UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO UAPA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA PARTICIPANTE YANNI ADRIANA MOSQUEAS REYES 04-3066
FACILITADOR MARICELA LEBRÓN DISLA
1- Realización de un informe de la unidad II donde se trata el desarrollo cognoscitivo y el lenguaje, sintetizando los aspectos más importante, del texto,de Anita Woolfolk, página 24-57. Este debe tener comprendido en el mismo: a. Concepto de desarrollo. La palabra desarrollo presenta acepciones diversas. En primer lugar, se puede entender como el proceso de evolución, cambio y crecimiento relacionado con un objeto, una persona o una situación determinada. Por otra parte, el término desarrollo se puede aplicar a situaciones que afectan a un conjunto de aspectos, por ejemplo el desarrollo humano de una nación. A pesar de los distintos sentidos, el concepto que analizamos tiene normalmente un sentido positivo en sus diferentes usos. b. Principios generales del desarrollo. Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para interpretar la normalidad o anormalidad del mismo, El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas. Cada niño(o) es único(a), en el sentido en que los fenómenos del desarrollo aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad. El desarrollo físico se céfalo caudal, se efectúa de la cabeza a los pies. El (la) niño(a) adquiere primero la capacidad para controlar los músculos de la cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los de los pies. El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal. El desarrollo del movimiento va de lo general a lo específico.
c. El cerebro y el desarrollo cognoscitivo. Hay varias zonas distintas del cerebro que, según la zona, intervienen en funciones particulares. El tálamo es la parte del cerebro que permite los logros humanos más importantes. La capa externa del cerebro, es la arrugada corteza cerebral, sirve para tres funciones fundamentales: recibir señales de órganos sensoriales, controlar Movimientos voluntarios y la formación de asociaciones. En los humanos, esta zona es mucho más grande que en los demás animales. A pesar de que hay zonas del cerebro que en cierto modo son especializadas deben trabajar de forma continua. Otro aspecto del funcionamiento cerebral que tiene implicaciones para el desarrollo cognoscitivo es la lateralización de los hemisferios del cerebro. Sabemos que cada mitad del cerebro controla el lado opuesto del cuerpo. Para la mayoría, el izquierdo es el factor principal del lenguaje y el derecho maneja la mayor parte de la información viso espacial y las emociones. Para los zurdos, la situación puede ser al contrario. Los psicólogos del desarrollo están interesados acerca del momento en que ocurre la lateralización, puesto que antes de que se establezcan especializaciones en zonas específicas del cerebro, éste es muy adaptable. la lateralización se inicia, al parecer, justo después del nacimiento y continúa durante varios años. La lateralización no implica que se tenga un control completo de uno u otro lado del cerebro, dependiendo de la tarea. Algunas investigaciones indican que el funcionamiento anteroposterior del cerebro puede ser tan importante como el funcionamiento de los dos hemisferios. La primera teoría del desarrollo cognoscitivo que consideraremos será la de jean Piaget.
d. Teorías que explican el desarrollo. Las Teorías del desarrollo humano, son un conjunto organizado de ideas, diseñado para explicarlo, aunque no existan teorías verdaderamente exhaustivas y que sirvan como base para la investigación pero las más representativas son las siguientes: Desarrollo cognoscitivo: cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. Teoría psicosocial: En el cual él desarrollo de la personalidad está determinado por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas, proponiendo ocho etapas, cuyo orden es biológicamente fijo; determinando las secuencia de etapas basada en el principio epigénico, es decir cada fortaleza tiene su período de gran importancia; cada etapa representa el orden de prevalencia.
La teoría del aprendizaje: Se enfoca en las influencias de éste sobre la conducta de una persona, destacando el papel de la experiencia; enfatizando que las personas aprenden observando a los que les rodean. El enfoque ecológico y sistémico: Este enfoque nos señala, la teoría ecológica, en el cual se menciona que el desarrollo humano es inseparable del contexto ambiental en el que se desarrolla una persona, este enfoque propone que todos los aspectos del desarrollo están interconectados. Teniendo los siguientes postulados:
Teoría de Bronfenbrenner: Propone que la persona en desarrollo forma parte de una serie de sistemas complejos e interactivos; dividiendo el entorno en 4 niveles:
1. Microsistema, que consiste en las personas y objetos en el entorno inmediato del individuo. 2.
El Meso sistema: conecta entre sí a todos los microsistemas.
3. El exosistema se refiere a las situaciones sociales que quizá la persona no experimenta directamente, pero que pese a ello influyen en el desarrollo. 4. El macrosistema, que es un contexto ambiental más amplio, en el cual las culturas y subculturas que engloban a las anteriores.
