Psicologia Educativa Tarea 5

La teoría conductista del aprendizaje. Antecedentes de la teoría conductista. John Watson plantea en la teoría del conductista que el alumno llega como un papel en blanco a la escuela que todo lo que el niño aprende lo adquiere en la escuela enseñada por maestro. Yo digo que no es así porque el niño aprende desde que nace porque trae consigo mismo el conocimiento genético y no solo eso sino que el primer aprendizaje adquiere en el seno de la familia. En su manifiesto, Watson defiende la posibilidad y la necesidad de desarrollar una psicología puramente objetiva y experimental. La introspección como método, y la conciencia como objeto de estudio debían por lo tanto desterrarse. Watson demostró que era posible estudiar las cuestiones físicas de la psicología si necesidad de recurrir a la introspección. Rechazo la idea de que el aprendizaje este regido por la ley del efecto, ya que dicha ley se basa en entidades inobservables para la aplicación de la conducta. La ley del efecto decía que el aprendizaje depende del placer o el displacer producido por las distintas acciones. Palabras como “placer” deberían ser excluidas de la aplicación psicológica, pues no hacen referencia a conductas observables. Watson propuso que las asociaciones estimulo – estimulo – respuesta  respuesta se producen simplemente por la frecuencia con que ocurren. Es decir, los comportamientos que se han desarrollado con mayor frecuencia en el paso tenderán a prodigarse también en el futuro.

Tipos de condicionamientos. Solo existen dos tipos que son condicionamiento clásico y condicionamiento operante

Condicionamiento operante. El condicionamiento operante trata de cada persona opera de forma activa de lo que vive en su entorno, skinner dice que en condicionamiento clásico solo implica una pequeña fracción que todos los seres humanos son personas operantes, el condicionamiento operante quiere decir que es aprendizaje o un comportamiento voluntario de cada persona. Es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.

Condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico se enfoca en el aprendizaje emocional y fisiológico involuntario como el miedo entre otras.

Teorías conductistas de la enseñanza y el manejo de grupo. Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables. Este enfoque estaba muy influido por las investigaciones pioneras del fisiólogo ruso Iván Pávlov sobre el condicionamiento animal, considerando que los actos de la vida no eran más que reflejos. A partir de sus observaciones con animales, diseñó el esquema del condicionamiento. Edward Lee Thorndike es el precursor de la psicología conductista estadounidense. Su trabajo sobre la conducta de los animales le condujo a la teoría del conexionismo. Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo (ley del efecto). Esta teoría suministró las bases sobre las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento