TABLA DE CONTENIDO PRUEBAS PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS ..................... ................................ ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ....................... ....................... ...................... ...................... .............. ...2
TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ, EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ TEMPRANA Y EN LA NIÑEZ INTERMEDIA ............................ .......................................... ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ................. ... 2 Dibujo de la Figura Humana (DFH) ........................................................... .......................................................................................... ............................................................. ............................................................. ............................................. .............. 2 Test Guestáltico Visomotor................................................................................ ............................................................................................................... .............................................................. .............................................................. .................................. ... 3 Test de la familia Koppitz ................................................................................... .................................................................................................................. .............................................................. .............................................................. .................................. ... 3 Test de la Familia Corman ................................................................... .................................................................................................. .............................................................. ............................................................. ................................................. ................... 4 Método de Evaluación de la percepción visual de Frostig DTVP-2.............................................................................. DTVP-2............................................................................................................. ....................................... ........ 5 Test de Matrices Progresivas de Raven ............................................... .............................................................................. ............................................................. ............................................................. .................................................. ................... 5 Escala de Edah, Escalas para la Evaluacion del Trastorno por Defict de Atención con Hiperactividad ........................................................... .............................................................. ... 6 Test Proyectivo H-T-P, (Casa-Árbol-Persona) ..................................................................... .................................................................................................... ............................................................. ................................................. ................... 6 ChIPS: Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en Niños y Adolescentes .................................................. ................................................................................. ....................................................... ........................ 7 Escala de Ansiedad Manifiesta en niños ...................................................................................... .................................................................................................................... .............................................................. ........................................ ........ 8 Inventario de Depresión Infantil (CDI) .......................................................... ......................................................................................... ............................................................. .............................................................. ........................................ ........ 8 Escala de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario WPPSI ................................................ ............................................................................... .............................................................. .................................. ... 9 Ecala de Inteligencia para Nivel Escolar Escol ar Wechsler IV ................................................................... .................................................................................................. .............................................................. ..................................... ...... 10 Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A)............................................................................. (CAT-A)............................................................................................................ ................................................ ................. 10 Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas (CAT-H) ............................................................. ........................................................................................... .............................................................. .................................. 11 Test de Frases Incompletas para Niños de SACKS .................................... ................................................................... .............................................................. ............................................................. .......................................... ............ 12 Fabulas de DÜSS ............................................ ........................................................................... .............................................................. ............................................................. ............................................................. ..................................................... ...................... 13 Test de los cuentos de Hadas .................................................... ................................................................................... ............................................................. ............................................................. .......................................................... ........................... 14
TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ADOLESCENCIA ............................ .......................................... ............................ ............................. ............................. ............................ ................... ..... 15 Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Generalizada) ................................................ .............................................................................. ............................................................. ........................................... ............ 15 Test Rápido De Barranquilla (BARSIT) ........................................................................... ......................................................................................................... ............................................................. ..................................................... ...................... 16 Test de Dominós ............................................................ ........................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. ...................................... ...... 16 Escala de Wechsler de Inteligencia para Adultos III ........................................................... ......................................................................................... ............................................................. ................................................ ................. 17 Escala de Preferencia Personal ........................................................... .......................................................................................... ............................................................. ............................................................. ................................................ ................. 18 Escala de Preferencia Vocacional Personal ............................................................................. ........................................................................................................... ............................................................. ........................................... ............ 19 Inventario de Rasgos Temperamentales de L.L. THURSTONE .................................. ................................................................ ............................................................ .......................................................... ............................ 19 Sucesos de Vida......................................................................... ........................................................................................................ ............................................................. ............................................................. .......................................................... ...........................20 Cuestionario de Conductas Antisociales (A-D) ............................................................................. ............................................................................................................ .............................................................. ..................................... ...... 20 Test del Dibujo de d e la l a Figura Humana ...................................................................................... .................................................................................................................... ............................................................. ........................................... ............ 21 Test de Bender .......................................................... ......................................................................................... .............................................................. ............................................................. ............................................................. ........................................... ............21 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A) ........................................ ...................................................................... .......................................... ............ 22 Frases Incompletas de Sacks Para Adolescentes ................................. ............................................................... ............................................................. .............................................................. ................................................ ................. 23 Test de Cuadros para Adolescentes (TEST DE SYMONDS)............................................................ .......................................................................................... .............................................................. ...................................... ...... 24
TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN ADULTOS ............................ .......................................... ............................ ............................ ............................ ............................. ............................. ................... ..... 25 D-70........................................................... ........................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. .......................................................... ........................... 25 MMPI-2 Inventario Multifario de Personalidad de Minnesota -2 ................................................................................... ................................................................................................................... .................................. 25 Test de Frases Incompletas para Adultos de Sacks ..................................................................................... .................................................................................................................... ..................................................... ...................... 26 Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria........................................................... ......................................................................................... .......................................................... ............................ 26 Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria........................................................... ......................................................................................... .......................................................... ............................ 27 Perfil del Estrés ......................................................... ........................................................................................ .............................................................. ............................................................. ............................................................. ........................................... ............ 28 Test de Habilidad de Negociación (NEGO) ......................................................................... ....................................................................................................... ............................................................. ................................................ ................. 28 Test de Apreciación Temática (TAT) ............................................... .............................................................................. ............................................................. ............................................................. ..................................................... ...................... 29 Test de Rorschach .......................................................... ......................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. ...................................... ......30
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PRUEBAS PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ, EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ TEMPRANA Y EN LA NIÑEZ INTERMEDIA
Dibujo de la Figura Humana (DFH) Autores
Mide
Materiales
Elizabeth Munsterber g Koppitz
Evolución de maduración mental Relaciones interpersonales del evaluado. Actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de la vida. Pueden reflejar los intensos miedos y ansiedades que pueden afectarlo consciente o inconscientemente en un momento dado.
Hoja de papel bond blanca Lápiz Goma
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
Instruccio nes
Tipo de Aplicación
De los 5 a 12 años de edad.
No hay tiempo límite en esta prueba, el promedio de ejecución es de 10 minutos.
Querría que en esta hoja dibujaras una persona entera. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palotes.
Individual o Colectivo
Observaciones y/o Restricciones El examinador debe observar cuidadosamente la conducta del examinado mientras dibuja, y tomar nota de las características inusuales. Prestando especial atención a la secuencia en la cual dibuja la figura, la actitud del sujeto y sus comentarios espontáneos, la cantidad de tiempo que emplea y la cantidad de papel que utiliza.
2
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Test Guestáltico Visomotor Autores Lauretta Bender
Mide
Materiales
Evalúa la función gestáltica visomotora tanto en niños como en adultos Puede detectar retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, así como diagnosticar daño neurológico Evalúa aspectos emocionales
Nueve figuras geométricas impresas en tarjetas de 10 x 15 cm Una hoja bond tamaño carta (se sugiere tener más) Un lápiz del No. 2 Una goma
Edades de Aplicación 5 años 0 meses a 10 años 11 meses
Tiempo de Aplicación No tiene tiempo límite, pero su aplicación varía entre 10 y 15 minutos. Es importante registrar el tiempo que dura la aplicación
Instrucciones Se colocan frente al niño la hoja blanca en forma vertical, el lápiz y la goma (no cercana) Instrucciones:
Tipo de Aplicación Individual o colectivo
“Aquí tengo
nueve dibujos para que los copies. Aquí está el primero, haz uno igual a éste”
Después de que el niño ha acomodado el papel, se coloca la primera tarjeta frente a él. Cuando termina de dibujar la figura se le retira y se le presenta la siguiente figura. Las preguntas que haga el niño se responden de manera neutral
Observaciones y/o Restricciones Es un instrumento útil para el sondeo-selección de alumnos que inician la escolaridad (al iniciar el 1er. Grado: 5 años y medio y 6 años y medio). Además de que proporciona elementos para identificar el éxito o el fracaso en lectura y aritmética.
Test de la familia Koppitz Autores
Mide
Materiales
Elizabeth Munsterbe rg Koppitz
Da a conocer el ambiente social Como se ve el niño a sí mismo Como ve a su familia Como ve el lugar que ocupa dentro de ésta
Hoja de papel bond blanca Lápiz Goma
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
De los 5 a 12 años de edad.
No hay tiempo límite en esta prueba, el promedio de ejecución es de 10 minutos.
Instrucciones Me gustaría que hagas un dibujo de toda tu familia, puedes dibujarlo de la manera que quieras
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual y colectiva
3
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Test de la Familia Corman Autores Louis Corman
Mide
Materiales
Evalúa clínicamente como el niño percibe subjetivamente las relaciones entre los miembros de la familia y como se incluye él en este sistema. Además permite investigar sobre aspectos de la comunicación del pequeño con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre sí.
Hoja de papel bond blanca Lápiz Goma
Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación del medio familiar, los conflictos edípicos y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo intelectual del niño.
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
De los 5 a 12 años de edad.
No hay tiempo límite en esta prueba
Instrucciones
Tipo de Aplicación
Dibújame una familia.
Individual y colectiva
“Imagina una
familia que tú inventes y dibújala”.
Observaciones y/o Restricciones Al terminar el dibujo no concluye el test, es necesario decirle: Decirle al niño: “Esta familia que
tú imaginaste me la vas a explicar.” Luego: “¿Dónde están?” y “¿Qué hacen allí?”
Luego: “Nómbrame a
todas las personas, empezando por la primera que dibujaste.”
Después se realizan las siguientes preguntas: 1“¿Cuál es el más
bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?” 2. “¿Cuál es el
menos bueno de todos? ¿Por qué?” 3. “¿Cuál es el
más feliz? ¿Por qué?” 4. “¿Cuál es el
menos feliz? ¿Por qué?” 5. “Y tú, en esta
familia, ¿a quién prefieres? ¿Por qué?”
6. ¿Si tu fueras alguien de esta familia quien serias?
4
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Método de Evaluación de la percepción visual de Frostig DTVP-2 Autores Dedicaron la nueva versión a Frostig y a Maslow Donall D. Hamill Nils A. Pearson Judith K Voress
Mide
Materiales
Batería de 8 subpruebas que miden habilidades visomotoras diferentes, aunque relacionadas entre si
Protocolo de respuestas. Protocolo de registro del perfil. Libro de figuras. Manual de instrucciones y tablas de calificación Lápiz No. 2 Hojas blancas Aplicación individual
Edades de Aplicación Entre 4 y 10 años 11 meses
Tiempo de Aplicación Entre 30 y 60 minutos
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicación Aplicación individual y libre de distraccione s
Observaciones y/o Restricciones Es indispensable utilizar los materiales originales para la validez de la prueba
Test de Matrices Progresivas de Raven Autores J.C. Raven
Mide
Materiales
Factor G, específicamente la capacidad de educción de las relaciones. Test de inteligencia no verbal
Manual Cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la “A a la E”, cada una
con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente cada serie. goma lápiz
Edades de Aplicación Niños, adolescentes y adultos
Tiempo de Aplicación 30 minutos exactos
Instrucciones Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así como lápiz y borrador. Instrucciones:
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
individual y colectiva
“Vea esto, es
una figura a la cual, le falta una parte…”
5
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Escala de Edah, Escalas para la Evaluacion del Trastorno por Defict de Atención con Hiperactividad Autores
Mide
Materiales
Anna Farré y Juan Narbona
Medida de los principales rasgos del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y de los Trastornos de Conducta que puedan coexistir con el síndrome
Hoja de anotación autocopiativa que contiene el cuestionario para el profesor.
Edades de Aplicación 6 a 12 años (1° a 6° de Primaria
Tiempo de Aplicación 5 a 10 minutos.
Instrucciones El cuestionario deberá ser contestado por el profesor del niño. Las respuestas a cada elemento se valoran en una escala de 0 a 3 puntos de acuerdo con el grado de frecuencia con que percibe la conducta descrita, siendo: NADA = 0 POCO = 1 BASTANTE = 2 MUCHO = 3
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual (para el profesor del sujeto a evaluar) Puede ser autoaplicabl e
Test Proyectivo H-T-P, (Casa-Árbol-Persona) Autores
Mide
Materiales
John N. Buck Y W.L. Warren
Brinda información acerca de la manera en que un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar. El H-T-P facilita elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el entorno terapéutico.
Hojas blancas Lápiz Goma Lápices de colores (rojo, azul, amarillo, verde, morado, negro, café gris)
Edades de Aplicación De 8 años en adelante
Tiempo de Aplicación entre 30 y 90 minutos
Instrucciones Según el Manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual
6
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ChIPS: Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en Niños y Adolescentes Autores
Mide
PhD. Marijo Teare Rooney, PhD. Mary A. Fristad, PhD. Elizabeth B. Weller, PhD. Ronald A. Weller
Fue diseñada para identificar los 20 síntomas de trastornos psiquiátricos comunes del Eje I, del DSM IV
Materiales Libro de entrevistas, Hoja de registro
Edades de Aplicación De 6 a 18 años
Tiempo de Aplicación Variable
Instrucciones El entrevistador comienza presentándose y haciendo la siguiente indicación general: “Te voy a hacer algunas presuntas. La mayoría se
Tipo de Aplicación Individual
Observaciones y/o Restricciones La entrevista está constituida para indicar patologías cuando hay respuestas afirmativas
contestan ‘sí’ o ‘no’. No hay
respuestas ‘correctas’ ni ‘incorrectas’. Sin
embargo, es importante que me permitas saber qué preguntas te describen mejor. Primero, déjame aprender un poco sobre ti”.
Al explorar cada una de las áreas se da la siguiente instrucción: A veces los niños/adolescen tes se comportan de una forma que les causa problemas en casa o en la escuela. Te voy a preguntar sobre algunos problemas y quiero que me digas si te han ocurrido alguna vez.
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Escala de Ansiedad Manifiesta en niños Autores
Mide
Materiales
Cecil R. Reynolds y Bert O.Richmon d
Identificar el nivel y naturaleza de la ansiedad crónica.
Cuestionario, Plantilla de calificación.
Edades de Aplicación Personas de entre 6 y 19 años
Tiempo de Aplicación Ilimitado (aproximadam ente 15')
Instrucciones
Tipo de Aplicación
Según el Manual
Individual o colectiva.
Observaciones y/o Restricciones La puntuación conduce a un índice de Ansiedad total. Además, la CMASR proporciona cuatro calificaciones adicionales: Ansiedad fisiológica, Inquietud/hiperse nsibilidad, Preocupaciones sociales/concentr ación, y Mentira
Inventario de Depresión Infantil (CDI) Autores María Kovacs
Mide Evaluación de sintomatología depresiva
Materiales
Edades de Aplicación
Cuestionario, Plantilla de
De 7 a 15 años
calificación.
Tiempo de Aplicación Entre 10 y 25 minutos
Instrucciones Según el Manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
El cuestionario puede ser contestado por el niño directament e o por adultos de referencia: padre, madre, maestros, cuidadores, de manera individual
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Escala de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario WPPSI Autores Wechsler, David
Mide Evaluar las habilidades intelectuales de niños.
Materiales Manual Protocolo Hoja con Laberintos Hoja de Diseños geométricos Un tablero y 28 cilindros de colores para casa de los animales. Una libreta con espiral que contiene los reactivos de Figuras Incompletas y los diseños con prismas del 8 al 10. Cronómetro 2 lápices de color rojo, de punto medio y redondo (para uso de Laberintos y Diseños Geométricos)
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
De 4 a 6 años y medio de edad
De 50 minutos
Instrucciones Dar las instrucciones como las indica el manual
Tipo de Aplicación individual
Observaciones y/o Restricciones Se aplica en una sesión al menos que el niño este muy cansado Es una prueba con discontinuación.
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Ecala de Inteligencia para Nivel Escolar Wechsler IV Autores Wechsler, David
Mide
Materiales
Evalúa inteligencia. Ofrece también una puntuación compuesta que representa la capacidad intelectual del niño
Manual técnico Manual de aplicación Protocolo de registro Cuadernillo de respuestas 1 Cuadernillo de respuestas 2 Libreta de estímulos Plantilla de calificación de registros Plantilla de calificación Búsqueda de símbolos A y B Plantillas de calificación Claves A y B Cubos
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
El tests es aplicable a niños y adolescentes de edades comprendidas entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Abarca los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años)
Entre 60 y 110 minutos
Instrucciones Dar las instrucciones como las indica el manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual
Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A) Autores Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
Mide Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas y facilitar la comprensión de las relaciones de los niños con sus más importantes figuras y tendencias. Hacer inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño.
Materiale s
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
10 Láminas de animales, hojas y lápiz para el examinador, para tomar apuntes. Se recomienda el uso de grabadora de voz
De 3 a 10 años de edad
Variable Sí la capacidad de atención del niño no le permite la aplicación de este cuestionario, convendrá aplicárselo en una sesión posterior (lo más cercana posible).
Instrucciones " Jugaremos a contar cuentos, tú los contarás mirando las láminas y me dirás qué sucede, que están haciendo los animales "
Tipo de Aplicación Individual
Observaciones y/o Restricciones L. Bellak sugiere que sí se conoce la índole de los problemas con los que puede relacionarse su perturbación, la evaluación puede abreviarse aplicando sólo las láminas que puedan proporcionar información sobre problemas específicos
10
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Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas (CAT-H) Autores
Mide
Materiales
Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak
Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas y facilitar la comprensión de las relaciones de los niños con sus más importantes figuras y tendencias. Hacer inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño.
10 Láminas de humanos, hojas y lápiz para el examinador, para tomar apuntes. Se recomienda el uso de grabadora de voz
Edades de Aplicación De 3 a 10 años de edad
Tiempo de Aplicación variable
Instrucciones " Jugaremos a contar cuentos, tú los contarás mirando las láminas y me dirás qué sucede, que están haciendo las personas "
Tipo de Aplicación Individual
Observaciones y/o Restricciones En 1965 se elabora la versión del CAT - H, con figuras humanas y el cambio consiste en la sustitución exacta de las figuras animales por figuras humanas ya que tanto en la práctica como en algunas investigaciones (Budoff, 1960 y Weisskopf, Joelson y Foster, 1962), se encontró que algunos niños, sobre todo los que tienen un coeficiente intelectual alto, prefieren las figuras humanas (sobre todo entre los 7 y 10 años de edad).
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Test de Frases Incompletas para Niños de SACKS Autores
Mide
Materiales
Joseph M. Sacks y Sidney Levy
Su finalidad es detectar las emociones del individuo respecto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y el auto concepto; los temores y las fantasías respecto al futuro, así como sus expectativas, intereses y preferencias
cuestionario, lápiz, goma o pluma
Edades de Aplicación 4 a 12 años
Tiempo de Aplicación variable
Instrucciones “ a continuación
encontrarás (encontrará) una serie de frases incompletas (puede mencionarse el número), las cuales deberás completar, escribiendo lo primero que se te ocurra; trabaja lo más rápido que puedas, sí no puedes completar una frase, encierra el número en un círculo y vuelve a ésta más tarde
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual y colectiva
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Fabulas de DÜSS Autores
Mide
Louisa Duss
El reactivo se funda en la Teoría Psicoanalítica y especialmente, en el fenómeno de la proyección, por medio del cual el sujeto se identifica con el protagonista y plantea la solución en función de sus conflictos interiores, si es que existen. Por esta razón el reactivo está en condiciones de proporcionar inmediatamente valiosas indicaciones acerca del estado emotivo del sujeto, indicaciones que serán el punto de partida para análisis interiores más detallados.
Materiales 10 láminas Hoja para registrar respuestas
Edades de Aplicación De los 3 años en adelante
Tiempo de Aplicación variable
Instrucciones
Tipo de Aplicación
“Te voy a contar
Individual
Observaciones y/o Restricciones
pequeñas historias y tú debes adivinar cómo continúan”
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Test de los cuentos de Hadas Autores Carina Coulacoglo u
Mide Conflictos en la personalidad infantil
Materiales 21 Laminas con dibujos de cuentos de Hadas Manual de aplicación Protocolos de Registro
Edades de Aplicación 7-12 años
Tiempo de Aplicación 30-45 minutos hasta 1 hora
Instrucciones Las instrucciones se presentan como un juego que se va a jugar con el examinador. “vamos a jugar
un juego en el que aparecen personajes de los cuentos de hadas. Te voy a hacer algunas preguntas sobre ellos y me gustaría saber tu opinión”
puede tranquilizarse al niño diciéndole que no hay respuestas correctas e incorrectas y que las notas que se tomas no indican una puntuación ni otra forma de calificación escolar. Las láminas se presentan en el orden preestablecido, en grupos de tres, sin que el niño tenga al alcance las restantes
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
individual
Antes de empezar conviene investigar el grado de familiaridad del sujeto con los cuentos de hadas y, en particular, si conoce los cuentos de Caperucita Roja, Blanca Nieves, los Siete enanos y algunos referidos a gigantes, como pulgarcito, el astrecillo valiente o Juan y las habichuelas. Si el niño no conoce los cuentos puede ser conveniente encomendarle que los lea y que vuelva unos días después de haberlo hecho, dejando tiempo para que el cuento haya calado en el inconsciente. En ocasiones, el niño dice que conoce el cuento sin embargo puede no decir la verdad o haberlo olvidado, por lo que es recomendable pedirle que cuente brevemente los cuentos al principio de la entrevista.
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TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ADOLESCENCIA
Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Generalizada) Autores J.C. Raven
Mide
Materiales
Mide la capacidad intelectual independientemen te de los conocimientos adquiridos. Consiste en comparar formas y razonar por analogías
- Un manual de procesos completos, historia, etc.Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la "A a la E”, cada una
Edades de Aplicación 12 a 65 años
Tiempo de Aplicación entre 30 y 60 minutos
Instrucciones Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así como lápiz y borrador. "Vea esto, es una figura a la cual, le falta una parte..."
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual y colectiva
con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad crecientecada serie.- Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes: a) Datos del sujeto, b) Anotación y calificación de respuestas propuestas por el sujeto) De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro general de actitudes.Una plantilla de calificación
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Test Rápido De Barranquilla (BARSIT) Autores Francisco del Olmo
Mide Mide inteligencia general y aptitud para aprender
Materiales Folleto de aplicación, Lápices No.2 o 2 ½ con goma, Plantilla de respuestas correctas
Edades de Aplicación Escolares de más de 3° año de primaria
Tiempo de Aplicación 10 Minutos
Instrucciones En las hojas se encuentran 60 preguntas, para realizar el ejercicio se le brindaran 10 minutos, usted debe aprovecharlos lo mejor que pueda si n o sabe alguna de las preguntas no se entretenga continúe con la siguiente, no se distraiga con nadie ni pregunte nada a nadie.
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual y Colectiva
Test de Dominós Autores Edgar Anstey
Mide
Materiales
Medir la capacidad de una persona para conceptuar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas
Cuadernillo con una página preliminar de instrucciones y ejemplos y 48 problemas (6 en cada página). Hoja de respuestas o protocolo. Lápiz y goma
Edades de Aplicación De los 12 años en adelante. Individualme nte desde los 10 años
Tiempo de Aplicación 30 minutos
Instrucciones Se indica a los examinados que abran el Cuaderno de prueba en la página preliminar y se les pide que sólo dejen una página a la vista: en la que se encuentran los problemas que están resolviendo. 3. Se lee en voz alta con los examinados las instrucciones que aparecen impresas en la primera página del Cuaderno de prueba.
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
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Escala de Wechsler de Inteligencia para Adultos III Autores David Wechsler
Mide Evaluar la inteligencia
Materiales Manual de aplicación con atril, Manual técnico, Libreta de estímulos a todo color, Protocolo, Folleto de respuestas (Búsqueda de símbolos), Rompecabeza s para Ensamble de objetos, c Caja con nueve cubos, Caja con tarjetas para Ordenamient o de dibujos, Plantilla de calificación para Símbolos y dígitosClaves, Plantilla de calificación para Búsqueda de símbolos, Pantalla esquemática rígida para Composición de objetos y portafolios con combinación.
Edades de Aplicación 16 a 89 años de edad
Tiempo de Aplicación 1 hora 50 minutos
Instrucciones
Tipo de Aplicación
Según el manual
Individual
Observaciones y/o Restricciones
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Escala de Preferencia Personal Autores G. Frederic Kuder
Mide Ayuda a descubrir la manera como le gustaría trabajar en determinadas circunstancias. Permite averiguar hasta qué punto le agrada al examinando trabajar en medio de otras personas, qué papel prefiere desempeñar dentro del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad, si le gusta imponer a los demás sus puntos de vista, si prefiere el trabajo intelectual al material.
Materiales Manual y cuestionario
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
A partir de los 16 años de edad
concluye aproximadame nte en 1 hora
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
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Escala de Preferencia Vocacional Personal Autores G. Frederic Kuder
Mide
Materiales
Intenta averiguar para que carrera un individuo tiene mayor inclinación mediante el apoyo delas dos anteriores determinando y precisando áreas de interés. Las investigaciones del doctor Kuder para determinar la evolución y cambio de los intereses atreves del tiempo con las nuevas experiencias adquiridas por el examinado, demuestran una estabilidad en intereses a partir de los 15 años de edad. Sin embargo pueden existir modificaciones por la adquisición de nuevos intereses
Manual y cuestionario
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
A partir de los 16 años de edad
concluye aproximadame nte en 1 hora
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
Inventario de Rasgos Temperamentales de L.L. THURSTONE Autores Thurstone, L. L.,
Mide Descubrir los aspectos temperamentales del individuo
Materiales Folleto de aplicación, Hoja de respuestas, Manual y porta documentos.
Edades de Aplicación Personas mayores de 16 años
Tiempo de Aplicación Ilimitado (30 minutos aproximadame nte)
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual, colectiva, auto aplicación
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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Sucesos de Vida Autores Lucio GómezMaqueo y Consuelo Durán Patiño
Mide
Materiales
Detectar problemas emocionales en adolescentes a partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva que hace de tales sucesos a través de 7 áreas: Familiar, social, personal, problemas de conducta, logros y fracasos, salud y escolar.
Manual, Cuadernillo de aplicación, Hoja de respuestas, Plantillas de calificación, Perfil
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
Adolescentes de 13 a 18 años de edad
No hay límite de tiempo. Normalmente el tiempo de aplicación es de 40 minutos.
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual y colectivo
el cuestionario puede calificarse de manera manual, con lectora óptica o mediante un programa especial de cómputo
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Cuestionario de Conductas Antisociales (A-D) Autores Seisdedos Cubero, Nicolás
Mide Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en niños y adolescentes
Materiales Cuestionario
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
Niños y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad
De 10 a 15 minutos aproximada mente
Instrucciones Según el manual
Individual o colectivo
20
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Test del Dibujo de la Figura Humana Autores Karen Machóver
Mide
Materiales
Evaluación de la personalidad a través del dibujo de una figura humana. La figura dibujada es en cierto modo una representación o proyección de la propia personalidad y del papel que ésta desempeña en su medio ambiente.
Manual Hojas blancas Lápiz goma
Edades de Aplicación Niños y adolescentes
Tiempo de Aplicación variables
Instrucciones “dibuje a una
figura humana completa”
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual a niños y adultos
Test de Bender Autores Lauretta Bender
Mide
Materiales
Evaluar trastornos emocionales Evaluar la patología mental de adolescentes y adultos
Nueve figuras geométricas impresas en tarjetas de 10 x 15 cm Una hoja bond tamaño carta (se sugiere tener más) Un lápiz del No. 2 Una goma
Edades de Aplicación
Tiempo de Aplicación
Adolescentes y adultos
No tiene tiempo límite, pero su aplicación varía entre 10 y 15 minutos. Es importante registrar el tiempo que dura la aplicación
Instrucciones “Le voy a
enseñar una serie de nueve figuras, usted las debe copiar tal
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectivo
como las ve”
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Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A) Autores
Mide
Materiales
J.N. Butcher, C.L. Williams, J.R. Graham, R.P. Archer, Tellegen, Y, S.Ben-Porath y B.Kaemmer
Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad (hasta 70 variables), mediante diferentes grupos o escalas: básicas o clínicas, de contenido, suplementarias, subescalas y unas escalas o medidas de validez
Consta de un cuadernillo de cuatrocientas setenta y ocho (478) frases y una hoja de respuestas en la que el sujeto marcará las respuestas a cada uno de los ítems. Es una técnica que puede ser tomada tanto en forma individual como grupal, ya que es autoadministrable . En base a los puntajes brutos, se elaboran perfiles según sexo.
Edades de Aplicación entre catorce y dieciocho años, que lean fluidamente y que tengan capacidad de comprensión del material.
Tiempo de Aplicación
Variable entre 50 y 70 minutos
Instrucciones Aquí tienes un cuadernillo con una serie de frases que deberás contestar con “verdadero” o “falso”, según lo
que sientas que coincide con lo que te ocurre. Las respuestas a cada uno de los ítems las marcarás en la hoja de respuestas, sin escribir en el cuadernillo. No pienses en "si" o "no" ya que puede confundirte al
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual y Colectiva
A personas que presentan limitaciones visuales, dislexias, dificultades severas de aprendizaje, desorientación ocasionada por accidentes cerebrales, intoxicación por droga o alcohol, etc. no se les puede tomar la técnica en forma autoadministrable, sino que se les tienen que ir leyendo los ítems.
contestar.”
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Frases Incompletas de Sacks Para Adolescentes Autores
Mide
Materiales
Joseph M. Sacks y Sidney Levy
Es un test descriptivo que mide la tendencia dominante de su personalidad en cuatro áreas: familia, sexo, relaciones interpersonales y concepto del sí mismo.
cuestionario, lápiz, goma o pluma
Edades de Aplicación 13 a 17 años
Tiempo de Aplicación variable, aproximadame nte 30´s
Instrucciones “ a continuación
encontrarás (encontrará) una serie de frases incompletas (puede mencionarse el número), las cuales deberás completar, escribiendo lo primero que se te ocurra; trabaja lo más rápido que puedas, sí no puedes completar una frase, encierra el número en un círculo y vuelve a ésta más
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
tarde”
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Test de Cuadros para Adolescentes (TEST DE SYMONDS) Autores Symonds, Percival M
Mide
Materiales
Técnica proyectiva para el examen de la personalidad de los adolescentes, especialmente en relación con su historia personal. Constituye un método rápido para explorar los factores dinámicos (impulsos, frustraciones, ansiedad, conflictos y manera peculiar con que la personalidad individual maneja estos procesos) y las relaciones interpersonales del individuo, particularmente con los miembros de su grupo familiar
20 láminas y una hoja de guía
Edades de Aplicación Adolescentes
Tiempo de Aplicación Variable
Instrucciones Te voy a mostrar unas láminas me dices que hay, que está pasando, que sucedió antes y “
Tipo de Aplicació n
Observaciones y/o Restricciones
individual
al final.”
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TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN ADULTOS
D-70 Autores F. Kowrousky i P. Rennes.
Mide Inteligencia
Materiales Manual de Aplicación original (20 hojas)
Edades de Aplicación adultos
• Cuadernillo
(10 hojas)
Tiempo de Aplicación 25 minutos de trabajo efectivo, 40 incluyendo instrucciones y corrección.
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
individual y colectiva
• Plantillas
de corrección (1 hoja) • Protocolo
de respuestas (1 hoja) • Material
auxiliar (cronometro, lapiceros, gomas de borrador)
MMPI-2 Inventario Multifario de Personalidad de Minnesota -2 Autores
S. R. Hathway, L. J.C. Mckinley
Mide
Materiales
aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos;
Manual, cuadernillos, 29 plantillas de corrección, hoja de respuesta y hoja de perfil.
Edades de Aplicación 19-65 años
Tiempo de Aplicación 90 a 120 minutos
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
individual y colectiva
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Test de Frases Incompletas para Adultos de Sacks Autores
Mide
Materiales
Su finalidad es detectar las emociones del individuo respecto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y el auto concepto; los temores y las fantasías respecto al futuro, así como sus expectativas, intereses y preferencias
cuestionario, lápiz, goma o pluma
Edades de Aplicación 18 años en adelante
Tiempo de Aplicación variable
Instrucciones Instrucciones: A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero que venga a su mente. Trabaje tan a prisa como sea posible. En caso que no pueda completar una, encierre el número correspondiente en un círculo y termine después.
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria Autores
Mide
Materiales
Jaime A. Grados Espinosa, Elda Sánchez Fernández
evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a la organización de trabajo
cuestionario, lápiz, goma o pluma
Edades de Aplicación 18 años en adelante
Tiempo de Aplicación variable
Instrucciones Instrucciones: A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero que venga a su mente. Trabaje tan a prisa como sea posible. En caso que no pueda completar una, encierre el número correspondiente en un círculo y termine después.
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria Autores Rudolf y Berenice L. Moss
Mide
Materiales
Sirve para detectar hasta qué grado una persona tiene habilidad para manejar las relaciones interpersonales
cuestionario, lápiz, goma ó pluma
Edades de Aplicación Adultos
Tiempo de Aplicación De 20 a 30 min (no hay tiempo límite).
Instrucciones “Se le presentan
una serie de problemas o de situaciones laborales o sociales para las que existen cuatro posibles soluciones. Lo que debe de hacer es seleccionar aquella que considere que es la más acertada, marcando con
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Autoaplicaci ón, individual o colectiva
una “X” la letra
correspondiente . Seleccione una sola opción y procure no dejar ninguna sin contestar. Es importante que trabaje con rapidez y con honestidad
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Perfil del Estrés Autores Kenneth M. Nowack
Mide
Materiales
identificar aquellas áreas que ayudan a una persona a tolerar las consecuencias dañinas del estrés cotidiano, así como las que hacen que alguien sea vulnerable a las enfermedades relacionadas con el mismo. Este instrumento se diseñó para proporcionar una evaluación amplia del estrés y del riesgo para la salud, que incluyera todos los factores claves que han demostrado regular la relación entre estrés y enfermedad.
Manual, Cuadernillos, Formas de respuesta y calificación.
Edades de Aplicación adultos mayores de 20 años con un nivel de lectura mínimo de secundaria.
Tiempo de Aplicación De 20 a 25 minutos
Instrucciones
Tipo de Aplicación
De acuerdo al manual
Individual o colectiva
Observaciones y/o Restricciones
Test de Habilidad de Negociación (NEGO) Autores P. Poujaud y G. Gatier
Mide Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación
Materiales Manual de aplicación, cuadernillo, hoja de registro,
Edades de Aplicación ADULTOS
Tiempo de Aplicación 20 a 30 minutos, aproximadame nte
Instrucciones Según el manual
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual o colectiva
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Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Test de Apreciación Temática (TAT) TEST DE APRECIACIO N TEMATICA (TAT)
TEST DE APRECIACION TEMATICA (TAT)
Henry A. Murray
La dimensión profunda y dinámica de la personalidad normal como patológica
Materiales
31 láminas Hoja de análisis para registrar las respuestas Papel y bolígrafo cronometro
Edades de Aplicación Adultos no mayores de 65 años
Tiempo de Aplicación Variable
Instrucciones
SEGUN EL MANUAL
Tipo de Aplicación
Observaciones y/o Restricciones
Individual
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