante sus propias ideas en +ene2icio de la po+laci-n, econ-mico, educatio, de in2raestructura, o de cual1uier tipo  1ue pueden ser presentados a entidades estatales locales, regionales, o nacionales, instituciones priadas no gu+ernamentales o agencias internacionales de 2inanciaci-n.

!iagnostico Es la descripci-n de los pro+lemas de la comunidad  en general la ida comunal  su din/mica para 1ue un diagnostico sea completo de+emos recopilar datos so+re la u+icaci-n geogr/2ica de: lugar, sus 3as de comunicaci-n o situaci-n del transporte, la 0istoria de la comunidad o grupo, los recursos naturales 1ue e
C-mo presentamos nuestro proectoD Es mu sencillo. #rata de 1ue otros comprendan lo 1ue 1ueremos ser de manera detallada. B/sicamente, el proecto es una construcci-n, a partir de la realidad, 1ue de+e re2lejar paso a paso, la 2orma como resoleremos una necesidad o pro+lema. Reali7ar encuentros de Construir (u+licar #odos los o+jetios de+en ser claros  realistas, posi+les de llear a ca+o en el tiempo  con los recursos programados.

+jetios generales  espec32icos Que se persiguen con el proecto, trasmitiendo 1ue mejoras estamos  +uscando con este, tanto de manera general como de manera espec32ica.  Arrancamos pregunt/ndonos Cu/l es el pro+lema 1ue 1ueremos audar a resolerD Es decir, ejemplo: si lo 1ue est/ pasando es 1ue los cultios se est/n dando de manera desordenada  no estamos aproec0ando al m/
+jetio general Es cogiendo un er+o 1ue nos sugiera la posi+ilidad de alcan7ar esa situaci-n. Consiste en descu+rir la situaci-n ideal 2utura 8el ultimo9, 1ue se desea alcan7ar a tra=s del proecto. Este o+jetio est/ conce+ido a mediano o largo pla7o dependiendo de la magnitud del proecto. "e de+e responder a la pregunta Qu= se 1uiere lograr con la ejecuci-n del proectoD El er+o de+e estar redactando en in2initio 8ar, ir9  se de+e se6alar la conducta deseada   el patr-n de rendimiento 8en 1u= tiempo se reali7ara9.

+jetios espec32icos #odo o+jetio se inicia con un er+o 1ue denota lo 1ue 1ueremos lograr en cada 2ase del proecto. (or ejemplo, para alcan7ar lo 1ue nos propusimos arri+a, podr3amos plantearlos primero algo as3 como: Cro1uis del sitio donde se ejecutara el proecto. riginal  copia del proecto. (resupuesto de o+ras, insumos  sericios. >irmas de apro+aci-n de la comunidad +ene2iciaria.  Apro+aci-n del consejo local o estadal de pol3ticas p+licas del sector 8en el caso de 1ue el proecto se introdu7ca directamente al >I!E"9.

LA MA#RI "E LE A(LICA AL (RBLEMA  $ECE"I!A! "ELECCI$A!

>  An/lisis de recursos: capital 8dinero9 recursos 0umanos, actios 2ijos actios no tangi+les. La consolidaci-n de las di2erentes actiidades de la comunidad 8cooperaci-n9.

  An/lisis del

entorno: Estructura de la comunidad, industria, centros comerciales cercanos.

!  An/lisis de riesgo: Con relaci-n a los recursos  a las actiidades del o los proectos: !esentaja 1ue se o+sera en la comunidad o pro+lem/tica, apat3a, situaci-n u+icacional.

 A  Aspecto

de monogr/2ico: Contaminaci-n, etc. 8todo lo relatio o considerado como amena7a 1ue a2ectan directamente a la comunidad9. ME#!L'A (ARA LA ELABRACIN$ !E (R)EC#"  &r+ol de (ro+lemas

8Ela+orado  reisado por '. Lenin #orres L. desde di2erentes 2uentes respectiamente se6aladas.9

?.; Autor8es9  cita correcta: %ac1ues M. C0ealier, 4&r+ol de (ro+lemas5, en "istemas de An/lisis "ocial, 0ttp:OOPPP;sas;pm.comO.

F.; Reconocimientos: &r+ol de (ro+lemas es una adaptaci-n para el "A" de una t=cnica ampliamente utili7ada en el campo de la inestigaci-n participatia 8en especial, consulte >A"I! en Lecturas  Enlaces Electr-nicos9. G.; Cu/l es el o+jetio del &r+ol de (ro+lemasD El &r+ol de (ro+lemas le auda a anali7ar las causas  e2ectos de un primer   segundo nieles en un pro+lema central. Ca+e destacar 1ue la ela+oraci-n de un ejercicio adecuado  pro2undo del an/lisis del pro+lema nos permitir/ adem/s de2inir los posi+les o+jetios  las rutas de soluci-n. H.; Cu/les son los principios 1ue rigen el &r+ol de (ro+lemasD (ara 0acerle 2rente a un pro+lema necesitar/ comprender 1u= lo causa   cu/les podr3an ser los e2ectos. La comprensi-n de la 2orma en 1ue di2erentes actores consideran las causas   e2ectos de un pro+lema puede ser importante. .; (rimeros pasos del m=todo a9 #ronco. Identi2icar el pro+lema: En el caso del acompa6amiento a personas 1ue 0aan  iido una iolaci-n a !erec0os umanos o de discriminaci-n. Es importante pregunta Oo identi2icar la pro+lem/tica 1ue considera m/s importante o urgente.  +9 Ramas  0ojas. E
Identi2icar las causas: !iscriminaci-n por Ra3ces g=nero, je2e mac0ista, no se 2irma contratos, 1uieren reducir la c=dula de tra+ajadores. .; "egundos pasos del m=todo: a9 Esta+lecer la situaci-n deseada 8de2inir los o+jetios para la soluci-n9.  +9 Identi2icar medios para la soluci-n del pro+lema 8se construe +uscando las situaciones contrarias a las indicadas en el /r+ol del pro+lema9. I. E2ectos se trans2orman en 2ines II. Causas se trans2orman en medios c9 !e2inir acciones  con2igurar alternatias 8se eri2ica la l-gica  pertinencia del /r+ol de o+jetios, si el 4negatio5 no es inmediato 0a un pro+lema en el &r+ol Causas;E2ectos  es el momento de eliminar redundancias  detectar ac3os9 >I$E": #ener un tra+ajo 1ue me permita sustentarme econ-mica, contar con E2ectos sericio m=dico, pagar los productos comprados a cr=dito, etc. (ro+lema !espido Injusti2icado ME!I": Leantar una 1ueja ante el SSSSSSSSSSSSpor discriminaci-n, iniciar un proceso legal contra la Causas empresa, reali7ar una campa6a de denuncia por condiciones indignas de tra+ajo. 8Ela+orado  reisado por '. Lenin #orres L. desde di2erentes 2uentes respectiamente se6aladas.9

E"#U!I !IA'$"#IC

?9 Caracter3sticas 23sicas;naturales de la comunidad: U+icaci-n  l3mites de la Comunidad.

F9 Conte
G9 Educatio u cultural: identi2icar espacios educatios  culturales, identi2icar tradiciones  pr/cticas, 2estiidades.

H9 Recreaci-n  deporte: instalaciones, organi7aciones deportias.

J9 Religioso espiritual: U+icaci-n,  topolog3a de in2raestructura religiosa   espiritual: E
9 "alud: "ericios asistenciales de preenci-n, en2ermedades m/s 2recuentes.

T9 Conte
9 Conte
!A#" !EL (R)EC# Es imprescindi+le 1ue el nom+re del proecto este acorde con su o+jetio.

%U"#I>ICACI$ Es dar las ra7ones de por 1u= priori7amos unos pro+lemas  e
%U"#I>ICACI$ ) A$#ECE!E$#E" "e de+e descri+ir las ra7ones o los argumentos 1ue justi2ican o 2undamentan la ejecuci-n del proecto. "e re1uiere comprender Cu/l es la prioridad  urgencia de ejecutar el proectoD (or 1u= el proecto 1ue se plantea es el m/s adecuado o ia+leD !escri+iremos nuestra comunidad en sus aspectos geogr/2icos  sociales, as3 como el pro+lema 1ue 1ueremos resoler.

B%E#I*" Un o+jetio es lo 1ue se re1uiere lograr con el proecto 1u= 1ueremos 0acerD Qu= cam+ios deseamos alcan7ar, ante las necesidades encontradas en el diagnosticoD El o+jetio general es lo 1ue se 1uiere o+tener con el proecto a largo pla7o. Ejemplo: generar concienti7aci-n Contri+uir con el mejoramiento de >ortalecer la organi7aci-n Los o+jetios espec32icos se de2inen a tra=s de los o+jetios generales  son los logros 1ue 1ueremos alcan7ar a corto pla7o.

CR$'RAMA  (ara cumplir con los o+jetios se de+en desarrollar actiidades concretas   por eso es importante decirlo  1ue tiempo tomara cada actiidad en un lapso.

(or ejemplo, cuantas semanas nos tomara empe7ar, en cuanto desarrollaremos el proecto en cuanto tiempo lo culminaremos. a 1ue agregar un tiempo para ealuar todo lo 1ue se 0i7o. Una ta+la como esta nos a a audar muc0o  as3 nos damos cuenta si nos estamos 1uedando dormidos.

 AC#I*I!A!E" "e 0acen en 2unci-n de los o+jetios espec32icos del proecto. !e+en ser acordados en conjunto con los participantes del proecto  no por imposici-n de unos pocos. Ejemplo: Asam+leas, istas, culminaciones etc.

!URACIN$ !EL (R)EC# Es el tiempo durante el cual se a a e2ectuar el tiempo  al termino de cual se  er/n los resultados esperados. (re2eri+lemente el proecto se de+e desarrollar en corto tiempo, aun1ue nuestros o+jetios sean de un pla7o maor. Es +ueno considerar, cuando calculamos el tiempo las condiciones e
RECUR"" "e clasi2ican en recursos materiales, 1ue son las cosas 1ue necesitamos para el proecto 80erramientas, terrenos, insumos, transporte, locales, etc.9 Recursos 0umanos, 1ue son las personas 1ue participan en el proecto 8mono de o+ra, coordinadores, organi7aci-n, 0om+res, mujeres  0asta ni6os   ni6as9. ) recursos 2inancieros o costos 1ue se especi2ican en el presupuesto

!A#" !E LA R'A$IACIN$ CI*IL  CMU$I!A! BE$E>ICIARA !EL (R)EC# 8E$ CA" !E #E$ER C(ERA#I*A  MICR EM(RE"A9 Identi2icando  presentando nuestra organi7aci-n con su nom+re, direcci-n, tel=2onos, datos de registro, su antigedad  las e; $I#. #am+i=n es importante ane
ME#A" !escri+e cuanto 1ueremos lograr, cuando lo 1ueremos  de 1ue calidad. Ejemplo: 1ue cada mes se e2ectu= un curso de Que durante el semestre se 0aa sem+rado G 0ect/reas Respondiendo con otra pregunta: Cu/ntas personas se an a +ene2iciar con la acci-n de la propuesta comunitariaD Las metas de+en ser media+les. Es decir, como una de las tareas es decir el desempleo podemos especi2icar cuantas personas se an a integrar en la cadena productia en cada una de las 2ases. La de2inici-n de un +uen o+jetio  de la determinaci-n de unas metas realistas, nos an a permitir un alto 3ndice de =
(LA$ (ERA#I* $os respondemos las siguientes preguntas Cu/les son las actiidades necesarias para alcan7ar los o+jetiosD 8isitas, c0arlas, talleres, reuniones, gestiones ante instituciones, etc.9 En 1u= momento amos 0acer esto o lo otro  cuanto amos a demorar en cada casoD Qu= amos a necesitarD, 8laminas, marcadores, olantes in2ormatios, etc.9 Qui=nes se an a ocupar de cada cosa, para 1ue nada 1uede en el aireD

(RE"U(UE"#

Es otro aspecto en la cual amos a ir iendo, actiidad por actiidad, cu/nto dinero amos a necesitar. $os proectamos 0acia el 2uturo  nos imaginamos con el l/pi7 en la mano en un sal-n escri+iendo en una pi7arra  anotamos: l/pi7 tanto, al1uiler de sal-n, al1uiler de pi7arra. "umamos  amos conociendo cuanto nos a a salir cada cosa, claro si la comunidad cuenta con recursos esto tam+i=n se inclue el presupuesto. Este presupuesto de+e incluir un V,?W aportando por nuestra organi7aci-n, 1ue pudiera ser en mano de o+ra. #am+i=n de+e contemplarse un V,GW en la 2ormulaci-n  ela+oraci-n del proecto.

E*ALUACIN$ $os permite sa+er si el proecto 2unciono o no  para la e
Qu= documentos necesitamos presentarD ?. Copia del acta constitutia de la organi7aci-n ciil, de+idamente actuali7ada   registrada ane de la organi7aci-n.

(roecto "ocio;Cultural Caracter3stica de un (roecto "ocio;Cultural

;"e +asa en un diagn-stico socio;cultural comunitario 8re1uisito indispensa+le9 ;Responde a la estrategia tra7ada, de acuerdo a la pol3tica cultural, para un per3odo determinado de tiempo. $o es recurrente, pero si de+e ser un proecto sustenta+le. ;!esata procesos de promoci-n  animaci-n cultural, donde la comunidad alcan7a su papel participatio  protag-nico. ;Es generado por actiistas culturales 1ue 0acen ida  son parte de las comunidades. ;Aun1ue le es in0erente al proecto de desarrollo sociocultural los procesos de promoci-n  animaci-n sociocultural, el mismo se identi2ica por una misi-n particular, sin e
;#anto en su diagn-stico, dise6o, instrumentaci-n, como en su ealuaci-n, tiene car/cter participatio de los 8as9 ejecutores 8as9  de los 8as9  +ene2iciarios 8as9.

Un (roecto "ocio;Cultural Comunitario puede ser: ; Reconstrucci-n 8memorias 0ist-ricas, tradiciones, mitos, entre otros9 ; (reseraci-n ; Realori7aci-n ;*alori7aci-n ;Identi2icaci-n ;Intercam+io ;Creaci-n art3stica ;Apreciaci-n art3stica

Lineas X (roectos X ?X (roteger  conserar el patrimonio cultural o mani2estaciones propias de la identidad local 8municipio9 (X (u+licaciones contentias de inestigaciones, censos, inentarios   registros del patrimonio local, tradiciones populares Oo culturales. ;!i2usi-n de la memoria local, a tra=s de la representaci-n o puesta en escena de mitos, 2a+ulas o personajes locales. ;(romoer 2oros, entreistas  presentaci-n entre cronistas, cultores   promotores o actiadores. Estimular la conmemoraci-n  cele+raci-n de 2iestas  2ec0as tradicionales

FX >omentar la participaci-n ciudadana en materia cultural  de organi7aci-n social. ( X Reali7aci-n de 2estiales inter;escolares. YIntercam+io cultural inter Z municipal. YIncorporaci-n de 2unciones art3sticas o actiidades culturales en las escuelas, liceos  colegios. YCampa6as pu+licitarias a tra=s de los medios de comunicaci-n impresos, radio2-nicos, audioisuales, comunitarios entre otros.

YIncorporar la diersidad cultural, =tnica  de g=nero de la comunidad, como proceso identitario.

G X Conseraci-n del am+iente  los recursos naturales. ( X Recuperaci-n, 0a+ilitaci-n  mantenimiento de espacios para el uso en actiidades culturales. YReciclaje de desec0os s-lidos en el aula, la escuela  la comunidad. YIncorporaci-n de contenido cultural en la promoci-n tur3stica de la 7ona.

H X Apoo  est3mulo a colectios des2aorecidos o minor3as. ( X >omento de la lectura en las comunidades. Y>ormaci-n art3stica;cultural +/sica a docentes de las escuelas  planteles educatios rurales. YReali7aci-n de concursos en las escuelas, 1ue premien la participaci-n, creatiidad  conocimiento de la cultura local, a tra=s del juego  la competencia. YActiidades de calle 8Cine, #eatro9 Y!istri+uci-n de material in2ormatio 1ue oriente al p+lico so+re: salud, 0igiene, programaci-n cultural  actiidades de inter=s desarrolladas en el municipio. YMecanismos de comerciali7aci-n de productos ind3genas.