Centro de estudios superiores CTM “Justo Sierra O´relly” Mtra. Eleonora del pilar González Osorio Trabajo: entrega de la aplicación de la prueba CPQ Materia: pruebas estandarizadas de personalidad 6° semestre grupo: A Integrantes: Cuni chuc Alicia Sarai Eb González Karla Paola Malta cob Karla Elena Montenegro Guillermo Miguel Ángel Fecha de entrega: 21 de abril de 2013
Carta de consentimiento informado 28 de mayo del 2013
Sirva la presente para hacer constar la información de los señores Guadalupe del Rosario González López y Rodolfo Adrián Canul en un proceso de evaluación psicológica en cual constituye una práctica de la asignatura de Pruebas de aptitud de la cual es titular la Lic. En Psic. Eleonora del Pilar González Osorio. Dicha valoración será llevada a cabo por: Cuni Chuc Alicia, Eb González Karla, Malta Cob Karla y Guillermo Montenegro Miguel estudiantes del sexto semestre de la Licenciatura en Psicología del Centro de Estudios Superiores CTM “Justo Sierra O´ Reilly”. Los evaluadores deberán informar de manera veraz y adecuada al evaluado de la naturaleza de las etapas del proceso de valoración psicológica, procurando que sus explicaciones sean ampliamente comprendidas por el participante. Igualmente deben comprometerse aclarar cualquier duda o atender a cualquier inquietud que el evaluado pudiera tener antes, durante o después del proceso de evaluación. Los evaluadores deberán tratar con respeto y educación a la persona evaluada durante todo el proceso. Los evaluadores se comprometen a mantener oculto cualquier dato como el nombre, dirección, teléfono, lugar de trabajo u otro dato que pudiera revelar la identidad del evaluado a personas no implicadas en el proceso. Los evaluadores se comprometen a realizar todo lo éticamente posible para llevar a término la evaluación psicológica. El evaluado puede suspender el proceso de evaluación psicológica en el instante en que así lo requiera, independientemente del grado de avance del estudio, sin que esto sea ocasión de presiones o coerciones.
FICHA DE IDENTIFICACION
Nombre del adolescente: Joan Emmanuel Canul González Fecha actual: 28 de mayo 2013 Fecha de nacimiento: 14 de enero de 2003 Edad: 10 años Grado escolar: 4 ° Escolaridad: primaria Ocupación: estudiante Escuela: Ignacio allende Persona a la que se entrevista: Alicia cuni chuc Nombre de la madre: Guadalupe del Rosario González López Edad: 30 años Escolaridad: primaria Nombre del padre: Rodolfo Adrián Canul Edad: 32 años Escolaridad: preparatoria Estado civil de los padres: casados Nombre de quien entrevista: Alicia Sarai Cuni Chuc, Karla Eb González, Karla Malta Cob.
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS (CPQ)
HOJA DE RESULTADOS
HOJA DE PERFIL DEL NIÑO
TABLA DE BAREMO
FACTORES SECUNDARIOS A NIVEL CUANTIFICABLE
Factor QI denominada ansiedad se obtuvo puntuaciones altas con un número de 7. Factor QII denominada introversión se obtuvo puntuaciones bajas con un número de 4. DESCRIPCION TEXTUAL DE CADA UNO DE LOS FACTORES ALTOS y FACTORES BAJOS FACTORES PRIMARIOS
Ascendente FACTOR N (decatípo 10) Astuto, Calculador, Prudente, Perspicaz El sujeto con puntaje alto se describe como socialmente receptivo y habilidoso, realista y oportunista, sin embargo, señala ese sujeto que ha captado mejor los modos de los adultos y de sus compañeros y, consecuentemente, persigue sus propios intereses, aunque ello no quiere decir que resulte más maduro.
FACTOR J (decatipo 9) Dubitativo, Irresoluto, Reservado, Individualista, No le Gusta Actuar en Grupo. Los niños con puntaje alto en este factor tienden a ser individualistas, motrizmente reprimido, crítico con los demás y despreciativo.
FACTOR E (decatipo 7) Dominante, Dogmático, Agresivo, Obstinado El niño con alto puntaje es relativamente activo, dogmático y agresivo, tiene a menudo problemas de conducta, pero si su dogmatismo es manejado de modo que desarrolle una expresión más constructiva, la adaptación posterior del niño puede tener más éxito.
Descendente FACTOR A (decatipo 4) Reservado, Alejado, Critico El que tenga una puntuación baja es porque es más frio y alejado.
FACTOR B (decapito 4) Inteligencia Baja, Pensamiento Concreto Con puntuación baja el niño es más corto y de lento aprendizaje y comprensión.
FACTOR F (decatipo 4) Sobrio, Prudente, Serio, Taciturno. Los niños con bajo puntaje en el factor en “F”, son serios, y se auto-desaprueba, mientras que el ambiente familiar del niño de-surgente factor bajo podría caracterizarse por la privación de afectos.
FACTOR H (decatipo 4) Cohibido, Tímido, Sensible a la Amenaza. Este factor es un componente de la Extravercion-Introversion, el niño con puntaje descendente, es más sensible, se amedrenta fácilmente y, mediante el alejamiento, intenta evitar la amenaza y excesiva estimulación social.
FACTORES SECUNDARIOS Ascendente FACTOR QI (decatipo 7)
El niño que puntúa alto en este factor se presenta lleno de ansiedad (en su sentido corriente). No es necesariamente un neurótico, pues la ansiedad puede ser ocasional, pero puede presentar algún desajuste, como estar insatisfecho con su posibilidad de responder a las urgencias de la vida o con sus éxitos en lo que desea. En el extremo es un índice de desorganización de la acción y de posibles alteraciones fisiológicas.
Descendente FACTOR QII (decatipo 4) Introversión El niño que puntaje bajo en este factor tiende a ser reservado, autosuficiente e inhibido en los contactos personales. Esto puede ser favorable o desfavorable, según la situación particular en la que tiene que actuar, así, por ejemplo, la introversión es una variable predictiva interesante para el trabajo de precisión.
INTERPRETACIÓN DE TODOS LOS FACTORES ANTERIORES CON LA HISTORIA DE VIDA FACTOR N (decatípo 10)
Astuto, Calculador, Prudente, Perspicaz El niño con puntaje alto se describe como socialmente receptivo y habilidoso, realista y oportunista, sin embargo, señala ese sujeto que ha captado mejor los modos de los adultos y de sus compañeros y, consecuentemente, persigue sus propios intereses, aunque ello no quiere decir que resulte más maduro, en este factor el sujeto refleja la capacidad de expresarse a sí mismo y ante los demás, cuando se pone a platicar se enfoca más en la realidad, en lo que se vive hoy en día y no en un mundo fantasioso e irreal.
FACTOR J (decapito 9) Dubitativo, Irresoluto, Reservado, Individualista, No le Gusta Actuar en Grupo. El sujeto con puntaje alto en este factor tienden a ser individualistas, motrizmente reprimido, crítico con los demás y despreciativo, en este factor el sujeto recibe poca importancia de sus compañeros de clase por ser reservado, inflexible, dócil, tiende a ser individualista en actividades escolares y es crítico en aspectos escolares o situacionales que son de interés personal.
FACTOR E (decapito 7) Dominante, Dogmático, Agresivo, Obstinado El sujeto con alto puntaje es relativamente activo, dogmático y agresivo, tiene a menudo problemas de conducta, pero si su dogmatismo es manejado de modo que desarrolle una expresión más constructiva, la adaptación posterior del niño puede tener más éxito, en este factor se refiere que el sujeto expresa una opinión de manera categórica y de manera realista, es más activo en actividades deportivas, escolares, sujeto que es obediente, constante y firme en sus acciones.
FACTOR A (decapito 4) Reservado, Alejado, Critico
El que tenga una puntuación baja es porque es más frio y alejado, en este factor el sujeto tiende a ser reservado por en el aspecto familiar (porque los padres trabajan todo el día), en el aspecto escolar el sujeto es distanciado de sus compañeros de clase (por ser deshonestos, rebeldes, malos). Y es crítico en aspectos escolares o situacionales que son de interés personal.
FACTOR B (decapito 4) Inteligencia Baja, Pensamiento Concreto Con puntuación baja el sujeto es más corto y de lento aprendizaje y comprensión, en este factor el pensamiento del sujeto es coherente y lógico, en el aspecto de la inteligencia no es tan baja porque comprende y entiende con facilidad, pero en una que otra materia se le dificulta.
FACTOR F (decapito 4) Sobrio, Prudente, Serio, Taciturno. El sujeto con bajo puntaje en este factor son serios, y se auto-desaprueba, mientras que el ambiente familiar del niño desurgente está más caracterizado por la privación de afectos, el sujeto en este factor es serio por la influencia de la familia (porque los padres trabajan todo el día) es por ello que también influye en los aspectos emocionales, sociales.
FACTOR H (decapito 4) Cohibido, Tímido, Sensible a la Amenaza. Este factor es un componente de la Extravercion-Introversion, el sujeto con puntaje descendente, es más sensible, se amedrenta fácilmente y, mediante el alejamiento, intenta evitar la amenaza y excesiva estimulación social, en este factor el sujeto es muy sensible emocionalmente (cuando los padres se van a trabajar y lo dejan con su abuela), cuando surge un enfrentamiento entre los compañeros el sujeto se atemoriza y enseguida se aísla.
FACTOR QI (decapito 7) El sujeto que puntúa alto en este factor se presenta lleno de ansiedad (en su sentido corriente). No es necesariamente un neurótico, pues la ansiedad puede ser ocasional, pero puede presentar algún desajuste, como estar insatisfecho con su posibilidad de responder a las urgencias de la vida o con sus éxitos en lo que desea. En el extremo es un índice de desorganización de la acción y de posibles alteraciones fisiológicas. El sujeto es ansioso con personas o lugares desconocidos (como el niño vive en una comunidad rural), cuando se presenta en esos lugares o con esas personas le genera una inquietud y desesperación no sabe cómo enfrentarlos.
FACTOR QII (decapito 4) Introversión El sujeto que tiene un puntaje bajo en este factor tiende a ser reservado, autosuficiente e inhibido en los contactos personales. Esto puede ser favorable o desfavorable, según la situación particular en la que tiene que actuar, así, por ejemplo, la introversión es una variable predictiva interesante para el trabajo de precisión. En este factor el menor se considera como reservado en aspecto escolares (con compañeros de clase, con personas extrañas), en el momento de hablar o actuar lo hace con precisión, con seguridad cuando se encuentra con la familia.
CONCLUSIÓN: El conflicto que tiene el menor entre ser prudente, perspicaz e introvertido es que en lo prudente es habilidoso, realista y oportunista, sin embargo, el niño capta los modos de los adultos en habilidades de expresión, consecuentemente, persigue los propios intereses, aunque ello no quiere decir que resulte más maduro, en comparación con su introversión que es más reservado,
autosuficiente e inhibido en los contactos personales, según la situación en particular en la que tiene que actuar, utiliza las astucia para defenderse y no salir lastimado o criticado ante la sociedad.
